歷史教師如何給學生灌輸誠信

1. 如何培養學生的誠信品質

小學生誠信品質的培養，就是通過教育活動最終使小學生在學習、生活中誠實待人，言行一致，守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，遇到失誤勇於承擔應有的責任，知錯就改等。簡言之就是相信別人，被人相信。針對目前小學生的誠信失落的狀況，筆者認為應該從以下方面做好小學生的誠信教育：
1、教育者以身作則，擔負起誠信教育的責任
美國著名教育家杜威曾說，當一個社會對現實的道德狀況不滿意時，它首先應求助於教育。所以，學校老師作為教育工作者，有義務、更有責任擔負起誠信教育的任務。《小學德育綱要》、學科課程標准，如《品德與生活課程標准（實驗稿）》、《品德與社會課程標准（實驗稿）》都明確指出了小學生誠信教育的內容；學科教材如語文等學科中也有豐富的誠信教育資源。《教育部辦公廳關於進一步加強中小學誠信教育的通知》（教基廳[2004]4號）明確指出了誠信教育的內容，特別指出要「突出抓好誠實教育和守信教育……通過多種形式的教育活動，使中小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本准則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。」教師應該認真學習有關誠信教育的文件精神，充分認識其重要性，善於運用各種教育資源和方法，對小學生開展豐富多樣、生動活潑、深入持久的誠信教育。另外，要注重成人行為的示範性，針對小學生好模仿的心理，教師要為人師表，帶頭講誠信，要求學生做到的自己首先要做到，以高尚的品行、誠信的作風取信於學生、家長和社會。
2、開展誠信教育實踐活動，實現自我教育
誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行，教育者不必刻意要求學生做到什麼，而應該清楚學生在誠信品質形成中需要什麼。誠信教育應該摒棄過去常用的單純說教方式，而應該結合日常生活並適當創設活動情景進行教育，堅持以活動提高認知，以活動激發情感，在活動中提升誠信品質。一滴水能折射出太陽七彩的光輝，舉手投足中顯示一個人道德素養的高下優劣。對小學生進行誠信教育，應見微知著，從大處著眼、小處著手，從不說謊、不作弊、不抄襲作業等最基本的日常行為規范和道德要求做起，循循善誘，春風化雨，循序漸進，持之以恆。

2. 學校如何開展誠信教育

導語：人無信不立。誠實守信是人們在社會交往中應遵循的基本道德規范，它既是一種道德品質，也是一種公共義務。社會要建立誠信體系，必須從教育抓起。

一、言傳身教，形成誠信導向

在教師的教育工作中，特別是德育工作中，要有意思的對學生進行誠信教育。一是利用班、隊會開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫"誠信"?怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講古人季布"一諾千金、守濂守信"的故事，還可以講近代名人的誠信故事，如"恪守信用的周恩來、誠實的列寧"等故事，以及一些有關誠信的寓言童話故事，引導學生向誠信人物模仿。二是利用黑板報、標語等營造誠信的環境，可以書寫一些名人格言，如："自以為最聰明的人往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才經得起事實和歷史的考驗――周恩來;誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶――富蘭克林"。

二、立足課堂，充分利用學科特點

誠信教育不是簡單的說教，它需要有源於內心深處的感動。教師要把課堂建設成為學生道德教育的基地，充分發揮課堂教育的主陣地作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師在教學中要善於抓時機，結合教學內容，把德育工作與各學科教學進行有機整合，貫穿於教育教學的各個環節，培養學生的誠實守信的品質。在課堂教學中，教師要充分引導學生品讀課文，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件於課堂教學中。

例如《狼來了》這個故事學生都很熟悉，故事中的小男孩兩次說謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的悲劇下場。在教學《論語十則》中時，讓學生誦讀"知之為知之，不知為不知，是知也"一句，並結合實際，教會學生明白實事求是的重要，從而達到教育的效果。在教學《信客》時，根據信客形象的分析，讓學生聯系實際生活談談對"誠信"的理解。

在課堂教學中，教師應該注意營造平等和諧的師生關系。誠信教育是以信任為基礎的，只有師生間的相互信任和尊重，誠信教育才可能取得良好效果。因此，在新課程理念的指導下，要注意創建平等互相信任的新型課堂關系，鼓勵學生大膽提問，勇於置疑，達到相互尊重相互理解，實現師生的真誠合作。

三、結合相關制度，促進誠信行為的形成

學校是學生接受教育的主要場所，是誠信教育的承擔主體和教育主體。因此，學校應該制定出相關制度來促進學生誠信行為。

(1)相關獎懲制度

在尊重學生的基礎上，針對學生出現的不誠信行為，給予一定程度的處罰，教育他們明白不誠信行為給別人所造成的危害，從而達到教育目的。對學生出現的'誠信行為，應該及時給予肯定、表揚和鼓勵，促進更多誠信行為的產生。

(2)規范學習行為

學生的誠信行為在學習過程中有許多表現，通過規范學習行為，一方面可以養成良好的學習習慣，另一方面可以將其作為誠信教育的重要載體加強學習過程中的誠信教育。如：我們可以通過加強作業管理，要求學生不要抄襲他人作業，考試不作弊等行為的教育與處理，從而有效地形成不利於舞弊的環境，為學生誠信行為的養成提供保證。

(3)建立科學評價制度

在尊重學生、發揮學生主動性的前提下，給學生的誠信度進行量化評估，採用學生自評、班級互評、家長簽評、學校總評等方式，促使學生養成誠信處事的優良品質。

四、家校結合、促使教育

學生誠信思想的形成，不僅需要學校的教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致。在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，教師必須與家庭取得聯系，攜手合作，教育到位。教師可採取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭中的表現;開家長會，及時與家長溝通，掌握學生情況。學生在成長過程中，難免不出現不誠信的行為，教師只有和家長相互聯系配合才能掌握學生真正情況，及時幫學生改掉壞毛病。千里之堤，潰於蟻穴。只有杜絕學生的不誠信行為的發生，學生才能壯壯成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，父母的行為直接影響孩子的成長。因此，父母在行為方面也應起到示範作用。

五、面向社會，促使教育

社會也是學生學習生活的重要場所，社會對學生的健康成長起著十分重要的作用。學生參加社會實踐，對於貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養學生創新精神、實踐能力的重要保證。教師可以採取多種方式對學生進行誠信教育。如：組織學生清掃街道、福利院送愛心、植愛心樹等活動，陶冶學生奉獻的誠信精神。使學生在家是好孩子，在校是好學生，在社會是好公民。

3. 教師講誠信演講稿

教師講誠信演講稿

誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重;誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求!下面是我為大家分享的教師講誠信演講稿，歡迎閱讀!

