如何構建l歷史知識體系

A. 高中歷史如何構建知識體系

由點及線，由線及面
比如，你取一個點，就叫做中國古代的政治制度，那麼你就要把這些制度列出來，像分封制、宗法制、皇帝制度及二府三司制等，有了這些制度，你就可以把與他們相關的點找出來，再連起來，當你把這些都連得差不多了，就是一張網，那麼知識體系也就建立了

B. 怎麼樣建立系統的歷史體系

歷史的知識初看瑣碎且繁雜，但通過運用知識網路圖，你就會發現高中三年的知識體系一目瞭然。
第一步：從時間和事件兩條線記憶重大歷史事件的起因、地點、人物、後果、意義等內容。
第二步：著重記憶、思考、把握時間線和事件線的交點，將重點放在政治制度的時間演變、文化成就的時代特性，以及同一時代不同政府或地區的橫向比較等方面。這些就是時間軸和事件軸的交集，也是高考歷史科目考查的重點。

問題：中學歷史有厚厚的好幾本書，知識點又多又雜，能介紹一些好一點的記憶方法嗎？
解答：（1）建立知識網路圖。上面的結構圖是很有幫助的，首先從中國古代是出發，縱向前進的時候把每個朝代按照政治、經濟、文化等方面橫向展開，邊看邊回憶知識點。然後在鴉片戰爭時與整個世界聯系起來，進入世界近現代史，這時三條主線就很明確了，一是資本主義近現代史，二是以蘇聯為首的社會主義近現代史，以及從中引出的中國近現代史，三條主線在兩次世界大戰及戰後國際格局這些知識點處相交，所以整個中學歷史的脈絡就很清楚了，剩下的就是多看書加深印象了，有一句話「讀書百遍，其意自見」，歷史的記憶也是一樣，關鍵還是勤看書，書讀百遍，知識點也就深深刻在腦海中了。每把書看完一遍之後，就闔上書，自己在腦海中默想知識網路圖，想不起來或者想不清楚的地方往往就是自己沒有掌握的地方，這時就應該在書上的知識網路圖上特別標記出來，然後下一遍看書時重點看這些地方，一遍一遍下來，自己沒有掌握的東西肯定就越來越少了，厚厚的幾本書就簡化為一張簡單的網路圖儲存到你的腦子中了，這就是所謂的「把書讀薄」吧。
（2）弄清事件之間的因果關系。歷史事件之間總是有一定的聯系，而事件本身也有它的起因經過結果，所以記憶時一定要弄清因果關系。原因要分清「根本原因」、「主要原因」、「直接原因」等，具體見後文的具體運用分析。至於結果，這就涉及到記憶某一事件的影響及歷史意義的問題，總體看來，歷史事件的影響一般都遵循由小到大的順序，首先是對本國本時期的影響，然後再擴展到對世界、對以後的歷史影響，同時橫向展開，例如這一事件對經濟、對文化有什麼樣的影響等，這樣就能夠把一些大事件的前因後果都掌握，具體運用起來才不會一團糟。
（3）對於零碎知識點的記憶可以運用到一些小竅門。主要有：以今推古法，也就是以現在生活中的一些小常識，推知歷史知識。例如，我們知道泉州有一座六合塔（燈塔），那麼就可以連帶的想到泉州在元代是貿易中心；又如，今天我們仍有「蘇綉」的說法，所以在問及中國古代絲織業中心的時候就可以想到蘇州。偶爾還可以利用影視文學作品中的材料來記憶歷史知識（排除掉影視中具有文學性誇張性的成分），例如可以利用《射鵰英雄傳》中楊康、郭靖名字的由來，記憶與「靖康之恥」有關的知識；又如，可以從電影《巍巍昆侖》中了解人民解放戰爭前中期的大致狀況，《太平天國》也是一部不錯的了解太平天國興衰的影視作品。

C. 如何構建更好的學習歷史的結構框架

掌握歷史基本知識諸要素的構成。歷史學是關於人類以往運動發展的學問，是人類社會發展、發展的過程，是人類重大歷史活動的客觀記載。
微觀的角度可分為

人 物 類

姓名

年代或時代

身份

主要活動

業績

事件、事態類

名稱

年代或時代

背景

經過或內容

結果影響

組織、群體、機構類

名稱

年代或時代

背景

性質或職能

影響

制度、綱領、計劃、條約類

名稱

年代或時代

背景

內容及沿革

影響

文化成果類（含理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻）

名稱

年代或時代

創造者總結者

內容

價值

宏觀角度可分為：經濟、政治、文化、外交、民族關系、國際關系等
⒈ 經濟內容＝生產力+生產關系+經濟結構、布局+……
⑴古代經濟
⑵近現代經濟
⒉政治內容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑴古代政治
⑵近現代政治
⑶國際政治
⒊文化內容

D. 如何用思維導圖構建歷史知識體系

構建歷史知識體系要應用華師大思維可視化教學實驗中心劉濯源主任提出的「學科思維導圖」，要按歷史學科的結構、規律、特點來繪制。發2張劉濯源主編的《思維導圖高效學習模板》中的初中和高中歷史學科思維導圖供您參考借鑒：

