如何正確評價歷史人物ppt

① 如何講解一個歷史人物ppt

首先可以給出人物圖像，出生年代等大致的一個人物簡介。然後可以講述他的家裡情況和朋友，有名的可以著重講述一下，他和哪位有名的朋友的趣事，從而揭露人物性格。最後可以講述一下他一生的經歷，和主要事跡，功和過等，再做出一個自我對其的評價。希望我的回答能幫到你。

② 弄一個歷史人物的ppt可從哪些方面來找

歷史人物，指那些在歷史發展中起過重要影響，在歷史長河中留下足跡，對人類歷史起到推動作用的人物。[1]

評價歷史人物是研究歷史的一個重要部分，這個也是社會科學研究的重要內容，歷史簡單的概括就是：以前發生的對社會發展有重要作用的事，那歷史人物也就不難理解了，當然就是在這些事件中起主導作用的人了。歷史人物是構成歷史的重要要素，構成歷史的要素有很多，如時間、地點、人物、事件。如果單講事物，在事物裡面，人便是非常重要的要素。

③ 我最喜歡的近代史人物ppt

我最喜歡的歷史人物

東漢末年群雄爭霸，產生了諸多的英雄人物，如忠勇雙全的關羽、神機妙算的諸葛亮、老奸巨猾的曹操„„而其中我最喜歡的，是東吳的周瑜。

歷史上的周瑜，當然不是被諸葛亮氣死的，也根本不存在「三氣周瑜」的事。周瑜心胸開闊，以德服人。東吳很多傑出的人才如張昭、魯肅都是他竭力推薦出來的。每推薦一個人，他都說該人才學勝過他自己十倍。東吳老將程普因為資歷老而位在他之下，一直不服他，經常當眾侮辱他，但他從來「折節容下，終不與較」。最後感動了程普，並對人感嘆：「與周公瑾交往，如同啜飲美酒，不知不覺就醉了!」 而劉備也曾經評價周瑜「器量廣大」。至於羅貫中在《三國演義》里說周瑜氣量狹小，忌賢妒能，被諸葛亮氣死，則純是小說家的文藝創造，不足為信。

對於吳國，周瑜說得上忠貞不二。曹操曾派九江人蔣干去游說他，想使周瑜為自己所用。蔣干想用高官厚祿引誘周瑜投降曹操，被周瑜堅定地拒絕。蔣干回去稟報曹操說，周瑜器量端雅，趣致高卓，言詞說他不動。 天下之士，因此愈加佩服周瑜。

根據《三國志》的記載，赤壁大戰全是周瑜運籌帷幄、指揮若定之功，與劉備、諸葛亮全無干係。草船借箭也是周瑜施展的計謀，而不是諸葛亮。宋代大詩人蘇東坡在長江之畔曾經寫下著名的《念奴嬌-赤壁懷古》：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。充分抒發出他對風流儒雅，功勛卓著的周瑜的無限嚮往和景仰。

周瑜還精於音律，即使是酒後，仍能聽出樂人演奏中很細微的差錯。每當這時，他總會回頭看看樂師，示意他們彈奏有誤。所以當時有諺語說：「曲有誤，周郎顧。」 稱他為優秀音樂家毫不過分。

是的，歷史上真實的周瑜就是這樣一個完美的有著漢代風骨的政治家、軍事家、音樂家，是一位不折不扣的三國大英雄、偉丈夫，自然也是我心目中的偶像。雖然他很多的傳奇事跡在《三國演義》中被移花接木安到了諸葛亮的身上，但他智慧的光芒永存，在歷史的天幕上閃爍著，啟迪和激勵著後人。