教師講誠信演講稿一：

我們聽過許多古代關於誠信的故事!曾子殺豬為一「信」字，商鞅變法首先取信於民;漢代的季布「一諾千金」是誠信，同仁堂三百年金字招牌不倒是誠信;信陵君因誠信而得到侯生與朱亥，抗秦救趙，名揚四海;劉皇叔因誠信打動了諸葛孔明，成就霸業，天下三分。

但是翻開歷史，誠信又是沉重的，每一頁都是用血和淚築成的，因為在過去的代年，誠信人實在太少，要做到誠信實在太難。就是在今天，我們之所以呼喚誠信，也是因為誠信精神在流失，不誠信的人越來越多，不誠信的事越來越多!在商業場上，誠信早已遺棄。爾虞我詐，勾心鬥角，讓人不寒而慄。「殺人奶粉」造出「大頭娃娃」，模特大賽出現「人造美女;虛假廣告滿天飛，今年我家不收禮;假-錢、假煙、假酒、假葯、假學歷……不一而足，連「打假」也成了假打;今朝有酒今朝醉，明天無錢你是誰?

而另一方面，我們之所以敢於誠信，是因為我們強大了，我們自信了!再不誠信不行了!諱疾忌醫的人定然有病，敞開心胸的人必然無私，鼠肚雞腸的人不敢誠信，能容萬物才是大寫之人!人無誠信不立，家無誠信不興;民無誠信不立，國無誠信不興。我國向來是「文明禮儀之邦」，加入WTO以後，國際合作尤其需要我們以優秀的憶族品質參與國際競爭並獲取勝利。誠信，既是道德文明的准則，更是社會進步標志。「閉關鎖國」、「孤家寡人」的時代憶經一去不返，我們這個有著5000年燦爛文明的禮儀之邦將再現中華民族的大國風范!

人生呼喚誠信，時代呼喚誠信，國家呼喚誠信，教育更呼喚誠信。誠信教育應當從娃娃抓起，校園就是誠信教育的基地。梁啟超說：少年智則國智;少年強則國強;少年勝於歐洲，遇國勝於歐洲;少年雄於地球，則國雄於地球!而我們要說：少年誠信則-民自信，少年誠信則國自強。誠信是學生美好人生的起點。一位經濟界的知名人士曾經這樣說過：「我在幼兒園里學到了人生中最重要的知識--學會了不屬於自己的東西不能拿，學會了借東西一定要還，……學會了真誠相對，學會了誠信。」德國詩人海涅說：「生命不可能從諾言中開出燦爛的鮮花。」學生從小養成了誠實的好習慣，將會鋪成一條通向光明未來的開始之路。陶行知先生說：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」。

我班有一個叫陳驍野的小男孩。一次，他在街上撿到一個價值四千多元的彩屏手機。當時無人知曉，小男孩想都沒想，直接把手機交給了值周老師。得到表揚後，在同學們的贊美聲中，小男孩既高興又不好意思。找到失主後，手機主人執意給了小男孩一百塊錢，同學們又紛紛議論，小男孩不好意思地低下了頭。我安慰他說：你應該得到這一百塊錢，因為，你用誠信征服了這位叔叔。誠信無價……你要把誠信作為完美價格來追求，把誠信作為事業的堅實基石來實踐，你能達到更高的人生境界的。我們要教學生懂得：知之為知之，不知為不知。我們要讓學生思考：一次別人的託付，一次自己對別人的承諾……當我們滿口答應時，是否經過深思熟慮了呢?是否想到過「一諾千金」呢?讓學生們捫心自問：當你騙父母的錢去打電子游戲的時候，當你照抄作業、考試作弊的時候，當你借了同學的好書不還的時候，當你在老師面前故意撒謊的時候，你想到過「誠信」二字嗎?

而我們教師是人類靈魂的工程師，我們傳承闡明，我們開拓創新。我們要擔負起誠信教育的責任。學高為師，身正為范。那我們老師自己做到了誠信沒有呢?在這里，我說兩個自己的故事：一位老民辦教師辛辛苦苦地工作了幾十年，在他快要退休的時候，終於盼來了最後一次轉正的機會，他高興啊，高興得老淚縱橫!為了讓自己的資料表冊更規范，更美觀，他找到了我，請我幫他填表，我答應了。

可剛好遇到放假，我想：過兩天再填吧。於是把表冊往辦公室抽屜里一鎖，走了。兩天之後，我回到學校，發現我的抽屜被撬開了，表冊也不翼而飛，我嚇了一大跳。後來才知道，我走後第二天，就是交表的最後日期!那們老師非非常著急，又找不到我，只好請人撬開抽屜，卻發現資料表冊上一個字也沒寫!他什麼也沒說，把表冊取走了。我感到無地自容，差一點兒就誤了人家大事!現在想起來還心中有愧!後來，每次看見這位老師，盡管他什麼也不說，我卻只有低著頭走路。我明白了：失去了誠信，靈魂便是一種殘缺和自卑的存在;失去了誠信，你所擁有的一切，就不過是鏡中花，水中月，終將成為過眼雲煙。隨風而逝。

我告誡自己：答應別人的事就一定要做到，才能生活得光光明明，坦坦盪盪。不然，有何面目再為人師，有何面目站在神聖的講台上?還有一次，學生會的同學要來班上檢查學生證，我班一位沒有佩證的學生聽到後，飛快地跑到電視櫃地藏了起來。

學生會的同學進來後，全班同學想笑，卻又都忍住不笑，我也忍住不笑，但我的臉早滾燙了。檢查的同學走到電視櫃旁邊的時候，不知是有意還是無意地向電視櫃望了一眼，我的心立即砰砰直跳，跳到了嗓子眼，就好像擔心共產黨員會被鬼子發現一樣!學生會的同學走了之後，我對同學們說：「太可怕了!」同學們也有同感。我又說：「不準再這樣做了!誰再這樣做了，罰寫1000字說明!」經過討論，大家同意讓班長去學生會報告實情!老師和同不都得到了一次心靈和洗禮、靈魂的升華。誠信之花已經開在了我們的心田。

陶行知說過：「人的最大美德莫過於誠實」。那就是讓我們呼喚誠信的春風，積極投身於爭分鑄造誠信的浪潮中去吧!讓我們處處兌現諾言，為誠信廣而告之。無須感嘆世態炎涼，不必埋怨人心不古，因為美好的一切就在你我手中，正如誠信的期盼同樣在你我心中一樣!太陽每天都不辭辛勞地升起，讓我們誠信吧!讓我們教學生誠信吧!身披一襲燦爛，心繫一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光!讓我們勇鑄誠信的豐碑，讓誠信之花開遍校園吧!

