導航:首頁 > 人文歷史 > 歷史學科成績分析怎麼寫

歷史學科成績分析怎麼寫

發布時間:2022-09-18 19:08:06

⑴ 我是初一學生,這次期末考試成績我語文92數學94英語96歷史87政治88地理93生物93,寫一篇期末考試成績分析

一、指導思想、考試功能及試題結構
1.命題指導思想
體現基礎性,同時突出個性發展,使不同的學生有不同的收獲和提高。基本題以常規題型為主,以基本要求為考查目的,強調知識的直接應用。在一些試題設計中考慮了不同層次的學生的思維習慣和學習潛能,可以從不同的角度解決問題,綜合題有較明顯的梯度。
體現考試也是學習的過程。通過設計一些閱讀理解題目,創設學習情境, 提供學習方法,比如第12題,第25題考查學生現場學習和遷移能力;第24題通過觀察、測量、探究等活動探討圖形運動中的不變數和變化規律,並對自己的發現進行證明,強調了過程與方法,這些題目都很好地體現了過程性目標的考查。
體現好《考試說明》的指導作用,在題目的考查內容和要求方面以《考試說明》為依據。根據08年中考試題加強了代數綜合考查的背景,在第23、25兩道綜合題對有關知識做了適當的拓展。試題中源自課本的題目有一定比例,體現了注重教材及其加工處理教材的效果。
體現初三階段性特點和中考的導向性。以所學內容為載體,在試題的題型結構、考查方式、知識綜合、能力要求等方面都在向中考過渡。後三道綜合題主要以本學期所學知識為載體,大致按照08年中考試題的方向而編制,入手容易,但拿到滿分較難。
2.考試功能定位
檢測功能:進一步檢查期中後教與學的狀況,大部分基礎性試題(見題源部分)都源於課本和中考常見題,通過類比、加強或弱化條件、延伸或拓展而命制的,希望通過檢測及時發現問題, 找到差距, 調整教學。
導向功能:進一步引導教學注重基礎落實。在考查三基時,注意體現對數學本質理解的考查,注重對幾何圖形變換和運動的考查。如第6題對二次函數圖象的認識;第7題對一元二次方程概念及判別式的理解;第8題對扇形面積、函數關系的理解,第9題對方程根的概念的理解,第16題、第21題、第22題分別對旋轉、平移、軸對稱性質的理解與運用等。初中數學中常見數學思想方法在試卷中得到了充分的體現,如第17題、第25題的待定系數法,第13題、第17題、第25題的配方法;第6題、第21題的數形結合;第12題、第24題、第25題分類討論;第11題、第12題、第20題、第22題方程思想;第23題體現了函數思想;第19題、第21題、第22題、第23題、第25題突出體現了轉化思想等。
進一步體現中考導向,發展學生能力。在高區分度的題目上充分體現能力立意,試題在考查學生對支撐數學知識體系的主幹知識、重要思想方法掌握情況的同時,更著眼於考查學生的數感、符號感、空間觀念以及數學的應用意識與邏輯思維、推理能力的基本數學能力。比如:第7題、第19題、第23題注重考查學生對字母表示數的理解及代數式的恆等變形能力(數感、符號感);第8題、第21題考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力;第12題、第18題、第21題;如第16題,第25題(3)考查學生的動手實踐能力;第11題、第22題、第24題突出考查學生的空間想像能力;第12題,第25題突出考查閱讀理解、學習新知識的遷移能力;第24題,通過圖形的運動變化、動靜結合,把圖形中變與不變的關系揭示出來,考查學生的探究能力以及透過現象看本質的辨證思維能力。
激勵功能:發揮考試的激勵功能, 增強學生學習信心.
試題編排從最基本的知識開始,設置起點低,坡度平緩,由易到難,緩慢提高,使學生入手很容易,體現了考試的激勵的功能。
評估功能:通過對數據的加工處理,對現階段教與學的現狀作定量的評價,為下一步教學提供依據,同時要用好期中、期末試題試題,通過對比了解學生的成績變化,堅定學生能學好數學的信心,做好試卷講評。

⑵ 歷史考後反思怎麼寫(100字左右)

僅作為參考:

關於這次歷史考試,並不如我想像的那麼理想,本來我應該得98分,但我這次只得了90分,原因有兩點:

1.基礎知識掌握不牢固,沒有做到課前預習,課後復習,有幾個知識點沒有記牢,

2.錯別字太多,寫了5個錯別字,結果扣了5分,這是非常不應該的。

但是失敗乃成功之母,一次失敗並不代表什麼,在以後的日子裡,我一定以飽滿的熱忱和十足的干勁來對待每一件事,特別是歷史,我相信我的付出一定會換來輝煌的戰果的!

