日本教科書如何歪曲侵略歷史

1. 日本是如何 否定,歪曲和篡改其侵略歷史的

日本方面對於侵略歷史的否定、歪曲和篡改可以說無處不在，不簡簡單單的體現在歷史教科書上，自戰後不久，便初現苗頭，但隨後的崛起像海市蜃樓一般短暫迷惑了日本人民，這方面自然不太明顯！低潮期，長久的衰落促使右翼再次獲得「市場」，全方位的、立體式的進行宣傳，不管是在網路媒體、電視廣播、平面媒體上都能看到一些無恥的言論，模糊一些事實已達到不可告人的目的。而且，重要的是，如果日本百姓的頭腦是完全清醒的，是非常負責任的，都不會出現這種情況，根本原因是在國內各方面急轉直下，長期不如意之時，一部分人無法找到發泄的途徑，而此時政府中的一些右翼極端分子趁機興風作浪，於是，那種得過且過的思維又重新作祟，之後的事可想而知！到後來如果東窗事發，只要丟下一句「都怨政府，我沒有任何責任！」就萬事大吉了！！實則是一種陽奉陰違的卑劣行徑，表面上裝作被蒙騙，自己是萬般無奈的、被狹持的，而實際上在背地裡心中早已懷有邪念，自我欺騙，裝作不知道，「任由」右翼「擺布」，無視歷史真相，篡改侵略歷史！！這一群日本人助紂為虐，負有不可推卸的責任！！
其實，說到底一個國家如果不能正視自己的錯誤，不願腳踏實地，認真的改過自新，求得亞洲各受害國的原諒，縱然費盡心思洗白也是枉然，永遠成為不了「正常」國家，借用中國的一句古話告誡日本：「以銅為鏡,可以正衣冠,以史為鏡,可以知興替」，莫要一失足成千古恨，到時追悔莫及!!

2. 日本如何扭曲,篡改,否定侵略歷史的

事實上情況並沒有國內某些說的媒體那麼嚴重的，最主要的原因是日本的教材很多種的，不同的機構組織都會出教材，而其中右翼的教材肯定是會把侵略歷史刪掉不說的，別的教材就不會，但是右翼的教材肯定只會是一小部分人用或者根本沒人用，大部分教材都是會有這段歷史的。但是事實上情況也沒有樓上那個人給出的那麼好，因為整體上這段歷史在日本教科書中是沒有詳盡的寫的，也就是說可能並不會吸引大家的注意，也沒有那些有視覺沖擊的圖片啊什麼的，再有一個對於大屠殺30w人死亡這個國際上有爭議，日本不認這個數字的，中國也拿不住具體的證據，所以很多日本人可能學了也沒注意有這個事情，或者知道有侵華戰爭但是不知道日軍這么殘忍，至於30w人這個數字我相信大部分日本人都不知道的。怎麼說呢，看樓主你怎麼理解，從理性角度來說的話說日本篡改了歷史是不對。

3. 日本教科書事件的歪曲摘錄

以下是新版教科書部分與以往版本不同、變本加厲歪曲歷史的內容。
「臣下之國應中國皇帝的要求，被加上了出兵和朝貢的義務，皇帝給朝貢的首領授予國王稱號，承認其統治權。卑彌呼時代，日本已經被捲入了以中國皇帝為中心的東亞的嚴酷的國際關系中。」（中日歷史交往）
「清不想失掉最後的朝貢國朝鮮，開始將日本作為敵人。日本進行了日清和日俄兩場戰爭，就是由於東亞的這種國際關系。」（中日甲午戰爭）
「由於政府的外交方針無法解決日本人在滿洲受到的不法行為的傷害，國民日益不滿，有很多人支持關東軍的行動，陸軍收到了巨額援助金。」（「九·一八」事變）
「滿洲國在五族共和，建立王道樂土的口號下，由於日本重工業的進入，實現了迅猛的經濟增長。大量的中國人流入，滿洲國建國逐漸成為既成事實。」（偽滿洲國）
「1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續開槍，進入了戰斗狀態。事件本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發生，解決變得困難起來。」（「七·七」事變）
「東京審判認定日本軍隊在1937年的日中戰爭中佔領南京時殺害了很多中國民眾。但是關於事件的實際情況，資料上被發現有很多疑點，存在各種見解，現在仍在爭論。」（南京大屠殺）
把現行版本中日軍「殺害了眾多俘虜和居民」修改為「波及俘虜和居民，出現了眾多死傷者」（南京大屠殺）

