歷史調研主題可以定什麼

『壹』 學習百年黨史 傳承紅色基因 暑期調研報告

一、摘要： 在「兩個一百年」奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，黨史學習教育動員大會近日在北京召開，習近平總書記強調，全黨集中開展黨史學習教育：「正當其時，十分必要。」不忘先輩拋頭顱灑熱血的革命往事，才能堅定信念走向中國光明的未來。正值中國共產黨成立一百周年之際，安徽財經大學舉辦了此次有關黨史學習的社會實踐活動，目的是為了讓同學們在假期充分利用時間，重走紅色足跡，追溯紅色回憶，從而提高我校大學生的精神文化素養。本次活動我們小組以中國共產黨百年奮斗歷史中的紅色精神為重點，依託紅色資稟賦，通過實地拜訪烈士陵園，聚焦視死如歸的革命烈士，頑強奮斗的英雄人物，忘我奉獻精神的先進模範……追尋紅色足跡，挖掘紅色故事，汲取他們身上崇高的精神力量，延續中國共產黨人的紅色基因。在社區服務工作中積極宣傳黨史教育，積極在活動中向社會普及黨史教育的必要性，鼓勵更多基層人民了解黨史。最後，在實踐中感悟紅色精神給予中國奮勇前進的力量，並從中深入了解中國的革命歷史，感悟新時代中國青年學生應有的責任擔當。

二、關鍵詞： 「兩個一百年」奮斗目標 黨史教育 紅色精神 革命烈士 百年奮斗 紅色基因 革命歷史 黨史宣傳 責任擔當

三、正文

1. 實踐背景 ：我校為響應習總書記的號召，進一步落實習近平新時代中國特色社會主義思想，於2021年第二學期假期開展「永遠跟黨走，奮進新時代」社會實踐活動。我校深刻注重黨史教育以及對青年學生紅色精神的培養，在建黨百年之際順應時代潮流，舉辦此次活動。這次活動將實踐與思想深刻融合，在符合疫情防控的規范下展開，目的是讓同學們能夠利用課余時間走出課堂，在社會實踐中深入學習中國共產黨的精神，實現自身價值觀的升華。

2. 實踐形式： 採取線上線下相結合

線上：通過網路查閱與紅色基因有關的資料和紅色經典小故事 在網上查閱黨史有關內容

線下：走訪當地的烈士陵園 拜訪當地的老一輩紅色軍人 參觀了解紅色紀念館 回顧革命先輩浴血奮戰的壯烈故事

3. 實踐過程：

調研目的：我們小組選擇的主題是黨史學習教育團，所以我們小組的活動緊緊圍繞著中共黨史展開。我們希望在此次社會實踐中學習紅色文化，在實踐中深刻感悟中共流傳的紅色精神。在學習後，我們將積極傳播紅色文化，身體力行挖掘紅色文化保留下的珍貴資源。

調研起因：安徽省作為中國國土的大中部地區，位於秦嶺淮河的南北交界處，是連接中國的交通要道樞紐。在革命年代時期，更是具有不同的戰略意義和地位，是紅軍重要的革命根據地。因此，我們小組在安徽本地開展此次調研。安徽具有豐富的紅色文化資源和特色的紅色文化底蘊。安徽省文化旅遊廳對紅色旅遊這一板塊的高度重視，在近期著力開展紅色旅遊路線，同時也公布了有關黨史學習教育30條紅色資源精品線路。其中，池州市推出的「紅軍追憶之旅」線路入選。我們此次選擇的路線是「烽火硝煙熱血之旅」中的池州烈士陵園、棠溪革命歷史紀念館和「黎痕紅色旅遊景區」中的凌霄烈士墓。這三個景點都能較好的體現出戰爭革命年代的紅色精神。

調研時間：2021年7月13日至2021年7月14日

調研地點：安徽省池州市

調研方法：網上查閱紅色革命資料 在紀念館中查找歷史資料 烈士陵園中的紀念碑 革命舊址中的歷史遺留物 

四、調查研究的基本情況：

 池州烈士陵園作為安徽的革命烈士紀念館，是重要的愛國教育基地和黨史宣傳地。在炎炎夏日中，依舊有許多遊客來此地參觀和緬懷。經實地考察，我們觀察到其中也不乏年紀尚小的學生青年，從他們整齊的服裝可以推測他們是學校組織的學習黨史小組。在緬懷先烈的同時我們也了解到一些池州烈士陵園的歷史：池州烈士紀念館建築面積共2346平方米，展板多達500餘塊，珍藏烈士紀念遺物70餘件，全面重現從新文化運動時期到和平建設時期具有代表性的先烈和先輩196人的英雄事跡及池州紅色歷史。陵園園內存放著土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭等各個時期的革命烈士遺體共500多名，這里同樣存放著凌霄烈士的遺體。在庄嚴肅穆的氛圍中，我們小組隊員懷著崇高的敬意，在革命烈士紀念碑前緬懷烈士三分鍾。在講解員的引導下，我們小組首先參觀革命歷史紀念館，傾聽烽火歲月中的英烈事跡，觸摸著曾經慷慨激昂的革命歷史，內心感慨萬千，深受洗禮。小組成員們細細聆聽著解說員的講解，了解珍貴圖片背後深藏的感人歷史故事，重溫革命先輩們無私奉獻、為革命勝利勇敢奮進的那段歷史。凝望這些英烈的名字，閱讀他們的英勇事跡，大家眼前不由得浮現出他們當年拚死殺敵，保衛祖國大好河山的英勇場景。緬懷先烈，勿忘國恥，此時大家心中彷彿燃起革命的烈火。我們深知，當今安定祥和的生活是無數先烈們拋頭顱灑熱血拚搏出來的。其中令人最為動容的便是凌霄烈士，他一生曲折艱難，但他從未停止對革命的奮斗。凌霄曾是是黃埔軍校第四期的中共學員，作為軍人他將自己的青春和熱血都奉獻給了黨；在國民革命北伐戰爭時期，他毅然加入軍隊向北征戰。他成為池州的第一個共產黨員，是池州革命的啟蒙者和先驅者。他最早創建皖南黨組織，將安徽的紅色革命深深地紮根在池州這片熱土上。但令人惋惜的是，凌霄戰士於29歲時被叛徒出賣而犧牲，即使家人也沒有存有任何與他相關的影像。他窮極一生的革命就此終止，但他所傳播的革命精神卻永遠留存在千古後代的心中。 

