1. 高考歷史怎麼復習能拿高分呢
歷史其實是一門日積月累的學科，因為在貌似雜亂的歷史現象中，梳理、思考、以史為鑒確實不是一朝一夕能做到的。但是單單為了高考的歷史學習卻有著自己的方法和捷徑。
備考高考，其實就是備三個東西：教材、考試說明和真題。而針對備考的一年時間，在不同的時間段有有著不一樣的側重點。
首先，從升高三的暑假開始到高三寒假結束這半年的時間，主要是打基礎的時間。第一輪復習主要重視基礎知識的掌握。具體的步驟和安排可以按照課本的順序，新課標之後採取專題史的形式也沒有必要打破，主要是為了讓同學們更多的喚起高一高二學習歷史的記憶。這段時間注意掌握兩個東西，第一，這個時期歷史發展的主線是什麼？比如，復習中國古代的文化史，我們要著重掌握關於儒學的興起和在後世的沿革史；復習中國近代史要注意掌握中國的半殖半封的加深以及由此帶來的各階層的抗爭。第二，要注意盡量全面掌握知識點。
然後，從第二學期開學到二模結束的時期，進行歷史的第二輪復習。這段時間的復習，可以打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合。教材使用專題史的形式，我們就轉而採用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利於我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現象之間的相互影響，以及先後發生的歷史事件之間的因果關系，從而構建起來更加完整的知識體系。以古代史的部分為例，我們可以重新按照朝代來梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治經濟文化的發展概貌，同時可以發現一些貌似相對矛盾的細節。比如，北宋政治的積貧積弱和經濟的繁榮的矛盾。而這樣的點也是高考很容易出題的點。上面說的梳理工作並不會占據很大的時間，所以這個時期的主要任務要多做真題。
第三個階段，從二模結束到高考的時間，進行歷史的沖刺復習。所謂沖刺，就是我們不在糾結於細節的知識點的掌握，而是更加重視解題方法和時間安排的訓練。這段時間的知識積累主要是以社會的熱點問題為線索進行梳理，因為高考題會發現，文綜的命題從來都是不迴避社會熱點的；同時結合考綱，看其中的新增考點和改動在哪兒，因為考綱往往三月才出，距離高考已經很近，這個時候出的東西，有所刪改，難免有瓜田李下的意味，所以這個部分大家也要注意；同時可以順帶注意是否有相關的整的周年紀念事件。
這個就是整個高三的復習規劃，最後希望所有的你都能夠在高三一年的歷史復習中穩扎穩打，最後取得滿意的成績。
2. 高二歷史怎麼學
高中真正開始實在高二啊。2年的時間絕對能考上2本啊。我們班一個女同學，高一時在50多人的班裡排在倒數七八名上，高二學文，非常努力排在班裡十幾名，高三穩定在前五名，高考考了班級第一，達到了廈大的分數。兩年的時間上一本都夠了。只看努力程度和方法。努力在於量的積累，法方決定效率的高低。
對文科的六學科來說，文綜是最好提高成績的。你有很大的提高空間。文科的特點在文綜，我的經驗是這樣的：歷史這個學科的最大難點還是需要記憶的量太大
如果你記不住、背不下來，很難說怎麼才能學好，還有是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。沒興趣，也就記不住，你連記都沒記住，怎麼理解，做題的時候，怎麼對應作答。
所以，學好歷史的關鍵在於1、有興趣2、記憶力強3、才是理解。前兩點都不是一朝一夕養成的，需要一段時間的培養。而你解決了前兩點，第三點自然就解決了。建議：
1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是高考或中考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學習好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。
2、不要注重做題，說實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照著答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。
3、學校一定給你們發很多復習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。
政治學科相對簡單 需要背誦的少 記住不難 此外 多看看材料分析題 掌握答題技巧就行
地理學科很活 但首先還是得背 只不過地理更注重歸納和實用。建議：1、按章節進行知識歸納整理並記憶，可參考歷史建議1；2、充分利用地圖冊，對應章節進行區域地理經緯位置、地形、氣候、城市交通、資源等等要素的觀察和記憶；3、多做區域分析題。
