如何給孩子講家族歷史

㈠ 是否應該給小孩子講述自己的家族的歷史

我也覺得這個應該給孩子適當的講一些，讀史可以明鑒。自己家族的歷史，自己當然要明白一些，傳承是不能斷的。前幾天光譜幼兒園在搞親子活動，有問小朋友們，你們的爸爸叫什麼名字？你們的媽媽叫什麼？這是在讓孩子對自己的身份進行再認識。家族的歷史傳承我們的祖輩是誰？這是我們身份的確認。每個人都有身份，那麼孩子也需要認同自己的身份。也適當的對孩子講一些自己家族的歷史是很有必要的。

㈡ 想讓孩子了解更多的歷史，那要從多大開始給孩子講

想讓孩子了解更多的歷史，那要從多大開始給孩子講？我想說一說，我媽媽當時是怎麼讓我對作文產生興趣的，小學二年級，我和媽媽出去逛街，路過一個小書攤，我：「媽媽，我想買書。」我媽：「好。」我把一本漫畫書遞給我媽媽：「我要買這本。」我媽媽：「媽媽已經答應你讓你買一本書了，那你答應媽媽買什麼書讓媽媽選可以嗎？」我想了想感覺這樣似乎很公平，我點頭。我媽媽就給我選了一本作文書，綠色的，破破爛爛的，名字好像是《小學生作文》還是《小學生1.2年級作文》我不記得了。然後，買回家一看，驚為天人，從此愛上作文，不可自拔。

我認為從成語典故開始教起是很值得去做的事情，小孩子會因為是在聽故事並不會感到枯燥，也可以豐富他的知識量，開闊孩子的視野，同時增加了親子關系，一舉三得。可以參加一些博物館活動，讓孩子身臨其境感受歷文物帶來的歷史價值

㈢ 為什麼說不是富豪更要有家族眼光

家庭是社會的細胞，家族也是社會的細胞。家族眼光，我想應該是思考家族利益、謀求家族團結、弘揚家族規矩、推動家族振興的眼光。一個家庭、一個家族，一衣帶水、唇齒相連，基於此，家族中有責任心、有榮辱感的人都應該有家族眼光。只有眼界開闊、重德重行的人才能走的更遠；只有懂得厚德載物的人，才能承接更大的輝煌。所以，不管是不是富豪都需要放遠家族眼界，不是富豪更要有！只有做到這些，才能興旺發達。