④ 三國歷史人物介紹PPT

1.劉備，蜀漢的開國皇帝，漢景帝之子中山靖王劉勝的後代。劉備少年孤貧，以販鞋織草席為生。黃巾起義時，劉備與關羽、張飛桃園結義，成為異姓兄弟，一同剿除黃巾，有功，任安喜縣尉，不久辭官；董卓亂政之際，劉備隨公孫瓚討伐董卓，三人在虎牢關戰敗呂布。後諸侯割據，劉備勢力弱小，經常寄人籬下，先後投靠過公孫瓚、曹操、袁紹、劉表等人，幾經波折，卻仍無自己的地盤。赤壁之戰前夕，劉備在荊州三顧茅廬，請諸葛亮出山輔助，在赤壁之戰中，聯合孫權打敗曹操，奠定了三分天下的基礎。劉備在諸葛亮的幫助下佔領荊州，不久又進兵益州，奪取漢中，建立了橫跨荊益兩州的政權。後關羽戰死，荊州被孫權奪取，劉備大怒，於稱帝後伐吳，在夷陵之戰中為陸遜用火攻打得大敗，不久病逝於白帝城，臨終託孤於諸葛亮。
2.張飛(?-221)，張飛與劉備、關羽在桃園結義，張飛排第三。五虎大將中第二位。字翼德，涿郡(今河北省涿縣)人。少時即與關羽共事劉備。曾在虎牢關與關羽、劉備一起迎戰呂布。長坂坡橋頭上一聲吼，嚇退曹操百萬軍。葭萌關夜戰馬超，一支丈八蛇矛勇冠三軍。劉備入川以後拜本騎將軍，封西鄉侯。公元221年為替二哥關羽報仇，同劉備起兵攻伐東吳。臨行前，因鞭撻士卒被部將范疆、張達刺殺，死時只有55歲。
3.關羽(?-220)，劉備的義弟，五虎大將排名第一位。字雲長，本字長生，河東解縣(今山西省臨猗西南)人。因戰亂而逃亡至涿郡。其後與張飛一起追隨劉備。曾在汜水關前斬華雄，虎牢關前戰呂布而聞名天下。官渡之戰前被俘，被曹操拜為偏軍，封漢壽亭侯，為曹殺了袁紹名將顏良、文丑。後千里走單騎，騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀，過五關斬六將，終於回到劉備身邊。後攻曹仁於樊城，水淹七軍，收降曹操大將於禁，殺龐德，讓華佗刮骨療毒，威名遠揚。但終因驕傲輕敵，剛愎自用，兵敗麥城，被孫權所殺，死時58歲。一生重情義，智勇雙全，武藝絕倫。
4.趙雲蜀國五虎大將第三位。字子龍，常山真定（今河北正定）人，以勇敢善戰著稱。原為公孫瓚的部下，後歸劉備。趙子龍身長八尺，濃眉大眼，架槍上馬威風凜凜，多次沖鋒敵營，立下不少戰功。劉備兵敗長阪坡時，蜀漢人民大舉南遷避難，當時劉備妻妾甘、糜二夫人與後主阿斗在人陣中走散，趙子龍單相匹馬深入曹操大軍中尋找，發現三人身現敵營時，不顧一切沖入重圍，救出甘夫人與阿斗，糜夫人則因為傷重，不願拖累大家而投井自盡。這次事跡就是廣受後世歌頌的「長阪坡救主」。
趙子龍七十歲時，驍勇善戰不下當年，曾力斬西涼大將韓德父子五名，公元二二七年隨諸葛亮進攻關中，失利於箕谷，退回漢中，不久病死，享年七十三歲。其生前曾受封為「翌軍將軍」，死後後主詔贈大將軍，諡號「順平侯」，敕葬在成都錦屏山之東。
5.黃忠是蜀漢五虎大將之一，原為韓玄手下將，年近六旬有萬夫不當之勇，而他的弓箭射術更是天下無雙。黃忠與前來取長沙的關羽連戰三日，不分勝負。後黃忠馬失前蹄，關羽沒殺他，黃忠感動於關羽的義氣，第二日用弓箭時，不忍用弓箭相傷，只射他的盔纓。太守韓玄以黃忠戰關羽不利要處斬黃忠，為魏延所救，後劉備又親自將他請了出來，這才歸順劉備。黃忠隨劉備入西川，所到即克，戰功赫赫，他有勇有謀，智勇雙全，常常獨當一面，後又率軍取漢中，定軍山親斬名將夏侯淵，為取漢中的第一功臣。章武二年（222年）劉備伐吳為關羽報仇，黃忠不顧年邁，請令擔任先鋒。後因劉備言老將無用，黃忠遂單槍匹馬出戰，在追擊吳將潘璋的途中，不幸中了馬忠的埋伏，被其用流箭射中肩窩。在張苞、關興與劉備護送他回營救治的當天晚上，因年老血衰，箭瘡痛裂不治身亡。
6.馬超。蜀驃騎將軍、五虎上將之一、後漢征西將軍馬騰長子。年十七，隨父騰、韓遂襲長安，殺李傕將李蒙、王方。曹操誘殺騰，超、遂舉西涼兵報仇，酣戰許褚。因操離間超、遂，事敗，往漢中投張魯。魯使超救劉璋與先主戰，超與張飛大戰百餘合。後受張魯謀士楊松誣陷，投先主，威使劉璋降備，拜平西將軍、前都亭侯，後升左將軍。先主稱帝，以馬超為驃騎將軍，領涼州牧，鎮守西境。後諸葛亮北伐，往掃超墓。
7.諸葛亮,三國時傑出的政治家、軍事家，被譽為「千古良相」的典範。父母早亡，由叔父玄撫養長大，後因徐州之亂，避亂荊州，潛心向學，淡泊明志。後受劉備三顧之禮，提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯盟，於赤壁之戰中大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞相。劉備伐吳失敗，受託孤於永安，輔佐幼主，外聯東吳，內修政理，南征平叛，北抗強魏。為完成統一中原，興復漢室的大業，先後五次進攻魏國，在治國、治軍等方面發揮了非凡的才能，是以民用其力，百姓不忿；又推演兵法，作「八陣圖」，造損益連弩、木牛流馬，與名將司馬懿、張郃等交鋒，屢操勝算，最後一次北伐時採取分兵屯田之策，與司馬懿大軍相持百餘日，但不幸因積勞成疾而逝世，享年五十四歲，謚曰忠武侯。其「鞠躬盡力，死而後已」的高尚品格，千百年來一直為人們所敬
仰和懷念。
8.曹操是西園八校尉之一，曾隻身行刺董卓，失敗後和袁紹共同聯合天下諸侯討伐董卓，後獨自發展自身勢力，一生中先後戰勝了袁術、呂布、張綉、袁紹、劉表、張魯、馬超等割據勢力，統一了北方。但是在南下討伐江東的戰役中，曹操在赤壁慘敗。後來在和蜀漢的漢中爭奪戰中，曹操再次無功而返。曹操一生未稱帝，他病死後，曹丕繼位後不久稱帝，追封曹操為魏武皇帝。
9.張遼，字文遠，雁門馬邑（今山西朔縣）人。先為並州刺史丁原部下擔任從事，後來又歸附董卓，董卓死後，張遼又帶兵投靠了呂布，在呂布手下任騎都尉。後來，呂布在下邳被曹操和劉備打敗，最終歸附曹操。武功高強，有勇善謀，多次建立奇功。建安二十年（公元二一五年），孫權攻打合肥，他率敢死隊八百餘人守城，奮勇突擊，大破吳軍。吳軍一聽見張遼的名字，便人人膽寒，連吳國小兒夜間啼哭，一聽說張遼二字便不敢哭了。魏文帝黃初三年（222年），曹丕親征，三路伐吳。張遼與諸將大破東吳大將呂范軍，遂因病死於軍中，謚剛侯。
10.呂布
身材高大（估計有190m以上），相貌英俊，武藝高強。他一出場就是「器宇軒昂，威風凜凜，手執方天畫戟，怒目而視」，他經常手持一口方天畫戟，腳跨赤兔寶馬，當時人稱「人中呂布、馬中赤兔。」呂布字奉先，五原郡九原人，擅長騎射，膂力過人，號為飛將，聞名於並州；刺史丁原用布為主簿。董卓入京後，誘使呂布殺死丁原，率其眾來投。董卓大見親侍，令布為騎都尉，隨侍左右。布亦父事董卓。然董卓常因小忿而欲殺布，布懼，在司徒王允的教唆下殺掉了董卓。卓黨李傕等嘯聚為賊，攻打長安，布不能拒，逃走，先後投靠袁術、袁紹、張楊，最後在張邈、陳宮的策劃下入主兗州，與曹操展開數度激烈的爭奪戰，先勝後敗，投靠徐州的劉備，屯兵小沛。呂布趁劉備攻袁術之機奪取了徐州，後在曹操的調解下與備和解。袁術攻打劉備，呂布以轅門射戟為賭注，使袁軍退卻。袁術起兵伐呂布，呂布大敗。但後曹操和劉備聯軍攻打，困守下邳。布雖驍猛，然無謀而多猜忌，又信妻言，不納群下之言。曹操塹圍三月，呂布軍上下離心，其將侯成、宋憲、魏續縛陳宮，將其眾降；呂布亦就縛，與陳宮、高順被戮於白門樓。呂布性情輕狡反復，唯利是圖，註定了其能稱雄一時而不能成大業的命運
11.郭嘉（170----207），字奉孝，穎川陽翟（今河南禹縣）人。郭嘉最先投靠的是當時實力最強的袁紹。袁紹對郭嘉很敬重，給以很高的禮遇。但郭嘉與袁紹相處數十天，發現袁紹不善用人，優柔寡斷，絕非建功立業之主，便毅然離開了袁紹投奔曹操。 郭嘉是曹操最得力的謀士之一。他足智多謀，算無遺策，為曹操集團的崛起做出了重大貢獻。對於郭嘉的功勞，曹操曾由衷地贊揚說：「平定天下，謀功為高。」
12.崔琰，字季珪，史書上稱他「清忠高亮，雅識經遠，推方直道，正色於朝」，也就是清廉忠貞，正派儒雅，既有高風亮節，又有遠見卓識，看人看得准，做事做得正，而且儀表堂堂，凜然於朝，據說連曹操看到他，也為他那一身正氣而懾服（太祖亦敬憚焉）。崔琰是一個光明磊落、胸懷坦盪的人。曹操晚年，曾為立嗣問題苦惱，不知是立最年長的曹丕呢，還是立最有才的曹植。於是便以信函密問百官，請他們陳述意見，密封以答。惟獨崔琰卻「露板」（不封板牘）公開作答，說根據《春秋》之義，立子以長，何況五官中郎將（曹丕）仁孝聰明，宜承正統。我崔琰願以死恪守正道。曹操一看，大為驚異。因為曹植正是崔琰的侄女婿。崔琰不舉薦曹植而舉薦曹丕，說明他確實是處以公心的，連曹操也不得不「喟然嘆息」，敬佩他的大公無私。最後被曹操逼殺。
13.荀彧（163～212） 中國東漢末年曹操的謀士。字文若。潁川潁陰（今河南許昌）人 。荀彧多智謀 ，舉孝廉 ，拜縣令 。漢末天下大亂，棄官歸鄉里，率宗族先投袁紹，後歸曹操，任司馬，被喻為張良。曹操為兗州牧後 ，興平元年（194）征徐州陶謙 ，荀彧以州司馬留守。陳留太守張邈等反叛，各郡縣響應者眾 。荀彧率軍堅守，與程昱一起，為曹操保存了反攻基地。建安元年（196） ，曹操謀迎漢獻帝都許，部眾猶豫，荀彧極力促成。升侍中，守尚書令，深得曹操信任，軍國大事皆與之籌劃。能知人舉賢，屢薦賢士郭嘉等人，又策劃東擒呂布 ，西撫韓遂、馬騰。建安五年，官渡之戰，曹操軍糧將盡，欲退兵還許。荀彧勸其堅持待機，用奇兵制勝 。曹操從其議 ，大敗袁紹。建安八年，曹操據荀彧前後功績，上表封萬歲亭侯。後曹操欲自封魏公，加九錫，作為篡漢之階，荀彧婉轉勸阻，為操所忌，被迫飲葯而死。
14.孫權簡介:（182-252）孫權19歲就繼承了其兄孫策之位，力據江東，擊敗了黃祖。後東吳聯合劉備，在赤壁之戰擊潰了曹操軍。東吳後來又和曹操軍在合肥附近鏖戰，並從劉備手中奪回荊州、殺死關羽、大破劉備的討伐軍。曹丕稱帝後孫權先向北方稱臣，後自己建吳稱帝，遷都建業。 252年，孫權病逝，終年71歲。
15.甘寧，吳國大將。字興霸，巴郡臨江（今四川忠縣）人。起初跟隨劉表、黃祖。黃祖兵敗被殺後，歸降孫權。為著名水軍將領，勇猛過人，打仗常沖鋒陷陣，一生建立戰功無數。曹軍進軍濡須時，他率敢死隊百人，夜襲曹營，大勝而還，未傷一人。劉備伐吳時，被番王沙摩柯一箭射死，死時樹上有數百隻烏鴉，圍繞著他的屍體，也不飛走。孫權得到甘寧已死的消息後，悲痛不已，並立廟祭祀他
16. 陸遜(183-245)，字伯言，本名陸儀，吳郡吳縣華亭(今上海松江)人，孫策之婿，三國時期吳國大臣，著名的軍事家和政治家。
陸遜出生於世宦之家，他的祖父陸纖官至城門校尉，父親陸駿，任九江都尉。陸遜年十歲喪父，十五、六歲時就肩負起家庭生活的重擔。公元204年，被孫權徵召為掾屬，歷任東西曹令史，後出為海昌縣屯田都尉，並代理縣令職務。後又因討伐山越暴動、討平鄱陽地區尤突等人的暴亂，被授予定威校尉。公元219年，受呂蒙舉薦為荊州督。因成功奪取荊州，升為右護軍、鎮西將軍，封婁侯。公元221年，劉備稱帝後，發動了夷陵之戰。孫權拜陸遜為大都督，率兵五萬西擊劉備。次年六月，陸遜用火攻擊敗劉備。孫權加拜陸遜為輔國將軍，領荊州牧，改封為江陵侯。公元229年，任上大將軍、大都護，鎮守武昌。公元244年，代顧雍為丞相，次年二月病逝。
17.張昭（156-236），字子布，東吳第一謀士。孫策平定江東時，周瑜向孫策推薦張昭，孫策親自登門請張昭，張昭遂出山相助。在孫策平定江東的戰斗中起了很大的作用。孫策平定江東後，張昭幾度向孫策表明了西征黃祖的重要性。但孫策英年早逝，張昭的意見沒有在孫策身上實現。孫權繼位後，果然西征滅了黃祖。208年，曹操南下，以張昭為主的文官都主張投降曹操。這也是張昭在軍事方面的不足，最終周瑜分析了曹軍的弱點，並領兵至三江口與曹操決戰。張昭也作為參謀參加了赤壁之戰，也立了功勞。229年，張昭立勸孫權稱帝，孫權從之，東吳政權正式成立。在立東吳丞相一事上，眾人都以為這個位置是張昭的，但孫權說道：「此公性剛，不可為之。」遂立顧雍為丞相。不久後，張昭辭官歸鄉，安心養老，並注釋了《春秋左傳》。236年，張昭病逝，孫權親自為張昭弔孝。
18.呂蒙，字子明，汝南富陂人，三國時東吳名將。於孫權廣納人才時投到東吳麾下，從破黃祖，呂蒙奮勇先登，親斬敵將陳就。後於濡須口從拒曹操，呂蒙獨具戰略眼光，力排眾論，卒破取皖城太守朱光。後來呂蒙接任魯肅之職，鎮守陸口，其名聲之響，連向來驕矜的關羽也不敢有所輕忽。為了成功襲取荊州，呂蒙連同孫權、陸遜一起籌略，設伏用奇，擊敗關羽，擒其父子，立下大功。但在君臣慶功之時，呂蒙卻因被關羽陰魂索命而死，亡年四十三歲。
19.周瑜
周瑜自幼與孫策交好，孫策於袁術麾下初崛起時曾隨之掃盪江東。後來回去鎮守丹陽。袁術心慕周瑜的才幹，欲聘周瑜為將，但是周瑜以袁術難成大事而拒絕。其後設法投奔孫策，為中郎將，孫策相待甚厚，又同時迎娶有「國色」之稱的二喬，成為連襟。孫策遇刺身亡後，周瑜與張昭一起共同輔佐孫權，為中護軍，執掌軍政大事。赤壁大戰期間，力主拒曹，而指揮全軍在烏林迎擊曹軍取得勝利。赤壁大戰之後，周瑜諫議孫權將劉備安撫在吳郡，以美女和玩物消磨其意志，但孫權未採納。孫權後來採納周瑜的諫議，擬出兵攻取蜀地，消滅張魯，然後消滅曹操，周瑜在江陵進行軍事准備時死於巴陵，時年三十六歲。孫權曾為其素服吊喪。周瑜性情開朗，氣度寬宏，深得維恩顯著。精通樂律，即使在醉酒時也能聽出音律的錯誤。
20.魯肅是三國時期吳國名將。早年魯肅在袁術手下當東城長，後經周瑜的推薦，成為孫權的參謀，很早就為孫權謀劃了成就帝業的戰略計劃，深受孫權器重。赤壁戰前，魯肅在聯合劉備、勸說孫權抗曹等方面都起了極為重要的作用，並在之後協助周瑜取得赤壁之戰的勝利。赤壁戰後，魯肅從大局考慮，又勸說孫權將荊州借給劉備，繼續鞏固孫劉聯盟。周瑜去世後，魯肅接任他的位置，負責處理荊州事務。

