政治大題如何答歷史唯物主義歷史唯物主義

① 如何用唯物史觀答題政治

首先得熟悉唯物史觀需要掌握哪些原理和方法論。
然後，結合具體的題目，認真審題，從題目中獲得題目的有效信息，根據設問，明確題目的命題意圖，解決設問中的問題。
先呈現恰當的唯物史觀原理和方法論，然後論證闡述與題目相吻合的依據。

② 政治！用哲學歷史唯物主義怎麼答題，怎麼列點答

最好分段解答，第一段先解釋歷史唯物主義的定義，然後分段根據歷史唯物主義的哲學道理分析給出的材料，別瞎說，否則很容易被扣分

③ 政治題該怎麼答啊！請從歷史唯物主義和辨證唯物主義來說！！！！謝謝

歷史唯物主義用到的原理主要就是1、社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用，正確的社會意識促進社會存在的發展2、人民群眾在歷史發展中的作用等。
辯證唯物主義包括唯物論和辯證法。唯物論的原理主要就是物質決定意識，一切從實際出發。辯證法就是用聯系的觀點，發展的觀點，主觀符合客觀，規律的客觀性與主觀能動性的發揮，還有真理的絕對性與相對性。
原理主要就是這些。後面再抄幾句材料就行了。

④ 高考政治關於歷史唯物主意哲學題怎麼答·· 求高人 求示範

我記得我高考的時候對於哲學原理的題目老師一般都會讓學生按照「原理+方法論+材料分析」的模式來回答！因為那時候，哲學原理的題目都是通過材料分析題來考的，現在不知道是什麼情況……
不過，中學學的歷史唯物主義的基本觀點只有：1、社會存在決定社會意識，社會意識又反作用於社會存在；2、經濟基礎決定上層建築；3、人民群眾是歷史的創造者……好像就這些吧……在加上對應的方法論……
在考試前，老師一般都會按照模塊進行整理……最笨的方法就是「按部就班」「套公式」……同時要主意結合材料進行分析，千萬不要只是寫原理和方法論沒有分析……
因為參加高考已經是很久以前的事兒了，依稀還記得這些，希望對你有所幫助！建議你去找老師！
如果你要參加高考，祝你一切順利，金榜題名！

⑤ 高中政治：歷史唯物主義

歷史唯物主義：是關於人類社會發展普遍規律的科學，是無產階級的歷史觀。歷史唯物主義認為，歷史的所有事件發生的根本原因是物資的豐富程度，社會歷史的發展有其自身固有的客觀規律。認為：物質生活的生產方式決定社會生活、政治生活和精神生活的一般過程；社會存在決定社會意識，社會意識又反作用於社會存在；生產力和生產關系之間的矛盾、經濟基礎與上層建築之間的矛盾，是推動一切社會發展的基本矛盾；在階級社會中，社會基本矛盾表現為階級斗爭，階級斗爭是階級社會發展的直接動力；階級斗爭的最高形式是進行社會革命，奪取國家政權；社會發展的歷史是人民群眾的實踐活動的歷史，人民群眾是歷史的創造者，但人民群眾創造歷史的活動和作用總是受到一定歷史階段的經濟、政治和思想文化條件的制約。
歷史唯物主義為馬克思和恩格斯所創立。他們稱它為「唯物主義歷史理論」或「唯物主義歷史觀」。列寧稱歷史唯物主義為 「科學的社會學」，「唯一的科學的歷史觀」和「社會科學的唯一科學方法即唯物主義的方法」。E·伯恩斯坦等則把它修正為經濟唯物論。

歷史觀定義
歷史觀是人們對於社會歷史的根本見解。在歷史唯物主義誕生以前，人們總是從神的意志、卓越人物的思想或某種隱秘的理性，即從某種精神因素出發去解釋歷史事件，說明歷史的發展。其結果不是曲解人類史，就是完全撇開人類史。資產階級歷史觀用「人」的觀點解釋歷史，比起中世紀用神的意志說明歷史的神學觀點是一個重大進步。但它所理解的人是一種抽象的人，即脫離歷史發展條件和具體社會關系、孤立地站在自然面前的生物學上的人，或失去感性存在的玄虛的「自我意識」。從這種抽象的人出發，必然把歷史發展和社會進步的動力歸結為人類的善良天性或者神秘的理性。這仍然是用非歷史因素、人們想像和思考出來的東西去解釋歷史，因而不可能正確地認識歷史以及歷史研究的對象。
特徵
方法與以前一切歷史理論不同
歷史唯物主義用以觀察社會歷史的方法與以前一切歷史理論不同。它承認歷史的主體是人，歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已。但歷史唯物主義所說的人不是處在某種幻想的與世隔絕和離群索居狀態的抽象的人，而是處於可以通過經驗觀察到的發展過程中的現實的活生生的人。歷史唯物主義認為，現實的人無非是一定社會關系的人格化，他們所有的性質和活動始終取決於自己所處的物質生活條件。從那些使人們成為現在這種樣子的周圍物質生活條件去觀察人及其活動，能准確的站在現實歷史的基礎上描繪出人類發展的真實過程。
歷史唯物主義考察問題的方法
歷史唯物主義考察問題的方法明確規定，它的研究對象是社會發展的一般規律。和以社會生活某一局部領域、某一個別方面為對象的各門具體社會科學不同，它著眼於從總體上、全局上研究社會的一般的結構和一般的發展規律。它的任務就是為各門具體的社會科學提供歷史觀和方法論的理論基礎。