4. 日本歷史教科書篡改哪些歷史

日本歷史教科書篡改了釣魚島是日本的領土，扭曲中日甲午戰爭、南京大屠殺、參拜靖國神社、並將從軍慰安婦正當化，諸如此類等等。

比如，日本把現行版本中的日軍「殺害了眾多俘虜和居民」修改為「波及俘虜和居民，出現了眾多死傷者」歪曲了南京大屠殺的真相。還說南京大屠殺事件的實際情況，資料上被發現有很多疑點，存在各種見解，現在仍在爭論。

(4)日本教科書如何歪曲侵略歷史擴展閱讀：

日本教科書的描述：

從甲午戰爭開始，他們就這樣描述，中國（清政府）不想失去朝鮮的朝貢，所以把日本當做敵人，日本為了捍衛自己的國家利益進行了日清和日俄兩場戰爭。

在《日中戰爭》中他們這樣寫道，「西安事變」使得共產黨潛入了國民黨內部，大肆推進了將日本引入戰爭的破壞和挑釁中來，日本被迫加快了戰爭准備。

關於盧溝橋事變，他們這樣解釋道，中國軍人向日本軍隊開槍，並且到了白天還故意挑釁，槍聲不停。日本本來希望和平解決，但是隨著沖突加劇，兩國之間的戰爭全面爆發了。這一點在日本的舊版本歷史教科書裡面寫的還比較公正，舊版本承認了日本大規模派兵在前，中日戰爭爆發在後。

更加可恨的是，對於他們犯下的錯誤「南京大屠殺」，在教科書裡面僅僅一句話：「日本軍隊導致南京居民也出現了很多的死傷者」然後沒了，這就沒了，導致日本年輕人都不知道南京大屠殺的真相。

更可恨的是，八年的侵華戰爭在日本的教科書裡面成了「目的不明的泥沼戰爭」，完全沒有提及日本曾經企圖滅亡中國的陰謀。

除此之外，日本還無恥的宣揚自己是亞洲的恩人，之所以進軍台灣是為了幫助台灣民眾興修水利，並且多次企圖否認中國對台灣的主權，讓人很氣憤。

參考資料來源：網路—日本教科書事件

5. 日本歷史教科書是怎樣篡改戰爭罪行的

日本主要是對侵華戰爭洗白，解放被政府壓迫的人民，並且宣揚戰爭中日本軍人的形象。
日本當權的無恥就是如此，對我們中國人來說就是不要臉的行為，不過日本政府也需要個形象，他們要從戰敗國恢復名望，走了這一步， 只能說可憐，可悲。

6. 如何看待日本歷史教科書歪曲歷史

日本在歷史上犯下了滔天罪行,而現實中日本右翼勢力極力否認"南京大屠殺",否認侵華史實,這給我們敲醒了警鍾,我們要時刻防範日本軍國主義抬頭,維護世界和平.思考:我們應該如何看待日本歷史教科書極力歪曲歷史

7. 日本左翼努力篡改教科書 篡改侵華歷史說明了什麼

日本總是試圖通過歷史教科書美化侵略戰爭的罪行。日本新歷史教科書送審本被媒體提前曝光，再次成為輿論關注的焦點。

本報訊 據《參考消息》報道又到了日本4年一度的教科書審定時間，在4月上旬教科書審定結果出爐前，由於日本新歷史教科書編撰會送審的《新歷史教科書》內容被日本媒體提前曝光，因而再次成為輿論關注的焦點。

日本《新歷史教科書》嚴重歪曲歷史，有民間團體將其稱為「凶化書」(與「教科書」一詞的日語發音相同)，縱觀該教科書的內容，「凶化」可謂恰如其分。根據這次曝光的送

審本內容，其「凶化」程度變本加厲，充滿了以天皇為中心的家族國家觀、亞洲支配觀、對他國優越感和本國中心史觀，同時隱瞞加害事實、充滿了受害者意識，大肆宣揚侵略有理，侵略有功，使用大東亞戰爭的說法，肯定日本發動戰爭是自存自衛的戰爭，並且歌頌日本國民積極投身戰爭的獻身精神。

