中職學生為什麼學歷史

1. 為什麼要學習歷史

因為歷史是一個民族安身立命的基礎。

學習歷史能使我們更好了解中華民族從哪裡來、將往哪裡去。

中國是世界上惟一有幾千年不間斷歷史記錄的國家。浩如煙海的歷史典籍記錄了中華民族在創造歷史中積累的各種知識、經驗和智慧。

歷史是現實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天；只有了解了她的昨天，才能知道她從哪裡來、將往哪裡去。

不了解中國歷史和文化，尤其是不了解近代以來的中國歷史和文化，就很難全面把握當代中國的社會狀況，很難全面把握當代中國人民的抱負和夢想，很難全面把握中國人民選擇的發展道路。認識當今中國，要從了解她的歷史開始。

學習歷史的方法：

逐個朝代學習。很多人學習歷史前一榔頭、後一斧頭，非常容易搞混淆，也不容易記憶，不好學。而且中國歷史博大精深，有時候籠統學習也會給人一種量大的感覺，反而失去了學習的興趣，建議可以參照某些有趣的網站或書籍。

由點到面法。由點到面指的是先學習某個點，如想了解秦朝歷史可以學習某些重要的知名人物，了解知名人物的情況以及經歷，從而可以衍射出某個時代的具體發展，就織成了一個網，這樣學起來興趣較足，也容易接受，也更有深度，非常受到學生與歷史愛好者的歡迎。

2. 作為學生為什麼要學歷史學呢

我們很難」以史為鑒「，因為今天不可能和過去的事一樣，歷史上由太多照搬過去經驗而失敗的例子。但是」讀史可以明智「倒是真的，這與歷史學的意義是分不開的。我們已經無法回到過去，歷史學的任務便是回溯過去，縱使想反函數接近坐標軸一樣，只能無限的靠近，而不能真正的貼合。在回溯過去的途中，一個人的思維便會得到鍛造。

歷史學並不是一門向前看的學科，它是一門真正的基礎學科，它是一切人文社科的基礎。現實問題如何解決，這個重擔是由社會科學承擔的。由此，一個民族的歷史便得以明晰。一個人，一個民族和一個國家，乃至整個人類，都不能沒有歷史。忘了來時的路，就像樹失去了根。

3. 你認為中職生學習歷史有益處嗎,有或無都需說明其原因

中職生學習歷史有益處

歷史教會我們看待問題的方法與工具
比如說中國人研究歷史喜歡考據，發現真相，解開歷史謎團。而西方人喜歡將歷史放到一個大的時空中去研究。比如把中國歷史上發生的事情放到同時期的世界范圍內去思考，這樣就可以打開一些思路與腦洞。

與歷史相比，人生活的圈子畢竟如同一口井，那麼如何看到井之外的天空，擁有更豐富的經歷和經驗，擁有更多的視野呢，學習歷史會給你方法。

歷史的眼光使我們能夠超出時代看問題，使得我們從更多的維度和時間跨度上去思考問題。

​學習歷史會教會我們做研究
比如說讓你分析一下漢武帝這個人的歷史作用？這樣的問題沒有正確的標准答案，只有好的答案與不好的答案，但是它會訓練你自己的邏輯思維能力，通過這樣不斷的學習和訓練，你學到的不是歷史知識點與歷史結論，而是研究能力、分析能力和寫作能力。

學習歷史並不是為了增加我們與別人社交時的談資，也不是為了向別人吹牛時，別人羨慕的眼神，而是為了拓展自己的局限。

我們之於這個世界是如何理解問題、解決問題，這些方法我們可以從歷史中得來和學習。我們如何看待這個世界，如何看待這個世界中的每一個人，乃至每一個生命，這些都是需要通過歷史的長河來為我們洗禮和熏陶。

