歷史選擇了什麼作用

1. 歷史有什麼作用

學歷史可以增加一個人的內涵，和修養，更能提高我們對生活的理解，當你回首往事的時候你可能會發現一些規律，漸漸的你就理解了生活！歷史可以提高你對生活的判斷能力，例如在人生中的種種抉擇，坎坷，困難，面前你會慧與常人。

2. 學歷史到底有什麼作用呢

歷史不能遺忘，中國歷史、文化為何能屢經滄桑而不斷？就是自古以來中國歷代統治者都十分重視歷史，並通過歷史來教育當代人民、後世子孫。統治者自身也效法歷史或者通過歷史警醒自身。歷史是不僅僅是王朝更替、家國興亡，更是一個民族、國家的文化積淀。它包羅萬象：政治、經濟、文化、軍事、教育等各個領域的演變發展共同構築了一個民族、國家的歷史。

歷史可以增加國家、民族的凝聚力。一個國家、民族的形成不是疆域決定的而是漫長的文化認同、精神凝聚。歷史影響著一個民族、國家的現在、未來的方方面面，特別是政治、教育，就是通過對歷史的學習潛移默化的形成民族、國家的文化認同。不然為什麼韓國、印度、日本等諸多國家都不惜串改歷史教材，罔顧歷史真相呢？。學歷史不僅是個人的事，更是一個民族、國家的歷史責任。水無源不流，樹無根不長，不學歷史不知過往，一個民族、國家怎麼會長久呢。