棠溪革命歷史紀念館作為革命烈士紀念館，是革命教育的搖籃和傳播紅色革命的平台。棠溪曾是中共貴池縣委地下組織的搖籃，無數革命先烈在棠溪這片熱土上英勇戰斗。革命先輩們曾在此點燃土地革命的星星之火，最著名的戰役便是皖贛紅軍獨立團和貴池縣委在這里發動了年關暴動，不僅解放了棠溪等地區，還使得貴秋東革命根據地連成一片，形成了戰略優勢局面。館內一共有「土地革命·紅旗飄揚古棠溪」「抗日戰爭·貴池中學部分學生流亡棠溪」「解放戰爭·新四軍重返棠溪」三大展區。我們組員依次參觀革命展廳，聆聽先進革命事跡、瞻仰歷史革命文物、觀看特色專題片《紅色棠溪的記憶》。這些專題活動喚起了共青團員的初心和使命,帶領我們朝著共產黨學習和靠攏。棠溪革命史就是在中國共產黨領導下的貴池人民革命奮斗史的縮影。時光的浪花並不能將閃爍的紅色精神淘洗，而是將革命精神煥發出更閃耀的色彩。棠溪的革命先輩為新中國的建立，為實現共產主義理想，拋頭顱、灑熱血，，為新中國美好未來艱苦卓絕的斗爭，在貴池的現代革命斗爭史上留下了濃墨重彩的一筆。

  實踐體會：

本次社會實踐活動，通過對革命烈士館參觀、了解革命歷史文化，給我們小組組員帶來許多感悟。優秀紅色歷史文化可以進一步激發青少年的愛國情懷，豐富青少年的精神文化世界，引導青少年走革命的先進的道路。革命文化的保留對安徽省文化根源的發展有著不可泯滅的作用，同時革命文化的傳播對社會風氣發展也有良好的影響。學習紅色革命文化方能不忘初心，牢記先輩奮斗歷史更能牢記使命。社會發展進步的同時我們也不能忘懷前輩為美好的今天負重前行。我們更應充實自己的人生，豐富自己的履歷。為社會主義事業添磚加瓦。

革命文化發展的意義 ：

對青少年：

1. 紅色文化教育有利於大學生堅定中國特色社會主義方向和增進愛國主義之情。在當代思潮湧動的時期堅持黨的領導，增強對民族的歸屬感和認同感。

2 .紅色文化教育有利於幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓大學生在即將步入社會時，將個人發展目標和祖國的前途命運結合起來。

3. 有利於培養大學生的創新精神和艱苦奮斗精神。中國共產黨百年紅色文化發展歷程，充分體現出創新和艱苦奮斗精神的精髓。在大學生中深入開展創新教育和艱苦奮斗教育，是培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的必然要求。

對社會： 安徽紅色文化資源是中國特色社會主義文化的重要組成部分,是中國共產黨領導下安徽人民在革命、建設和改革等歷史時期創造的具有安徽獨特色彩的文化資源形態。安徽紅色文化資源的特色主要集中體現在安徽革命人物光彩奪目、安徽革命事跡感人至深、安徽革命文物豐富珍貴、安徽革命精神歷久彌新等方面。安徽紅色革命文化資源對建設美好安徽具有重要的現實意義,不僅能夠增強安徽黨組織的執政能力和提高領導水平,而且可以促進美好安徽中部崛起的偉大目標,並且促使美好安徽生態發展的層次轉型升級,又能不斷提高美好安徽文化產業的核心競爭力。