4. 為什麼要學歷史

為什麼要學歷史？我認為： 1、歷史可以讓你記住自己的根。哲學上有一個主題就是「你是誰」，要回答這個問題，有一個方面就是你從哪裡來，不知道你從何處來，就不可能解決「你是誰」的問題。而歷史可以讓你知道你從哪裡來，你的祖先是誰。有根的人更踏實，更有力量。 當然，有些人很灑脫，不要根，要做自由人、世界人——OK，沒問題，但是這樣的人是浮萍。這個世界是團體的世界，團體給人力量、給人安全。越寒冷，越要抱團取暖。脫離團體，可能一時混得好，但是是非成敗轉頭空，可能一個大浪過來就被拍死了。 2、歷史可以鑒往而知今。人類歷史幾千年，發生了無數事，有過無數經驗教訓，知道這些經驗教訓，你就知道今天該發揚什麼、避免什麼。前人犯過的錯誤、走過的錯路，你有必要重來一遍嗎？但不知歷史，人們往往就會做這樣的蠢事。 3、歷史是智慧之學，對歷史了解的越深、理解的越透徹，你就越智慧。世界上具有高度智慧的人，大多對歷史有深刻的認識。 4、歷史可以通向未來。太陽底下沒有新鮮事，歷史有一定的規律，摸透了這些規律，你就對未來有了洞察力。未來是不可捉摸的，但歷史卻是一把打開未來之門的鑰匙。 5、你要有所作為，就要學習歷史，一方面是借鑒前人的智慧，另一方面也是避免盲目。比如你要在某個領域有所發明創造，你能一點不事先了解一下這個領域的歷史和現狀，就盲目投入嗎？若是，則很可能你費了半天勁，卻是重復了前人的工作，做了無用功。

5. 職中學生學習歷史的意義20字

首先一定要相信學習歷史是有用的，只是你現在未意識到而已，就像我們小時候學的那句古詩「但願人長久，千里共嬋娟」一樣，小的時候也覺得沒用，但當我現在一個人孤身在外，想念家人，想念她的時候，我真的能感受到那些詩句能帶給我的慰藉作用。等你再長大一點，就能體會到一些你曾經認為不必要的東西其實對你是很有益處的。至於歷史的好處，意義，我相信網路講的比我好。。。

6. 為什麼學歷史

1、歷史是一個民族安身立命的基礎。
學習歷史能使我們更好了解中華民族從哪裡來、將往哪裡去。歷史是現實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天；只有了解昨天，才能知道從哪裡來、將往哪裡去。認識當今中國，要從了解她的歷史開始。
2、學習歷史可以為治國理政提供有益啟示。
歷史是前人的實踐和智慧之書。中國歷史是中國人民、中華民族堅持不懈的創業史和發展史，蘊涵著十分豐富的治國理政經驗，包含著許多對國家、社會、民族及個人成與敗、興與衰、安與危、正與邪、榮與辱、義與利、廉與貪等的思考。只有認真學習和總結中國歷史，才能充分運用中華民族5000多年積累的偉大智慧來化解前進道路上遇到的問題與挑戰。
3、學習歷史能夠增強做中國人的骨氣和底氣。
實現中華民族偉大復興，需要中國人有骨氣、有底氣。作為世界上惟一歷史記載不曾間斷的文明古國，5000多年文明史是中國人骨氣和底氣的精神源泉。通過學習了解我們民族和國家的歷史、傳承祖先的成就與光榮，增強做中國人的骨氣和底氣，使我們的優秀文化和光榮歷史更好地服務於民族復興偉大事業。
4、從歷史中汲取經驗和智慧。
學習中國5000多年文明史，加深對中華民族優良傳統和精神品格的認識。5000多年的中華文明史是一座無比豐富的寶庫，從中我們可以汲取豐富營養、獲得強大精神動力。體現在中華民族的優良傳統和精神品格中。中華民族在發展進程中形成了許多優良傳統。