教師講誠信演講稿二：

同志曾經說過「以誠實守信為榮，以見利忘義為恥」，再一次提醒我們要進一步加強青少年學生的誠信教育。學生是未來社會主義建設的生力軍。他們的思想道德素質如何，有什麼樣的榮辱觀，事關祖國的前途命運。學校要在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在社會前列。

學校是培養創新型人才的搖籃，地位特殊，作用重大。培育社會主義事業的合格建設者和接班人，不僅要讓學生掌握知識和技能，更為重要的是要讓他們樹立為祖國、為人民服務的思想，把為祖國和人民做貢獻作為人生追求的目標;不僅應該是學業成績優異，同時還包括健康的心理、高尚的情操。近年來，我們學校在加強青少年學生誠信教育工作上做了許多踏實的工作，現就學校開展誠信教育的問題談談我們的一點看法。

一、我校開展誠信教育的背景

1、當前社會誠信失落，社會上見利忘義、爾虞我詐現象較多，影響學生樹立正確的誠信觀，少數學生存在的考試作弊、抄襲作業、說謊等不誠信行為。

2、黨中央國務院頒布《公民道德建設實施綱要》，提出「以德治國」的方針，並明確提出了公民道德十條基本規范：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。

3、《教育部辦公廳關於進一步加強中小學誠信教育的通知》中明確指出：誠實守信的品德是立身之本、做人之道，誠信品德必須從小培養，誠信教育是學校工作的一件大事，要認真抓緊抓好。

4、新修訂的《中小學生守則》對中小學生明確進出「誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心」的要求。

5、新修訂的《中學生日常行為規范》對學生的誠信提出具體要求：「誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。」

6、我們的思考：「誠信」是一切思想道德的基礎和根本。有了「誠信」的思想觀念基礎，才能建立德育金字塔。

二、學校誠信教育的任務

一是學生以誠信養德。在誠信教育中培養基本的道德品質，促進良好的行為規范的養成，學會了解自己，把握自己，使自己和環境(自然環境和社會環境)間取得平衡，並進一步學會合作，學會學習，學會審美，學會生存，學會發展，確立健全的人格，最終學會做人。

二是教師誠信立教。教師要以「熱情、關愛、公平、寬容」為執教思想基礎，以「職業道德」為執教規范，為人師表，以誠立教，在誠信教育中形成科學，現代，文明的施教方法和態度。

三是學校誠信興校。學校誠信教育要以學生為主體，教師參與，加大教育的人力物力投入，促進良好班風，學風，校風的形成，提高學校的教育教學效益。

四是引導社會誠信。《公民道德建設實施綱要》中指出：「學校是道德教育的主陣地」。這一論述賦予了學校引導社會誠信的重任。學校的誠信教育必須引導家庭誠信，家庭誠信影響社會誠信。學校、家庭、社會三者相融相生，相應相扣，相互影響共成整體。最終實現社會誠信。

三、我校開展誠信教育的方法途徑

1、與學生日常行為規范相結合

誠信教育我們從大處著眼、小處入手，從要求學生不說謊話，不抄襲作業，考試不作弊，明禮守紀，拾金不昧，團結友愛等基本的日常行為規范和道德要求抓起,從具體事情入手，歸根到底是引導學生從他律走向自律。比如，學生中普通存在為了班級榮譽在評比中作假。出現這種情形如何對待?關鍵是教師要有正確的態度。決不能把這種行為看做願望是好的便加以姑息，相反要嚴肅指出這是一種違反公平公正原則的不道德舉動，引導學生以平常心看待評比，使評比真正促進班級整體素質的提高。

誠信教育內空是廣泛的，如文明禮貌教育可以養成誠信的內在品質;遵紀守法教育可以培養個人的社會信譽意識;誠信守信、真誠待人教育有助於建立和諧的人際關系，提高個人的社會親和力;言行一致和學生負責教育可以增強責任意識而受人信賴和歡迎等。這些基本內容都可以在日常行為規范中體現。

2、與理想信念教育相結合

學校教育中有很多進行誠信教育的相會，比如團員入團宣誓，我們可以讓團員學生重溫一次誓詞，讓學生懂得，誓詞是誠信的最高表現，正式的誓詞是用生命來維護的。誓詞不能濫用，誓詞教育也是人格教育，古今中外圍繞誓詞的誠信文化很多。都是進行誠信教育的好材料。

3、與心理健康教育相結合

誠信教育要從小抓起並貫穿於教育過程的始終。學生因為不同年齡，其心理特點和對教育的可接受性有所不同，我們根據教育的內容和學生的實際情況，通過專門的誠信教育主題活動、辨論賽等活動形式，來營造一種有利於誠信品質形成的必理氛圍，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人。

4、與師德建設相結合

開展誠信教育，教師應以身立教，以德育德，以行導行。用愛和誠感染學生，引導學生，通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上。

平時須做到：第一是平等誠心聽真話。要鼓勵學生講心裡話，用自己的語言講話，引導他們不講大話，講真話實話。二是情理交融講真理，講黨的方針政策，不能言不由衷，要把自己的真情實感放進去，要有個人的創見和感受，讓學生感受到教師講的是真心話。三是言行一致做真人。教師要保持良好的師德，提高自己的道德修養，使學生通過教師的人格榜樣體會「真」的高尚、「假」的渺小。