⑤ 高中語文優秀教案範文

教案是老師進行教學的重要道具，對教學有重要的作用，可以幫助老師更好地把控教學節奏。有了教案，老師可以更好地進行教學，提高自身的教學水平，更好地實現教學目標。優秀的教案設計對老師的幫助是非常大的，這里給大家分享一些優秀的教案設計，供大家參考。

高中語文聲聲慢教案 範文

一、教學目標

【知識與能力】

1.了解作品涉及的有關背景材料用於分析和理解作品;

2.學習鑒賞詩歌的 方法 ，積累鑒賞的 經驗 ;

【過程與方法】

在反復朗讀中品味語言美，體會藝術表現力;

【情感態度與價值觀】

感受形象，品味語言，深刻領悟李清照的悲懷愁緒;

二、教學重難點

【 教育 重點】

鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養自己的情感體驗。

【教學難點】

學習鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經驗，掌握藝術手法。

三、 教學方法

朗讀法、情景設置法、

四、教學手段

PPT展示

五、教學過程

(一)溫故知新，新課導入

導入語：大文豪蘇軾的詞風同學們應該並不陌生，一首《念奴嬌·赤壁懷古》「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」，便把詞人豪放的秉性展露出來，蘇軾可以說是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風，與豪放詞的特點截然相反。沒錯，就是有些同學已經說出來的婉約詞。

介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點。

(二)朗讀詞作，初步感知

1.作家作品簡介：

時代背景，突出「國破家亡夫死」這一悲慘命運;

2.學生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調;

(1)提問：詞中直接抒寫「愁」的 句子 有哪些?

「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」

「這次第，怎一個愁字了得」

(2)引導學生感悟「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」的意蘊，和鋪墊的感情基調：

PPT展示：

尋尋覓覓————→動作——→若有所失

冷冷清清————→環境——→寂寞冷清

凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

感情基調：哀婉、凄涼、愁苦

(3)追問：聯系所學詩文， 說說 疊字(詞)有何修辭作用?

(範例引導)師 總結 ：韻律美;增強情感。

(4)結合詩作背景，說一說「這次第，怎一個愁字了得」包含了詞人哪些情感?

學生討論回答，教師總結(愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回;愁之二：永別悲美滿姻緣難全;愁之三：形影相弔悲漫漫餘生難度)

(5)間接抒寫「愁」的句子有哪些?

「三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?」

「雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」

「滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?」

「守著窗兒，獨自怎生得黑?」

「梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。」

過渡語：同學們找的都很對。我相信，同學們一定是結合過我們之前學習詩詞的方法，通過尋找詞句當中的關鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下來，我們一起結合詞句，聯系過去所學詩文，再次解讀一下這些典型的意象,感受詞人是如何藉助意象來抒發心中的哀愁的?

(三)結合意象，體味情感

1.隨同學口述，PPT展示

「酒風雁黃花梧桐雨」

師總結，補充並板書：酒風雁黃花梧桐雨)

2.意象分析

引導學生結合所學詩句體會詞中意象所蘊含的情感

(1)「酒」

ppt出示詩句：「對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。」曹操《短歌行》「艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。」杜甫《登高》

師總結：酒是「愁」的象徵。

延伸：為何說是「淡酒」?

引導：並非酒淡，而是愁濃

(2)「風」

ppt出示詩句詩句：「八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。」杜甫《茅屋為秋風所破歌》「風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回」杜甫《登高》「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。」馬致遠《天凈沙·秋思》

師總結：以秋風渲染愁情。

(3)「雁」

ppt出示詩句：「塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。」范仲淹《漁家傲》「雲中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。」李清照《一剪梅》

師總結：過雁象徵離愁。

延伸：為什麼作者看到過雁會「正傷心」?

