歷史如何得分

❶ 如何提高歷史成績的方法

高三文科生在復習的時候怎麼提高歷史成績呢?提高歷史成績有什麼技巧呢?下面我給大家分享一些如何提高歷史成績的 方法 ，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

如何提高歷史成績的方法

1、高中生對於歷史的學習要有階段性，高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但是要重視知識的廣度。課外知識的豐富程度，對於歷史的學習有很大的影響，多讀一些歷史相關的課外書籍，注重古文能力和語感的培養。

2、高中生大部分的知識來源都是來自課堂，高中生聽課也有聽課的方法。想要提高歷史成績， 課前預習 是很重要的，預習可以對歷史知識有大致的了解，也可以在聽課的時候對歷史的學習更有針對性;上課的時候可以把重點、難點都記錄在筆記上，課後在根據課本和筆記進行復習。

3、高中生在學習歷史的過程中，難免會有很多不懂的問題。這個時候高中生可以多和老師溝通，每一個歷史老師從事多年的歷史教學，都有自己獨到的 經驗 。高中生可以多和自己的老師交流自己不懂的問題。

4、歷史是一門記憶性比較強的學科，但是對於歷史知識點僅僅是死記硬背是不夠的，還是應該注重對歷史史實分析和理解的能力。想要提高歷史成績，就要在理解的基礎上加以記憶，在記憶的基礎進一步理解和運用，這在以後的歷史學科的學習中是非常重要的。

5、高中生想要提高歷史成績，就要調動自己學習歷史的積極性。在學習歷史的時候，首先要明確學習歷史的目的，了解歷史的重要性，這樣才會發揮學習的動力和積極性。其次就是要端正 學習態度 ，有計劃的去學習。

怎麼快速提高歷史成績

1、首先要清楚自己的薄弱點

高三文科生想要提高歷史成績，首先就要知道自己的薄弱點是什麼?平時不夠努力還是 學習方法 不對?或者是平時學習的挺好但是考試成績不高?分析清楚了成績不高的原因以後就要對症下葯，這樣一來努力就有了方向，才能提高學習效率，從而有效提高歷史成績。

2、學習的過程中注重基礎知識

其實高考並不像同學們想像的那麼難，就近幾年的高考題來看，高考考考察的重點是基礎知識，一般只要高考的時候把各科的基礎題的分都得到，考二本院校是沒有問題的。因此高三文科生在復習的過程中千萬不可忽略了基礎知識的重要性。

3、 總結 答題思路和方法，提高應試能力

雖說歷史學科文科特徵很強，但是高三、甚至是整個高中三年的學習都是為了高考，也就是說為了答題得分，所以在學習文科科目的時候也要通過做題來鞏固知識和提高考試成績。

文科生在做歷史題的時候，要多總結答題的思路及步驟，掌握每種題型的得分點是什麼?應該分幾步去回答等。掌握了這些以後答題的時候至少方向明確了。

4、書寫規范

很多的高三學生卷子都是「慘不忍睹」，歷史答題一眼看上去密密麻麻的一片，仔細看才能勉強看清楚寫的啥，一般老師看到這樣的卷子直接把卷面分扣了，再大致掃一眼有沒有得分點，有時候字跡太亂閱卷老師看不清就不給分了，因此每次考試卷子發下來以後，都有很多同學說分數有問題。平時學校考試老師可以給你加上去，但是高考可沒有這個機會，所以高三文科生一定要養成良好的書寫習慣，不要「意外」失分。

高中如何學好歷史

1.讀歷史教材。「讀歷史教材」需要「讀」目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什麼問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，並用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。

2.上課要專心聽，下課後多記、多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。

3.「溫故知新」和善於思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之餘，突然想到一個歷史名詞或者某個 故事 中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他 渠道 得到的歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主幹知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。

