1. 如何學好歷史的10種方法
1、歷史學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。
2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
2. 如何帶孩子學歷史
這個得看興趣，我記得小時候就經常跟媽媽看電視劇，現在回想起來，對那些電視劇還有印象，並且上歷史課的時候，因為有這些電視劇片段的輔助，對那些問題和知識點記憶特別深，可以和小孩子看一些歷史性的相對跟歷史沒有偏差的不以愛情線為主的那種電視劇，比如說是康熙王朝，雍正王朝這一種。
3. 小學生應該怎樣學習歷史
1.
首先要多看課本,明白歷史大事講的是什麼,主要時間要記住,這是學歷史的基礎。
2.
其次是要認真聽老師講課,這是很關鍵的一點,老師講的東西足夠你消化很長一段時間,比你自己課下去看書琢磨效果要好很多。
4. 如何引導11歲的孩子學歷史
11歲的孩子要他學習歷史就要提起他的興趣，給他講許多歷史小故事勾起他的興趣，在讓他學習歷史小說書籍等等。
5. 歷史怎麼學才能學好 有什麼竅門
提前做好預習預習知識是你學習知識中非常重要的一項前期投入。通過預習可以對課本知識有所了解，明白那些是自己已經掌握的和沒有掌握的知識。
讀歷史教材
這個工作最好放在預習的環節。讀歷史不是簡單的讀正文，還要讀目錄、材料、引言、插圖，只要是課本里出現的，都應該看一看，讀一讀。
上課要專心聽
下課要仔細的背。歷史的事件都是相互關聯，我們在聽課的時候注意老師所講的聯系。多在課堂上問一個為什麼。多問是提高成績最有效的方法。另外課下要多背。歷史雖然不能死記硬背，但是不背是鐵定的考不好。
課下善於思考和復習
「學而不思則罔，思而不學則殆」，對於歷史如果僅僅限於死記硬背，想考高分的話是很難的。在學習每一個歷史事件的時候，一定要結合當時的時代背景去分析其發生的原因。
學會整理歷史
這個是理順你的歷史知識和歷史的脈絡。有時候你會感覺到學習的歷史知識在考場上幾乎用不到，因為歷史不會單純的考死知識。考試的試題一般都是考綜合歷史的各個領域。歷史的整體意識和歷史常識是在自己的整理中一點一滴歸納出來的，這些思想對解題非常重要。
以史為論據，理清線索。 歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據， 雖然有的時候會出現錯誤，但是這種情況不是很多，應該是少之又少。我們在學習的過 程中應該以史為論據，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義 。
加強訓練，注重總結。 歷史學習注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問題的綜合能力的提升，所以通過適 當的練習強化對基本史實、概念和觀點的掌握，提高概括、比較、分析問題的能力，是 十分重要的。
6. 到底應該怎樣讓孩子學歷史
學好歷史確實很重要，不光是為了考試。主要還是要激發他對歷史的興趣，以中國歷史為例，比如多了解一些典故、文學作品，從古代眾多優秀的詩詞歌賦中可以看出古人閃光的智慧，在提高文學素養的同時一定會對歷史的學習有很大的幫助。多了解歷史上的英雄人物、事跡，以一個人一件事為基點，逐漸延伸拓展，對歷史學習便滲透其中了。總之一句話，真想學好記牢就得靠興趣。根據您孩子的特點再自己斟酌吧。
7. 如何引導孩子學歷史
一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。
二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。
三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。
8. 歷史應該怎麼學才是正確的
在很多學生看來學習歷史的方法只有死記硬背，其實學習歷史還有其它方法的，一起來看看吧，以下是我分享給大家的正確學習歷史的方法，希望可以幫到你!