㈣ 怎樣正確和孩子講述歷史

兒子問，顏良和文丑是好人還是壞人？我答，不算好人也不算壞人。兒子又問，曹操殺了呂伯奢之後就算壞人了對吧？我答，是。於是兒子的終極問題出現了——關羽一個好人為什麼要幫一個壞人殺不算好人也不算壞人的人呢？」網友們在跟帖里就這個問題眾說紛紜，由此引出另一個話題——我們該怎樣給小孩子講歷史。
這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質感，十分復雜，缺少一定的人生閱歷積淀和學識修養，根本無法體會其中的微妙之處。而小孩子的思維簡單，慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類，非黑即白，以此去了解歷史，自然是疑竇百出。
我小時候也干過類似的事。上中國古代史的課，老師講到大澤鄉起義，說這是中國歷史上第一次農民起義，具有偉大的歷史意義，後來被暴秦鎮壓雲雲。我舉手提問：「起義的農民都是好人，為什麼會失敗了呢？」那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電影電視劇，最後都是正義獲得了勝利，所以我覺得大澤鄉起義也該有一個輝煌的結局才對，居然會失敗，實在是不可思議。
老師聽到這問題，有點發愣。最後他給出的答案是：「好人不一定勝利，壞人不一定失敗。一個好人失敗了，卻可以給其他好人做出榜樣。」雖然當時我似懂非懂，但現在回過頭去想，在小孩子的理解范圍內，這答案算是最好的了。
小孩子的認知和真實歷史之間有偏差很正常。比如孔融，小時候大家都聽過孔融讓梨的故事，孔融給我存的印象一直是一位溫文爾雅、謙和善良的大叔。後來我讀了史書才知道，這哥們兒其實是個尖酸刻薄、嗜酒如命的主兒。電影《關雲長》里姜文飾演的曹操有句台詞：「孔融這個人，讓梨他肯，讓酒他是決計不肯的。」小時候家長給我們講完孔融讓梨的故事，總要加一句：「你們可要學習孔融這種謙讓的精神呀。」你說萬一哪個小孩子真去翻了史書里的孔融，還學起他的做派來，那可怎麼辦？
我其實有個極端一點的看法，沒必要讓孩子「從小樹立起正確的歷史觀」。歷史觀和價值觀不一樣，價值觀可以言傳身教，歷史觀卻是一個積累的過程。讓一個小孩子去「樹立」歷史觀，就像騎著自行車上高速一樣荒唐——沒那排量啊！講給小孩子聽的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以別摻雜太多說教，單純講故事就夠了——講得有趣，他們就會感興趣；有了興趣，才會去主動了解；了解得多了，自然就會形成自己的歷史觀；樹立了歷史觀，再來分辨對錯也不遲。
當然，如果是面對別人家的孩子，還有個更簡單的辦法。比如文章開頭提到的問題，可以把孩子叫到身邊來，語重心長地說：「要說清楚這個問題，就得從曹操和顏、文二人的上司袁紹的關系說起。而要說清曹、袁間的淵源，就得先說董卓——董卓為什麼要進京呢？這就得先談談黨錮之禍以及西北軍閥與諸羌關系演變……」講到這里，小孩子多半聽得不耐煩，直接走人了，你也就得了解脫

㈤ 如何引導孩子學歷史

一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。

二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。

三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。

㈥ 想要給5-10歲的孩子講歷史，應該怎麼做呢

給孩子看的歷史讀物，一定要語言非常流利，故事非常生動，同時在史詩中論斷。都體現出了這一特徵。 當然，向青少年講述歷史必須注意區分年齡和文化程度。小學生講點，作為故事點的中學生要通過講線，把這幾點聯系起來，搞清楚來龍去脈，讓大學生看到事物的聯系、事物的比較、事物的真正本質在陳衛平看來，要給孩子寫歷史，必須先找歷史故事。 中國歷史悠久，幅員遼闊，所以選擇目標讀者年齡段可以接受的典型人物和事件。孩子注意力不夠集中，為了引起足夠的興趣，需要採用編劇的手法。 由此可見，以同齡孩子的視角進入歷史現場，回到歷史現場。

小時候看到歷史風雲，是為了振奮自己，了解世界和人心。當然，從小就看了很多歷史書，聽了很多歷史故事，但對於如何將這些養分轉化為面向少年兒童的普及讀物，司馬遷是漢武帝時期的，他怎麼知道劉邦偷偷對張良說了什麼？ 如果沒有以前的歷史記錄，就完全不知道。 他是合理推斷的敘。 給孩子寫歷史，做一個合適的編劇，可以很快把孩子吸引到歷史現場。

㈦ 家族歷史怎麼寫啊 有沒有範文

家族歷史主要介紹個人，和家族裡面的人物。

正文

我叫奚銳，20世紀80年代末出生在美麗的西子湖畔，聽說過吧，就是那個「上有天堂，下有蘇杭」的人間天堂。也許我的名字談不上如雷貫耳，但大名鼎鼎還是算得上的。我很喜歡這個名字，還是挺有詩意的。

我的家族不大也不小，可謂是麻雀雖小，五臟俱全，家族成員來自五湖四海，全國各地和海外都有。我的祖先是哪個朝代誕生的，沒有聽我的父輩提到過。我的外公是一個老革命，在抗日戰爭時期就離開家鄉，16歲就參加了八路軍，在艱難困苦歲月里，我外公信念堅定，堅決抗戰到底不動搖。