7. 什麼是歷史,為什麼要學歷史

「歷史」簡稱「史」，指對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。
學習歷史的理由有：
1、歷史是一個民族安身立命的基礎。
2、學習歷史可以為治國理政提供有益啟示。
3、學習歷史能夠增強做中國人的骨氣和底氣。
4、對歷史多一份尊重多一份思考。
5、堅持馬克思主義歷史觀和方法論，警惕和抵制歷史虛無主義。
6、從歷史中汲取經驗和智慧。
7、學習中國近現代史，加深對近現代中國社會發展規律的認識。

8. 你認為中職學習歷史有益處嗎

中職學習歷史對於我們有很大的益處，可以讓自己更清楚如何才能做出正確的選擇，以史為鑒從而更加的聰慧

近來接觸的歷史知識迅速增加，越看越有意思，越了解越有趣，越知道越有用。不但自己的生活發生了改變，不再經常看著電視，拿著手機，而是有時間就翻閱翻閱書籍，整個人顯得不再慵懶，有精神了。思想更是發生了變化，對現今社會的變化和人們的做人做事有了更深刻的了解。對了解和掌握歷史知識的好處，我個人淺顯的認為主要有以下幾個方面。

首先是大的方面，簡單的說一下，都懂的。歷史是對過去的人和事的一個總結和敘述，它描述了人類和社會的演變過程。我們可以從歷史的興衰更替中，看一種文化、一個國家從輝煌到衰敗、再到重新崛起的經驗教訓，使我們有前車之鑒。歷史是前輩付出過沉重的代價換來的，經驗和教訓是花多少錢都買不過來的。歷史可以使人知道自己的文化淵源和來處，增加我們的文化自信心和民族自豪感，從而促進國人的凝聚力。

大的方面當然還有很多，就不一一列舉了，只談些對個人生活的影響和改變。看歷史使人知識豐富，知道許多有趣的故事，知道許多有趣的人，無論是在工作上，還是在生活中，更是在茶餘飯後的閑聊中，許多人不自覺得就和自己接近。他們感覺和你在一起能聽到有趣的故事，知道有越的人，不無聊，不乏味，使你的人際關系融洽，口碑呈指數上升。人們都喜歡和有知識的人在一起，當然如果你更和藹一點會更好。

歷史上的悲歡離合、興衰更替使你心胸開闊，對許多事能想得開，對許多人能看得開。心大了，心闊了，大事就小了，小事就無了。歷史就是一幅幅圖畫，把許多人刻畫在上面，供讀它的人觀看和思考。看進去了，就會理解真善美的長遠和邪惡的遺臭萬年。讀歷史可以知道許多東西的過去，知道它的演化過程，從而能預測到它的未來發展。和人打交道，如果不知道他的過去的話，你可能會吃虧；和物打交道，如果不知道它的過去，你就不能更好的駕馭它們。

歷史中的許多小故事，無形中教給自己怎樣做人做事；自己也把這些故事說給孩子們，使他們在古人的教誨中有所收獲。比如孔融讓梨，使他們尊老愛幼；司馬光砸缸，使他們懂得機警做事；李鴻章在日本被刺還被逼簽訂不平等條約，使他們弱國無外交；西南聯大學子一邊上課，一邊跑警報，使他們懂得學習不易等等。這些小孩子還都愛聽，還能聽到心裡去。

9. 為什麼要學習歷史

歷史學不僅是一門讓人們了解古往今來的史實故事的學問，它還「肩負」著一些很重要的社會職能。史實固然重要，但更有意義也更具難度的是尋找歷史事件背後的原因。為此，歷史學必然包含比事件更寬廣的時間跨度。

如果歷史學家順時間而下，考察後果而不是原因，那這種尋找就更容易。一個事件在那裡了，我們可以確定其後果：不管是什麼事件，這一點都很清楚。無論是19世紀發明鐵路，1914年的一戰，還是某一場選舉，對歷史學家來說，描述其後果總是相對容易些。