引導：「雁」是「舊時相識」，也是從北方來到南方。再者，「雁」是傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。

(4)「黃花」

引導：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。

延伸：結合詞句「守著窗兒，獨自怎生得黑?」理解「窗兒」?

引導：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。

(5)「梧桐、細雨」的象徵意義?

引導：梧桐、細雨是凄涼哀傷的象徵。

(四)再讀全詞，把握情思

小結：體會「亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦」，集聚心頭，無法排遣，是和著血與淚寫下的千古絕唱

(五)作業

1.依據賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。

2.(拓展延伸)舉例比較分析「婉約派」和「豪放派」詞的不同特點。

高中語文鴻門宴優秀教案

【教學目標】

1.了解鴻門宴的情節，主要人物形象及其表現手法。

2.正確評價歷史人物，個性化解讀。

3.落實文言知識考點，史記語言魅力。

【教學重點】

項羽、劉邦二人，對話描寫

【教學課時】

四課時

【教學過程】

一、導入

七律人民解放軍佔領南京1949.04

鍾山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

由 的詩導入，為什麼寫「不可學霸王」，霸王指項羽，偉大的軍事家。 從他身上學到了什麼呢?這是歷史告訴我們的智慧。今天我們就來學項羽劉邦的 故事 ，司馬遷的《史記·鴻門宴》。

二、解題

鴻門宴：劉邦赴項羽的宴會，暗藏殺機，驚心動魄的飯局。後人常用「鴻門宴」指不懷好意的宴會。

鴻門：新豐鴻門，今陝西西安市臨潼區新豐鎮鴻門堡村。

時間：BC206，陳勝吳廣起義的第三年。

背景：巨鹿之戰後，項羽消滅秦軍主力，攻破函谷關，駐扎鴻門。劉邦取道攻佔咸陽後，駐軍霸上。

三、讀文

師生齊讀全文，解決一些字的正確讀法。

譬如：王(四聲)、饗、尹、語(四聲)、鯫、內(納)、長、卮、彘、騎、不、樊噲、眥、跽、俎、靳、彊(強)、桮(杯)

有些學生，就是不願開後朗讀，也沒啥。我不能 學生做，好的老師能引導他們去做。

文章 共才4段。讓學生明確，第三段在描寫鴻門宴的驚心場面，重點段。

四、析文

(一)、第一段，站起來叫學生讀一讀。思考，這一段，我們可以解讀哪些信息?哪些歷史人物出場?時間和地點，在全文中起到什麼作用?

明確：

劉邦——霸上，十萬兵

項羽——鴻門，四十萬

曹無傷告密，沛公想稱王關中，降秦王子嬰，為之相。項羽想攻打劉邦，謀士范增力勸項羽殺了劉邦，並言劉邦具有天子氣，勿失機會，趁機消滅。交代了鴻門宴的緣由。

知識考點：

實詞：軍、霸、王、饗、山東、小、采

虛詞：為、之、為、於、為

句式：沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰、為擊破沛公軍、貪於財貨、

財物無所取、婦女無所幸、此天子氣也、急擊勿失、

(二)、第二段，叫三個學生對話讀，一人演項伯、一人演張良、一人演劉邦。老師讀其他文字。活躍一下課堂，語文課，玩點味。思考，這一段寫了什麼，文章開頭寫了項羽人勇兵強馬壯，這時，鴻門宴會前，一個很重要的人物出場，改變了故事情節，勝利的天平傾向劉邦。你是如何評價這個人?他的出場，為鴻門宴會作了什麼樣的鋪墊?

明確：項伯夜訪張良，勸其亡之。張良獻計劉邦，劉邦用婚姻關系，收買項伯。項伯歸來告訴項羽，劉邦不敢背叛大王。這為第二天，鴻門宴會中，項庄舞劍意在沛公，項伯身翼護之，買下濃重的伏筆。項羽對付劉邦，有了轉機，天助劉邦。

知識考點：

實詞：是、夜、具、亡、語、距、內、王、當、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、壽、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、備、蚤、夜

虛詞：乃、之、為、為、之、為、為、以、且、為、為、而、之、之、以、因、而、因、之、因

句式：楚左尹項伯者，項羽季父也、具告以事、欲呼張良與俱去、長於臣、沛公奉卮酒為壽、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也、今人有大功而擊之，不義也

(三)、第三段，本人最精彩的文字。鴻門宴，綿里藏針，驚心動魄，學生該讀二遍。全段朗讀後，請學生說說，這一段里，留給你們深刻印象有什麼?你們喜歡哪個人物?樊噲語言動作的描寫入神(文學色彩)，尤其生動形象。

明確：沛公拜謝項王，項王留飲沛公。范增玉玦示目，項庄舞劍擊殺，項伯翼蔽劉邦，張良見樊噲，樊噲勇闖軍門解圍，指責項羽，最後沛公如廁而出。

項羽：為人不忍，英勇重義，英雄重英雄

樊噲：忠勇、威壯、辯才、有謀

范增：老謀深算，

張良：足智多謀，

項庄——項伯

學生可能會喜歡的人物——樊噲，帶劍擁盾，側其盾以撞，瞋目，發指，目眥，覆其盾，加彘在肩，拔劍切而啗。文學性語言，歷史人物躍然紙上，無韻離 之文。

勇闖軍門，盡職盡忠，善辨多謀。

知識考點：

實詞：從、騎、謝、郤、前、壽、坐、不、翼蔽、止、內、披、瞋、上、眥、

跽、啗、安、舉、刑、勝、王、迫、豪、近、軍、細說、如

虛詞：而、因、目、以、之、若、為、以、因、無以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、為、以、因

句式：將軍戰河北，臣戰河南、然不自意能先入關破秦、得復見將軍於此、籍何以知此、項王即日因留沛公與飲、亞父者，范增也、若上前為之壽、若屬皆且為所虜、客何為者、沛公之參乘樊噲者也、加彘肩上、還軍霸上、竊為大王不取也、

(四)、第四段，鴻門宴的收場。讀一讀，真得有必要，課堂里，學生不願意讀，這是很失敗的。劉邦如廁抽身，如何脫身回營，計劃精密，狡猾至極。

明確：沛公脫身，張良獻璧玉，項羽受璧(正)，范增破斗(反)，誅殺無傷。

鴻門宴以劉邦成功脫身而收場，從而拉開了楚漢戰爭的序幕。劉邦聰明狡猾，善於聽取屬下的意見。

知識考點：

實詞：細謹、讓、會、軍、去、置、道、間、度、間、桮杓、拜、過、坐、破

虛詞：為、為、乃、為、乃、之、而

句式：大王來何操、沛公安在、豎子不足與謀、奪項王天下者，必沛公也、吾屬今為之虜矣

五、賞人

陣營

主帥

謀士

武士

內

項營

項羽

范增

項庄

項伯

劉營

劉邦

張良

樊噲

曹無傷

劉邦：圓滑 詐，巧舌如簧，能屈能伸，善於用人，善於應變。

張良：老練多謀，眼光銳利，善於用人，善於分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識過人，干練透闢

樊噲：忠勇豪爽，有勇有謀，粗中有細。

項羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重義，用兵如神，有勇無謀，剛愎自用，高傲自大，易沖動，驕傲。

范增：老謀深算。

【教學板書】

故事情節：

始————無傷高密，項王急擊

發展———項伯夜訪，劉邦拉攏

———項庄舞劍，樊噲勇闖

尾————劉邦脫身，誅殺無傷

人物形象：

劉邦：好領導

項羽：為人不忍

張良===范增：好軍師

樊噲：忠勇智

項伯：義氣，

【課文 成語 】

鴻門宴

項庄舞劍意在沛公

人為刀俎(zǔ)，我為魚肉

秋毫無犯

勞苦功高

高中 語文教案 設計

一、概述

·說明學科(數學、語言藝術等)和年級(中學、小學、學前等)

·簡要描述課題來源和所需課時

·概述學習內容

·概述這節課的價值以及學習內容的重要性

二、教學目標分析

從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。

三、學習者特徵分析

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習准備(學習起點)，以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預測題目的編制使用等。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。