5、與知識傳授相結合

學校德育的主渠道是課堂教學，作為德育基石的誠信教育也不例外。各科教學，特別是文科教學應成為向學生進行誠信教育最經常、最基本的途徑。語文歷來強調「文以載道」，這個「道」，就包含著豐富的傳統倫理道德觀念，我們有意識地發掘，讓學生接受已民族文化的熏陶，逐步使他們了解學校德育要求是有民族文化根基的，從而增強對民族文化的親和力，培養他們的民族道德情感。

6、與家庭教育和社會教育相結合

開展誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、社會、家庭共同協力，才能構築起誠信的道德大廈。誠信教育應是開放式教育，不能封閉在校園里孤立進行，我們積極爭取學生家長以及社會各界的支持配合，使之形成教育合力，通過辦好家長學校，使學校教育與家庭教育有更好溝通;積極融入社區並參與各種精神文明的創建活動等，著力營造良好的誠信教育氛圍。通過扎實有效的誠信教育，一定要讓學生普遍達成這樣的共識：誠信是一個人成長、成才、實現人生價值的道德基石。

教師講誠信演講稿三：

尊敬的領導、親愛的老師們：

大家上午好! 我是一個普通的小學教師，沒有做過什麼驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學中，我努力做到用我的真情交換學生的真誠。因此，今天我要演講的題目就是《誠信施教，用心育人》。

XX年9月我懷著對神聖職業的熱切嚮往，毅然選擇了教師。那時的我躊躇滿志、激情滿懷，可不到半年，我就深刻的體會到這個工作並不像我想像的那樣浪漫和充滿情趣。我沒有豐富的教學經驗，沒有扎實的教學基本功，有的只是花架子和不知天高地厚的'夢想!教育的秋收季節，看著平日不顯山露水的同事們收獲的累累碩果，看著他們高興地站在領獎台上，一種強烈的挫敗感開始在我的心中彌漫，我黯然了。

可是我並沒有氣餒，正是從那刻起，我下定決心，要用理論和實踐武裝自己，我向現實開始了沖鋒。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了准備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好一則論文，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲……慢慢的我發現自己變了，變得充實了，變得能從容的應對每一項工作，原來付出就有收獲。

雖然我的工作做的並不優秀，離「名師」的目標還有相當大的距離，但是我對工作充滿著熱情，所以我會始終堅持用心去做。如果說教師是辛勤工作的園丁，那學校就是園丁工作的花圃，學生就是需要用心去呵護的花朵。有人說：嚴師出高徒，可是我認為嚴師並不是讓學生害怕的老師，而是讓學生尊敬、信服的老師。

還記得我第一次站在講台上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對台下幾十雙明亮的眼睛，我的心在顫動。那眼睛裡傳遞著好奇、信任與敬佩。然而他們也很快發現了我的年輕和友善，上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是怒不可遏，把幾個學生狠狠地訓了一頓，可事後我卻發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，我問自己是不是做錯了?後來經過與老教師交流我才慢慢知道，其實小孩子並不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的想要和老師親近的心理。

從那以後，每天我都面帶微笑上課、帶著微笑下課。努力尋找學生的閃光點，不斷地給予表揚和鼓勵。慢慢的、悄然的改變著學生的學習習慣，培養良好的行為習慣。「有你們在我身邊，真好!」這是我寫給學生的一句話，很多學生曾因這句很普通的話而感動、流淚。我在學生面前從不偽裝自己，學生和我無話不談，每到課間或課後學生都會和我談笑風生，他們經常把自己的心裡話或是小秘密告訴我，出現問題也是第一個向我求助。教師節的時候，學生們都爭先恐後的送給我小禮物：一張大頭貼、一張自己製作的卡片、一個小娃娃……看到這些我的心頭上總會湧上一份無言的感動。我的真情不僅感化了學生，也打動了家長。每逢過節，我總會收到家長祝福的簡訊。其中一位家長這樣寫道：「張老師，從每次的家長會我能看出來您對我們孩子的用心，您有一顆善良、真誠的愛心。把孩子交給你我們放心。讓我在心裡默默地祝福你好人好夢，心想事成。」能夠得到學生和家長的如此厚愛，我的心中怎能不心潮澎湃? 「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。 可是光做到這些還是不夠的。

孔子說過： 」要求學生做到的，首先自己要做到。見到垃圾，我會主動撿起;看到教室的課桌歪了，我總會不動聲色的將它排齊;我會經常地收拾講桌，將物品擺放整齊;課間操，我和學生一起跑步，一起做操……時間長了，學生們不再有亂扔垃圾的現象，並能主動撿起垃圾，教室的每一個角落都干凈整齊，集體活動做到了快、靜、齊。

師德無價，學生對老師的追隨，如同雲翔而影從。 與人玫瑰之手，歷久猶有餘香。如果我是那隻玫瑰之手的話，那麼，是學生使我香味濃郁、香氛持久的。 感謝學生——給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感; 感謝學生——給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子; 感謝學生——給了我快樂和幸福，讓我由衷的生發出對生活更深層的熱愛; 感謝學生——給了我更深重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮其旅程，豎靈魂峰壯其行色，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點——

最後，我想用一首小詩送給大家，作為這次演講的結尾： 享受 有一種態度叫享受 有一種感覺叫幸福 學會面帶微笑才能享受生活 懂得播種快樂才能收獲幸福 享受教育的幸福，你就多了一雙發現的眼睛 每一個孩子的潛能就會激情迸射 每一個孩子的個性就會輕舞飛揚 而你，也就如插上了飛翔的翅膀 享受教育的幸福，你就多了一份快樂的幸福 你會把每一個挫折看成考驗你會把每一種困難看成磨練 你時時刻刻都會聽到花開的聲音 享受教育的幸福，你就多了一份生活的詩意 你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就 你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房 你會驚奇的發現：幸福從此熙熙攘攘。

我的演講完畢，謝謝大家!

