學歷史有什麼用袁騰飛

① 學歷史有什麼用

第一：學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。

第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。

即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。

1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

② 適合初中生看的歷史書籍

1、《少年讀史記》

系列共五冊，是由台灣著名作家張嘉驊精選《史記》中的人物故事編寫的。該書語言生動，文字流暢簡潔，圍繞傑出人物的事跡而展開，將為孩子們呈現一個精彩紛呈的世界。閱讀本書也能讓孩子加深對中國古代史的相關知識的掌握，增強課堂學習效果。

③ 歷史是什麼玩意管用嗎

這個怎麼說呢~

袁騰飛的東西是通俗化的歷史，有點像入門讀物，靠語言和內容吸引讀者，主要工作是銷售和普及歷史基礎知識。

《中國大歷史》和《中國人史綱》這些就是專業一些的東西，裡面是純粹的歷史，研究人員或者中級歷史愛好者使用，主要目的就是還原歷史，或者表達自己的史觀。

如果樓主喜歡歷史一段時間了，可以主要看看後兩部書，閑暇時間看看《玩意》也不錯，語言詼諧，思想不深刻，很輕松的閱讀體驗。

個人觀點，希望對你有所幫助~~

④ 學歷史到底有什麼作用呢

歷史不能遺忘，中國歷史、文化為何能屢經滄桑而不斷？就是自古以來中國歷代統治者都十分重視歷史，並通過歷史來教育當代人民、後世子孫。統治者自身也效法歷史或者通過歷史警醒自身。歷史是不僅僅是王朝更替、家國興亡，更是一個民族、國家的文化積淀。它包羅萬象：政治、經濟、文化、軍事、教育等各個領域的演變發展共同構築了一個民族、國家的歷史。

歷史可以增加國家、民族的凝聚力。一個國家、民族的形成不是疆域決定的而是漫長的文化認同、精神凝聚。歷史影響著一個民族、國家的現在、未來的方方面面，特別是政治、教育，就是通過對歷史的學習潛移默化的形成民族、國家的文化認同。不然為什麼韓國、印度、日本等諸多國家都不惜串改歷史教材，罔顧歷史真相呢？。學歷史不僅是個人的事，更是一個民族、國家的歷史責任。水無源不流，樹無根不長，不學歷史不知過往，一個民族、國家怎麼會長久呢。

⑤ 學習歷史有什麼作用和意義

學習是一個漫長的過程，從我們剛出生就開始了學習，只不過每個階段學習的內容都不一樣，像我們小時候，學習的如何走路，如何說話，也就是如何生存。等到了大些的時候 ，我們就要學習知識，提升自己，直白一些，也是為了以後的生存。

那麼，就讓我們秉持理想信念，研讀歷史書籍，傳承先烈精神，為了夢想，繼續努力努力再努力，我堅信，世上無難事。加油吧！

⑥ 歷史學得好有什麼用以後可以做什麼

1：泡妞。在你滔滔不絕邏輯嚴謹的歷史講述中，她會徹底愛上你。
2：做小說的素材。歷史是真實的，你可以從中吸取養分，構建很多故事在你的小說中。
3：可以跟兒子孫子講故事，增加他們的知識面。
4：可以打發時間。
5：有可能發現一種新的眼光，比如黃仁宇的「大歷史觀」，就是他研究歷史十幾年總結出來的。
總結：歷史，是一門用途很多，但是不能立即見效的學問
太贊同395423755的看法了，建議你把他設為最佳答案哦！

⑦ 袁騰飛是什麼人物

袁騰飛（歷史教師）。

袁騰飛，男，1972年2月8日生，北京人，畢業於首都師范大學歷史系，歷史老師，北京海淀區教師進修學校高級教師、歷史教研員，海淀區歷史學科帶頭人。

從教十餘年，常年擔任高三歷史教師，高中新課標歷史教材（人教版）編寫者之一。以授課語言簡潔准確的靈活多變的授課語言向學生們傳授歷史知識。

2008年下半年登上央視「百家講壇」節目主講「兩宋風雲」，並於翌年7-8月播出。2010年4月再次主講「塞北三朝之遼」。後來終止與央視合作，轉而與泰學傳媒合作製作大型歷史講座紀錄片《騰飛五千年》。

人物評價

首師大附中歷史教師袁騰飛是參加工作剛四年的青年教師，由於他對歷史教育教學的積極探索，對歷史教學規律有了自己的初步認識，因此在教學上已逐步形成自己的風格。幾年來，曾多次舉行區級公開課，並數次獲得市、區級教學獎，其教學水平在青年教師中已嶄露頭角。

2008年6月，袁騰飛在精華學校的講課片段被傳到網上，受到網友追捧，被稱為「史上最牛歷史老師」。中國中央電視台科教頻道《百家講壇》系列節目，先後推出由他主講的《兩宋風雲》，《塞北三朝之遼》，《塞北三朝之西夏》；是繼紀連海之後，第二位在《百家講壇》演講的中學老師。

袁騰飛授課風格機智幽默，語言通俗而信息量大。

⑧ 學歷史到底有什麼作用

在舊唐書·魏徵傳裡面，當魏徵死後，唐太宗有說過這樣的一段話：

夫以銅為鏡,可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替,以人為鏡,可以明得失。

這段話不難理解，唐太宗李世民認為三種鏡子，以銅為鏡（古代是銅鏡），那麼可以整理衣服，如果以歷史為鏡，就可以知道朝代興盛與衰敗，如果以人為鏡，那麼就可以知道得與失，他認為魏徵是第三種，而現在魏徵死了，他就失去了第三把鏡子。

那就歷史內容而言，有什麼用呢？要學好歷史，或者說歷史好的人，就意味著這個人的文學能力也不差，而我們知道，現在社會，能寫好文章的，用處也是相當大的，太多地方需要文字的表達了，比如一個計劃案，一個市場營銷案，甚至在表白上面。

會歷史，跟會唱歌，會跳舞，會書法一樣，都是興趣愛好，平時的工作都比較辛苦，如果沒有一兩個興趣愛好，那麼生活中除了工作還是工作，那麼就會相當的無趣，還有，日常的社會交際中，口才也是很重要的一點，能夠知道很多歷史典故，別人也會高看一眼的。