我將力爭做好以下三點:

1、目標

列計劃的目的無非是通過白紙黑字,使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。應把重點放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查,其實處處有課本的影子。「課內知識課外考」的測試方式,就要求我們把課內知識學扎實,否則無法完滿地解答課外考題。當然,重點放在課本上,並不是將視野局限於課本,仍應有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識,培養能力。初三學年,既是初中時代的最後一年,也是復習迎考的關鍵一年。初三學年的計劃是完善知識系統樹,「牽一發而動全身」,做到由一個知識點可以拎起一串,提起一面。系統地掌握知識後,技巧也就「水到渠成

2、知己

作戰講究「知己知彼,百戰不殆」。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃,必須要「知己」。「知己」包括三層含義:明確學習奮斗的目標,了解自己的學習情況,明確地估計自己的能力。做到「知己」後,我們就可以制定計劃了。

3、要求

列計劃本身並沒有太多的要求,你只要抓住兩個字——「詳、實」就足夠了。

首先,要讓自己知道,每天你具體幹些什麼,知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學習和生活,做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的,最起碼還要有具體的章節的安排,包括做哪些習題,看哪些筆記都應當有,這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂「實」,就是一定要符合自己的實際情況,適當地高一些也可以,但絕不可過高或過低。太低了,計劃的內容鬆鬆垮垮,反而不如沒有計劃;但大多數人可能更容易把計劃列得偏高,開始還能拼一拼堅持一下,但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃,常常完不成,那麼時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在於它的起點有多高,而在於它是不是能幫你更好地完成學習任務,讓你的能力得到最好的發揮。

其次,計劃的安排應合理、科學,盡量不要讓你的時間浪費。應該說明的是,不浪費時間並不是把所有時間都用來學習,也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。如六、日的時間,如果你的學習黃金時間在上午,而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事,而中午、下午才來做作業的話,這就不能不說是一種浪費了。很多事不能不做,但要放在合適的時候做,黃金時間都應用來學習。

⑶ 歷史考試反思100字

分析考試失利的原因,同時談談對歷史這一學科的理解。

經過本次考試後,我深切的認識到自己的歷史知識尚有不足,歷史這一學科,不完全靠的是死記硬背,更多的是對其源遠流長的嚮往。讀史使人明智,中國歷史博大精深,從原始社會到近代的改革開放,每一課,每一節,都在述說著這個文明的源遠流長,我要學習的還有很多。

(3)歷史學科成績分析怎麼寫擴展閱讀

反思的寫作技巧:

反思根據具體情況可以分為兩種:

一種是一個事件,先敘述事情經過,然後反思分析;另一種是多個事件,可以採取邊敘述做事經過,邊反思分析。無論那一種方式,最後都要總結,提出具體的打算及方法去克服不足及失誤。

敘述事情經過的時候,不能拖泥帶水,要有所側重,重點敘述為反思提供前提材料的內容,要詳略得當,不像記敘文中敘述那麼詳細具體,一般都是概括性的敘述,因為文章的側重點在反思。反思的時候,要有的放矢,認識深刻。總結提出的辦法要具體可行。

⑷ 歷史考試質量分析怎麼寫

考試質量分析如下:

一、考試成績統計:

本次期中考試年段最高分48分,及格人及格率91.7%;年段平均分37.7分。

二、命題設計:

考試范圍為八年級上下冊、九年級上下冊。考題覆蓋面廣,重點突出。。

本次考試目的是檢測開學以來,學生對知識的掌握情況,並為下階段教與學提供有效依據,從而有針對性地根據學情,調整教學策略,提高教與學質量。

三、存在問題:

教師課堂雖對重點,難點花足功夫,細致講解,重復強調,而且課上檢測,課後反饋。但課後,由於學生沒能自覺及時做好復習,練習鞏固,使學生知識消化不良,課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂,沒能在理解的基礎上做好適當的識記,基礎知識掌握不牢固;學生考試過程中審題作答存在隨意性,考試技巧有待提高等問題,導致知識無法得以有效運用,客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學生語言表述不規范,要點不突出,邏輯性不強;閱讀不認真,有效信息獲取不足,概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點學生了解的少,得分不多。 學生與老師學與教不同步,特別是學生學習主動性,考試結果沒有預期的好。

四、今後的改進措施:

1、繼續抓基礎,反復練習。

2、放慢新授課的速度,使學生對知識的消化吸收達到更好的效果。

3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4、考試作業的批改,評講要及時,應注意審題技巧,答題規范性等問題的指導與訓練,對症下葯,適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。

5、加強學法指導:指導筆記。

6、對個別學生進行試卷的書寫指導

⑸ 歷史沒考好500字的卷面分析

考試已經落下帷幕,為了更好地安排下半個學期的教學工作,在此特對期中歷史試卷的考試情況進行分析。 七年級歷史試卷共三道題,分別為單選題、材料分析題、問答題,共計100分。就試卷難易程度來說,這張卷子難易度適中。
具體分析如下:
第一題為選擇題,主要考核的就是學生對課本基礎知識的掌握情況。基礎知識點包括這些:課本上的圖文如4題,考核唐朝都城長安的城市平面圖;文本中每一課的具有總結性的小標題如3題,唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任;還考查了相關的歷史典故:黃袍加身,杯酒釋兵權與哪個有關?總的來說,選擇題的難度並不大。盡管試卷難度不大,學生的答題情況並不理想。出現這種情況很重要一個原因是學生根本不重視這么課程,作為這么課程的任課教師,我認為學生出現這樣的想法是很正常的。本人認為,任課老師再兢兢業業,學生手頭沒有配套的練習,這都很難讓學生主動的去學習這們課程。因此借這個機會我想跟領導說說我的心聲:給七年級的政、史、地、生都配上相應的資料吧。其次就是任課教師教學任務沒有落到實處即沒有適量的練習讓學生鞏固所學的知識。
第二答題共兩個小題:第1題,考查的是中國經濟重心南移的基礎知識。知識點學生並不陌生,但材料是以圖表的形式展現的,由於學生還沒有具備一定的分析圖表的能力,加之學生根本沒有識記這個知識點,因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題,考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的圖片,結合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎知識,最後一個問題屬於開放性試題,學生可以自由的發揮。因而這張卷子在一定程度上體現了素質教育的優越性即學生有話可說,學生可以自由的發表自己的看法。就學生答題的情況分析,這道題的得分率不是很高,能夠難道一半分數的同學不到一半的學生。基於這樣的現實,在接下來的教學中,我得調整自己的方法。
第三題為問答題即從政治、經濟等方面分析唐朝經濟繁榮的因素主要有哪些?就題目來看,難度並不大,聰明的孩子能夠從試卷中找到現成的答案。值得高興的是,這道題大部分學生都動手寫了,不再給老師留空白卷子。這道題12分,我認為這么大的分值,就單單一個問題,這不利於七年級的學生得分,希望以後七年級的最後一題能夠分成幾個小題來分析。 關於這次測驗,學生的成績分布主要有以下情況: 七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十,每班的優秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績,作為任課老師,我將採取一定措施,努力提高學生的歷史成績。

⑹ 歷史考的差反思300字

寫作方法:記述事件,做出客觀評價,分析自己的思維,思考下次面對類似的事情,該怎樣更好地處理?寫下具體方法。

正文:

我對這次歷史考試的分數感到愧疚,歷史竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真與自己的基礎不扎實有著很大的關系。

此次考試失利的原因,我總結了以下幾點:

1、沒有端正的學習態度。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎,有了正確的思想態度才能正確地對待學習這件事,正確看待考試成績的重要性,考試是學校對於學生的檢測,也是讓自己找出不足改正不足的方法。