教科書內容曝光之後，引起了比較強烈的反響，韓國已經掀起了批判浪潮。至於送審本為何曝光，有一種說法是編撰會故意泄露出來的，因為送審教科書泄露是史無前例的，將引發輿論的強烈反應，反而會擴大編撰會在社會上的影響，從而達到推廣自己教科書的目的。而編撰會和一些右翼媒體則指責左翼人士和民間進步團體泄露了樣本，是為了阻止該教科書獲得審定通過。

從新送審本的內容來看，該歷史教科書在有關侵略歷史的敘述上更加曖昧和倒退，而且儼然將自己打扮成了受害者。教科書還一如既往地特別注重煽動對中國的仇恨，而且將這種仇視情緒一直追溯到古代。

對於日本國內右翼勢力美化侵略戰爭的舉動，一些日本人往往說這是民主社會的言論自由，但是對於這樣的教科書，如果由文部科學省審定通過，顯然表明日本政府對這種言論的贊成，也必然會引起受害國的抗議。

2001年版教科書審定時，作了一定程度的修改，但未改變美化侵略戰爭的本質。日本文部科學省如何制定審定意見，正式上市的版本將是一個如何的面目，人們正拭目以待。

教科書內容解讀

提前曝光的日本新歷史教科書送審本在有關侵略歷史的敘述上更加曖昧和倒退，本報記者就此采訪了《抗日戰爭研究》(北京)執行主編、抗戰史研究專家榮維木先生。以下是日本2001年版歷史教科書(簡稱「2001版」)及2005年日本新版歷史教科書送審本(簡稱「送審本」)中對於有關歷史事件的描述以及榮維木先生對於相關史實的闡述。
掩蓋滅亡中國圖謀完全推卸戰爭責任

8. 日本《新歷史教科書》是怎樣篡改侵華歷史的

日本右翼歷史教科書中的具體錯誤

——一再修改教科書，企圖永遠蒙蔽日本一代又一代年輕人。通過修改教科書，竭力竄改侵略戰爭的性質、目的，掩蓋軍國主義者反人類的法西斯罪行。最近送審的《新歷史教科書》更是顛倒黑白，倒打一耙，把日本歷次侵華戰爭、包括日本軍隊在中國土地上一次又一次挑釁擴大侵略行動的責任，統統歸罪於中方。連日本有些民間團體都看不過去，稱之為「凶化書」。
——近些年，日本決意要沖破戰後「和平憲法」的束縛，刪去永不使用武力等和平承諾，修改「新防衛大綱」，改變「自衛隊」性質，大幅度增加軍費開支，要把日本變成與其經濟大國地位相稱的「軍事大國」。

9. 日本教科書是怎樣歪曲侵華史的

只有敢於面對歷史的人才會被尊敬，就像德國，雖然曾經給別的國家人民造成傷害，但他們勇敢地面對了它，並負起責任，所以才會變得如此強大。
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10. 日本教科書事件的歪曲歷史

新歷史教科書編撰會宣稱，新教科書採用量要達到13萬本，相當於全體教科書的10%，而上次的採用率只有0.1%。據說，如果這次的採用率如仍接近於零，那麼編撰會將難以為繼，因為出版這本教科書的扶桑社再也承受不了巨額的赤字了。
因此對編撰會來說是生死存亡的一年，編撰會正竭盡全力推廣，編撰會已經為全面推廣歪曲歷史的教科書建立了全面的推進體制。如果新歷史教科書被大幅採用，今後歪曲歷史的行為將更加肆無忌憚。
編撰會送交文部科學省審定的教科書曝光，在日本引起了不小的影響。根據被曝光的送審本，編撰會的教科書進一步歪曲歷史、推卸自己的戰爭責任、隱瞞加害事實，將侵略戰爭描寫為自存自衛的戰爭，與2001年版相比更加變本加厲。