4. 如何在中學歷史教學中進行誠信教育

淺談在歷史教學中如何進行誠信教育
作者：潘靜

來源：《教師·上》2013年第12期
摘 要：誠信是一個道德范疇，是社會頌揚的美德，而現實中這種美德卻離我們越來越遠。作為一名職業學校的歷史教師，希望能盡自己的綿薄之力改善這種現狀。在歷史教學中，嘗試著用鮮活、生動的歷史故事與人物，引導學生關注誠信、感悟誠信、踐行誠信，將誠信內化為自身的心靈的光點。

何為「誠信」？宋代理學家朱熹認為：「誠者，真實無妄之謂。肯定「誠」是一種真實不欺的美德。要求人們修德做事，必須效法天道，做到真實可信。說真話，做實事，反對欺詐、虛偽。《說文解字》認為「人言為信」，「信」不僅要求人們說話誠實可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實可靠。而「信」的基本內涵也是信守諾言、言行一致、誠實不欺。誠信是一種人人必備的優良品格，一個人講誠信，就代表了他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以，我們每個人都要講誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。
誠信是社會頌揚的美德。而現實中這種美德卻離我們越來越遠，一個重視一諾千金的國度被誠信危機所困擾。近年來所發生的三鹿「毒奶粉」事件、多位名人的「詐捐門」、讓國人驚悚的「瘦肉精」事件、「染色饅頭」、「地溝油」、「皮革奶」事件等多領域造假事件頻出，國人一次次地感覺通往誠信的大門越來越遙遠。《中國青年報》曾披露說中國每年因不講誠信而付出近6000億元的代價。「染色饅頭」事件後，溫總理痛心地稱這些惡性食品安全事件足以表明，「誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。
生活中，越來越多的人感嘆：人人都有朋友，但卻不敢相信朋友。職場上爾虞我詐，很難交到知心朋友，一旦發生利益沖突，立刻翻臉；生活中的一些所謂好朋友只能「同享樂」，不能「有難同當」，你有困難，其他人可能會以各種理由躲得遠遠的；有時朋友越熟，越可能上當受騙，很多人做傳銷等事情時，都先拿「熟人」開刀。中國科學院心理研究所副所長張建新指出，「殺熟」現象的出現標志著社會信任降到了最低點。更有甚者，為了爭遺產、房產，不惜和親生父母、兄弟姐妹反目成仇，把人與人之間的信任降到冰點。
「誠信」是一個人的立身之本，是維系人與人交往的重要德行，是古往今來中華民族的傳統美德。「呼喚誠信歸位，拯救誠信危機，從我做起。」而做為一名中職學校的歷史教師，我能為此做些什麼呢？
做為職業學校的老師，面對著即將步入社會的中職生，我希望自己能從人的發展和教育的本義出發，來看待歷史教學，努力嘗試著使學生在生動、鮮活的歷史中感知社會、感知人生，並從中汲取有利於自身健康發展的給養，做一個有健全人格的人，做一個有誠信的人。
一、歷史教學具有培養學生誠信人格的優勢
（一）歷史教學依託於歷史知識。歷代眾多史學家的秉筆直書為後人留下了大量真實、客觀、科學的歷史知識，這些反映人類所創造的物質文明和精神文明成就的歷史知識浩如煙海、燦若繁星，涉及人類生活的各個領域，從政治、經濟到文化、藝術，以至風俗民情等等。它展現著廣闊的歷史視野，蘊涵著豐富的人文素材，積淀著深刻的人類經驗。因而也使得歷史教學在培養學生誠信人格方面具有其他學科無法比擬的得天獨厚的優勢―真實、可信、感人。
（二）歷史教學要求培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點實事求是地看待歷史知識，對歷史知識形成深刻的理解，對有關的歷史現象做出自己的解釋和判斷，形成自己的見解，並能用這些知識解決具有一定復雜性的問題。這種實事求是的態度也為歷史教學培養學生誠信人格提供了有利條件。
（三）職業學校設置歷史課程，擺脫了「一切為了高考」的羈絆，使得我們可以從教育的角度，可以從人發展的角度對歷史教學略作思考：如何使學生通過學習歷史「實現人類思維的發展與智慧」，如何使學生通過學習歷史「實現人思想和精神的傳承與發展以及人格的形成」。從而使得通過歷史教學培養學生誠信人格有了較強的操作性。
二、在歷史教學中培養中職生誠信人格的策略
（一）以史為鑒思誠信
「思乃智之本」，在教學中筆者以真實的歷史知識為依託，提高學生的歷史思維能力，增強學生對誠信人格的體驗。歷史學科內容豐富，包羅萬象，可用於「誠信教育」的歷史人物、歷史事件俯首可拾，在課堂上筆者會為學生創設一個愉悅寬松的氛圍，讓學生潛心靜思，細細體味這些「歷史智慧」。例如在給學生介紹「司馬遷和《史記》」時，筆者讓學生一邊閱讀相關資料一邊思考：後人給予《史記》怎樣的評價？為什麼有這樣的評價？司馬遷身上最打動你的是什麼？學生們通過思考、討論後有了自己的看法――《史記》是我國古代最偉大的歷史著作，魯迅先生稱其為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。之所以有如此高的評價是因為作者司馬遷用一生的精力，艱苦的勞動，並忍受了肉體和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成了這部光耀史冊的偉大著作。司馬遷撰寫《史記》，態度嚴謹認真，其最大的特點就是實錄。他筆下的每一件歷史事件、每一個歷史人物，都經過了大量的調查研究，並對史實進行了認真的反復的核對。即使面對當世皇帝漢武帝的過失，司馬遷也絲毫沒有隱瞞，並無情地進行了揭露和批判。司馬遷這種實事求是、秉筆直書的誠信精神是最讓人感動的。
對於學生的這個結論，筆者給予了充分的肯定和誠摯的評價，並進一步點撥：是的，正是這些史學家的秉筆直書、誠信著史，才為我們後人留下了寶貴的精神財富。而誠信一直都是我們中華民族的優良傳統，一直為世人所珍視。希望大家也能以這些令人欽佩的歷史人物為楷模，「誠信為本，學做真人」。學生在思考領悟過程，與歷史人物進行了思維的碰撞，並由此真正地體味到歷史的蘊涵的精髓、感受到歷史人物人格魅力的感召。
（二）以史為鑒說誠信
為了讓學生更好地感悟誠信，在教學中筆者讓學生收集有關誠信的名言和歷史故事。從收集到的名言中挑選出對自己最有啟迪的、自己最喜歡的名言寫在課本的扉頁上，每次上課前看一看、讀一讀這些名言，並和其他同學一起分享心得。 在學生的課本上筆者看到了一條條蘊涵哲理、引發共鳴的誠信名言：「一言既出，駟馬難追。――中國俗語」、「沒有誠信何來尊嚴。――西塞羅」、「人際關系最重要的，莫過於真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪裡都應該帶著它。――三毛」……
學校每年都會舉辦學生技能大賽，「說」是幼教專業學生的一項基本技能。以校技能賽為平台，舉辦誠信為主題的歷史故事演講比賽。比賽中選手們動情的演講為我們展現了歷史上感人的誠信畫卷：曾子殺豬教子、季布一諾千金、宋慶齡許人一物，千金不移……在這一個個的歷史故事中、在這一個個的歷史人物身上，我們看到一個共同的品格――誠信。賽後有學生深有感觸地說：「聽了這些歷史故事後，認識到誠信對一個人的發展真是太重要了。以前不在意這些的，今後會努力培養自己的誠信品格，讓自己成為一個擁有誠信的人。」
（三）以史為鑒辯誠信
「夫辯者，將以明是非之分，審治亂之紀，明同異之處，察名實之理，出利害，決嫌疑。」在歷史教學中筆者捉住課堂自然生成的一些契機，引領學生進行了一場場有關「誠信」的辯論，在你來我往的激烈的思想碰撞中，閃現出智慧的光芒，加深了對「誠信」的認識和理解。
（四）以史為鑒行誠信
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，因此筆者在培養學生誠信意識的同時，也引導學生在日常生活和學習中努力踐行「誠信」，身體力行，真正做到知行合一，讓「誠信」內化為自身人格。
在教學實踐中，在班級開展了「爭當誠信少年」的活動，以歷史上講誠信的先輩們為榜樣，大力弘揚其誠信精神，激勵學生們從自身做起，從身邊小事做起，用誠信來提升自己的情操，塑造自己的靈魂，將誠信落實到行動中。一段時間後，學生們圍在我身邊，像炸開了鍋：「老師，我現在即使沒交警在，我也不闖紅燈了」、「我現在作業都是自己做，考試也不去想偷看這回事了」、
「我現在很守時，已經不遲到了」。小媛同學則通過發生在自己身上的一個真實例子――在當前流行的網購中和一個商家交易時，將多出來的一件衣服寄回去給商家，從而交到了一個好朋友――告訴了同學們，在交往中誠信所起到的作用。看著學生們如花的笑靨，筆者不禁大生感慨：如果我們生活的是一個人人講誠信，處處有誠信的社會，那將是一件多麼幸福的事。
古人說「知行合一」，學生們在這樣一個個真實生動的故事面前，深深體會了孔子所說的「無信不立」的意義，更加明白了：誠實、守信乃至時時事事去踐行，必會贏得友誼與尊重。
三、在歷史教學中培養學生誠信人格應把握的原則
（一）師生關系平等和諧
誠信教育就是培養學生能夠以誠待人，成為一個具有誠信人格的人。因而做為實施教育的教師也必須首先是一位具有誠信人格的人，能夠以真誠的態度對待每一個學生和自己的工作，獲得學生的信任和尊重，學生才能「親其師信其道」，才能取得誠信教育的良好效果。在歷史教學中筆者努力創設平等和諧的師生關系，讓學生在愉悅寬松的氛圍中，樂於汲取歷史的智慧，大膽發言，敢於置疑，勤於思考，互相尊重，互相理解。這種平等和諧的師生關系既是一種誠信關系，也是誠信教育的基礎。
（二）以真實的歷史史實為依託
誠信教育就是教人求真，追求正義。其教學所依託的歷史史實也必須是真實可靠的信史，這樣才具有令人信服的權威性和正義性，才能成為求真的典範和榜樣，才能從心靈深處震撼學生，樹立起誠信觀念，將誠信內化為自身人格。在歷史教學中筆者經常提醒自己要及時更新知識、更新教學理念，將真實的歷史和真實的自己展現在學生面前，弘揚誠信精神，培養學生誠信人格。
（三）講究自然生成
誠信教育要使誠信落到實處，成為學生的自覺行為，在教學中應講究春風化雨，自然生成。蘇霍姆林斯基說：「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，就會成為學生沉重的負擔。」這種「疲倦」和「沉重」的教學必然會遭到學生的排斥，即使你傳授的知識再重要，剖析的道理再深刻，學生也將無動於衷。在歷史教學中筆者有意識地培養和提升自己的「教育智慧」，引領學生帶著自己的知識、情感、經驗、思考、興趣感受歷史的波瀾壯闊，啟迪人生的智慧，培養誠信的人格，將誠信內化為自身的心靈的光點。（作者單位：貴州安順市民族師范學校）
參考文獻
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5. 如何培養學生的誠信意識