他堅決貫徹游擊戰思想，同時又在敵占區展開地雷戰、地道戰等多樣化的戰爭模式，消滅了多股游盪在各個村莊的鬼子兵。老爺子的游擊隊戰績顯赫，從一名普通的士兵到八路軍的連長，老爺子打仗那個叫猛啊，沖鋒號剛響，就如猛虎下山沖了出去，那股氣勢令敵人膽寒。

建國後，老爺子根據組織安排轉業到地方工作，從副縣長、縣長再到市糧食局長，最後從監獄長的崗位上退了下來。老爺子戎馬一生，立下戰功無數，生了2個兒子，3個女兒，全都在各自的工作崗位勤奮工作著。

當然啦，我爺爺也不甘落後，怎麼說也是一知識分子來著。他出生於上海浦東的一個貧苦人家，上世紀60年代從上海美術專科學校畢業，響應祖國的號召支援內地建設，來到安徽合肥南部的一個師范學校，從事教育工作。爺爺這一輩子雖然平平淡淡，默默無聞，但是一直勤勤懇懇，兢兢業業，真可謂桃李滿天下，生了2個兒子，1個女兒，2個在國內一個在國外，總算也是美滿幸福。

縱觀我的家族史，其中有太多太多的人，他們有著不同的生活與經歷，爺爺與外公則是我最敬佩的。家史是一部永遠讀不完的書啊。

㈧ 家族史怎麼寫模板內容是什麼

家族史模板內容寫法：家族歷史主要介紹個人，和家族裡面的人物。注意家族史上的名人，如果有歷史名人更好，如果沒有，只要在當地較有名望的人就行，甚至本族涌現出的好人好事都可以寫，當然，也可以介紹自己。

例文：

我叫xxx，新世紀初出生在美麗的「海上花園」廈門的同安區，聽說過吧。也許我的名字談不上如雷貫耳，但大名鼎鼎還是算得上的。我很喜歡這個名字，還是挺有詩意的。我的家族不大，但可謂是麻雀雖小，五臟俱全，家族成員從福建的北端一直延伸到福建的南端，還有在北京、廣東的。

我的祖先是哪個朝代誕生的，沒有聽我的父輩提到過。我的爺爺的爸爸、爺爺的爺爺據說都是非常勤勞、朴實、熱心的農民，到我爺那代，爺爺成了一名受人尊敬的教洗生，爺爺生了3個男的，一個女的，由於家裡孩子多、家庭貧窮、生產隊幹活勞動力少。

爺爺不得不放棄教書這一職業，回到農村老家參加了生產隊的生產，以供養家糊口，後來爺爺又在農村老家開了一個小賣鋪，才能慢慢供起幾個小孩上學。老大即大伯，聽說小學沒畢業就輟學了，我爸爸是家裡老二，據小叔說我爸爸非常的聰明，從小到大都是＂孩子王」。

而且學習成績非常好，讀到初二時突然有一天同爺爺說他不想上學了，爺爺當然不會同意堅持要他去，後來學校的老師還到家裡來，說我爸爸的學習成績不錯，輟學就可惜了，可是再怎麼說他也不想上學了，於是爸爸初中沒畢業就走上社會了。

其實後來他還是很後悔的，有時常說當年書讀少了，如果多學些也許現在發展得會更好的。聽我爸爸說輟學後不久，1991年當時口袋只有四十多塊錢，就隻身一人來廈門奮斗，那時從老家到廈門交通非常不方便，兩天才有一趟車，而且要開二三十個小時才能到廈門。

到廈門後人生地不熟，從最初的打工開始一步一個腳印，一步一個艱辛，也許正是因為養成了父輩的勤勞、朴實、愛動腦筋的習慣，爸爸面對困難時從來不會低頭，相反的他會迎難而上，充分發揮自己的聰明才智，堅持吃苦耐勞敢於拼搏，勤於動腦，他總能在別人解決問題前把事情處理好。