如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學過程

這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。

最後，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。

七、教學評價設計

創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，可以創建一個 自我評價 表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

八、幫助和總結

說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。

在學習結束後，對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領域。

⑥ 三國歷史人物介紹PPT

蜀：劉備、張飛、關羽、關平、關索、關興、劉禪、諸葛亮、黃忠、趙雲、馬超、馬岱、馬謖、祝融、孟獲、姜維、龐統、法正、黃月英、劉封、嚴顏、王平、張苞、張翼、張嶷、馬忠、吳班、諸
葛瞻、
蔣琬、費褘、李嚴、董允、譙周
吳：
周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜
、程普、黃蓋、太史慈、甘寧、凌
統、周泰、韓當、徐盛、丁奉、陸抗
、
張昭、張紘、顧雍、諸葛瑾
魏：夏侯淵、夏侯惇、曹仁、曹洪、曹休、曹真、夏侯霸
、
曹操，曹洪，曹植，曹爽，許諸，張遼，張頜，司馬懿，司馬昭，典韋，徐晃
、曹芳、曹丕、曹睿、
張苞、張翼

⑦ 人物介紹的PPT該如何做

PPT分很多種，人物PPT是PPT中主要應用的一類。隨著科技的進步，人們也不會打紙上草稿，准備做什麼事提前做出一個ppt來，可以參考著自己ppt中的重點進行講解了。

首先，製作人物ppt時我覺的應該確定一下自己ppt板式，做到簡約，讓人看到版式的時候就會感到有一種欣賞的感覺。然後在找到符合自己介紹人物的封面，讓大家看到封面的時候就會明白接下來會講解什麼東西，才能懷著好奇心繼續欣賞下去。

其次，ppt中文字內容不必太多，多增加點人物身上發生過的故事。因為很多人看到一大堆文字，還沒有讀就感覺自己心裡根本不想讀這些，用故事中的情節讓欣賞者沒有太多抱怨，也更容易的理解到自己介紹這個人物的特點。