2主要內容編輯
歷史唯物主義者認為歷史發展是有其特定規律的，即生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用，生產關系一定要適應生產力的發展。伴隨著生產力的發展，人類社會從原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會，社會主義社會，最終走向共產主義社會。歷史唯物主義者認為人類已經經歷了前三個階段，正處於第四階段（越南、古巴、朝鮮等自稱已經進入社會主義社會，1987年的中國共產黨十三大上，中國政府宣布自己在1956年代進入社會主義初級階段，鄧小平斷言初級階段至少一百年。）
其主要方面的內容有：
一、生產是歷史一切社會進步的尺度，社會生產力的發展水平，決定人類社會的進程。
二、與生產力一定發展相適應的生產關系，構成一定的社會形態和經濟結構的現實基礎，他規定著社會形態的主要特徵。
三、一定的社會形態是一定的經濟基礎和一定的上層建築的統一，經濟基礎的性質決定上層建築的變更。上層建築又積極服務和反作用於經濟基礎。
四、一切社會制度，社會形態都是人類社會從低級到高級的無窮的發展過程中的一些暫時階段，沒有永恆的社會制度和形態，社會制度的發跡是社會基本矛盾發展的結果。社會關系要在一定的物質條件下從舊社會的基礎中成熟，在它們的所容納的全部生產力發揮出來之前，社會形態是不會滅亡的。
五、現實存在的具體社會形態都是復雜的，人類社會發展的每一個階段都既有占支配地位的社會形態，又存在著其他社會形態的殘余和萌芽。
六、人類社會的一般總規律是從原始社會到奴隸、封建、資本主義再到社會主義和共產主義社會。這是一個自然的歷史發展過程，社會生產力是推動社會歷史前進的根本動力。
七、人類社會歷史是不以研究者的主觀意識為轉移的客觀發展過程，具有一定的規律性，人們研究歷史，探索社會規律，必須要從客觀存在的歷史事實出發，詳細的佔有材料，分析他的各種發展形態，揭示其內在聯系，得出相應的結果。
八、人類社會及其構成成分均以總體的體系方式存在，要從研究的對象的整體出發，從研究對象內部的相互作用與矛盾和研究對象與外部環境的相互作用中進行研究。
九、在客觀歷史過程中，一切社會歷史因素都是相互作用的。
十、人類社會是有規律運動的，由低級向高級發展的，它顯現為歷史過程，構成歷史過程的各種社會現象也是運動與發展的。我們要用發展的眼光看待歷史上的一切，用辯證法的觀點去把握對象的本質聯系與內部矛盾，又要把研究的對象提到一定的范圍之內，具體問題具體分析，從而准確的把握對象。
十一、社會歷史事物的發展變化，有進化（改革）和革命兩種方式。
十二、社會歷史發展的根源是在於其種種復雜的內外部矛盾。
十三、在客觀歷史進行中，環境創造人，人又創造環境。
十四、社會歷史的研究，不是一個簡單的消極的反映過程，而是主客體之間相互滲透相互作用的辯證統一過程。
歷史教學中常用的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點
1、生產力決定生產關系生產關系對生產力的促進或阻礙作用。
2、經濟基礎決定上層建築。
3、社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在。
4、生產力是人類社會發展的根本動力。
5、必然性和偶然性。
6、主要和次要的關系。
7、階級的觀點。
8、人民群眾創造歷史及個人（英雄人物）的作用。
9、現象和本質的關系。
10、辯證（一分為二、片面和全面）的觀點。
11、矛盾的觀點。
12、發展的觀點。

⑥ 高中政治哲學大題答題技巧

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，下面給大家分享一些關於高中政治哲學大題答題技巧，希望對大家有所幫助。

