初三的孩子歷史不好怎麼辦

Ⅰ 孩子歷史成績差怎麼辦

怎麼提升歷史成績
讀歷史教材，讀歷史教材需要讀目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表，第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什麼問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容，第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，並用簡明扼要的文字表達出來，第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
上課要專心聽，下課後多記、多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶，學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶，多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
平常學習歷史時，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎知識的學習，歷史學習本身就是一個積累的過程，所以保持一顆平常心，慢慢根據自己的規律去學習，到最後讓我們厚積薄發，這樣才能使我們取得最後的勝利。

Ⅱ 初中歷史為什麼學不好怎麼辦

初中歷史為什麼學不好，以下就是我給你做的整理，希望對你有用。

初中歷史為什麼學不好

1、知識方面，初中主要從宏觀角度入手，兼顧歷史知識的時序性和基礎性;

2、能力方面，初中主要在於識記、理解，尤其是識記層面，屬於“記憶式歷史。

3、課程體系方面，初中採取了主題+時序的通史體例，主要以主題的形式，知識體系欠完整，知識結構較散落，通史不通，理論概念模糊。

4、在課程內容上，初中課程重中國史，輕世界史，重政治史，經濟史相對薄弱。

再說說你們現在的狀況

(1)學生初中階段歷史的基礎知識是相對欠缺的，既沒有形成較完整的知識體系，更不用說對歷史基本理論和概念的了解。

(2)初中歷史學科長期被視為“副科”，學校、學生乃至社會都不夠重視。

(4)在學習方法上，學生習慣於機械背誦，缺乏積極的思維習慣。這給抽象的高中歷史學習帶來了一定障礙。

學習方法

一，高密度串連知識網路

知識網路是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網路。

1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認識。

2.串線。“線”是有內在聯系的歷史事件構成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點”，由這些點構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發展史。

3.鋪面。“面”是歷史某一時期或階段的全部內容構成的知識整體。

總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能撒得開、收得攏。

二，全方位分析歷史現象

教材是按照時間順序對歷史進行敘述的，是一個平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線索，挖掘知識聯系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考復習不僅要點線面結合形成知識網路，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。

1.相對完整的敘述 多角度、多層次的分析。如1996年高考第48題“簡要說明18世紀—19世紀中葉法國社會經濟和階級關系的主要變化，並根據這種變化分析1789年革命與1848年二月革命的主要不同之處。”此題要求對法國18世紀—19世紀中葉的歷史進行相對完整的敘述，其中又含有對革命原因、革命任務、革命對象和革命主體等方面的深層次分析。再如第47題“概括指出並結合史實簡要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因，唐文化的特點和歷史地位。”此題同樣要求學生從原因、特點和歷史地位等不同的角度進行概括和歸納。從表面上看史實明確易見，但對分析能力的要求卻比較高。

2.宏觀分析 微觀考查。例如1997年高考第48題“概括指出凡爾賽——華盛頓體系中協約國列強的相互關系並舉例說明。試分析這一體系為什麼不能長久維護世界和平。這一體系是如何被打破的?”此題主要考查對歷史現象的宏觀分析能力，要求學生從宏觀和整體的高度去認識協約國列強間的相互關系，同時也要求對協約國列強進行具體分析，也含有微觀分析的成份。

3.顯性聯系 隱性聯系。“顯性聯系”是教材中歷史知識間較明顯的聯系，而“隱性聯系”則隱藏於知識之間。換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問題是對顯性問題的深化、概括、比較和系統化，顯性問題只有通過隱性問題才能提高其自身的價值。如1996年上海高考第46題“英國、法國、俄國和美國在資產階級革命和改革中各用什麼方式來解決土地問題的?各國土地問題的解決對其資本主義發展有何作用?”在這個問題中，命題者就抓住了它們的隱性聯系，即革命和改革中的土地問題，經過發掘，能力考查的層次就明顯提高了。

歷史這門課的特點

初中歷史課大概講述了從夏朝到當代的這些歷史,但講的非常粗略.主要內容：初一上學期：遠古時期到南北朝.初一下：隋朝到清朝.初二上：：鴉片戰爭到國共內戰結束.初二下：中華人民共和國成立到現在.初三：世界史

Ⅲ 馬上讀進初三了，歷史差怎麼辦

本人認為，中學學習包括兩個層次的學習：第一是提高成績；第二是提高知識素養。

提高學習成績是較低層次的學習，提高知識素養是更高層次的學習。第二個層次是可以兼容第一個層次的，如果知識素養高，學習成績肯定不會差。但反過來，成績好，知識素養並不一定高。