3. 學歷史有什麼好處呢

歷史有什麼用
（一）
凡讀本書請先具下列諸信念：
一、當信任何一國之國民，尤其是自稱知識水平線以上之國民，對其本國以往歷史，應該略有所知。
二、所謂對其本國以往歷史略有所知者，尤必附隨有一種對其本國以往歷史之溫情與敬意。
三、所謂對其本國以往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國以往歷史抱有一種偏激的虛無主義，二將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸與古人。
四、當信每一國家必待其國民具備以上諸條件者比較漸多，其國家乃再有向前發展之希望。
以上便是錢穆先生所列四條信念。我們仔細的閱讀一下，便會感到其中的深意。 首先第一條，這條回答了歷史的基本作用是什麼，歷史教育的基本要求是什麼。也就是說要增強國民的基本素質。或許歷史確實不如其他的學科有那樣的直接的現實意義。歷史不像理工科，能給人們帶來科學革命，在物質上極大的滿足人們的需要。歷史也像哲學，能夠給人提供方法論上的知道意義，甚至歷史也不想文學藝術一樣，能夠給人一種美的享受。但是歷史既然是一門存在的學科，那它肯定有它存在的道理。歷史知識對人的印象可以說是潛移默化的。若是稍微的具備一點歷史知識，我想我們在看電影時，在開小說時，在其他的很多情況下，都會有一種基本的素質在做支撐，或許就不會有投名狀里的那灰色的笑柄了。當然這是歷史的基本作用，歷史的作用可能遠不止這些。出色的政治家，著名的科學家等等，他們或許從歷史中找到了更多的東西。因此在現在社會上人們對歷史普遍漠視的情況下。我們應該分析其中的原因，其中歷史教育的目的，歷史教育的方式和方法上存在的問題，可能導致了人們對歷史的漠視甚至是厭惡，因為在很多人看來歷史似乎就是陳年老賬，歷史就是死記硬背的一些拗口的東西。因此歷史教育需要改進，而我們今天的大學歷史教科書的水平甚至還不如這本國史大綱，這確實是值得我們思考的問題。
第二條和第三條，錢穆先生說明了對待歷史的態度，由於錢穆先生所處的時代背景的原因，所以他特別的強調，對於本國以往的歷史要有一種溫情和敬意。這個說法對於他成書的時代而言是十分重要的。而我們今天呢，我們對待歷史應該是什麼態度呢。這個問題也是一個基本的問題。包括所有的公民。我認為我們對待歷史要有一種平和的態度，帶著一顆平常心來學習歷史，研究歷史。來認識和揭示歷史的復雜的面目。具體說來對於本國的歷史，首先不能認為現在我們站在歷史最好的時候，對以前的歷史充滿了不屑和譴責。這就是錢穆先生在第二和第三條上所強調的。其次，對於歷史我們也不能過分的帶有一種頂禮膜拜的傾向，不能認為以前就是最美好的而且是難於超越的了。當然或許有些人認為這是一種折中主義，是不可取的，但是我認為我們更應該從辯證法的角度來考慮這個問題，而且尤其要做到具體問題具體分析，對於具體的歷史問題要不先入為主，然後根據研究的結果來做判定或者評價。
第四條錢穆先生則將歷史的傳播，上升到了國家向前發展的層次上了。這就是所謂錢穆先生希望大家通過歷史學習，都能受到啟蒙，從而成為先知先覺之人。
（二）
其實也不是在想歷史有什麼用。各種各樣的有關史學理論的書，對這個問題回答的已經很多了。我想的是這樣的。就是其實歷史有什麼用這個問題，需要思考的一個前提就是誰提出的這個問題？或者誰問過你這個問題？這些人為什麼問這個問題？他們是什麼語調？他們是什麼口氣？他們是對你蔑視，還是對你崇敬，他們是想對你提出挑戰還是想真心的向你求教。這些都構成了這個問題的前提條件。
大部分的人一聽你學歷史的，就會問你歷史有什麼用？而其中的很大一部分會吃驚你怎麼會學歷史呢？總是跟故去的人打交道，而且明顯的一說到你是學歷史的，很多人聯想的最多的是不是盜墓的，是不是挖寶貝的，如此等等。因材，在這里，對他們來說，有一個前提條件，那就是歷史是沒用的。那麼他們為什麼問學歷史有什麼用？如果惡意的理解，可以理解成裡面的含義就是他們認為你真糊塗，怎麼會學歷史的，歷史沒有用，你學歷史有什麼用呢？能給你帶來什麼好處呢？如果善意的理解的話，他們或許是啟發你讓你找到你學歷史的理由。這就不能不說到一個問題，就是到底什麼是追求，很長時間內，我總以為人們說房子和車子等等的，只是表面上的追求，只是應酬話，只是對於自己真正想要的東西的一種掩飾而已。現在，我知道，我這是非理性思維，把我自己的想法擴大了，其實根本就不是這么回事？很多人確實就是這樣的現實的追求，這或許確實也是現實中最重要的追求。而面對這種情況的時候，你要回答他們歷史有什麼用嗎？你要說服他們歷史是有用的嗎？或者你能夠讓他們確信歷史是有用的嗎？這等於修改他們的一個觀念，往往很多人說到歷史時，總會說歷史很有趣，但是很少說歷史很有用。這其實說明了，歷史或許本質上就是沒有多大用處的。你要向他們回答歷史有什麼用？你可能就陷入了他們的話語當中，無法自拔，因為在目前的環境中，要說明歷史有用其實是非常難得一件事情。因為現在有用的標准就是市場經濟，說的通俗一點，有用的最直接的標准就是能掙錢，而歷史能掙錢嗎？現實擺在那裡，學歷史不掙錢，還要花很多的錢，而寫歷史能掙錢，但是如果沒有市場依然不掙錢，而大部分的歷史學術書是沒有市場的，出書都要靠各種資金的資助，更不用說掙錢了，當然這樣不能說沒有例外。面對這樣的提問，自己其實處在十分弱勢的地位，自己說話就底氣不足，扯理想，扯大道理，在歷史能掙錢這個方面都顯得那樣的無力，結果往往是越扯甚至自己都覺得歷史沒用了。所以最好的辦法，就是不用回答。
下面在說一些極少數的情況，就是確實有人真誠的問你歷史有什麼用？這時候，你需要真實的告訴他們你的想法，讓他們知道歷史確實可以有用，但是卻真的不是能掙很多的錢，如果想當千萬富翁，那麼學歷史顯然不是明確的選擇，如果想繼絕學，那麼歷史或許真就是一個不錯的選擇之一。
另外，我還想說的是，就是對於選擇學習歷史或者以歷史為職業的人來說，就不要太多的去抱怨歷史沒有什麼用了。因為這樣首選對於自己沒用好處，自己既然選擇了歷史，就應該對自己的選擇負責，總是抱怨歷史沒用，抱怨自己學歷史倒霉，豈不是對自己的否定嗎？要真覺得學歷史沒用，沒意義，可以改變選擇，人也不一定要在一棵樹上弔死。其次，這種抱怨對於整個學科的內部人員，危害尤其巨大。當你聽到一個老師對你說，哎呀，你們怎麼選擇學習歷史啊，我當年是被逼無奈才學習歷史的，學歷史沒有前途啊，是掙錢最少的，連房子都買不起啊。這對於學生會是什麼感覺？而明明這個老師還正在獲得通過學習歷史而獲得的種種利益。另一方面，如果一個歷史系的學生，在面試的時候說自己非常的喜歡歷史，因為歷史很有趣。但是，實際學習了歷史以後，感到歷史不僅沒趣而且沒用，非常的枯燥而用不能掙大錢，所以抱怨自己選擇錯了，歷史害了他。這樣的例子，在我們的身邊經常發生，如果這樣的人很多，就會形成一種郁悶的場，導致教歷史的郁悶，學歷史的郁悶，整個的群體都不滿意。與其如此，是不是應該更坦然一些呢。