正確學習歷史的方法1
記基本史實
毋庸諱言，歷史學科是以記憶基本史實為基礎的，精準記憶是學好歷史的第一步。
當年清華四大國學導師之一的趙元任回憶幼時的讀書經歷時，說：“不懂就老念，念熟了過一會兒，過一陣，過幾年，他就不知不覺地懂起來。……我好些書都是先背熟了，後來才慢慢兒懂的。”
趙元任的一席話，道出了記憶在學習中的重要性，尤其是在文科學習中。
記得我小時候讀書也有一段刻骨銘心的記憶經歷，讀初一年級時，老師要求背列寧的話：“所謂階級，就是這樣一些集團，由於它們在一定社會經濟結構中所處的地位不同，其中一個集團能夠佔有另一個集團的勞動。”
當時是不懂的，但硬是記住了，直至今日依然能脫口而出，然而真正理解這段話是在上大學後。
有一種觀點，似乎一提到背書，馬上就與死記硬背、應試教育等負面詞語劃上等號，其實，這是一個認識誤區。適當背書、記一些東西，也是一種積累。
我們知道，少年時代是人一生中記憶力最好的時期，中年時代則逐漸進入理解力最好的時期。
我們要順應這個規律，在適當的年齡多做適當的事。所以，在少年時代——博聞強記的最佳年齡，是不能錯過知識記憶的。學習歷史，一些重要的年代、人物、地點，是必須記住的。
我這樣說，家長和同學們不必害怕，因為我做過統計，高中歷史要記憶的年代，一共只有180多個。比起英語3000詞彙量來說，簡直就是小菜一碟。
當然，最好的記憶是在理解基礎上的記憶。舉一個例子：你記住了英國工業革命完成是在19世紀40年代，也記住了鴉片戰爭爆發於1840年，你就能很自然地找出它們的因果關系了。
順便說一下，一些有趣的記憶法不妨一試。記得我的中學時代，歷史老師告訴我們如何記憶馬克思出生的時間(1818、5、5)：“馬克思打了資本家一個嘴巴一個嘴巴，資本家嗚嗚地哭了。”從此，我教的每個學生都記住了這個日子。
正確學習歷史的方法2
讀課外書籍
學習歷史，不能只把眼光盯在幾本歷史教材上。古人所謂：“行萬里路，讀萬卷書”是有道理的。讀的書多了，視野開闊了，思路清晰了，對學習歷史是很有幫助的。
學有餘力的同學，可以讀一讀斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》、陳旭麓的《近代中國的新陳代謝》、蔣廷黻的《中國近代史》等。暑假裡看看《大國崛起》，也是一個很好的選擇。
《大國崛起》是中央電視台第一部以世界性大國的強國歷史為題材的大型電視紀錄片，文采、思想俱佳，值得一看。相信家長陪著孩子一起看，也一定會受益匪淺。
此外，同學們要關心時事。前文已述，歷史與現實緊密相聯。
比如，閱讀今年9月3日大閱兵的新聞，可聯系第二次世界大戰的有關歷史;由近日的俄土之爭，可回顧19世紀的克里木戰爭、乃至20世紀美蘇爭霸(土耳其加入北約)的有關歷史。
正確學習歷史的方法3
懂學習技巧
和學習其他學科一樣，學習歷史也需要苦幹加巧幹。下面幾點，希望能引起同學們的重視，或許能幫助同學們少走彎路，提高學習效率。
一是整理歸納。學完一段歷史知識後，結合老師的筆記，自己動手，將眾多零散的知識點整理歸納。或提綱式、或表格式;或寫在筆記本上、或記在卡片上……形式不拘，適合自己就好。
值得注意的是，不能簡單抄襲別人整理過的知識，因為你自己整理知識的過程，就是消化、吸收、理解的過程。這個過程是不能省略的。
二是史地結合。古人讀書有“左圖右史”的習慣，這是一個好傳統。我們在歷史學習中，會經常碰到一些平時並不熟悉的地名，要及時把這些地名在地圖上落實下來，尤其是一些古今名稱不一樣的地名。
可以設想，如果僅僅記住了某個地名，而不知道它究竟在哪裡，這樣的學習又有什麼意義呢?況且，這類考題已經頻繁出現在高考題里。
在我的高三教學中，我總是請班主任在班級的後牆貼上兩張地圖：中國地圖、世界地圖。每個單元結束後，讓歷史科代表把本單元出現的地名在地圖上用熒光筆標記出來，供同學們在課間時間觀察、交流。
三是融會貫通。表面上看，歷史知識點紛繁復雜、雜亂無章，但細細推究，每個知識點都不是孤立的。同學們要學會找出知識點的內在聯系，將其整體化、系統化，才能真正理解、運用。
尤其是到了高三，基礎知識掌握得差不多了，此時的融會貫通、前後呼應就顯得十分關鍵了。
比如：以啟蒙思想的發端、高潮、傳播為線索，就可以把英、法、北美、東亞(含中國)的有關歷史整合在一起，立體感悟啟蒙思想對全人類近代文明的巨大影響。
四是錯題收集。在復習階段，有的同學喜歡不斷地“刷題”，滾進了題海戰術中，這種做法的效果並不好，可能會陷入——會做的題目依然會做、不會做的題目依然不會做的魔咒之中。
為提高效率、增強針對性，我建議同學們在每次考試之後，把自己犯錯的題目收集進錯題集里，在下一次考試前，拿出來再看一遍，如果還不會做，說明自己沒有真正搞懂，趕緊查漏補缺，及時消滅盲點。
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