由於受社會生活中某些失信現象的影響，小學生的「誠信」意識正受到沖擊和挑戰。學生中欺騙老師、欺騙家長、欺騙同學的現象時有發生，班上就多次發生過丟失鋼筆、文具盒的事，甚至有時是在下課十分鍾之內發生的事，雖然我及時查問，但幾次都無結果。這真是個令人擔憂的問題，對於未來公民，誠信可是首要重要的。這需要我們正視現實，尋求切實可行、行之有效的方法，從根本上推進誠信教育。那怎樣對學生進行誠信教育呢？
一、身教重於言教，樹起誠信大旗
誠信是綻放於人類之樹的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，更應始終是一面誠信的大旗！我們教師要愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教，讓全社會滿意。孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔，那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的信任。所以我們要在每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都要讓孩子感受誠信，關心愛護學生，平等對待學生，不歧視，不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬學生的心靈。
二、學習古今榜樣，培養道德自覺
十九世紀英國偉大的道德學家塞繆爾·斯邁爾斯說：「當人的性格處於可塑階段，並且容易受影響時，最好是激勵他們去崇拜偉大的品格。」古今中外誠實守信的故事也很多，我讓學生廣泛搜集有關誠實守信的故事，在班裡開展講故事比賽。從「曾子殺豬」到「商鞅立木為信」，再從「百年老字型大小同仁堂的故事」到「海爾集團董事長張瑞敏砸冰箱以承諾」。學生被這些榜樣的偉大品格所吸引，並為之嚮往，繼而去模仿學習。榜樣的樹立，有效地激發了學生學當誠信人，爭做誠信事的積極性，讓學生逐步樹立起「誠信光榮，失信可恥」的觀念。誠信教育，還不應把起點僅僅放在要不要誠信上，而應該讓學生思考怎樣建立誠信，使社會多些誠信。讓學生從社會責任感的高度設計誠信社會，由此培養學生思想獨立和精神自由，培養學生道德上的自覺。
三、組織多樣活動，增強誠信意識
通過學生喜聞樂見的活動調動學生自主學習的積極性，能增強他們的誠信意識，明白誠信做人的重要性。我們班常有一部分同學互相之間送點小卡片，這本無可厚非。可是，幾日之後，有的人卻硬把送出去的小禮物要回來，鬧得很不愉快。這件事看似簡單，背後卻隱藏著巨大的教育隱患。孩子不講信用，就會失去朋友的友情。面對這一不良現象，我在班裡設立了小論壇：我怎樣對待送給同學的禮品？怎樣對待同學送給我的禮品？歡迎同學討論。然後組織了一次「言必信、行必果」的主題班會。班會上，我講了一個宋慶齡奶奶「言必信、行必果」的故事，講了守信給人們帶來的好處。然後組織同學們對論壇中的兩大問題進行討論發言，使大家懂得了要從小講信用，不出爾反爾，明白了送出去的東西不能輕易收回，要尊重別人，珍惜友誼的道理。
四、建立學生檔案，加大失信成本
「狼來了並不可怕，失去誠信最可怕」。信用是一個人立足於社會的根基，誰都不願也不敢與沒有信用的人打交道。我們通過建立學生個人的信用檔案，對學生個人的信用狀況進行記錄和監督，並利用信息網路和信用檔案，把「失信者」曾經的「失信」行為記錄在案，對有不良信用記錄的個人進行各種懲罰。建立學生個人信用檔案，加大失信成本，可以減少失信行為的發生。從而培養出「失去誠信，寸步難行」的新風尚。
一滴水能夠折射出太陽的七彩斑斕，舉手投足可以顯示出一個人道德素養的高下優劣。同學們從大處著眼，小處著手，從不說謊、不抄襲作業、考試不作弊、拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德要求做起，只要在誠信的道路上循序漸進，持之以恆，相信誠信教育的最終目的——培養完善的人格將會達到，而邁好誠信第一步，會使孩子受益一生。
五、家校密切配合，促進習慣養成
孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪。現如今孩子誠信缺失，這固然與學校教育的不到位、與社會大環境的污染有一定的關系，但是在很大程度上源於家庭教育。家長對孩子的誠信教育有著義不容辭的責任，孩子的第一任老師是父母，第一所學校是家庭。有一部分家長在孩子做錯了事後，千方百計予以「掩飾」，企圖矇混過關，明目張膽地「告誡」孩子：不要太老實、要敢於「以牙還牙「。一次，我班的一位學生把要買書的錢私自買了玩具，一位目睹的學生告訴了我，我向那位學生了解，那學生說錢給家長了，我當即記下電話號碼打電話到他家，（我知道他說謊）可他家沒人。到了晚上我還沒打電話，我的電話響了，家長告訴我他的孩子是把錢給了他……這樣的家庭怎麼能教育出誠信的孩子？因此，我利用課余時間，和家長們交流，指導家長要轉變觀念，樹立正確的價值觀，要具有長遠的目光，把孩子培養成有益於社會的人才。接著讓孩子和家長一起互相監督，比比誰最守信？這樣長期配合，必能使孩子的誠信習慣逐漸養成。
誠信是一個養成的過程，需要不斷積累。誠信不僅是道德問題，而且是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養。漫漫人生旅途需要我們一步步走好，不管途中遇到什麼樣的困難，千萬別忘了誠信。孩子是稚嫩的花朵，思想和品德的可塑性很大，我們應該從小培養學生的誠信意識，讓誠信之花在孩子的心田常開！