2、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人,往往平時不怎麼起眼,到了考試就會大放光彩,因為他完成一個個小目標,從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的。

3、平時對自己要求過低。有時候人會犯「惰性」,也就是偷個小懶,平時對自己嚴格要求的人,做什麼事情都會對自己嚴格要求,對待學習更要嚴格要求。

4、缺少「不恥下問」的精神。我們都是學生,學習就有不懂的,不懂的就得向別人請教,每個人都有自己的缺點,每個人也有自己的優點,學習別人的優點,彌補自己的缺點。比如你的數學好,我的歷史好,我們就可以互相學習,互相提高。

我知道,錯了並不重要,重要的是在自己做錯事的時候,能夠正確地認識到自己的錯誤,並且知道如何改過自身,所以我會在以後的日子裡端正學習態度,勤學好問,嚴格要求自己,爭取在下次的考試中取得好成績。

⑺ 如何進行初中八年級歷史期末考試成績分析

答:1、題型與題量。
全卷共有四種題型。其中選擇題10題 30分,組合列舉題3題36分,解答題2題22分,活動探究1題12分。
2、考查的內容。
本學期學生的學習內容一共有七個單元。本張試卷所涉及的知識面比較廣、多,除了最後一單元沒考查,其餘單元的重要知識點在試卷中都體現出來,並且對第四、五單元作了重點考查,通過兩道材料題體現出來,其它單元的考查放在選擇題和組合列舉題中。 二、主要試題的特點及命題意圖
1、考試內容全面、突出主幹知識。
試卷考試內容均在考試大綱規定的全部必考范圍內,題目容量大,知識覆蓋面廣,考試內容覆蓋了考試大綱規定的內容。同時,本次考試注重突出了主幹知識。
2、注重三維目標的考查。
切實有效地把考查歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料,並從中獲取和運用有效信息的能力;注重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識,如材料題15題。注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力,如材料題14題。注重考查學生的創新精神和創新能力,如活動探究16題。

⑻ 歷史的試卷分析怎麼寫

歷史試卷分析(一):

一、試卷分析

本試題注重基礎知識,考查知識的覆蓋面大,面向全體學生,試題難度適中,試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求,注重全面考查學生的基礎知識。聯系實際為背景設置題目,考查學生分析問題、解決問題的潛力,試題體現新課程的理念、課程改革的要求,體現了過程和方法。

試卷結構:滿分100分,時間是60分鍾。考查資料是人教版七年級歷史下冊,試題分兩種類型題型。選取題,50分非選取題值50分。滿分100分。

二、學生答題存在問題及原因

問題一:選取題共20題。題的難易程度中等每單元的「之最累」「人物類」「文化類」。

問題二:非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難。「商業經濟」「明朝政治的改革措施、皇權特點」「和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施」「科技文化按時間歸類」「對我國古代科技文化成就評價」。

1、學生基本概念掌握模糊不清,基礎知識不牢固,學習不夠系統,分析問題解決問題的潛力有待提高。與學生學習歷史的態度不夠端正有關,部分學生偏科思想嚴重,認為歷史學平時不用學,考試之前看練習冊或單元過關題就能夠了。還有的學生沒有掌握正確的學習歷史學的方法,對歷史學知識不理解,死記硬背,平時達標檢測反饋不及時有關,與平時訓練和鞏固練習少都有關系。

2、應用歷史學知識遷移的潛力差,不能與社會、生活相聯系,缺乏生活的基本常識,對基礎知識在新課標下不能正確應用,對問題不善於分析。

3、審題潛力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據題目帶給的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生閱讀理解潛力較差有關,不會找關鍵詞,不會總結中心意思。

三、改善措施

1、教師要轉變歷史學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確歷史學教學的功能和目標,激發學生學習歷史學的興趣,設法把學生的學習興趣持續下去並轉化為學習動力,從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,切實提高每節課的教學質量,促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材,充分認識學生的差異,有效開展分層次教學和分類指導,因材施教,張揚個性,認真鑽研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真備好每節課,提高自己駕馭教材的潛力。

2、不斷改善教學方法,創設生動搞笑的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。

3、重視基本概念和基本規律的教學,讓學生在理解的基礎之上再背下來。

重視理論聯系實際,聯系學生的現實生活和一些生產實際,培養學生運用基礎知識解決實際問題的潛力,培養學生創新意識。

4、尊重學生,與時俱進,和學生共同學習,共同提高,共同成長!