對於數學，我的方法是堅持每天做一張卷子，半張也行，以基礎題為主，特別有難度的可以放過，做一個類型就保證一個類型，高考基礎題很多，個別幾個難度大的不會也能120左右。
語文和英語怎麼說呢 同樣需要背 語文的基礎知識點 英語的片語固定搭配等。
3. 中考歷史第二輪應如何復習
一輪復習看筆記，二輪復習看錯題，三輪復習看歸納。
歷史的話，不知道你有沒有看過小說，把自己代入到歷史裡面去，一步一步的數著年代，畫出時間事件圖，記住重要的歷史任務，重要的歷史事件，重要的歷史意義。
4. 這樣復習第二輪歷史，看到一些題目都把書本觀點推翻了，或者和書本沒半點關系（高考題）
以前最頭疼的就是看上去和書本無關的題。這沒有辦法，你只有仔細，仔細研讀試題，和學習的東西使勁靠攏，因為考題和書本不可能無關。或者就是比較開放的題，但是一般離不開歷史的基本思路。
說道如何第二輪復習，我就說說我的經驗吧。當時老師是這樣要求的：書要這樣背：第一遍先把要背的地方全背出來，第二遍再把這些內容仔細看一遍，找出以前忽略的，最後第三遍再把老是出錯和細枝末節的東西圈出來加以注意。不用背的地方也要稍看一下，這些東西可能出現在材料里。
這個時候要開始做專題復習了。仔細研究考綱，制定相應的專題，老師會說的。我們老師那時候就天天說專題，練習題也是配合專題來做，這時候會觸類旁通的。
那時候我們老師最強調兩個基本：朝代更換流程圖，單元課子目提綱。上海教材按時間階段劃分，單元課子目就是重點。你們的教材有單元概述嗎？那個很有用的，基本就是重點匯集。還有，那時候我們整理大事年表，時間對應事件，一張中國一張外國，對應著看，對於掃盲很有用。
其實最最有效的辦法，就是一個人自言自語，把歷史當故事，把來龍去脈說給自己聽，說明白了，你就懂了。
雖然我們不是一個地區，但是我相信方法是相同的。祝你高考成功！
5. 請問歷史學第二輪如何復習
潛心靜氣，夯實基礎
「能力立意」雖已成為當今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發現高考對學科「雙基」的要求並沒有削弱，而是進一步強化了，學科基礎知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎知識，能力的考查和培養就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉換與發散性思維。
理解內涵，善於記憶
精讀、巧記、理解內涵，是落實學科基礎知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。
抓主幹知識，構建知識體系，形成認知規律
主幹知識就是在紛繁復雜的歷史現象中最能反映發展趨勢和本質特徵的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。
同時要把握好主幹專題的跨度與深度
例如專制主義中央集權政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經濟的關系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側重於史實，深度側重於對史實深層次剖析的能力和探求認知規律。
理論聯系實際，關注時政熱點焦點
文科綜合的命題設計「以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的社會問題為素材」，熱點試題設計體現了「現實問題歷史聯系」、「隱性考查學科知識」的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活。復習中應嘗試以某一個社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓練思維的整體與邏輯性，並適當地用政治、地理學科知識，提高復習備考的針對性和實效性。
提升綜合解題能力
近年來各地的試題，以教材知識為依託，背景新，現實感強，解決問題的方法靈活，做到了「題在書外，理在書內」。因此我們在復習時要注意對教材知識融會貫通，注重聯系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，提高調動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓練中，我們要精做各地高考試題和各地統考試題，強化對高考四種能力的針對性訓練，通過訓練總結出應對各種能力的方法和規律。
6. 高考歷史怎麼復習
一、 熟悉高三歷史三輪復習思路
第一輪按專題模塊加通史復習，側重專題模塊。