     附件1：參考文獻附表

《革命烈士英名錄》

《池州抗日戰爭史稿》

《池州抗日文化史料輯錄》

《捍衛者》

《太行山上》

《紅色棠溪記憶》

     附件2：調查問卷附表

1.您的年齡段是

18歲以下

18至30歲

30歲及以上

2.您目前所接受的文化教育程度

中學及以下就讀

大學本/專科就讀

碩士/博士就讀

3.您的政治面貌是

  群眾

共青團員

中共預備黨員

中共黨員

其他

4.您對紅色革命精神的了解程度

很了解

一般了解

知道一點

幾乎沒有

5.你是通過什麼途徑了解紅色革命精神等資源【多選題】

網路媒體宣傳

學校教育與宣傳

家庭教育

旅遊

看書和報刊

其他

6.您對弘揚紅色革命精神持何種態度【多選題】

有利於建立良好的社會風氣，推動精神文明建設

有利於提高黨的執政地位，增強民族凝聚力

無所謂，紅色革命精神在現代社會作用不大

7.你覺得革命精神與你的學習有關系嗎

有關系

關系不大

完全沒關系

不清楚

8.你覺得紅色革命精神的宣傳會對你產生哪些影響【多選題】

鍛煉我們吃苦耐勞的精神，可以讓我們更加珍惜來之不易的生活

可以增強自信心，更好地面對生活上的困難

一點影響都沒有

可以更好地了解歷史，增強愛國心

帶來正能量，豐富我們的精神生活

9.你認為學校近幾年對紅色革命精神的宣傳如何

宣傳力度很大

宣傳力度一般

不了解

無宣傳

10.你有見過本校大學生組織的關於紅色革命精神的活動嗎

有

沒有

11.如果有類似的活動，你會參加嗎* 【多選題】會，自己積極參與

會，拉上夥伴一起參與

看情況，人多我再參加

不參與

12.您有了解過池州市抗日戰爭史嗎

  有

沒有

13.您有參觀過池州市相關的紅色革命景點嗎

有

沒有

14.請說說您所了解的池州市革命英雄事跡

_________________________________

15.您對學習與弘揚紅色革命精神有什麼建議與看法

_________________________________

『貳』 湖南省博物館有什麼好一點的調研主題可以寫嗎

博物館調研最好的主題永遠是人文命題，包括歷史文化，地理變遷，當地風俗，以及歷史名人等等，你看自己適合從哪個方面入手比較好。

『叄』 確立歷史學習主題的技巧

你好
1、夯實基礎知識、理解知識點
首先要准確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎知識。多看書、常復習、採用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯想記憶方法(如時間聯想法、人物聯想法、事件聯想法)等記憶歷史史實。
其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內在聯系，以重要知識點為基點。

2、全方位多角度地掌握史實
將知識系統化和形成完整性對學生復習歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發展有著密切的聯系，所以復習中國近代史一定要把歷史事件置於世界的大背景中學習，形成歷史知識系統化、完整化。

3、學會以不變應萬變
扎實基礎知識，提高自己的語言概況能力，整理出套題的出題規律和答題的模式、方法，做到以不變應萬變

▲模塊▪歷史知識▪古代國號由來
我們來看看中國歷史上具體的國號及其由來:
1、 夏:
據傳禹曾受卦於夏伯，因用以稱其政權為「夏」。另據歷史學家範文瀾先生說，禹的兒子啟西遷大夏(山西南部汾澮一帶)後，才稱「夏」。
2、商:
相傳商(今河南商丘南)的始祖契曾幫助禹治水有功而受卦於商，以後就以「商」來稱其部落(或部族)。湯滅夏後，就以「商」作為國名。後盤庚遷殷(今河南安陽西北)後，又以「殷」或「殷商」並稱。
3、周:
周部落到古公亶父時，遷居於周原(今陝西岐山)。武王滅殷以後，就以「周」為朝代名。周前期建都於鎬(今陝西西安西南)，後來平王東遷洛邑(今河南洛陽)，因在鎬的東方，就有「西周」和「東周」的稱號。
滿意請採納

『肆』 歷史學畢業論文實踐調查類的課題有哪些

1、口述史：可以采訪家庭成員，根據口述材料編寫家庭史。在寫家庭史的過程中，除了口述材料之外，可以採用多種形式的材料，比如多年以前的照片，最好能反映家庭和時代的變遷。

2、城市變遷史：通過廣泛的采訪調查和資料收集，研究城市的某個地區或者公共場所的變遷。最好選定一個比較小的地方，對周圍居民和有關部門進行采訪，梳理地區的變遷史。

3、人物回憶錄：采訪具有代表性的人物，比如領導幹部、大學老師、80年代參加高考的畢業生、90年代下海經商的公務員，或者人生經歷具有傳奇性，能夠反映時代變遷。可以結合最近改革開放40周年的主題。

4、地方歷史文化建設調查：可以調查研究本地的歷史淵源，本地有關部門在宣傳和保護歷史文化方面做出了哪些努力，地方誌辦公室、博物館、文化局和旅遊局等有關部門在宣傳建設地方歷史文化做了哪些貢獻，地方歷史遺址出現在了哪些小說和影視劇當中。還可以調查本地人對當地的歷史文化的了解和歷史認同，了解歷史文化建設對他們的影響。

『伍』 求「重溫紅色歷史 感悟紅色精神」的調查報告。題目就這個，沒有什麼要求，求高人來篇。

重溫紅色記憶 傳承革命精神

——團崑山市委開展走訪革命前輩活動
月17日上午，崑山市教育局團委組織團員青年和柏廬實驗學校的輔導員和少先隊員一行9人來到位於紅峰新村的老幹部張汝勇家中開展「走訪革命前輩」活動。團崑山市委副書記郁新、綜合部副部長徐依能一同參加了走訪活動。