他尊敬長輩，孝順父母，關心兄弟；爸爸對待年長的人都是非常講禮貌的，比如在飯桌上會給長輩夾菜，走路時扶著老人等等，對待父母更是沒得說，還有他的聰明才智，經過十多年的努力奮斗，1997年有了我的媽媽，媽媽是一名漂亮、勤勞、待人誠懇、為人善良的好母親。

1999年爸爸在同安擁有了自己的房子，1999年有了我，2004年又增加了我的可愛妹妹，我們一家四口非常的幸福，相信以後會越來越美好的。縱觀我的家族史，其中有太多太多的人，他們有著不同的生活與經歷，爸爸則是我最敬佩的。家史是一部永遠讀不完的書啊！

㈨ 馬上要去支教，給小學3—6年級的孩子講歷史，不知道講什麼內容合適求思路

你可以參考一下
1.介紹歷史的基本常識。如什麼是歷史。為什麼要學歷史
2.培養學生學習歷史的興趣 （可以講一些有趣的歷史故事、神話故事或者中國古代大概的朝代 更替等，可以參考一下三字經中的歷史部分比如「經子通，讀諸史，考世系，知終始。自羲農，至黃帝，號三皇，居上世。堯舜興，禪尊位 ，好唐虞，為二帝 。夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。夏傳子，家天下，四百載，遷夏社......）
3.適當介紹介小學歷史課程的地位、要求和紀律等

㈩ 研究家族史的意義

春節長假，父母和孩子會長時間待在一起。大家在聊些什麼?會不會簡單寒暄後就找不到深談的話題。大多數幸福的家庭都能夠有效地交流。但談話並不意味著簡單的「聊天」，這篇文章告訴我們，在家庭團聚的節日里跟孩子講講家史將有多重要。

幾年以前，為人之父的我已近崩潰。八月是家族每年聚會的日子。但是在那個星期里，我們卻都在跟各種各樣的危機做斗爭。父母正在邁入高齡，我和妻子不堪承受孩子們的吵鬧，而我的姐姐則嚴陣以待，要幫助她還不到十歲的孩子們准備應對欺侮、性和網路騷擾方面的問題。

果然，有天晚上，所有矛盾爆發出來。在吃晚飯的時候，我注意到侄子在餐桌下面發簡訊。我知道不該多嘴，但還是忍不住要他停下來。

砰！姐姐沒好氣地沖我說，別對她的孩子指手畫腳。我爸爸指出，我自己的女兒在鼻子上玩勺子。我媽媽抱怨，孫子們都沒有教養。沒過幾分鍾，大家都各自躲起來了。

後來，我爸爸把我叫到床邊。他話里的絲絲寒意，我從不記得以前聽到過。

「我們這個家正在四分五裂。」他說。

「不，不是這樣，」我本能地說，「它比以前更堅固了。」

但是後來躺在床上，我開始沉思：他說的對不對？家庭和睦有什麼秘方？有些家庭事事順利、千柔百韌、幸福如意，可有什麼成分起作用？

過了一段時間，一個令人吃驚的主題浮現出來。你可以為家庭做一件簡單但是非常重要的事情，而這可能是最簡單不過的事情：挖掘一個強壯的家族故事。

我最早是從埃默里大學的心理學家馬紹爾·杜克那裡聽到這個主意。在20世紀90年代，杜克博士致力於美國家庭研究。

在那個時候，杜克博士的太太薩拉也是一位心理學家，在幫助那些有學習困難的孩子們，她注意到學生中的一個現象。

「當面對困難的時候，那些熟知家族故事的孩子會表現得更好。」她說道。

她的丈夫杜克博士感到很有趣，就跟同事羅賓·菲伍什一起，去核實這個假設。他們研發出一個測試系統，稱之為「你知道嗎」測試表，這個測試表要求孩子們回答20個問題。

例如，這些問題包括：你知道（外）祖父母在哪裡長大嗎？你知道父母在哪裡讀高中嗎？你知道父母在哪裡相遇嗎？你知道家裡發生過某種可怕的疾病或者事情嗎？你知道你出生的故事嗎？