主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注通史。我們制定的目標是「全面、細致、系統，扎實，注意基礎知識落實」，我們把它稱為「地毯式」掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵。
第二輪主要根據考試說明的順序，通史加專題復習，側重通史。
主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時，以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特徵有了全面地認識，才能「了解人類社會發展的基本脈絡」，「初步認識人類社會發展的基本規律」。
第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和回歸教材。
目的是提高解題能力，查缺補漏。我們提出了「調整（心態）、鞏固（基礎）、充實（薄漏）、提高（能力）」的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特徵；另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》，最後落實每一個考點，個個過關。
二、 學生第一輪自主復習方法
第一、制定出復習計劃和抽出固定的時間復習
計劃就是一輪，一個月，一個星期，一天，要復習哪些。學好歷史和提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少於40分鍾為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果；時間可安排在早讀之前，晚自習，在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一)。每天看完規定的內容後，臨睡前應將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主幹知識，又不至於因精力過於集中而使大腦興奮影響睡眠。
第二、 指導思想：根據考試大綱、課標和福建省的《考試說明》抓雙基。
「雙基」就是歷史基礎知識和學習歷史知識所需要的基本能力。歷史基礎知識：包括中國歷史和世界歷史的基本線索、重要歷史人物、歷史事件、歷史制度和歷史現象；既有規律性的認識，也有具體史實，是史論結合的。組成中學歷史基礎知識的要素有：時間、地點、人和事。基本能力，《考試大綱》中有明確規定。
第三，認真落實讀、記、聽、寫、練五個環節。
1.讀——精讀教材。
認真細致地閱讀，不留死角。通過閱讀，使全面、系統、准確、牢固地掌握歷史基本理論。具體來說，精讀應注意以下幾個方面：
(1) 目錄。便於從整體上把握教材的知識結構體系，有利於把握階段特徵、基本線索和發展過程。
(2) 引言。引言部分往往包含了本章歷史事件發生的背景、影響等等，是對本章內容的概括。
(3正文。正文是教材的重點內容，把握重要的歷史人物、歷史事件等。)
(4) 小字。這是往往容易被忽略的地方。閱讀小字部分可以幫助了解歷史事件的全過程，掌握歷史事件的內在聯系等。
(5) 地圖、圖片。近年來高考中屢屢出現，而且分值呈增長趨勢，特別新課改，地圖成為歷史和地理學科的交叉點，精讀地圖尤為必要，要充分發揮主觀能動性，最大限度地挖掘地圖中的隱性知識，鞏固教材知識。
(6) 材料。認真閱讀、理解，有些材料，尤其是標有＊號的材料，在高考中有可能出現。(7) 注釋。教材下面的小字，也屬高考知識考查范圍。
（8）課後的知識鏈接，及習題。
(9)大年事表。按時間順序排列歷史大事，便於比較、記憶。
總之，把握教材要全面掌握、重點掌握、多層次掌握
1）全面掌握：教材 = 主幹知識+隱性知識
教材 = 目錄+引言+正文 + 黑體字+小字+ 圖表+注釋+課後的知識鏈接+習題+大事年表
2）重點掌握：主幹知識 = 歷史事實 + 歷史結論+歷史線索+階段特徵
重點知識 = 考綱要求 + 時事熱點
重點知識 = 重要歷史人物+重大歷史事件+重要歷史現象+歷史發展的基本脈絡。
3）多層次掌握：歷史事實 = 時間、地點、人物、事件、結果
歷史結論 = 背景、目的、原因、特點、性質、實質、影響、意義
2.記。記憶，但須知遺忘規律，理解後記憶，找規律特點，秘籍是反復再反復，反復過程中多放電影。識記歷史知識的有效方法很多，如機械記憶法、邏輯記憶法、規律記憶法、諧音記憶法、理解記憶法、比較記憶法、類比記憶法等等。
如類比記憶法，我們可以將歷史教材中類似的知識綜合到一起，通過比較概括後再進行理解識記，將更能提高熟記的程度，提高運用史實的能力。例明朝的內閣制和英國近代的內閣制。