老人今年已近80，但精神矍鑠，十分健談。在他不算寬敞的房間里，擺滿了他的書畫、攝影作品和收藏的工藝品。張老笑說一生讀了三個大學，這些都是老年大學的成果。張老是地道的崑山人，一生經歷坎坷。早年就讀高中時深受進步思想感召，積極向地下黨組織靠攏，是當時崑山地區進步刊物《吶喊》的編輯。後毅然選擇革命道路，棄家從軍，參加過渡江戰役，解放後又支援大西北，在銀川生活工作了40年，2002年才回到家鄉崑山。老人一生從事畜牧業研究工作，是國務院津貼享受者。張老說回想當年，才能體會現在生活的幸福，艱苦樸素的傳統不能變，要好好為現在的孩子補上這一課。老人還勉勵孩子們：只要在某一行業全身心投入工作，就一定能有成績，行行都能出狀元。

此次活動是團崑山市委紀念建黨90周年、辛亥革命100周年系列活動中的一項活動。全市32個直屬團組織和少先隊組織將在一個月的時間內走訪32名崑山的老革命、老幹部。通過他們了解崑山的歷史，聆聽過去的故事。通過此項活動進一步教育和引導全市各級團組織和廣大團員青年、少先隊員牢記黨的光榮歷史，發揚黨的優良傳統。

（團蘇州市委）
重溫紅色記憶傳承革命精神
2011-04-28 08:48:00來源: 寧波日報(寧波)有0人參與 手機看新聞 轉發到微博(0)
昨天，雨後的四明山顯得更加蔥蘢青翠。20多位離退休老幹部在市委老幹部局組織下來到餘姚梁弄鎮開展以「重踏紅色聖地，重溫革命歷史」為主題的「紅色之旅」活動。

這些老同志大多是解放前參加革命或工作的離休幹部，如今多數是老幹部各活動協會的負責人，仍舊在不同領域發揮著余熱。

他們首先來到四明山革命烈士陵園。319級台階之上是革命烈士紀念碑。老同志們不顧年邁，堅持一步一步登上台階，來到革命烈士紀念碑前。面對高聳偉岸的紀念碑，今年84歲的趙玉才老人不由自主地唱起了「大刀向鬼子們的頭上砍去……」。他邊唱邊跳，其他老同志也跟著唱起來。趙玉才老人當了28年兵，參加過抗日戰爭、解放戰爭，還參加過解放寧波的戰斗。回憶起當年的崢嶸歲月，老人情緒激動，「無數戰友為了新中國的成立，獻出了寶貴的生命。今天來到革命老區，緬懷革命先烈，千言萬語難以表達我的激動，只有用革命歌曲來表達我的心聲。」

老同志們向革命烈士紀念碑敬獻了花圈，向革命先烈默哀致敬並三鞠躬。然後在紀念碑下，面對黨旗，重溫了入黨誓詞。

曾任寧波地委常委、市委統戰部部長的劉漢儒老人1949年隨部隊南下到浙江。他感慨地說，革命先烈為我們的社會主義建設事業打下了基礎，使中國屹立於世界民族之林。我們現在年紀大了，但還是要活到老、學到老，做一些力所能及的對社會有益的事，就像入黨誓詞中講的那樣，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身。

老同志們又參觀了四明山革命烈士紀念館陳烈室、浙東行政公署舊址和中共浙東區委舊址，重溫浙東革命歷史，瞻仰革命烈士遺風。大量生動詳實的文獻記錄、實物資料和講解員的講解，彷彿讓大家又回到了那艱苦卓絕的戰爭年代。