6、恰當選取和組合各種直觀教學手段,自製教具,充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的製作等,充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,給學生充分的自主活動時間和空間,為學生帶給線索,嘗試和思考的機會,激發學生的學慣用心性。

7、改變學生的學習方式,讓學生用心參與教學過程,變學生的被動學習為主動學習,重視知識的構成和發展的過程,啟發學生透過學習發現問題並提出問題,從而加深對所學知識的理解,並學會應用。

⑼ 歷史成績分析報告

首先是錯題,自己要學會分析為什麼錯,該怎麼改正,這次改了下次遇到同樣的題還會不會錯,同類型的題要多練習。
再就是哪些該錯哪些不該錯,反映出來學習方法的不適合或者學習習慣的不足,進行改正。
再就是通過這張考卷發現自身知識的薄弱點,然後多下功夫。加油吧!

⑽ 歷史試卷分析失分原因和改進措施是什麼

歷史試卷分析失分原因和改進措施是教導、教訓、做檢討。

首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識,而且要分析考試命題的意向,特別關注一些考查思維的題目,這些就是在教學中需要注意的地方。

例文:在本次考試中,試卷共有六個大題,從字詞的考查到句子的運用,再到課內閱讀和課外閱讀的延伸,最後到寫作,難度適中,比較全面地反映了這一學期學生學習的內容。特別是第三大題中仿寫句子的考查,不僅考查學生平日的積累,更是考查學生對修辭方法的掌握。總而言之,這份試卷還是非常有價值的。

然後分析學生做題情況。學生做題情況可以很好地反映教與學之間的效率,這一部分主要是針對及格率、優秀率來和上次考試做對比,進一步了解學生的學習情況。

例文:本次班級參加考試人數30人,及格人數28人,優秀人數20人,較上次考試優秀人數有了明顯的增加。從卷面的成績上來看,學生對前面部分的基礎知識答題情況比較好,可見在平時的學習中,學生還是比較踏實的。

但是,在課外閱讀中,失分比較多,尤其是第二小題,學生在表述作者心情變化時,表述不是很到位,失分較多。

試卷分析後的注意事項。

注重學習方法和習慣的調整。

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況,也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足,彌補這些不足對後面的學習至關重要。

學生要端正考試的態度,不能只關注分數,重要的是找到適合自己的高效學習法,養成良好的思維習慣,逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。

比如,學生平時學習不夠踏實認真,容易浮躁,考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜,容易掉以輕心,最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好,要想有針對性地解決,需要在平時注意培養良好的習慣。

閱讀全文

與歷史學科成績分析怎麼寫相關的資料

熱點內容
word中化學式的數字怎麼打出來 瀏覽:740
乙酸乙酯化學式怎麼算 瀏覽:1406
沈陽初中的數學是什麼版本的 瀏覽:1353
華為手機家人共享如何查看地理位置 瀏覽:1045
一氧化碳還原氧化鋁化學方程式怎麼配平 瀏覽:886
數學c什麼意思是什麼意思是什麼 瀏覽:1411
中考初中地理如何補 瀏覽:1300
360瀏覽器歷史在哪裡下載迅雷下載 瀏覽:703
數學奧數卡怎麼辦 瀏覽:1388
如何回答地理是什麼 瀏覽:1025
win7如何刪除電腦文件瀏覽歷史 瀏覽:1058
大學物理實驗干什麼用的到 瀏覽:1487
二年級上冊數學框框怎麼填 瀏覽:1701
西安瑞禧生物科技有限公司怎麼樣 瀏覽:976
武大的分析化學怎麼樣 瀏覽:1250
ige電化學發光偏高怎麼辦 瀏覽:1339
學而思初中英語和語文怎麼樣 瀏覽:1653
下列哪個水飛薊素化學結構 瀏覽:1425
化學理學哪些專業好 瀏覽:1488
數學中的棱的意思是什麼 瀏覽:1059