如何引導孩子學歷史

❶ 你是如何引導自己的孩子了解中國傳統文化的

文化的傳承離不開載體和環境，傳統文化離我們遠，主要因為古代建築和舊時東西越來越少，現代商業文化太過盛行，孩子們接觸傳統文化的機會和時間都不夠，造成了接觸少、認知少、理解少的現狀。讓孩子多接觸傳統文化，首先要從環境上改變，比如學校和家長多帶領孩子去博物館、古建築和聽國學講座。讓孩子對國學有個直觀的認識和印象。另外要有專業的學者對傳統文化進行繼承性發揚，形成文化學術氛圍，並且通過商業手段讓國學值錢，尊重國學人才。學校要形成國學熱的教學氛圍，多組織學術交流活動，培養孩子學國學的熱情和志向。

最後，學國學不能死學學死，要活學活用，要與時俱進，要去偽存真，這樣才能把國學學習好、發揚好。

❷ 想讓孩子們多學一些歷史知識，家長應該怎麼做

想讓孩子們多學一些歷史知識，家長可以多給孩子買一些關於歷史的趣味書籍，勾起孩子對歷史的興趣。多帶孩子到一些歷史景點去參觀，給孩子講解有關景點的歷史故事。學習歷史可以讓我們以史為鑒，吸取教訓。歷史上流傳下來的很多事件都可以讓我們學習到很多為人處世的道理。我們這一代的任務，就是學好中國的歷史，再將歷史傳給下一代，歷史就這樣代代流傳下來。作為家長，要認識到傳授孩子知識並不是老師和學校的責任，也是你們的責任。學習好歷史，不僅僅是讓孩子能夠有好的學習成績，而是讓孩子能夠成為一個知禮節，懂世故的人。我們要知道，歷史對於一個國家有著非常重要的作用，要吸取歷史中的精華，拋棄糟粕，做好一個歷史傳承人應盡的義務。

❸ 要提高孩子歷史成績，老師可以怎麼做

調動興趣。興趣是最好的老師，要想學好歷史首先要喜歡上歷史渴，中學生的好奇心是極強的，一個幽默的老師一段有趣的歷史故事都會成為孩子的興趣點，一旦有個興趣點，孩子就會主動投入到歷史課的學習。

歷史是問人類是從哪裡來又到哪裡去的事，有時間，地點，人物和歷史事件即故事。

有幾個歷史社會形態：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會和社會主義社會。

歷史是不斷發展的，一個個重大歷史事件造就我們今天的時間，這是馬克思唯物史觀的內容，也是歷史學的主要研究方法。同時，我們在日常學習中也要學會把知識成段建議起來，加習更好的理解。因此，類似於思維導圖的總結方法，去總結歷史的一個個知識點，這樣你就會融會貫通，發展歷史的一般規律

❹ 如何培養學生學習歷史的良好習慣

如何培養學生學習歷史的良好習慣
興趣是最好的老師，培養孩子養成良好歷史學習習慣的最佳途徑摸過去從興趣入手，這里筆者贅述如下。

一，認真研究孩子的認知特徵，激發孩子的學習歷史興趣，培養孩子養成良好歷史學習習慣

根據張漢林等人的講座，我們知道，11、12歲以後的學生處於具體運算階段向形式運算階段的過渡時期。學生的思維特點是思維形式擺脫思維內容；可以進行假設——演繹推理，並且能夠尋求可能性中的現實性，尋找正確答案。部分孩子處在具體運算階段，部分孩子處在形式運算階段。 由此出發我們要不斷引導學生，盡量選取更加形象化、生動的史料和符合學生特點的教學方法。同時我們也要考慮的不同班級之間的學生的差異，教學中才能做到有的放矢，激發孩子的學習歷史興趣，培養孩子養成良好歷史學習習慣。

二、立足歷史教材，激發孩子的學習歷史興趣，培養孩子養成良好歷史學習習慣

眾所周知，歷史教材，除了正文以外還有許多圖片，小子介紹形式多樣，從內容上看歷史學科包羅萬象，博大精深，從材料上看，歷史學科既有嚴肅的正史，也有傳說這類東西。這樣我們歷史歷老師就可以充分歷史教材上的材料，把教學內容講得生動活潑，妙趣橫生，學生在歷史教學的潛移默化中自然而然就產生了興趣，從而培養了良好歷史學習習慣。

三、循序漸進，培養學生養成良好歷史學習習慣

興趣是學習的動力，但是完全靠興趣還不能真正培養學生養成良好歷史學習習慣。為此我們歷史老師必須因勢利導，不斷在保持其興趣的前提下，進行規范。比如及時把文學作品中的歷史人物、故事同真正歷史史實區分開來，在評價歷史人物時和歷史事件時把道德評價和歷史評價區分開來，不能以道德評價代替歷史評價。

四、進行歷史學習方法指導，培養學生養成良好歷史學習習慣。

規范化需要不斷重復，而一個恰當的方法則是有效途徑。為此我在指導學生歷史學習中，總結出了學習歷史的廿四字方針：在理解中記憶、在記憶中練習、在練習中鞏固、在鞏固中提高。通過20年的教學實踐，一屆屆學生受益匪淺，他們真正了良好的歷史學習習慣。

❺ 如何引導孩子學歷史

一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。

二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。

三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。

❻ 怎麼讓孩子喜歡學歷史

想要讓孩子喜歡學歷史 可以在日常生活中多給孩子講一講古時候的故事 激發孩子的興趣 這樣孩子自然而然就會喜歡學歷史了

❼ 如何引導11歲的孩子學歷史

11歲的孩子要他學習歷史就要提起他的興趣，給他講許多歷史小故事勾起他的興趣，在讓他學習歷史小說書籍等等。

❽ 如何帶孩子學歷史

這個得看興趣，我記得小時候就經常跟媽媽看電視劇，現在回想起來，對那些電視劇還有印象，並且上歷史課的時候，因為有這些電視劇片段的輔助，對那些問題和知識點記憶特別深，可以和小孩子看一些歷史性的相對跟歷史沒有偏差的不以愛情線為主的那種電視劇，比如說是康熙王朝，雍正王朝這一種。