高中政治哲學大題答題技巧

高中政治哲學答題注意事項

①(辨證)唯物論、(唯物)辯證法、(辯證唯物主義)認識論、人生觀與價值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。

②哲學道理(世界觀+ 方法 論)、哲學原理(世界觀)、哲學依據(世界觀)、哲學啟示(方法論)的區別。

1、是什麼：

①體現了什麼哲學道理或運用哲學道理分析上述材料：哲學原理(名稱+內容)+方法論+聯系材料。

②運用具體哲學道理分析：哲學原理(名稱+內容)+方法論+聯系材料。

③哲學啟示型：方法論+原理名稱+聯系材料。

2、為什麼：①哲學依據(哲學原理);②書本中的含義、地位和現實意義;③歸納材料，提煉要點。

3、怎麼辦：①含義;②書本要點;③提煉材料，作為要點。

4、談認識、談看法(辨析題)：①下判斷(正確、錯誤和不科學);②正確的部分要論證(運用正確的哲學道理);③錯誤的部分要糾正(a、擺出正確的道理內容;b、指出錯誤的實質及危害);④ 總結 一個正確的結論。

政治哲學的答題技巧總結

明晰設問，不僅有利於考生明確試題立意與正確理解情境，也有助於考生正確把握主旨，有的放矢地答題。考生可以利用「三定法」即「定知識」「定題型」「定材料」來研讀設問，把握設問主旨，清晰試題「用什麼材料來考」「考什麼知識」「出什麼題型」等指向性。

政治哲學主觀題的材料往往是對來自生活的時鮮素材的凝練，具有內在的邏輯層次，通常用敘事方式進行描述。考生可通過「句讀+分層+關鍵詞」研讀材料的句讀，把握材料的邏輯層次及其關系，通過抓「關鍵詞」等方法明確「用什麼(哪些)材料來考」，從材料中篩選、提取、整合有效信息，提升材料閱讀能力。

知識猶如糧食需要顆粒歸倉、倉儲到位，不能散亂一地、混雜一堆。考生可從宏觀上照單元標題——課標題——框標題——目標題的「目錄體系法」進行綱舉目張式的知識建模，明確知識條目所在的目錄層級，把握內在關聯，准確定位知識，靈活調取知識。從微觀上以「是什麼、為什麼、怎麼辦」的「三W追問法」精讀框(目)題及相應考點，精細倉儲知識，這才能更大的解答出政治哲學的原理。

雖然高考政治哲學主觀題設問方式多樣，總體可概括為「是什麼」「為什麼」和「怎麼辦」等常見題型。考生在遵循政治主觀題的「有理有據、理據對應、分點作答」答題普適套路的同時，還要注重圖表題、 措施 類、關系類、認識類、原因依據類等題型的一般思路的歸納與梳理。

高中政治哲學具體的答題方法

一、自然界的物質性原理：

原理內容：自然界是物質的，客觀的，是不以人的意志為轉移的。

方法論： ①承認自然界的客觀性是人類意識的處理人與自然關系的前提。

②我們在利用自然、改造自然的時候，要尊重自然、、保護自然，實現人與自然的和諧相處。

二丶世界的物質性原理：

原理內容：世界是物質的世界，世界的真正統一性就在於它的物質性。

方法論： 要一切從實際出發，實事求是，反對主觀主義。

三、物質和意識的辯證關系原理：

①物質決定意識。這要求我們一切從實際出發，實事求是。

②意識對物質有能動作用，正確的意識對事物的發展起促進作用，錯誤的意識對事物的發展起阻礙作用。這要求我們重視意識的能動作用，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。

四、尊重客觀規律和發揮主觀能動性的辯證關系原理：

原理內容：①尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證統一的。

②發揮主觀能動性是認識和掌握客觀規律的必要條件;發揮主觀能動性必須以尊重客觀規律為基礎。

方法論： 我們在想問題辦事情的時候，既要尊重客觀規律，又要發揮主觀能動性，把尊重客觀規律與發揮主觀能動性有機結合起來。

五、規律的客觀性和普遍性原理：

原理內容： ①客觀性：規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。

②普遍性：自然界、人類社會、思維都遵循其固有的規律。

方法論： ①要求我們必須尊重客觀規律，按客觀規律辦事，而不能違背規律，一旦違背規律，必然受到規律的懲罰。

②在客觀規律面前，人並不是無能為力的。人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福人類。

抓住這幾點，高中政治輕松學

1. 劃分 句子 成分──全面地把握概念

許多政治名詞概念，表面看好像很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、准確地、全面地加以理解。

2. 區分易混詞──准確地理解知識點

俗話說：一字值千金，所以讀書須仔細。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做 文章 ，用來檢查學生是否對知識准確地掌握。