巍巍青山伴忠魂，革命精神永留存。回來的車上，老同志們不時唱起一首首紅歌，回憶著那些壯懷激烈的歲月。

調查報告的格式你是知道的吧?就是加個調查內容,調查人,被調查人,調查結果什麼的.
兩篇合起來就有800~1000字左右了吧

『陸』 歷史細節課題研究目標如何寫

確定研究課題或取得批准立項課題後，怎樣開展課題研究？這是教育工作者特別是中小學教師，經常提到的一個重要問題。課題研究做法多樣，但總有一個基本程序。 課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結等。一、制訂課題研究方案教育科研在完成選題後，如何把握研究問題，如何理清研究的思路，合理和規范地設計好課題及課題研究方案，是目前中小學教師常常遇到的困難。制訂課題研究方案，內容包括：准確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉換成假設，確定採用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協調等。（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。1、確定研究目標 確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標。一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找准研究「題眼」。開始研究前必須進一步研究，做到准確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標分解為若干個具體目標，抓准研究切入點，做好研究整體計劃。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。 2、選定研究切入點一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。 （二） 明確研究思路，確定研究方法。1、理清研究思路一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內容十分豐富，包含著多重關系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關系、矛盾或問題，准確找出基本關系的意義就在於找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。2、課題研究的基本方法教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法，調查法，文獻資料法，教育實驗法，經驗總結法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質的研究法，等等；輔法有統計法，測量法，問卷法，等等。3、課題研究方法的使用與選擇 教育科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法並用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。一是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。如，對事物發展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同一時間內不同對象的研究，選擇橫向研究法等。二是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。如，進行常規研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調查談話法，等；採用現代技術手段研究，選擇不同的技術設備的測試及調控等。（三）開展理論思維，提出研究假設什麼叫研究假設？研究假設就是研究者對研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱「半成品」）。研究假設是陳述兩個（或多個）變數之間關系的命題，是科研工作中的重要環節，必須積極開展理論思維，提出研究假設。一是積極開展理性思維。假設就是尚未得到實踐證明姑且認定的預想，它是人們思維過程中推理與判斷相結合而產生的一種暫定的理論。大膽的假設，小心的求證，歷來是科學研究探索的正確途徑。根據對研究對象的了解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認識或初步結論，在進行研究之前推測出來。 二是掌握研究假設的基本標准。研究假設應有4條標准：一是能說明兩個或兩個以上變數間的期望關系；二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確的理由；三是假設應是可檢驗的；四是假設應盡可能簡潔明了。三是明確研究假設形成的基本步驟。研究假設是主觀因素和客觀因素相結合的產物，是從觀察發現到理論發現的中間環節，是由個別到一般、由特殊到普遍發現的主式。基本步驟是：⑴要在搜集一定數量的事實、資料基礎上，提煉出科學問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設；⑶推演出各相關現象的理論性陳述，使假設發展成比較系統的形態、具有嚴謹而穩定的結構；⑷充分運用各種有關的科學知識，靈活展開歸納和演繹、分析和綜合、類比和想像等各種思維活動，形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設的核心。 四是明確研究假設形成的基本條件。研究假設形成的基本條件有：⑴要以科學觀察和經驗歸納為基礎；⑵要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經驗。五是明確研究假設表述的方式。研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變數與變數之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。（四）根據課題類型，搞好研究設計課題研究的設計，基本要求包括研究總目標和分目標、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設計，突出研究類型，反映課題特點。1、應用性研究課題的設計應用性研究課題是運用基礎課題研究取得的基礎理論知識，探尋有具體實用目的的教育方面的新知識、新的教育途徑和新的教育措施，以解決教育工作中的實際問題的研究；是對教育原理的嘗試性應用，是聯結教育理論和教育實際的承上啟下的中間環節和橋梁。這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。 應用研究又有宏觀、中觀、微觀等不同層面。課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。課題設計：要突出「應用」，包括應用性研究的內容、范圍、操作等，有應用研究事實性目標和理論性目標。課題設計包括研究目標、研究途徑（思路、方法）和研究組織等，按照不同內容有不同的設計。 2、經驗研究性課題的設計經驗研究性總結分為一般性經驗總結和科學性經驗總結兩個層次。一般性經驗總結是對教育活動進行回顧、反思、分析、總結，將對教育措施、教育現象和教育效果之間關系的感性認識，上升到理性認識；科學性經驗總結是指運用科學的方法，對積累的教育經驗進行分析概括，深入、全面而又系統地揭示經驗的實質，使之上升到教育理論高度，找出別人可以借鑒的規律性的東西。 研究特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關方法；依據科研思路，有計劃、有步驟地進行；採用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整；等等。 課題設計：要突出通過經驗總結得出理性認識和揭示規律的主題。這類課題設計，內容包括：研究主題（什麼經驗？），研究對象（誰的經驗？），研究內容（什麼樣的經驗？），搜集資料，概括經驗。這類課題研究，一要認識經驗研究與經驗總結的聯系與區別，二要廣泛搜集教育事實性資料，三是重視以理論指導分析教育現象、概括教育經驗、揭示教育規律。3、實驗性課題設計實驗性課題是在一定教育理論或假設指導下，通過實驗探究變數關系揭示教育規律的活動。在教育實驗研究中，一般有三種變數關系，即自變數（研究者主動操縱的條件和因素）、因變數（隨著自變數變化而產生反應、發生變化的變數，研究中需要觀測的指標和能否成功的證據）和無關變數（也叫控制變數，是指與研究目標無關，但卻影響研究結果的變數），只有通過控制，處理好三種變數之間的關系，才能實現驗證假設、探究因果關系的目的，才能較為科學地、准確地揭示規律。實驗性課題要求：研究者必須有一個關於解決該問題的設想或初步的特徵理論；用比較嚴密的研究程序組織研究，便於重復驗證；預設實驗條件，把變數明確區分，加以控制；對測量的事物規定操作定義。實驗性課題設計：要突出「實驗」的特點，充分體現實驗要求。實驗性課題設計內容包括：提出實驗假設；確定實驗被試；選定實驗變數；明確實驗控制；設計實驗步驟；記錄實驗結果。怎樣選定實驗變數？變數是指與本課題有關的條件、現象或特徵。根據課題研究的目標，詳細地列出所有變數，分析與目標相關因素之間的關系，排出相關程度和課題要求、研究力量、實驗條件，認真篩選，做到變數適當少、實驗結果准確度盡量高，以實現對教育現象本質和規律的認識。 怎樣設計實驗控制？實驗控制是實驗性課題研究極為重要的研究技巧。實驗性課題的設計，必須對實驗過程中的無關變數加以控制，努力排除其混淆效應，將自變數的作用分離出來。實驗控制的辦法有：消除無關變數；平衡無關變數的影響；使無關變數保持恆定；統計處理；等等。 