6. 教師應從哪些方面為學生做好誠信表率

一是要說真話、說實話。在日常生活中要說真話、實話，這樣人家才會信任你，以後你說什麼人家都信。假如你說了假話，或許會騙過一時，但當人家一旦知道你說假話之後，你以後說什麼人家都要在心裡先想一想：他說的會不會是真的啊？並且也不會對你說真話，或不願意與你交往。二是要真誠待人。真誠待人就是要敞開心懷，坦誠地與人交往。革命前輩謝覺哉同志有兩句詩「可有塵瑕須拂拭，敞開心肺給人看」說的就是要真誠待人。「以誠感人者，人亦以誠而應（程頤）」，以誠對誠，以心換心，你的真誠必然會換來人家的真誠。
首先，教師對做誠實守信的表率的重要意義要有明確的認識。古人說，「其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。」教師是教育人的，如果本身不誠信，說話就沒有力量，甚至學生還會自覺而不自覺的模仿。只有教師本身誠信，才能為學生樹立起榜樣。對此，教師要有明確的認識。其次，教師在行動上要誠實守信。如教學中遇到不懂的知識，教師應該採取「知之為知之，不知為不知」的誠實態度，因為「生也有涯，知也無涯」，教師也不可能什麼都懂，承讓自己的「不知」，並不會影響自己的威信，相反，會以自己的誠實態度影響學生。有時講錯了，也要誠懇承認，不能為了自己的所謂「尊嚴」而明知錯了也不改正。教師答應學生的事情，就應說到做到；萬一一時未能做到，也要說清楚原因。再次，要加強個人道德修養，並把誠信放在修養的第一位。荀子說：「君子養心莫善於誠。」常養誠心，使「誠」內化為意識，體現於行動。