3. 抓住 近義詞 ──培養信息轉換能力

信息轉換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀後完成一定的題目。這種題就屬於檢測信息轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中政治必修4《生活與哲學》課本中的名詞概念。重點、中心、關鍵、首要，這四個名詞與主要矛盾就是近義詞;主流、大局、方向，這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學中，對於這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，准確地理解知識點。

4. 注意對應詞──學得靈活

主要對應次要、現象對應本質、物質對應意識、主觀對應客觀、正確對應錯誤我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批註。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。

⑦ 高中政治，歷史唯物主義包括哪些知識點

歷史唯物主義指出：歷史的所有事件發生的根本原因是物資的豐富程度，社會歷史的發展有其自身固有的客觀規律。歷史唯物主義指出：歷史發展是有其特定規律的，即生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用，生產關系一定要適應生產力的發展。

1、物質生活的生產方式決定社會生活、政治生活和精神生活的一般過程；

2、社會存在（即社會的系統與架構，與組成社會的各個要素）決定社會意識（即伴隨體系架構產生的意識，訴求，思想等等），社會意識又可以塑造與改變社會存在；

3、生產力和生產關系（生產要素所有者與生產力提供者之間的關系）之間的矛盾、經濟基礎（及由生產力和生產關系揭示的經濟組織形式）與上層建築之間的矛盾，可以作為研究社會發展的出發點；

4、如果以階級的觀點看待社會組織，在階級社會中，社會基本矛盾表現為不同階層的人不同利益訴求的博弈，階級斗爭是階級社會發展的直接動力；

5、階級斗爭可能會引發社會革命，奪取國家政權。

(7)政治大題如何答歷史唯物主義歷史唯物主義擴展閱讀：

唯物史觀為人們提供了正確認識社會現象和社會歷史發展規律的思想路線，它揭示了社會基本矛盾運動是社會發展的根本動力，這一觀點提供了認識人類社會發展規律和論證資本主義社會產生、發展和滅亡的科學依據，從而糾正了空想社會主義者僅僅從抽象的理性原則出發遣責資本主義制度的缺陷。

它揭示了階級斗爭是階級社會發展的直接動力，糾正了空想社會義者寄希望於統治者發善心，以和平方式實現社會變革藍圖的幻想。

它揭示了人民群眾是歷史的創造者，克服了空想社會主義者把無產階級僅僅看成一個受苦受難的階級，而把歷史進步和社會更替的希望寄託於少數天才人物的局限，因此，唯物史觀是社會主義從空想變成科學的基石。

⑧ 高中政治：歷史唯物主義的原理和方法

歷史唯物主義包括人生觀和價值觀
價值觀
1.社會存在決定社會意識
1）社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映，社會意識隨社會存在的變化而變化
2）社會意識對社會存在具有反作用，先進的 科學的社會意識對社存在有巨大的促進作用，反之則具有阻礙作用
2.價值觀具有導向作用，不同的價值觀具有不同的導向作用，所以要樹立真確的價值觀
3.正確價值觀的標准：1）符合事物的發展規律2）符合人類的根本利益
4.集體主義是新時期我國正確的價值取向，要發揚集體主義精神，反對個人主義
5.社會主義市場經濟和集體主義在根本上是一致的。要發展社會主義市場經濟需要發揮集體主義的調節作用：1）社會主義市場經濟的性質，目的要求堅持集體主義的調節作用2）社會主義市場經濟的建立要求發揮集體主義的調節作用3）社會主義市場經濟發展中產生的矛盾，需要集體主義的調節

人生觀
1.個人活動與社會發展是相互影響，相互制約的
2.個人與社會是辯證統一的關系
3.人生價值包括貢獻（社會價值）和索取（個人價值）兩個方面，人生真正價值在於對社會的貢獻
4.人生價值的實現既需要社會提供一定的客觀條件，也需要發揮主觀能動性，創造必要的主觀條件，反對拜金主義和享樂主義
5.崇高理想對社會，對人生有指導和促進作用
6.理想源於現實高於現實，理想可以轉化為現實。理想轉化為現實需要多方面條件，從主觀方面上說，需要發揮艱苦奮斗精神
7.人民群眾是實踐的主體， 是歷史的創造者，所以，我們要相信群眾，依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗
8.改造客觀世界與改造主觀世界是統一的，改造主觀世界是為了更好的改造客觀世界，改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，二者統一於實踐。在時間自覺實現主觀和客觀，個人和社會的統一

我是高三的文科生 可算打完了 這部分重點的是價值觀的1.2.3人生觀的7