二、研究課題開題研究課題開題，也稱課題設計和論證。研究課題的設計和論證是教育科研的一個重要環節。設計和論證課題，就是研究人員從科學性、創新性、應用價值以及進行研究的條件等方面對所選課題的目的意義、研究現狀、研究內容、研究價值、研究基礎、研究條件、研究分工、研究經費等進行分析、設計和論證。 課題設計和論證，要抓住重點和關鍵。目的意義、研究現狀、研究內容是重點。（一）開題意義主要是從理論價值和實踐價值兩方面，闡明選題的意義。對所選課題的目的意義、價值作用進行論證，課題研究的目的意義、價值、思路，要闡明和論述清楚，把選題時已經有的基本思考或初步設想進一步細化，提出明確的認識。（二）開題內容開題內容：報告研究現狀，研究內容，研究思路，研究目標，研究方法，以及計劃安排和分工等。報告研究現狀：就是對所選課題涉及到的研究內容進行資料調研，研究國內外同類研究的歷史和現狀，對本課題國內外研究現狀進行述評，明確所選課題所要解決的問題，指出可能實現的突破等。報告研究內容：經過系統分析，列出完成課題研究任務所涉及到的全部研究內容並進行整理，形成研究內容的基本框架和基本構成情況。報告研究思路：闡明本課題研究的主要思路，課題研究的視角、方法、途徑和目的，闡述本課題研究的重要觀點。報告研究目標：教育科研的目的是為了探索未知的教育規律，在獲得了對教育規律的正確認識以後，通過指導日常的教育教學工作，間接地為提高教育質量服務。課題研究成功的標志是達到了預定的研究目標，獲得對某些教育現象的規律性認識。因此，要明確研究目標，把本課題研究要解決的問題經過分析歸納，形成具體的研究目標並明確地定下來。確定研究方法：研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規則。研究方法要服從於研究目的。確定研究方法時需要考慮：本課題採用哪些研究方法；用什麼方法和技術手段收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具體的研究程序。（三）開題方式開題可在立項前，也有在立項後。 開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負責人報告課題研究方案，課題組成員進行討論，統一認識，確定任務，明確分工。也可邀請專家作相關內容的學術報告。三、實施課題研究實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。資料是研究者思想、科學文化知識和科研實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的文字材料、音像製品等的總稱。資料在課題研究中佔有重要地位，它是課題研究工作的基礎，是課題研究成果概括的依據。（一）搜集資料搜集資料是科研工作的重要環節。搜集資料是指在課題研究中，圍繞課題研究目的、運用既定研究方法進行研究，把所取得的有關研究對象的資料。在課題研究搜集資料方面，存在問題主要是：⑴文獻資料不註明出處；⑵事實性材料沒有時間、地點，沒有背景；⑶對資料的可靠性缺乏考證；⑷對代表性的事實性材料沒能科學選擇，有時使用數據前後自相矛盾，經常看到採用舉例法，不知道該典型在所屬群體中的位置；⑸搜集資料的方法，使用的工具，調查問卷，往往是欠科學；⑹對材料缺乏綜合分析，有時變成材料堆砌，不知道為了說明什麼問題；等。1、認真搜集資料怎樣搜集資料？一是堅持圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要，設計資料收集、數據採集的計劃；二是設計科學、明確的搜集資料的工具；三是採用適當的科學的方法，主要通過查閱文獻檔案、調查訪問、發放問卷、實驗觀察、實驗測試、學生作業等多條渠道、多種手段，傳統手段、現代手段，廣泛搜集能夠反映研究對象實際的包括文字、實物、聲像等各種資料；四是按計劃進行收集和採集，力求收集基礎材料，採集原始數據；五是注重資料、數據的客觀性。2、 制訂調查計劃通過調查手段搜集資料，必須搞好調查計劃設計。調查計劃的內容是對調查全過程的分步驟、分階段的細化的描述。設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等，調查採集數據要製成表格。調查設計分為縱向設計和橫向設計兩種。縱向設計是涉及隨著時間推移收集資料的調查和在特定時間內及時收集資料的調查。一種縱向設計是趨勢研究。這種研究，是在一段時間內對研究總體的縱向研究，通常要從總體中取樣，再測量隨機抽樣。另一種是群體研究。這種研究，是在一段時間內對特定群體進行的縱向研究。再一種是專門對象研究。這種研究，是對同一樣本進行兩次或兩次以上測量的縱向研究，其樣本可以代表一個特定總體或一般總體。橫向設計是指在某一時間從一個樣本或者從一個以上代表兩個或兩個以上總體的樣本中收集數據。這種設計不能測量個體的變化，但能以不同調查對象間的差異反映總體的變化。3、設計調查問卷問卷是一種書面的個別調查。問卷設計要求：一是題目，要與調查目的相符，不要給被調查者以不良的心理刺激；二是指導語或說明信，包括稱謂、調查目的、調查意義及與被調查者的利益關系、回答問題的要求、兩方的責任，最後註明聯系人、聯系地址及電話等；三是問卷的具體內容有事實問題、態度問題（意見、情感、動機、觀點等）；四是編號。注意事項：問題內容切忌與主題無關，或模稜兩可，或難理解，或有誘導性；文字表述要通俗、簡煉、具體；問題順序，時間順序由近及遠，內容順序由淺入深、由易到難，類別順序由靜態到動態；問卷長度要適當。問卷可分為開放式和封閉式兩種。開放式問卷，就是不事先給出問題選擇答案有由問答者自己作答的一類問卷。這種問卷任由調查對象發表己見，更有利於反映真情，了解調查對象的獨特觀點、思想；但數據不標准化，處理就困難。對於不能用幾種簡單的答案就能概括清楚而要詳加討論的復雜問題，使用開放式問卷比較恰當。封閉式問卷，就是已經明確給定問題可選擇答案的問卷。這種問卷，問題和答案標准化，方便回答，易於處理。在實際中，更多的問卷調查是兩者相結合，既有關於基本變數的封閉性問題，又包括一些開放性的探究性問題。問卷調查，要設計好選配得當、措詞精確的一套問題，編製成問卷。問卷格式，主要有：問答式；劃記式；排列式；評判式；是否式；數量式；等等。設計調查問卷，要注意寫好問卷說明或導語。4、確定研究樣本在課題研究中，不管採用什麼方法都涉及「研究樣本」問題。「研究樣本」是研究總體的一個子集，研究者往往從樣本特徵推斷出它所屬的總體的特徵。一項科學研究活動，可以包含整個總體的所有個體，在教育科學研究中受到時間和工作精力的限制往往不容易做到，而往往是採用抽樣的方法。這就涉及「研究樣本」的確定問題。怎樣確定樣本，是教育科學研究必須解決的重要問題。怎樣選擇研究樣本？要根據研究目的和實際可能選擇樣本，抽樣設計應是可行的並能充分包容所要研究的問題。選擇樣本應注意：一是樣本要保證從數學的觀點看具有代表性；二是從時間和精力看是可能的，選擇樣本的量要適當；三是選擇樣本的方法要科學。一個優秀抽樣設計應滿足目標定向、可測性、可行性和經濟性等4個方面的標准：抽樣設計應滿足目標定向：對抽樣方法進行設計時要以研究方案和研究目標為依據；抽樣設計應滿足可測性：抽樣設計要為必要的分析提供數據，能從樣本數據推斷出總體特徵；抽樣設計應滿足可行性：抽樣設計的實際活動在現實情境中是行得通的；抽樣設計應滿足經濟性：抽樣設計達到的研究目標要與時間、財力、人員等研究資源相吻合。樣本可分為「隨機樣本」和「非隨機樣本」。（二）整理資料整理資料是指把收集到的文獻資料和採集到的數據資料進行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便於下一步的研究工作順利進行。整理資料一般需要經過核對、分類、挑選等步驟。核對的任務是對獲得的資料，從資料來源、資料的完整和准確等角度進行核實、查對，以保證基本事實資料的可靠。分類的主要任務是根據研究需要，把獲得的事實資料分分門別類地加以整理。材料的加工整理是科學研究重要的輔助工作，通常採用核對資料、選擇論據、匯總統計、綜合加工的辦法進行加工整理。1. 核對資料。就是把搜集起來的材料核實、鑒定，了解它的真實性、科學性、整體性和可比性等，從而對材料的准確性與可靠性做出全面評價。核對資料也要講方法。2. 選擇論據。就是對搜集來的材料經過處理，把所需要的論據材料特別是支持論點的材料選擇出來。挑選的主要任務是確定事實資料對研究的有用程度，在分類的基礎上，挑選富有代表性或典型性的資料，淘汰錯誤的、用途不大的資料。要注意四個原則：材料的真實性與客觀性；材料的有效性；材料的代表性；抽樣選取的正確性。3. 匯總統計。注意按照課題設計的要求，進行不同序列和專題的匯總統計，以利於分析和揭示規律。 4. 綜合加工。注意綜合分析，進行必要（縱向、橫向）的比較，要通過理論思維，以敏銳的目光發現科研資料中的閃光點，從理論與實踐的結合上進行整合加工，謀求新發現，形成新認識，以利於研究結果的概括。（三）分析資料。教育科研的目的是要揭示本質和規律。任何事物都有其質和量兩個方面，都是一定的質和量的統一體。所以，對教育科研結果進行分析處理，既要從質的角度進行定性分析，也要從量的角度進行定量分析。定性分析是定量分析的基本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無價值的定量；定量分析又能使定性分析更加科學、准確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結論。1. 定性分析。定性分析就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維和加工，從而去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，對事物認識產生飛躍，達到認識事物本質，揭示內在規律，乃至有所發現，有所創新。定性分析是一種最基本、最重要的分析研究過程。