7. 怎樣對學生進行誠信教育

誠信，是中華民族的優良傳統。千百年來，人們追求誠信。誠信之風朴實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌盪，人們發現，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位於欺詐。這些不良的社會現象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大學生急需學習的課程。誠信象三月的春天，把金秋的期望灌入復甦的泥土，它是用一串珍珠串連起來的人格，有效的維護著我們做人的尊嚴。中學生是民族的未來，中國的希望，要讓他們「追求真理做真人，涵養他們一片向真之心。」《中小學生守則》第九條指出「誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。」那麼又如何從學生實際出發，讓學生誠實，不說謊話，信守承諾呢？我們認為要做到四個到位。（一）為人師表，垂範到位教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典範，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究「誠信」，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信於家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。記得我校有位教師講述她去學生家裡家訪的事，當時她臨時有事，但又告訴了學生要到她家，在猶豫之後這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學生的門口她聽到了這樣對話，「老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛。」她的母親還不住地說：「還是園園說得對，老師就是老師，說話算數。」由此可見老師的一言一行在學生的心目中占據著多麼重要的地位啊！身為教育者的我們又怎能去傷害學生純真的心呢？家訪的事例也讓我們更堅定了教師成為學生誠信的典範教育的重要性。（二）、立足課堂，引導到位要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿於教育教學的各個環節。教師在教學中要善於抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件於課堂教學之中。如「狼來了」這個故事學生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！從而自然而然地引出「如何做一個誠實守信的好學生」的討論。理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。如考試不僅要認真作答，要誠實，倡導「誠信從我做起，堅決杜絕考試中的作弊行為」。教師要結合教學環節培養誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育誠的統一，最終完成教書育人的最終目標。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人，培養出更多的德智體美勞全面發展的人才，進而發揮學校在公民道德建設中的教化、示範、輻射作用。 （三）、聯系家庭，教育到位學生誠心思想的形成，不僅需要學校教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯系，攜手合作，教育到位。教師可採取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭中的表現；開家長會、辦家長學校，發放學校家庭聯系卡，家長開放日。學生常會有一些撒謊等現象，只有和家長相互聯系配合才能改掉壞毛病。我班有一位學生，突然口袋裡十分有錢，大手大腳亂花，同學們反映情況後，我耐心詢問「錢從哪來的？」他臉通紅的告訴我，是遠在桂林的舅舅給了一百元錢。我聯絡上他媽媽，了解到他舅舅根本沒回來，再進一步和他談心，與他媽媽一起耐心教育，最後孩子承認了錯誤，是從家裡拿了錢。這雖然是一件小事，但千里之堤，潰於蟻穴，只有杜絕他們的壞習慣，才能茁壯健康成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，但有些父母的不良行為，卻影響了孩子幼小的心。有些家長十分專制，對孩子的愛、溫暖方面顯得欠缺，不允許孩子反對自己的意見，比如孩子沒考到家長要求的九十五分，為了避免回家挨打，不由自主的撒謊；也有些家長是溺愛型的，對孩子行為基本沒有要求，也沒有控制，只有贊許，沒有批評。像我班一位同學經常偷拿別人錢物，經過家訪，旁問得知，他從小拿了別人家東西，父母不僅不批評，反而誇他能幹，久而久之，養成了好拿別人錢財的毛病，通過和家長誠懇的交談取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺點。的確，學校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達到誠新教育的目的。（四）、面向社會，實踐到位學生參加社會實踐，對於貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養學生創新精神和實踐能力、動手能力的重要保證。因此教師要積極創造條件，讓學生走向社會，參加社會公益勞動、軍事訓練、科技發明等社會實踐活動。通過這些活動，培養學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀念、在活動中培養學生的誠信品質。在開展以「新世紀我能行」、「我當一天的家」為主題的體驗活動，可以培養其誠信意識；組織學生走上街頭，清掃街道，到福利院獻愛心、植愛心樹的活動，可以使他們的身心在奉獻中得以陶冶。通過組織學生以不同的方式走出校門為社會服務，當學生們自己的勞動成果得到承認的同時，極大的培養了學生們的責任意識。同時教師還要教育學生不僅在家裡做一個誠信的好孩子；在學校做一個誠信的好學生；在社會也要做一個誠信的好公民。我們學校地處彌河鎮中心位置，學校的周圍有許多的商店。針對這個特點，學生們開展了有關的調查活動。他們到商店裡去調查「誠信與單位經營成敗的關系」，了解到許多單位和商家取得成功一個很大的原因是產品有信譽，售後服務有信譽，學生在調查中體驗到誠信的重要作為一名學生學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助於提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環境，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統美德，做一個堂堂正正的中國人。

8. 如何在中學歷史教學中進行誠信教育

所謂「誠信」即「誠實守信」。在中學教育中，誠實教育不僅要貫徹於學生生活中的方方面面，也應該體現於學生的學習中。思想品德上誠實做人，團結互助，平等信任，愛好公物。學習上要認真聽講，獨立思考問題，考試不作弊，作業不抄襲，不講假話。

9. 如何培養小學生的誠信意識

誠信教育應從學生抓起，在家庭、學校和社會中，學校教育起到至關重要的作用，學校要把誠信教育放在首位，作為德育教育的重頭戲來抓，既要傳播文明的火種，更要塑造學生完美的人格。培養學生良好的道德規范和強烈的社會責任感、使命感。
一、教師要充分發揮言傳身教的作用，向學生潛移默化地滲透誠信意識。 俗話說：「身教重於言教」。教師的身先士卒，率先垂範確實遠勝枯燥無味的說教，其教育效果自然明顯、有效。小學生明辨是非的能力還不強，因此，教師的言行舉止都是學生的模仿、學習的榜樣。所以老師對學生說話一定要言而有信，不能隨意踐踏自己的承諾，更不能欺騙學生、挖苦學生。言出必行，表裡如一的老師，學生自然會陶冶上誠實守信的品質，反之學生則「近墨者黑」。
二、教師要善於捕捉學生生活中的點滴瑣事，因勢利導，明確要求學生應誠實守信。
老師與孩子們接觸的時間多,要注意觀察學生的活動，捕捉生活中的點滴的小事。不要忽視這些瑣碎的小事，它是一個人心靈的真實寫照。發現學生學生有撒謊、欺騙等不誠信的言行，應該及時糾正，做到防微杜漸。真正從源頭上抓起，把學生誠信缺失的苗頭扼殺在萌芽狀態。然後因勢利導，循循善誘向學生明確提出做一名誠實守信的小公民。我班有一學生，開學偷了家裡一百元錢，第一周便揮霍貽盡，卻對老師謊稱是寒假中得到的拜年錢，我就如何用好壓歲錢的問題找他談了話，第二天他的媽媽才到校告知是偷的家中的錢。於是我才又找到他，對他的誠信缺失進行批評、開導，並對他的錯誤的偷盜行為給予嚴厲批評。師生一起找出危害，最後我明確提出要求要他做一名誠實守信、文明守紀的小學生，後來這位學生改正了不少、進步不小，人變得誠實守信。
三、教師要利用傳統節日、活動，精心策劃、組織少先隊活動，大力宣傳、弘揚誠信意識。