最後，在自己進行大量口述的內容時可以給大家放點輕音樂，微電影之類的，一是讓自己的講解不顯得那麼枯燥，二是讓大家心情都很放鬆的去理解這個人物。

⑧ 來分關於愛因斯坦的個人介紹、要寫出他的主要貢獻和世人對他的評價。PPT格式。10頁左右吧。

愛因斯坦是德裔美國物理學家（擁有瑞士國籍），思想家及哲學家，猶太人，現代物理學的開創者和奠基人，相對論——「質能關系」的提出者，「決定論量子力學詮釋」的捍衛者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝。 1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為「世紀偉人」。
20世紀最偉大的物理學家，思想家和哲學家愛因斯坦1900年畢業於蘇黎世聯邦理工學院，入瑞士國籍。愛因斯坦的照片(20張)1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位。曾在伯爾尼專利局任職，在蘇黎世工業大學、布拉格德意志擔任大學教授。1913年返德國，任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林洪堡大學教授，並當選為普魯士科學院院士。1933年因受納粹政權迫害，遷居美國，任普林斯頓高級研究所教授，從事理論物理研究，1940年入美國國籍。 有一句熟悉的格言是：「任何事都是相對的。」但愛因斯坦的理論不是這一哲學式陳詞濫調的重復，而更是一種精確的用數學表述的方法。此方法中，科學的度量是相對的。顯而易見，對於時間和空間的主觀感受依賴於觀測者本身。 在愛因斯坦小的時候，有一天德皇軍隊通過慕尼黑的市街，好奇的人們都湧向窗前喝彩助興，小孩子們則為士兵發亮的頭盔和整齊的腳步而嚮往，但愛因斯坦卻恐懼得躲了起來，他既瞧不起又害怕這些「打仗的妖怪」，並要求他的母親把他帶到自己永遠也不會變成這種妖怪的國土去。中學時愛因斯坦放棄了德國國籍，可他並不申請加入義大利國籍，他要做一個不要任何依附的世界公民……大戰過後，愛因斯坦試圖在現實的基礎上建立他的世界和平的夢想，並且在「敵國」里作了一連串「和平」演說。他的思想和行動，使他險遭殺身之禍：一個抱有帝國主義野心的俄國貴族女刺客把槍口偷偷對准了他；德國右翼刺客們的黑名單上也出現了阿爾伯特·愛因斯坦的名字；希特勒懸賞兩萬馬克要他的人頭。為了使自己與這個世界保持「和諧」，愛因斯坦不得不從義大利遷到荷蘭，又從荷蘭遷居美國，而且加入了美國國籍。他認為，在美國這個國度里，各階級的人們都能在勉強過得去的友誼中共存下去。 （節選自《應用寫作》學術月刊1985年第5-6期《愛因斯坦的反省》）
十九世紀末期是物理學的大變革時期，愛因斯坦從實驗事實出發，重新考查了物理學的基本概念，在理論上作出了根本性的突破。他的一些成就大大推動了天文學的發展。 他的廣義相對論對天體物理學、特別是理論天體物理學有很大的影響。 愛因斯坦的狹義相對論成功地揭示了能量與質量之間的關系. 堅守著「上帝擲骰子」的量子論詮釋（微粒子振動與平動的矢量和）的決定論陣地，解決了長期存在的恆星能源來源的難題。 近年來發現越來越多的高能物理現象，狹義相對論已成為解釋這種現象的一種最基本的理論工具。其廣義相對論也解決了一個天文學上多年的不解之謎——水星近日點的進動[這是牛頓引力理論無法解釋的，並推斷出後來被驗證了的光線彎曲現象，還成為後來許多天文概念的理論基礎。 2009年10月4日，諾貝爾基金會評選「1921年物理學獎得主愛因斯坦」為諾貝爾獎百餘年歷史上最受尊崇的3位獲獎者之一。（其他兩位是1964年和平獎得主馬丁路德金、1979年和平獎得主德蘭修女。）重要貢獻
相對論
提出的意義：相對論的提出是物理學領域的一次重大革命。它否定了經典力學的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質屬性。它也發展了牛頓力學，將其概括在相對論力學之中，推動物理學發展的一個新的高度。
狹義相對論的創立：早在16歲時，愛因斯坦就從書本上了解到光是以很快速度前進的電磁波，他產生了一個想法，如果一個人以光的速度運動，他將看到一幅什麼樣的世界景象呢？他將看不到前進的光，只能看到在空間里振盪著卻停滯不前的電磁場。這種事可能發生嗎？ 與此相聯系，他非常想探討與光波有關的所謂以太的問題。 以太這個名詞源於希臘，用以代表組成天上物體的基本元素。17世紀的笛卡爾和其後的惠更斯首創並發展了以太學說，認為以太就是光波傳播的媒介，它充滿了包括真空在內的全部空間，並能滲透到物質中。與以太說不同，牛頓提出了光的微粒說。牛頓認為，發光體發射出的是以直線運動的微粒粒子流，粒子流沖擊視網膜就引起視覺。18世紀牛頓的微粒說佔了上風，19世紀，卻是波動說佔了絕對優勢。以太的學說也大大發展：波的傳播需要媒質，光在真空中傳播的媒質就是以太，也叫光以太。與此同時，電磁學得到了蓬勃發展，經過麥克斯韋、赫茲等人的努力，形成了成熟的電磁現象的動力學理論——電動力學，並從理論與實踐上證明光就是一定頻率范圍內的電磁波，從而統一了光的波動理論與電磁理論。以太不僅是光波的載體，也成了電磁場的載體。直到19世紀末，人們企圖尋找以太，然而從未在實驗中發現以太，相反，邁克耳遜莫雷實驗卻發現以太不可能不存在。 電磁學的發展最初也是納入牛頓力學的框架，但在解釋運動物體的電磁過程時卻發現，與牛頓力學所遵從的相對性原理不一致。按照麥克斯韋理論，真空中電磁波的速度，也就是光的速度是一個恆量；然而按照牛頓力學的速度加法原理，不同慣性系的光速不同。例如，兩輛汽車，一輛向你駛近，一輛駛離。你看到前一輛車的燈光向你靠近，後一輛車的燈光遠離。根據伽利略理論，向你駛來的車將發出速度大於C（真空光速3.0x10^8m/s）的光，即前車的光的速度=光速+車速；而駛離車的光速小於C，即後車光的速度=光速-車速。但按照，這兩種光的速度相同，因為在麥克斯韋的理論中，車的速度有無並不影響光的傳播，說白了不管車子怎樣，光速等於C。麥克斯韋與伽利略關於速度的說法明顯相悖。我們如何解決這一分歧呢？ 愛因斯坦似乎就是那個將構建嶄新的物理學大廈的人。愛因斯坦認真研究了麥克斯韋電磁理論，特別是經過赫茲和洛倫茲發展和闡述的電動力學。愛因斯坦堅信電磁理論是完全正確的，但是有一個問題使他不安，這就是絕對參照系以太的存在。他閱讀了許多著作發現，所有人試圖證明以太存在的試驗都是失敗的。經過研究愛因斯坦發現，除了作為絕對參照系和電磁場的荷載物外，以太在洛倫茲理論中已經沒有實際意義。於是他想到：以太絕對參照系是必要的嗎？電磁場一定要有荷載物嗎？這時他一開始懷疑以太存在的必要。 愛因斯坦喜歡閱讀哲學著作，並從哲學中吸收思想營養，他相信世界的統一性和邏輯的一致性。相對性原理已經在力學中被廣泛證明，卻在電動力學中卻無法成立，對於物理學這兩個理論體系在邏輯上的不一致，愛因斯坦提出了懷疑。他認為，相對論原理應該普遍成立，因此電磁理論對於各個慣性系應該具有同樣的形式，但在這里出現了光速的問題。光速是不變的量還是可變的量，成為相對性原理是否普遍成立的首要問題。當時的物理學家一般都相信以太，也就是相信存在著絕對參照系，這是受到牛頓的絕對空間概念的影響。19世紀末，馬赫在所著的《發展中的力學》中，批判了牛頓的絕對時空觀，這給愛因斯坦留下了深刻的印象。 1905年5月的一天，愛因斯坦與一個朋友貝索討論這個已探索了十年的問題，貝索按照馬赫主義的觀點闡述了自己的看法，兩人討論了很久。突然，愛因斯坦領悟到了什麼，回到家經過反復思考，終於想明白了問題。第二天，他又來到貝索家，說：謝謝你，我的問題解決了。原來愛因斯坦想清楚了一件事：時間沒有絕對的定義，時間與光信號的速度有一種不可分割的聯系。他找到了開鎖的鑰匙，經過五個星期的努力工作，愛因斯坦把狹義相對論呈現在人們面前。 1905年6月30日，德國《物理學年鑒》接受了愛因斯坦的論文《論動體的電動力學》，在同年9月的該刊上發表。這篇論文是關於狹義相對論的第一篇文章，它包含了狹義相對論的基本思想和基本內容。狹義相對論所根據的是兩條原理：相對性原理和光速不變原理。愛因斯坦解決問題的出發點，是他堅信相對性原理。伽利略最早闡明過相對性原理的思想，但他沒有對時間和空間給出過明確的定義。牛頓建立力學體系時也講了相對性思想，但又定義了絕對空間、絕對時間和絕對運動，在這個問題上他是矛盾的。而愛因斯坦大大發展了相對性原理，在他看來，根本不存在絕對靜止的空間，同樣不存在絕對同一的時間，所有時間和空間都是和運動的物體聯系在一起的。對於任何一個參照系和坐標系，都只有屬於這個參照系和坐標系的空間和時間。對於一切慣性系，運用該參照系的空間和時間所表達的物理規律，它們的形式都是相同的，這就是相對性原理，嚴格地說是狹義的相對性原理。在這篇文章中，愛因斯坦沒有多討論將光速不變作為基本原理的根據，他提出光速不變是一個大膽的假設，是從電磁理論和相對性原理的要求而提出來的。這篇文章是愛因斯坦多年來思考以太與電動力學問題的結果，他從同時的相對性這一點作為突破口，建立了全新的時間和空間理論，並在新的時空理論基礎上給動體的電動力學以完整的形式，以太不再是必要的，以太漂流是不存在的。 什麼是同時性的相對性？不同地方的兩個事件我們何以知道它是同時發生的呢？一般來說，我們會通過信號來確認。為了得知異地事件的同時性我們就得知道信號的傳遞速度，但如何測出這一速度呢？我們必須測出兩地的空間距離以及信號傳遞所需的時間，空間距離的測量很簡單，麻煩在於測量時間，我們必須假定兩地各有一隻已經對好了的鍾，從兩個鍾的讀數可以知道信號傳播的時間。但我們如何知道異地的鍾對好了呢？答案是還需要一種信號。這個信號能否將鍾對好？如果按照先前的思路，它又需要一種新信號，這樣無窮後退，異地的同時性實際上無法確認。不過有一點是明確的，同時性必與一種信號相聯系，否則我們說這兩件事同時發生是無意義的。 光信號可能是用來對時鍾最合適的信號，但光速非無限大，這樣就產生一個新奇的結論，對於靜止的觀察者同時的兩件事，對於運動的觀察者就不是同時的。我們設想一個高速運行的列車，它的速度接近光速。列車通過站台時，甲站在站台上，有兩道閃電在甲眼前閃過，一道在火車前端，一道在後端，並在火車兩端及平台的相應部位留下痕跡，通過測量，甲與列車兩端的間距相等，得出的結論是，甲是同時看到兩道閃電的。因此對甲來說，收到的兩個光信號在同一時間間隔內傳播同樣的距離，並同時到達他所在位置，這兩起事件必然在同一時間發生，它們是同時的。但對於在列車內部正中央的乙，情況則不同，因為乙與高速運行的列車一同運動，因此他會先截取向著他傳播的前端信號，然後收到從後端傳來的光信號。對乙來說，這兩起事件是不同時的。也就是說，同時性不是絕對的，而取決於觀察者的運動狀態。這一結論否定了牛頓力學中引以為基礎的絕對時間和絕對空間框架。 相對論認為，光速在所有慣性參考系中不變，它是物體運動的最大速度。由於相對論效應，運動物體的長度會變短，運動物體的時間膨脹。但由於日常生活中所遇到的問題，運動速度都是很低的（與光速相比），看不出相對論效應。 愛因斯坦在時空觀的徹底變革的基礎上建立了相對論力學，指出質量隨著速度的增加而增加，當速度接近光速時，質量趨於無窮大。他並且給出了著名的質能關系式：E=mc^2，質能關系式對後來發展的原子能事業起到了指導作用。 廣義相對論的建立： 1905年，愛因斯坦發表了關於狹義相對論的第一篇文章後，並沒有立即引起很大的反響。