『柒』 調研主題

我是營銷專業的畢業生，正在考研，常來交流一下，也許我能幫你，抑或你能幫我

由於圖片不能過來，去這個網址看吧：

http://zhoushengwei.chinavalue.net/showarticle.aspx?id=12714

市場調研的方法與操作程序

一、什麼是市場調研

市場調研是發現和提出企業營銷的問題與需求，而系統地、客觀地識別、收集、分析和傳播信息，從而為提高與修正企業的營銷決策的過程。

市場營銷的關鍵是發現和滿足消費者的要求。為了判斷消費者的要求，實施滿足消費者需求的營銷策略計劃，營銷經理需要對消費者、競爭者和市場上的其他力量有相當的理解。特別近年來許多因素的出現，促使對信息的質和量的需求有了更大的提高。隨著經濟全球化的發展，國際化營銷促使企業對信息有更高更廣的需求；隨著消費意識的提高，企業的營銷決策人員需要對消費者的消費習慣和趨向有更准確和更深入的了解；由於市場的競爭加劇，市場的變化速度加快，則也必須對營銷策略和工具有更深層次更快速的的了解和反應（如圖2）。

從下面圖3的「營銷調研在整個管理中的作用模型」中可以看出市場調研的重要性。

二、市場調研的操作程序

市場調研是一個科學性很強、工作流程系統化很高的工作。它是由調研人員收集目標材料，並對所收集的材料加以整理統計，然後對統計結果進行分析以便為企業的決策提供正確的預測的方法，市場調研必須圍繞一個主題進行，它的工作組成必須依照嚴格合理的工作程序，具體說來，它包括提出問題，調查收集材料，分析預測問題三個部分。