從學習的本質上講，我們都是希望達到第二層次的。

但問題在於，對於中學生而言，無論是老師、學生，還是家長，都肯定是先顧成績。而培養知識素養是一個自主構建的過程，往往需要很長時間。如果從培養知識素養的角度去培養學生，往往在短時間內並不能使學生的成績有較大幅度的提高。反之，如果僅僅是為了提高成績，我們可以用另外的方法，達到短時間內提高的效果。

由於提高知識素養對於學習成績的提高有很大的幫助作用，我們也可以兩者兼顧。就是在先保證提高成績的同時，輔助性地提高知識素養。

建議：一是上面這些書選擇兩本買來讀，讀出興趣來了再買其他的。二是閱讀時建議做讀書筆記或者寫讀書心得。

Ⅳ 孩子歷史成績差怎麼辦

孩子歷史成績差，主要還是沒有在歷史這個科目用心學習，可以培養下孩子在歷史這個科目上的興趣，成績會慢慢提高的。

Ⅳ 我女兒今年初三歷史總是學不好怎麼辦

課上勤記筆記、課下不懂不會的及時問老師同學、做到當天的知識點當天清！在家時，家長及時鼓勵並監督孩子再次鞏固所學知識！同時給孩子足夠的信心，告訴孩子，只要堅持不懈、持之以恆定會收獲滿滿！

Ⅵ 我是初三的學生 我對歷史極其不感興趣 但又到了中考 歷史成績很差 怎麼辦

培養興趣，可以用課余時間看看有關歷史的書，如果覺得看正史很無聊，就看看一些野史，興趣是最重要的。初中歷史老師大部分都這樣，必須適應，畢竟大多數副科老師不是專門學歷史的。要相信自己能考好。如果實在找不到興趣，可以試著找一個激發點，來刺激你學歷史。例如把歷史想像成一個游戲，在歷史的時間軸里不停的突破，或者把歷史老師看做是你的一個親人，以親人來激發你學習的鬥志{我曾經就這樣學生物]。

Ⅶ 孩子已經上初三了，最近的歷史和政治考的不是很好，怎麼辦

我們要一步一步來。孩子的成績不理想，相信家長們都會擔心。可以陪孩子參加一些活動，去歷史博物館參觀 ，陪他了解歷史知識。家長坐公交時主動讓座給老人，或者捐血，捐錢，用自己的行為影響他。但是千萬不要用打罵的方式來強迫孩子來學習，這樣會更加加深他的厭學情緒。

Ⅷ 孩子上初三了，政治歷史不好怎麼辦呢，孩子真的不是很好的，救是不喜歡背，據說中考要考呢，怎麼辦

初中的政治和歷史，背是主要的。關鍵是政治歷史的補課老師，基本上是沒有。
不喜歡背，家長需要引導和督促，跟孩子一起看書或者陪著他背，每天堅持，每天一點一點的累積。不求幾天背完，可以一天一章，或者一課這樣的背。很多事情要做好還是要靠自己，外力的幫助是有限的，老師再怎麼會教，自己不想背不想學，那也沒辦法的。

Ⅸ 初三了 歷史很差 馬上就要考試了 請問怎麼辦

第一、對基本概念掌握一定要准、要全，否則的話您的答案不會的高分的
第二、審題一定要准，知道命題人在問什麼，否則就不具有針對性而不能得分
第三、知識體系一定要完整，否則會因為答案不全而丟分
綜上所述，您最好認真的夯實基礎，不只是停留在聽、記層次，更要加深理解和應用。當然一定要學會看書
先從課本抓起，學會看書。

了解為什麼，是什麼，怎麼樣。

第一步要看一些歷史上的制度或現象出現的原因，亦即了解為什麼。必修一主要講政治制度，第一節講的是中國早期的政治制度。我就問學生，這節課講的政治制度主要是什麼，學生比較容易地回答出分封制和宗法制。然後我又問，為什麼實行宗法制，學生說是為了鞏固統治。我就告訴他，如果是三分的題，最多給你一分。那到底是為什麼，學生問。我說那你說說宗法制的核心是什麼？學生說是嫡長子繼承製。我就提示說「嫡長子怎麼著」？「繼承。」「一個帝王有很高的權力，當他死後，幾個子女間可能會發生爭奪，爭什麼？所以實行宗法制的原因是什麼？」「是為了解決統治集團內部權力和財產的分配問題，進而鞏固統治。」

第二步要看其內容、性質、特徵是什麼。「既然是宗法制，就要提到宗，宗有大小之分，那大宗與小宗的關系如何？」「政治上是君臣隸屬關系，血緣上兄弟關系」宗法制的核心內容和特點就好理解了

第三步是看怎麼樣，就是該制度、現象在當時，對後世產生的影響。

通過這三步，學生在看書時就不再是單純的瀏覽式的，而是帶著問題有目的的看書，相對而言效率更高。