但是德國物理學的權威人士普朗克注意到了他的文章，認為愛因斯坦的工作可以與哥白尼相媲美，正是由於普朗克的推動，相對論很快成為人們研究和討論的課題，愛因斯坦也受到了學術界的注意。 1907年，愛因斯坦聽從友人的建議，提交了那篇著名的論文申請聯邦工業大學的編外講師職位，但得到的答復是論文無法理解。雖然在德國物理學界愛因斯坦已經很有名氣，但在瑞士，他卻得不到一個大學的教職，許多有名望的人開始為他鳴不平，1908年，愛因斯坦終於得到了編外講師的職位，並在第二年當上了副教授。1912年，愛因斯坦當上了教授，1913年，應普朗克之邀擔任新成立的威廉皇帝物理研究所所長和柏林大學教授。 在此期間，愛因斯坦在考慮將已經建立的相對論推廣，對於他來說，有兩個問題使他不安。第一個是引力問題，狹義相對論對於力學、熱力學和電動力學的物理規律是正確的，但是它不能解釋引力問題。牛頓的引力理論是超距的，兩個物體之間的引力作用在瞬間傳遞，即以無窮大的速度傳遞，這與相對論依據的場的觀點和極限的光速沖突。第二個是非慣性系問題，狹義相對論與以前的物理學規律一樣，都只適用於慣性系。但事實上卻很難找到真正的慣性系。從邏輯上說，一切自然規律不應該局限於慣性系，必須考慮非慣性系。狹義相對論很難解釋所謂的雙生子佯謬，該佯謬說的是，有一對孿生兄弟，哥在宇宙飛船上以接近光速的速度做宇宙航行，根據相對論效應，高速運動的時鍾變慢，等哥哥回來，弟弟已經變得很老了，因為地球上已經經歷了幾十年。而按照相對性原理，飛船相對於地球高速運動，地球相對於飛船也高速運動，弟弟看哥哥變年輕了，哥哥看弟弟也應該年輕了。這個問題簡直沒法回答。實際上，狹義相對論只處理勻速直線運動，而哥哥要回來必須經過一個變速運動過程，這是相對論無法處理的。正在人們忙於理解相對狹義相對論時，愛因斯坦正在接受完成廣義相對論。 1907年，愛因斯坦撰寫了關於狹義相對論的長篇文章《關於相對性原理和由此得出的結論》，在這篇文章中愛因斯坦第一次提到了等效原理，此後，愛因斯坦關於等效原理的思想又不斷發展。他以慣性質量和引力質量成正比的自然規律作為等效原理的根據，提出在無限小的體積中均勻的引力場完全可以代替加速運動的參照系。愛因斯坦並且提出了封閉箱的說法：在一封閉箱中的觀察者，不管用什麼方法也無法確定他究竟是靜止於一個引力場中，還是處在沒有引力場卻在作加速運動的空間中，這是解釋等效原理最常用的說法，而慣性質量與引力質量相等是等效原理一個自然的推論。 1915年11月，愛因斯坦先後向普魯士科學院提交了四篇論文，在這四篇論文中，他提出了新的看法，證明了水星近日點的進動，並給出了正確的引力場方程。至此，廣義相對論的基本問題都解決了，廣義相對論誕生了。1916年，愛因斯坦完成了長篇論文《廣義相對論的基礎》，在這篇文章中，愛因斯坦首先將以前適用於慣性系的相對論稱為狹義相對論，將只對於慣性系物理規律同樣成立的原理稱為狹義相對性原理，並進一步表述了廣義相對性原理：物理學的定律必須對於無論哪種方式運動著的參照系都成立。 愛因斯坦的廣義相對論認為，由於有物質的存在，空間和時間會發生彎曲，而引力場實際上是一個彎曲的時空。愛因斯坦用太陽引力使空間彎曲的理論，很好地解釋了水星近日點進動中一直無法解釋的43秒。廣義相對論的第二大預言是引力紅移，即在強引力場中光譜向紅端移動，20年代，天文學家在天文觀測中證實了這一點。廣義相對論的第三大預言是引力場使光線偏轉，。最靠近地球的大引力場是太陽引力場，愛因斯坦預言，遙遠的星光如果掠過太陽表面將會發生一點七秒的偏轉。1919年，在英國天文學家愛丁頓的鼓動下，英國派出了兩支遠征隊分赴兩地觀察日全食，經過認真的研究得出最後的結論是：星光在太陽附近的確發生了一點七秒的偏轉。英國皇家學會和皇家天文學會正式宣讀了觀測報告，確認廣義相對論的結論是正確的。會上，著名物理學家、皇家學會會長湯姆孫說：「這是自從牛頓時代以來所取得的關於萬有引力理論的最重大的成果」，「愛因斯坦的相對論是人類思想最偉大的成果之一」。愛因斯坦成了新聞人物，他在1916年寫了一本通俗介紹相對論的書《狹義與廣義相對論淺說》，到1922年已經再版了40次，還被譯成了十幾種文字，廣為流傳。 相對論的意義： 狹義相對論和廣義相對論建立以來，已經過去了很長時間，它經受住了實踐和歷史的考驗，是人們普遍承認的真理。相對論對於現代物理學的發展和現代人類思想的發展都有巨大的影響。 相對論從《愛因斯坦和愛丁頓》中的愛因斯坦角色(12張)邏輯思想上統一了經典物理學，使經典物理學成為一個完美的科學體系。狹義相對論在狹義相對性原理的基礎上統一了牛頓力學和麥克斯韋電動力學兩個體系，指出它們都服從狹義相對性原理，都是對洛倫茲變換協變的，牛頓力學只不過是物體在低速運動下很好的近似規律。廣義相對論又在廣義協變的基礎上，通過等效原理，建立了局域慣性長與普遍參照系數之間的關系，得到了所有物理規律的廣義協變形式，並建立了廣義協變的引力理論，而牛頓引力理論只是它的一級近似。這就從根本上解決了以前物理學只限於慣性系數的問題，從邏輯上得到了合理的安排。相對論嚴格地考察了時間、空間、物質和運動這些物理學的基本概念，給出了科學而系統的時空觀和物質觀，從而使物理學在邏輯上成為完美的科學體系。 狹義相對論給出了物體在高速運動下的運動規律，並提示了質量與能量相當，給出了質能關系式。這兩項成果對低速運動的宏觀物體並不明顯，但在研究微觀粒子時卻顯示了極端的重要性。因為微觀粒子的運動速度一般都比較快，有的接近甚至達到光速，所以粒子的物理學離不開相對論。質能關系式不僅為量子理論的建立和發展創造了必要的條件，而且為原子核物理學的發展和應用提供了根據。 對於愛因斯坦引入的這些全新的概念，當時地球上大部分物理學家，其中包括相對論變換關系的奠基人洛侖茲，都覺得難以接受。甚至有人說「當時全世界只有兩個半人懂相對論」。舊的思想方法的障礙，使這一新的物理理論直到一代人之後才為廣大物理學家所熟悉，就連瑞典皇家科學院，1922年把諾貝爾物理學獎授予愛因斯坦時，也只是說「由於他對理論物理學的貢獻，更由於他發現了光電效應的定律。」對愛因斯坦的諾貝爾物理學獎頒獎辭中竟然對於愛因斯坦的相對論隻字未提。（註：相對論沒有獲諾獎，一個重要原因就是還缺乏大量事實驗證。）
E＝mc^2
物質不滅定律，說的是物質的質量不滅；能量守恆定律，說的是物質的能量守恆。（信息守恆定律） 雖然這兩條偉大的定律相繼被人們發現了，但是人們以為這是兩個風馬牛不相關的定律，各自說明了不同的自然規律。甚至有人以為，物質不滅定律是一條化學定律，能量守恆定律是一條物理定律，它們分屬於不同的科學范疇。 愛因斯坦認為，物質的質量是慣性的量度，能量是運動的量度；能量與質量並不是彼此孤立的，而是互相聯系的，不可分割的。物體質量的改變，會使能量發生相應的改變；而物體能量的改變，也會使質量發生相應的改變。 在狹義相對論中，愛因斯坦提出了著名的質能公式：E＝mc^2 （這里的E代表能量，m代表減少質量，c代表光的速度，近似值為3×10^8m/s，這說明能量可以用減少質量的方法創造！）。 愛因斯坦的理論，最初受到許多人的反對，就連當時一些著名物理學家也對這位年青人的論文表示懷疑。然而，隨著科學的發展，大量的科學實驗證明愛因斯坦的理論是正確的，愛因斯坦才一躍而成為世界著名的科學家，成為20世紀世界最偉大的科學家。 愛因斯坦的質能關系公式，正確地解釋了各種原子核反應：就拿氦4來說，它的原子核是由2個質子和2個中子組成的。照理，氦4原子核的質量就等於2個質子和2個中子質量之和。實際上，這樣的算術並不成立，氦核的質量比2個質子、2個中子質量之和少了0.0302原子質量單位[57]！這是為什麼呢？因為當2個氘[]核（每個氘核都含有1個質子、1個中子）聚合成1個氦4原子核時，釋放出大量的原子能。生成1克氦4原子時，大約放出2.7×10^12焦耳的原子能。正因為這樣，氦4原子核的質量減少了。 這個例子生動地說明：在2個氘原子核聚合成1個氦4原子核時，似乎質量並不守恆，也就是氦4原子核的質量並不等於2個氘核質量之和。然而，用質能關系公式計算，氦4原子核失去的質量，恰巧等於因反應時釋放出原子能而減少的質量！ 這樣一來，愛因斯坦就從更新的高度，闡明了物質不滅定律和能量守恆定律的實質，指出了兩條定律之間的密切關系，使人類對大自然的認識又深了一步。
光電效應
光照射到金屬上，引起物質的電性質發生變化。這類光致電變的現象被人們統稱為光電效應（Photoelectric effect）。 光電效應分為光電子發射、光電導效應和光生伏特效應。前一種現象發生在物體表面，又稱外光電效應。後兩種現象發生在物體內部，稱為內光電效應。 赫茲於1887年發現光電效應，愛因斯坦第一個成功的解釋了光電效應。（）金屬表面在光輻照作用下發射電子的效應，發射出來的電子叫做光電子。光波長小於某一臨界值時方能發射電子，即極限波長，對應的光的頻率叫做極限頻率。臨界值取決於金屬材料，而發射電子的能量取決於光的波長而與光強度無關，這一點無法用光的波動性解釋。還有一點與光的波動性相矛盾，即光電效應的瞬時性，按波動性理論，如果入射光較弱，照射的時間要長一些，金屬中的電子才能積累住足夠的能量，飛出金屬表面。可事實是，只要光的頻率高於金屬的極限頻率，光的亮度無論強弱，光子的產生都幾乎是瞬時的，不超過十的負九次方秒。正確的解釋是光必定是由與波長有關的嚴格規定的能量單位(即光子或光量子)所組成。 光電效應里，電子的射出方向不是完全定向的，只是大部分都垂直於金屬表面射出，與光照方向無關 ,光是電磁波，但是光是高頻震盪的正交電磁場，振幅很小，不會對電子射出方向產生影響。 1905年，愛因斯坦提出光子假設，成功解釋了光電效應，因此獲得1921年諾貝爾物理獎。
「上帝不擲骰子」
愛因斯坦曾經是量子力學的催生者之一，但是他不滿意量子力學的後續發展，愛因斯坦始終認為「量子力學（以玻恩為首的哥本哈根詮釋：「基本上，量子系統的描述是機率的。一個事件的機率是波函數的絕對值平方。」）不完備」，但苦於沒有好的解說樣板，也就有了著名的「上帝不擲骰子」的否定式吶喊！愛因斯坦到過世前都沒有接受量子力學是一個完備的理論。愛因斯坦還有另一個名言：「月亮是否只在你看著他的時候才存在？」（註：愛因斯坦對量子力學的挑戰已經失敗，試驗證實了，「上帝不僅擲骰子，而且他總是把骰子扔到我們看不到的地方！」——斯蒂芬·威廉·霍金）
宇宙常數
愛因斯坦在提出相對論的時候，曾將宇宙常數（為了解釋物質密度不為零的靜態宇宙的存在，他在引力場方程中引進一個與度規張量成比例的項，用符號∧ 表示。該比例常數很小，在銀河系尺度范圍可忽略不計。只在宇宙尺度下，∧ 才可能有意義，所以叫作宇宙常數。即所謂的反引力的固定數值）代入他的方程。他認為，有一種反引力，能與引力平衡，促使宇宙有限而靜態。當哈勃得意洋洋的在天文望遠鏡展示給愛因斯坦看時，愛因斯坦慚愧極了，他說：「這是我一生所犯下的最大錯誤。」宇宙是膨脹著的！哈勃等認為，反引力是不存在的，由於星系間的引力，促使膨脹速度越來越慢。 那麼，愛因斯坦就完全錯了嗎？不。星系間有一種扭旋的力，促使宇宙不斷膨脹，即暗能量。70億年前，它們「戰勝」了暗物質，成為宇宙的主宰。最新研究表明，按質量成份（只算實質量，不算虛物質）計算，暗物質和暗能量約占宇宙96%。看來，宇宙將不斷加速膨脹，直至解體死亡。（目前也有其它說法，爭議不休）。宇宙常數雖存在，但反引力的值遠超過引力。也難怪這位倔強的物理學家與波爾在量子力學的爭論：「上帝是不擲骰子的！」（不要指揮上帝如何決定宇宙的命運）