這些事件被視為「歷史性」事件也確實正是因為其影響深遠。歷史學家位於這些事情發生之後，他們享有的有利位置讓他們可以較輕松地完成工作。

如果要溯時間而上，確定事件的原因，難度就要大些。我們以法國1968年「五月風暴」為例。歷史學努力對1968年事件的諸多原因分出等級，確定哪些是深層原因，哪些是直接原因。

屬於深層原因的有：數年之間大學入學人數猛增，無政府主義者和馬克思主義者的抗議活動增多（這又與第三世界民族獨立斗爭以及越南戰爭有關），政府統治仍是傳統上的專斷作風，反對黨派力量薄弱（這與教育實踐中近年興起的自由化相沖突）等等。顯然，如果這些因素沒有湊到一起，就不會爆發1968年事件。

然而，這些因素只能構成事件爆發的可能條件，而沒有解釋事件為何爆發，只有這些因素的話，事件並非不可避免。因為還需要更為直接的原因。

歷史學家提到了兩點，一方面是1966年高等教育改革之後大學中氣氛相當緊張，迫在眉睫的難題是組織六月份的考試，以及宣布1968年入學考試的結果。另一方面是大學當局對於學生抗議時的表現。可以說這是點燃炸葯的火星。

為了解釋歷史，歷史學就這樣來確定諸種原因和條件，並將之分出等級，或者說掂量它們的分量。

衡量原因是歷史學家這份職業中的日常工作，如果做更細致的考察，我們會發現，衡量原因常常依據的一個關鍵標准，就是行動者在情境中能有多大的自主。一個極端是潮流浩浩盪盪，外在因素眾多，行動者無能為力，只能承受而無從改變；另一個極端是直接取決於行動者的介入。

一方面是約束，另一方面是自決。在兩端之間，是一個連續體，在這里，個體行動者組成集合體，他們的介入是一種復雜的終結，可能會無果，會遲滯，也可能會反而事與願違。

歷史學顯然不能將解釋只建立在難以抗拒的潮流或是只建立在行動者的介入之上；它必須二者兼顧並盡可能地弄清楚它們是怎樣交錯纏繞在一起的。也就是說，它要構建一個世界，在這里，責任受到約束，沒有命中註定，也從來沒有完全的自由。

除了衡量原因之外，歷史學還塑造個人。

歷史學是民族認同的熔爐。通過民族傳奇、法國國王的傳說、革命和帝國的史詩，歷史學成為團結的要素。同時它也有批評職能。知識就是武器，歷史學解釋民族如何形成，由此給公民提供一些途徑，讓他們形成自己關於當時政治和社會演變的觀點。例如，它給法國人提供了要在政治和社會領域里採取某種獨立的、有強烈動機的立場所必需的思維工具。

10. 我們為什麼要學習歷史

1、學習歷史，了解歷史上的人物和事物，學習某個人物的某種精神，學習某件事情的來龍去脈，武裝自己的頭腦，借鑒先人的經驗，吸取教訓，有則改之，無則加勉，哪些是正確的，哪些是錯誤的，可以加以對比，提高明辨是非的能力。
2、學習歷史，使你了解先人的生活，學習先人創造的知識，激發自己的創造思維，不斷創新，不斷改進，推進歷史的進步和發展，人類就是在不斷學習的過程中不斷前進的，我們在生活的過程中，也在創造著歷史。
3、學習歷史，不僅僅是學習書本知識，一些歷史基礎知識需要記憶，但學習歷史更重要的是用歷史知識武裝頭腦，不是基礎知識的累積，是歷史知識的運用，包括一些思想，一些先人的做法，都要去其糟粕，吸取精華。
4、當我們學習了歷史，我們不僅能夠高談闊論一些歷史人物或者事件，更能夠讓頭腦健康敏銳地思維，讓頭腦迸發出有益於人類前進的火花，做出有益於他人或者社會的行為，否則，學習歷史就沒有起到真正意義上的作用。
5、學習歷史，有益於我們成為一個對社會有用的人，成為一個光明磊落的人，用心地學習歷史，創造出屬於你自己的歷史。