獲得歷史資料通過什麼途徑

㈠ 你可以通過哪些途徑收集相關的歷史資料呢

1、報紙。2、尋訪當時的人、物、地。3、互聯網。4、書籍

㈡ 尋找歷史的途徑有哪些

尋找歷史的途徑是多種多樣的。可以去查看歷朝歷代的正史，這是最全面最直接的歷史記載，再有就是各朝代的野史，也可以反應歷史狀況。除了書之外，就是器物，這是最生動形象的歷史的反映。還有就是墓葬，它最能反映歷史的真實面目，因為它是處於地下封閉狀態，不會因為歷史的前進而有所損益和刪改。還有一條途徑就是民間的各種傳說，也在一定程度上反映了歷史史實。

㈢ 通過教材總結我們獲取歷史知識的途徑或手段有哪些

查閱圖書、上網、實地考察、參觀遺址遺跡博物館、觀看歷史紀錄片影視作品、采訪等等.

㈣ 歷史信息獲得的渠道有哪些

公開渠道 公開渠道主要是指通過各種書刊、報紙、雜志、其他公開出版物以及電視、廣播等媒體獲得公開發布的信息。按照不...從信息發布的方式看,有實時信息和歷史信息兩種形式。

㈤ 搜集史料和考訂史料的方法是歷史研究的最基本的方法，你知道哪些搜集歷史資料的方法或途徑呢

摘要 稍等

㈥ 獲取歷史信息的途徑和方法有很多,最可信的是

獲取歷史信息的途徑和方法有查閱文獻檔案、觀看歷史紀錄片、考察遺址遺 跡

㈦ 史料提供的途徑

史學研究方法

一 、史料的分類

按表現形式:文獻史料、實物史料、口述史料

(一)文獻(文字)資料:以文字形式記錄的資料

1、種類:?以紙張為載體的:如:官私史書、文書檔案、地方史乘、傳記譜牒、文集日記、野史筆記，書籍、報刊、雜志、信件等

?以電子媒介為載體的: 如:電子郵件、BBS跟帖等

2、地位:最主要的史料載體，使文化知識得以流傳後世

3、局限: 個人因素(階級立場、個人修養)、 政治因素(政治權勢纂改歷史)

時代因素(研究方法、角度)

例(某學生在檔案館讀到上海《民立報》辛亥九月十九日的一則報道，題目為《浙江敢死隊之壯觀》:「浙江革命軍之編制皆以敢死隊為先鋒，然後繼之以各標新軍。敢死隊之編制共分五隊，以蔣介石為指揮官……(隊員)出入於彈雨之中，而無一懼色。」這則報道 ?是珍貴的史料 ?它是在吹捧蔣介石，不具備史料價值 ?經考證無誤後，可作為研究蔣介石的史料使用 A(?正確，??錯誤 B(?正確，??錯誤

C(??正確，?錯誤 D(?正確，??錯誤

2.依據上海警察局檔案，1919年5月，上海許多學生家長都收到同樣一份由上海華童公學校長發出的通知(見右框)。引發這種現象的原因 通知親愛的先生:5月26日，星期可能是 一。昨天早晨九時，你的兒子無故缺A(民族工業發展，勞動力需求增加 席。但目前仍然缺席。我請你通知我，B(群眾性的反帝愛國運動 到底是你兒子自行缺席，抑或是你希C(淞滬會戰，逃避戰火 望他繼續荒廢學業 D(國民經濟崩潰，難以維持學業 校長:L?H?泰納 (Turner) (二)實物史料: 歷史上人類活動遺留下來的各種物件

1、舉例:遺跡，遺址，遺物，出土文物等

2、地位: ?比文獻資料可信。

?關於史前和上古的歷史，實物史料顯得特別重要。

?與文史資料相互參證，從差異中尋找歷史的真實，還可以彌補文獻的不足。

3(局限 a.它們可能只是很小的一個碎片，並不一定能展示歷史的全貌。

b.對有些器物，人們還只能猜測它們的意義，並不能做出准確的判斷

(三)口述資料:口頭講述並被記錄下來的資料

1、種類:神話、傳說、故事、史詩、俗諺、遺訓，回憶錄、對話錄、采訪記、座談錄等。 ,、局限 ?經過一代又一代人的傳承，口述資料會與本來面貌有較大差距

?在史詩、神話、傳說、故事當中，也會有大量創造和虛構的情節;

?由於種種客觀原因，當事人回憶也難免不準確或不全面

按史料價值:第一手史料、第二手材料

1(含義:(1)第一手史料:原始資料，即歷史人物、事件、現象發生的那個時代留下來的材料，

1

㈧ 研究歷史的途徑有哪些

1、考據法：即搜集和考證材料的方法，也是最基本的研究方法。

2、計量史學：通常通過一些統計的數據進行計量，然後得出一些結論。

3、口述史學方法：也稱口碑史學、口頭史學等，是運用現代化的手段收集人們口述的歷史資料，用來研究歷史的新學科。口述歷史學是歷史學與社會學、民族學、人類學等注重田野工作即實地調查的學科相結合的產物。

4、比較史學：是通過兩種或兩種以上的歷史現象的比較來加深、擴大和驗證對歷史的認識的一種方法。

5、心理史學方法：又稱「心理歷史學」，西方「新史學」的重要組成部分。汲取心理學的某些理論、原則和方法，探究世界歷史進程中人類的各種活動，從「心理」的視角豐富和完善歷史認識的能力，提高歷史研究的科學認識水平。由精神分析學大師弗洛伊德所開創。

6、跨學科史學方法：跨學科學是以學科間有關的共同問題為研究對象，運用多學科的理論和方法，探討解決問題的途徑，促進學科技術全面協調發展的新學科。現代科學發展的突出特點是，既高度分化又高度綜合。一方面，學科劃分越來越細，分支越來越多。