E. 如何梳理歷史知識體系

我在推薦一些方法，都是我自己總結的：
我們班一個女同學，高一時在50多人的班裡排在倒數七八名上，高二學文，非常努力排在班裡十幾名，高三穩定在前五名，高考考了班級第一，達到了廈大的分數。兩年的時間上一本都夠了。只看努力程度和方法。努力在於量的積累，法方決定效率的高低。

對文科的六學科來說，文綜是最好提高成績的，我的經驗是這樣的：
歷史這個學科的最大難點還是需要記憶的量太大
如果你記不住、背不下來，很難說怎麼才能學好，尤其是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。沒興趣，也就記不住，你連記都沒記住，怎麼理解，做題的時候，怎麼對應作答。
所以，學好歷史的關鍵優勢在於1、有興趣2、記憶力強3、才是理解。
建議：
1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是高考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟一兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學習好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。周末時間可酌情復習。

2、不要注重做題，說實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照著答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。
3、學校一定給你們發很多復習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。
4、千萬不要花費大把大把的時間在筆記整理上，長個心眼，充分利用輔導材料整理好的，也可以接好同學的。

政治學科相對簡單 需要背誦的少 記住不難 此外 多看看材料分析題 掌握答題技巧就行

地理學科很活 但首先還是得背 只不過地理更注重歸納和實用。而且腦子里一定要有一個「地球儀」。

重點：結合書本看地圖冊啊
1、中國區域地理、世界區域地理。
各個區域的特點，經緯度，海洋，洋流，島嶼，山脈，河流位置，交通，重要城市，港口，資源，地貌，氣候，植被等等要素。
2、課本理論，比如地方時，公轉自轉，地轉偏向力，上弦月下玄月，大氣環流，洋流分布，氣旋反氣旋，鋒面，等高線，等壓線等等基礎知識。
3、各種氣候、地貌、自然環境問題形成原因。
建議：
1、按章節進行知識歸納整理並記憶，可參考歷史建議1；
2、充分利用地圖冊，對應章節進行區域地理經緯位置、地形、氣候、城市交通、資源等等要素的觀察和記憶；
3、多做區域分析題。
4、家裡掛個世界地圖和中國地圖，有時間就看看。

對於數學，我的方法是堅持每天做一張卷子，半張也行，或者為了有條理可以按章節做課後習題，以基礎題為主，特別有難度的可以放過，總之做一個類型就保證一個類型，高考基礎題很多，個別幾個難度大的不會也能120左右。
如果有餘力，再把個別難題好好鑽研下，其實也就幾個類型而已。

語文和英語怎麼說呢 同樣需要背 語文的基礎知識點 英語的片語固定搭配等。
英語語法最好有一個系統的整理，可以讓老師給找本書或者，做好筆記，或者復印同學筆記。另外，不要注重名次的進退，只檢討自己腦子里記住的是否越來越多。把所有的大小考試都作為查缺補漏的機會，成績短期不提高也要堅持，不要急於求成或自暴自棄。

F. 如何構建歷史知識網路

我是我們班的歷史課代表，每次歷史考試成績可以達到年級前兩名。
在我看來，歷史學習就是把當時發生這件事情歸納好，你可以每次聽完一次課（當然，也可以自己復習一課時）就將這節課總結一下，為什麼它會出現這件事，這件事的發展是什麼，這件事的出現帶來了什麼影響。然後在一單元一總結，因為它每個單元其實每一個都是有串聯的，總結清楚這個單元的事件的性質，然後它會呈現出哪一個是起因，哪一個是過程，哪一個是結果，哪一個是影響。把這些理清楚，歷史的知識網路就建立了。

G. 如何構建高中歷史體系

首先是要把現在的分塊的歷史（經濟史，文化史，戰爭史等）綜合處理，整理出通史材料。建議一本參考書吧，《高中歷史概念地圖》，那個很詳細，可以從這一本書入手，因為自己整理總會有所紕漏，一旦紕漏，後果不是一般人能夠承擔的。
基本上每一個學科都要樹立起一個體系，否則，零散的知識點雜亂無章，基本上是難以取得成績的。這個在歷史，政治方面尤為明顯。
如果需要，我這里有一個文件，是我們歷史老師整理的，不甚詳細，但是也是個綱領，要的話用用網路聯系我。

給我加分啊…………

H. 如何在歷史復習中構建知識體系，越早知道越好

課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做准備復習；老師講完課後，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的准備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課後復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然後再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容後的復習，主要採取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。

I. 知識體系如何構建

糾正個人知識管理的兩個誤區：

1、糾正「以知識的收集為中心」的學習觀念。

2、 糾正「囫圇吞棗、不求甚解」的學習方法。

建立知識體系的一般方法：

1、 明確知識體系的主題和用途。在構建自己的知識體系之前，務必要明確自己體系的主題和目標，提醒自己我的知識體系是什麼，它的用途是什麼，我又為什麼要建立它？」

2、找到獲取知識的途徑。可以通過書本、課堂、網路等途徑來獲取知識。

3、知識的整理與分類。按照邏輯和層次，分出盡量詳細的項目類別。

4、 知識的輸出與運用。當輸入了大量的知識後，在認真地整理成體系後，可以根據自己的思考進行輸出。

5、把握學術動態，更新知識體系。一個好的「知識體系」的形成，絕對缺少不了及時有效的更新，可以依據實際情況不斷對其進行補充，使之更加完整可靠。