在2001年夏天，杜克博士和菲伍什博士向48個家庭提出這些問題，並且對一些家庭在餐桌上的談話做了錄音。然後，他們將孩子們的測試結果，跟孩子們接受的一系列心理測試，進行了比較。最後，他們得出一個壓倒性的結論。孩子們對於家族歷史知道得越多，他們就越有控制自己人生的意識，自尊心就越強，也就越相信自己的家庭做得更成功。「你知道嗎」測試表從而成為兒童情緒健康與幸福的唯一最佳預測系統。

接下來，發生了意料不到的事情。兩個月以後，就是9-11。作為普通公民，杜克博士和菲伍什博士像其他人一樣感到害怕。但是作為心理學家，他們知道這給了他們難得的機遇：雖然他們研究的家庭沒有受到該事件直接的影響，但是孩子們同時都經歷了相同的國家創傷。這兩位研究人員就回去對孩子們再次進行了評估。

「我們再一次證明，」杜克博士說，「那些對於家庭知道的比較多的孩子，他們的適應能力也更強，這意味著他們能夠減緩壓力。」

為什麼知道祖母去哪裡上學，有助於孩子克服諸如小到膝蓋擦破大到恐怖襲擊的困難呢？

「答案在於孩子的家族歸屬感。」杜克博士說。
故事將我們連為一家人

心理學家發現每個家族都有統一的敘事，他解釋道，而這些敘事有三種模式。

首先，是上升的家族敘事：「兒子，當我們剛來到這個國家的時候，我們一無所有。咱們家很能幹。我們開了家店鋪。你爺爺念了高中。你爸爸上了大學。現在你呢……」

第二種是下降的家族敘事：「甜心，我們過去啥都有。然後，我們失去了一切。」

「最健康的敘事模式，」杜克博士說，「是第三種。它被稱為擺動式家族敘事：『親愛的，讓我來告訴你，咱們家有起有落。我們成立了家族企業。你外公是社區的中堅分子。你媽媽是醫院董事會的。但我們也遭到過挫折。你有個叔叔有次被逮捕了。我們有座房子被燒掉了。你爸爸還丟掉過工作。但是無論發生什麼事情，我們常常像一家人一樣團結。」

杜克博士稱，最為自信的孩子具備他和菲伍什博士所說的「代際自我」。他們知道自己屬於比自我更大的事物。
家族樹

杜克博士建議，父母們要跟他們的孩子進行類似的活動。很多場合都有利於傳遞這種歷史感：節日、假日、大型家族聚會，甚至乘車購物。家族傳統活動計劃越周詳，就越可能流傳下來。他提到感恩節在灌木叢里藏凍火雞和罐裝南瓜的家族傳統，所以孫輩們也要不得不「為晚餐去打獵」，這就像朝聖一樣。

「這些傳統就變成你家史的組成部分，」杜克博士說。

數十年的研究已經表明，大多數幸福的家庭都能夠有效地交流。但是談話並不意味著簡單的「聊天」。同樣重要的是，談話也意味著講述一個關於你們自己的正能量故事。當面臨挑戰的時候，幸福的家庭，就像幸福的人一樣，只是在他們的人生故事裡添加新的篇章，來顯示他們克服困難。對於孩子們來說，這個技能非常重要，因為他們趨於在青少年時期就形成自己的個性。

底線是：如果你想要家庭更加幸福，那麼就創造、提煉和重述家族正能量時刻的故事，以及你們能夠絕地重生的故事。僅僅這個行為，就可能會為你的家族未來幾代繁榮昌盛增添機遇。