如對比記憶法 ：中國近代史對《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》內容作比較，認識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會。
如圖表記憶法：藉助多樣化圖表，充分調動視覺功能，提高記憶能力。
如規律記憶法：如分析中國古代歷朝文化發展的原因時按邏輯記憶：：①政治清明、社會安定；②經濟發展、社會繁榮；③民族融合和各民族間的經濟文化交流；④對外經濟文化交流的發展等。按時間順序勾勒題綱：①鴉片戰爭前資本主義萌芽；②19世紀六七十年代，民族資本主義產生； ③甲午戰爭後初步發展；④辛亥革命後迅速發展；⑤20世紀30—40年代陷入困境。
如簡化記憶法：抓關鍵詞，速記知識要點。此法適用於記憶量較大的歷史知識，如某一歷史事件的背景、內容、意義等。比如科舉制創立的進步意義，記住沖破了……，擴大了……，提高了……，加強了……等。
3.聽 ：在課堂上認真聽講，更能加深對知識的理解，才有事半功倍的學習效果；另一方面，學生可通過課堂教學聽講來摹仿老師分析教材和宏觀駕駛教材。
4.寫——作好課堂筆記。盡量課後去整理。抄下板書，而不是記下老師講的每一句話。還應該在筆記本的每頁留下一處專門記錄老師課上口述的與課本內容相關的歷史知識，或將易混淆的歷史知識點記在一起。
5.練——合理訓練。克服兩種傾向：一種是平時不訓練，考前搞突擊；另一種是忽視教材，過多地使用復習資料，搞題海戰術。試題的訓練應注意以下方面。
1）明確練習前提：練習必須在掌握教材的基本知識和基本理論的前提下進行。也就是說先看書，後做練習。
2）清楚練習要求：著眼於方法、能力，通過練習掌握方法。平時注重以下五個方面的訓練：
一是審題訓練，要求認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件如時間、空間、中心問題等等。切忌粗心大意，造成不必要的失分。如1999年高考歷史問答題第41題要求結合唐朝前期百餘年的用人史實說明「得入者昌，失賢者亡」的觀點。部分考生因未認真審題，把「唐朝前期」誤看作或誤解為「唐朝以前」而後悔不迭。
二是信息篩選的訓練，找准關鍵詞，它們是答題的依據和切入點。
三是尋找試題與己有知識關聯點的訓練，這是作為解題的依託。
四是答題速度的訓練。在平時訓練中限時，不僅要做到「會」，而且要「快」。
五是組織答案的訓練。要求做到以下幾點：
①精析題意，堅持問什麼、答什麼，有幾問、答幾問的原則。切忌答非所問，文不對題。②根據分值確定答案內容的多少。做到詳略得當。
③簡列提綱，全方面、多角度、多層次地分析闡述，防止要點遺漏。
④觀點明確，具有條理性。⑤語言准確，精煉，歷史術語。
③不留「空白」。⑤保持卷面整潔美觀。
具體題型要求：單選題——要求：盡量不要翻書做，依靠自己的預習和課堂理解完成。非選擇題——規范解題格式、解題思路及基礎知識運用的訓練要求；獨立完成，不要照抄答案。如果實在不行，看完答案後要思考為什麼要這樣答。
3）用好練習資料。練習題以輔導書《導與練》、老師分發的試題，特別是近五年的課改省份高考題為主。
第四，強化歷史知識之間的聯系
l．縱橫聯系。在復習中作分析、歸納和綜合時要注意縱橫聯系。
「縱」是指各個國家和地區的社會形態、政治制度、經濟、文化、民族等。如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的異同點。
「橫」是指不同國家和地區社會歷史的各個側面在同一時期有不同的特點。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。
2．中外聯系。復習時一定要中外結合，尤其要把中國歷史放到整個世界的大背景下，將中外歷史真正融合為一體。如三次科技革命與中國等。
3．史論聯系，史觀結合。歷史發展有一定的規律，復習時要注意透過現象看本質，用歷史和政治的基本理論去分析歷史現象和本質、共性和個性、繼承和發展、偶然和必然等歷史現象，用辯證唯物主義和歷史唯物主義去揭示社會發展的規律。史觀有文明史觀、全球史觀、現代化史觀、革命史觀，社會生活史觀等。
4．與時政熱點的聯系，與學科間的聯系，適度關注福建地方特點。
第五，注意構建歷史知識體系
在建立知識結構方面，首先，我們應高度重視建構章節知識結構。在建構知識結構時，可採用結構圖，高屋建瓴，對主幹知識進行復習。由於單元章節知識結構，一般都有比較好的落實，這里不舉例贅述。在章節復習的基礎上，我們還要注意建立小專題的知識結構圖示。
第六，重視基礎知識的靈活運用能力的培養
對課本上的基本事實、基本結論和基本歷史原理要在深入理解的基礎上，培養自己靈活運用的能力。最有效的辦法是平時復習中，對已經形成的歷史結論、歷史現象、階段特徵、相關材料等多問「為什麼」，多將句號變問號。