⑨ 一篇講歷史人物的PPT

安徽歷史人物：劉銘傳

劉銘傳
劉銘傳,字省三，1836年（清道光十六年）生於安徽合肥縣（今肥西縣）酉鄉大潛山下的一個世代務農的家庭。咸豐初年，江淮一帶赤地千里，匪禍叢生，鄉里土豪以保衛地方為名濫派費用，威逼凌辱寡居的劉母。18歲的劉銘傳怒不可遏，遂刃豪揭竿，並在其家附近安營紮寨，保衛閭里。
1861年，李鴻章回合肥為曾國藩募兵。時已為「都司」的劉銘傳投奔李鴻章，參加其編練的淮軍，從安慶順江南下。以後，劉銘傳因參與鎮壓太平軍。捻軍有功，累升至直隸提督。1873年因故辭職回鄉居鬧，住在劉老圩。
1884年，中法戰爭爆發。劉銘傳奉旨進京，呈《海防十事》，被授予巡撫銜督辦台灣軍務。他密抵台灣後，積極布防、備戰，合肥民間傳，他曾以數百隻夜壺做成蓮花燈，放漂海上，假「戰船百艘」之勢，擊退侵略軍，導演了一場流傳至今的「劉六麻子（劉的綽號）保台灣」的壯舉。中法台灣之戰，歷八個月之久，以中方勝利告終。1885年10月12日（光緒十一年九月初五），清政府宣布台灣正式建省，劉銘傳被任命為台灣省的第一任巡撫（省長）。
劉銘傳在抵台周年時，上專折指出：「台灣為東南七省門戶，各國無不垂涎，一有釁端，輒欲攘為根據。今大局雖雲粗定，而前車可鑒，後患方殷。一切設防、練兵、撫番、清賦諸大端，均須次第籌辦。』他於台灣巡撫任上六年，積極實行「新政」辦洋務，做了許多好事。可以歸納為：
一、整軍備戰，創辦軍工企業劉銘傳聘用洋教習，以新式操典訓練軍隊，重在提高戰鬥力。還在基隆護尾（今淡水）澎湖等地構築了多座「鐵水泥」結構的炮台，配置了新式後膛炮，在港灣內暗埋沉雷、碰雷以待敵。他創辦了機器局、軍械所、火葯局、水雷營。這些，極大地提高了台灣的防禦能力。
二、「通商惠工」，以商戰來求富隨著局勢的相對安定，台灣迅速辦起了近代工業和商業貿易。劉銘傳先後倡辦了煤務局、煤油局、伐木局、蠶桑局、鹽務總局、通商總局、招商局（設在新加坡，專門洽談僑資「引進」）、撫墾總局，以及樟腦官營等。還重劃行政區，加強市政建設。他的『育戰」做法的核心，是「求富」。
三、修築鐵路，發展近代交通劉銘傳親自督陣，任命台胞林維源為總辦（後由他人接任）修築的基隆至新竹鐵路，全線近100千米，耗銀129萬余兩，為我國自籌資金、享有主權的第一條鐵路。當大清郵票還在海關總稅務司外國人控制下時，台灣郵政總局已獨立發行郵票了。台北一福州、台灣安平一澎湖媽宮港海底電報線以及島上幾條陸線的敷（架）設成功，極大地便利了台灣與大陸和台灣島內的通訊聯系。
四、清賦理財，廣泛羅織人才劉銘傳決意在經濟上達到「以台之財，供台之用」，減輕大陸負擔。他清理田賦，整頓稅收，引進外資，廣開財源。他還進山「撫番」，安定民心，並單獨為中部山區的少數民族山民辦了學校。他不計較湘、淮系，不論台人大陸人，任人唯賢，實事求是，難能可貴。
劉銘傳在台灣實行的一系列改革，不可避免地遭到清廷內頑固派的反對，也受到台灣島上一些人的忌恨。1891年（光緒十七年），他被迫辭官還鄉。甲午戰爭後，「馬關條約」簽訂，台灣割讓給日本。劉銘傳在內憂外患中，積郁沉痾，於1896年1月12日凌晨辭世。《台灣通史》的作者連橫稱贊曰：「台灣三百年間，吏才不少，而能立長治久策者，厥維兩人：曰陳參軍永華、曰劉巡撫銘傳。」劉銘傳在抵抗法國侵略、台灣建省和建省後經濟、文化建設等方面，做出了卓越貢獻。他是台灣近代化建設的先軀，是中國近代史上傑出的愛國人物，受到海峽兩岸人民長久的懷念。如今，台灣島上還有許多劉銘傳的紀念設施。

清初新安畫派代表人物漸江、查士標、汪之瑞、孫逸，清代桐城散文代表人物方苞、劉大槐、姚鼐，清代小說家、中國古典文學名著《儒林外史》的作者吳敬梓，清代戲劇家、徽劇領袖程長庚，現代著名山水畫家黃賓虹，著名學者胡適，著名教育家陶行知等；經濟方面，主要有清代經濟學家、馬克思在《資本論》中提到的 唯一的中國人王茂蔭等

近代中國洋務運動的創始人李鴻章，中國共產