4. 歷史的作用

總的來說，歷史有兩大作用，用俗話說就是：忘記歷史意味著背叛；讓歷史告訴未來。
唐太宗有句名言：「以古為鏡，可以見興替」。歷史是螺旋式的反展，她重復出現，但又不是完全的重復。了解歷史，了解傳統，就能在社會中處於不敗的地位。
說小點一個人的學習過程也可以說得上一部歷史，如果你「不以古為鏡」，那麼不好的歷史就會重復出現。在容易粗心的地方多加留心，就會「見興替」。
http://zhengxiliu.blogbus.com/logs/2214023.html
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歷史的作用，至少體現在兩個方面:
一是內心的需要，我們每個人都在渴望了解自己人類的歷史，總是會問「我們是怎麼回事，從哪裡來到哪裡去」。這種內心對於時空的渴望能填補對於生存環境的恐慌。而歷史，雖然對於我們自己遠了點，但是仍然是在這個意義層面上的。學習和了解歷史給自己帶來的跨度感能在很大限度上拉長對人們對生命的態度。
二是生活的需要，歷史對我們的作用不是體現在某一件事情上，不是臨時用什麼故事中的策略來處理。而是滲透在人們的觀念中，滲透在生活的方方面面，就象當時台下的一個老先生提到的「教育作用」相似，確切的說，不應該是教育作用，而是一種告誡。關於歷史，我們還沒有辦法生活回去了解歷史真相，我們能知道的就是這些歷史載體帶來的文化境界上的沖擊，我們知道，當時書寫歷史的這些人，其中就摻雜了他們對於事情的認識，而這樣的認識往往和歷史是存在差距的。只是史學比起文學創作來，少的是構思的相當然，少的是呼應式的完美，多的是真實的滄桑，滄桑中包涵的無奈。我們學習和認識歷史，無形之中是豐富了我們的閱歷，應該怎麼說呢？當我們這些平凡的小人物能站在歷史的高度去接納和改造生活，這是一種怎樣的閑庭信步。
http://post..com/f?kz=191021887

5. 歷史的作用是指什麼

第一：學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。

第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。

即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。

1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

6. 歷史有什麼作用，為什麼要去學習歷史

1．可以汲取歷史經驗教訓，感悟人生智慧，歷史上發生的事件需要我們一代
又一代人的不斷解讀和借鑒。道理是不錯的，說服力不夠。

2．提高人文素養的作用，也能說的過去。

3．培養合格公民，有點無厘頭，也可以湊合一個理由。請注意下面的理由更
有價值。

4．培養學生求真務實的精神。也就是學習歷史要追求真實。如果傳授的歷史
知識都是虛假的，那簡直是誤人子弟，要是不鑒別依舊傳授假、大、空的東
西，不但害了學生，對自己也毫無意義可言，甚至是一種罪過，人品也就出
問題了。

5．培養學生獨立思想、質疑的精神。很多學生把教材看作「聖經」，不敢質
疑，說句實話，這種結果很大程度上是源於教師。是老師惹的「禍」。如果
作為一個教師沒有獨立思想、
質疑的精神和批判眼光的話，
很難教出有獨立
思想、質疑的精神的學生。

6．歷史的重要功能還有一個是可以培養學生的分析問題、解決問題的能力。
這也是「學以致用」，
這種思維訓練，
對學習、
生活、
工作都有很大的啟示

7. 學歷史有什麼作用和用處

歷史是研究社會學的基礎，學好歷史能夠掌握人類社會發展的一般規律，並且對未來社會發展做出科學判斷。對於個人學好歷史能夠修身，讓你的視野和胸襟變得開闊。