具體說來，一個調研過程包括以下幾步程序：

1、發現問題，或者提出問題

2、確定調研課題

（1）、確定收集資料的范圍

（2）、確定調研課題

3、調研設計

（1）、確定調研目的

（2）、確定數據的來源

（3）、確定調研工具與方法

（4）、確定調研人員

（5）、選擇調查樣本

（6）、經費與時間預算

（7）、制定營銷計劃

4、調研計劃執行

（1）、資料收集

（2）、資料加工

（3）、資料分析與解釋

5、提交調研報告

三、市場調研操作程序的說明

A、發現和提出問題

市場千變萬化的，同時又具有一定的時間與空間上的穩定性，這包括字企業內部的因素和企業外部的因素兩個方面。因此一個企業要做到了解市場的內外因素的變化，只有對市場情況進行必要的了解，才能制定出恰當的企業經營戰略決策。

對於企業來說，一般准備市場調研時，多數是企業准備進行重大的企業經營戰略的決策，或者市場營銷的調整，或者遇到重大的問題並想知道其問題的最後來源。

在分析問題時，可以從以下幾個方面來進行：

1、分析企業現狀，企業目前面臨的市場問題是什麼，以及發現此類問題應採用的相應措施；

2、潛在的問題，這種問題難以發覺，需要細致的觀察與分析；

3、策劃新市場，預測可能遇到的問題；

4、在眾多影響市場的問題中，何者值得分析；

5、企業希望的未來市場。

在市場問題明確後，將可以協助擬定市場調查架構，並明確市場調查所達成的目標，以及所採用的相應的營銷策略。

B、確定調研的課題

1、確定收集資料的范圍

（1）、市場狀況。行業的內外環境資料，市場的總體趨勢，從而對市場宏觀走向進行分析；

（2）、企業內部環境分析。包括企業市場營銷的架構，企業對於市場變化的應對情況，產品，價格，渠道，促銷，服務體系等；

（3）、產品變化情況。了解產品與競品之間的優劣勢，並了解企業內部人員如生產部門和營銷部門的意見，與外部人員如經銷商和與企業有一定合作關系的企業，如原料供應商對企業的觀點等；

（4）、消費者對於企業經營看法與產品看法。

2、確定調研課題：

經過材料的收集，對於所調查的問題更加明朗，由此可以初步確定調研的課題，確定調研課題有以下幾個要求：

（1）、明確市場營銷的關鍵；

（2）、搞清問題的所在；

（3）、明確通過調查而獲得的數據，是管理層依據數據得出結論的依據。；

（4）、明確調查的技術和准確度要求；

（5）、所得調查結論應該含義清晰。

C、市場調查設計

市場調研設計包括以下幾個方面的內容：

1、確定市場調研的目的

在確定調研課題開始，就必須根據營銷人員與企業管理的反映，發現問題，從而在調研設計階段明確調研的目的。

2、確定數據來源

是一線調查資料數據還是二手資料，抑或兩者的結合。對於第一手資料，應該初步確定調查人員的范圍，如果需要第二手資料，則需要確定收集的方向和收集方法。

3、確定調研方法

調研的方法包括：觀察法、實驗法、訪談法

4、選擇調研人員

調研人員應善於在市場調查過程中，根據情況的變化而隨時修正自己的訪問內容，但同時掌握調研的根本目標不變，這就要求調研人員具有一定的專業知識和豐富的市場實踐能力與問題整合能力。

5、選擇調查樣本

明確調查的范圍，樣本的數量和特徵以及抽樣方法。

6、預算經費並作出時間安排

調研工作總是需要花費一定的時間和資金，因此必須作出預算，進行成本效益分析，以決定調研工作是否有必要進行。

7、制定調研計劃

制定調研進度計劃，並按照進度計劃時間表進行調研實施。
參考資料：http://zhoushengwei.chinavalue.net/showarticle.aspx?id=12714

『捌』 政治歷史地理教研組的活動主題有什麼

政治教研組的活動主題：如何提高政治學科課堂討論有效性

通過「同課異構」聽評課活動和自己的教學實踐談談當下政治課堂討論呈現的問題。 教師在課堂上用好課堂討論這一教學形式，提高其有效性，使學生的思維能變得發散而流暢，能變通而有獨創，避免觀點、目的、心理和方法的定勢,為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎，當然也對教學的短期目標和長期目標的實現提供了有力保障。

2、積極展開課外的活動。如組織研究性課題的展開，選擇結合學生生活實際的地理相關的課題，組織學生開展調查研究，提高學生的自主學習能力，培養科學的探索精神，養成合作交流的團隊精神。如開設地理學科講座，豐富學生的地理學科的課外知識，培養學生探索科學的興趣。

『玖』 怎樣寫調研文章的標題

調研文章種類不同，其格式與寫法總體上相同，但由於強調的重點和要求不完全一樣，因此，每種調研文章格式的寫法也有一定的區別。
調查研究門類繁多，表現各異：既有揭示問題調研（也叫專題調研），也有綜合調研；既有理論研究調研，也有實際建議調研；既有歷史情況調研也有總結經驗調研，等等。
從報告類別看，按調查報告內容的性質可分為5種：
①反映情況的調查報告。

②總結經驗的調查報告。

③宣傳新事物的調查報告。

④揭露問題的調查報告。

⑤歷史事件的調查報告