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❷ 學歷史方法有什麼得分技巧

首先當然是要把課本的內容看透，背熟。 接下來要注意把內容歸類，盡量詳細點。譬如農業（在分為農作物、其他什麼的）、改革措施的、文化藝術等等。因為時間太久了，只記得個大概了，你自己再分。 最重要的是你要每個時代都整理成一個綱領，怎麼說呢，就好像是樹狀圖，政治（包含時代背景）、經濟、文化三大分支，然後再分詳細點。 第三，中國史要從橫向和縱向兩個方面來學習，學習中國史是縱向學習（按時間推移），橫向的意思是指在學中國史的同時，要注意同世界史聯系，注意它們同時間上都在發生什麼事，或事件上的對比，如鄭和下西洋和開辟新航線的異同等等。 最後，你可以自己給自己出題。根據課本內容，自己想一下可怎樣出題，要注意的是題目的范圍不能太小。若能包括不同時代，不同領域（政治、經濟、文化、中外）就算是很好的題了，因為試卷上最後一道題一般都是這樣的題。 我高中是歷史專業的，所以也算是我的經驗吧。但因為實在是太久了，也就記得這些了，希望對你有所幫助。謝謝

❸ 高中歷史怎麼學可以考出高分

一、興趣提升

歷史是最有趣也是最枯燥的一門學科，喜歡的人覺得很好，不喜歡的人就很糟糕。如果你想要轉變心態，把枯燥變為有趣，那麼我推薦你可以看一下歷史紀錄片。中國古代史看《中國通史》《歷史那些事兒》，中國近代史看《幼童》《甲午》《必由之路》，外國歷史可以看《世界歷史》，外國近代史可以看《大國崛起》。不過要注意的是，很多歷史由於時間久遠，無從考究，有多種觀點，遇見與課本有出入的地方，還是要以課本為主。

二、背書方法

其實政史地三個學科，背書和筆記整理是分不開的，因為你要背的東西，必須自己手動整理一遍才知道要背什麼。高一高二是打基礎的階段，所以最重要的還是背課本，黑體字和重要的小字一個都不能漏。建議一輪復習之前，跟著老師的節奏，一課整理一次筆記，一個板塊整理一次大事年表。高三是量變到質變的階段，這個時候我們背書的角度要從課本轉變為題目，鍛煉自己條件反射式的答題思路。

四、錯題整理

1）選擇題的錯題，重點在易錯史實和審題方式。

可以准備一個活頁本，將篩選過的錯題直接剪下來，按照知識點分類貼到活頁本上，並用黑紅兩色筆寫下答案和解析。

2）主觀題的錯題，重點在整理各題型的答題套路，提升答題效率。

整理的時候要注意以下幾點：

①訂正答案的時候，找出每一條答案的材料原文，增加材料敏感度。②總結各題型的答題套路，提升自己的答題效率。

❹ 歷史大題怎麼答得分高

1.按分答題。
一般一小題都由幾個小點內容為給分點，如12分，那麼可能有3個小點或4個小點或6小點。
2.簡答題要盡量通過自己理解回歸到教科書上理論去答。
3.論述題要盡量去猜出題人的心意，多做分析。
4.字跡工整。
字要寫好，書法不好但要點一定要清楚明了。
這些都是次要的，主要的還是在於書本的理解和對歷史認知達到一個高度，才能應對自如。

❺ 怎麼答歷史題才得分

成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識，二抓解題策略即應試能力。

1、是細心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項，尤其是在關鍵詞上不能犯低級錯誤

2、是規范答題：

格式規范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項再展開具體內容。

語言規范：也就是語言表達要用學科語言，我們應盡可能用書本語言去答題。要點表述規范：一是強調答案不能「猶抱琵琶半遮面」，只抓了要點而丟了得分點；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所雲。

3、是遷移知識：

這種遷移能力對考生來說至關重要，很多學生看到一個題目往往不聯系書本知識，不知道用書本語言來表達，結果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：

（1）、做選擇題時，不少題目在確定選項時很難判斷，但如果結合書本知識的相關內容就很容易判斷；

（2）、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯系書本相關知識就會迎刃而解，看到問題中要求「結合所學知識」就必須回歸書本找答案。

（3）、做問答題時，這點更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學生先必須學會解剖題目，理解題意，不能雲里霧里，然後在腦子中過濾這段時期的有關內容，從中挑出題目需要的內容組合答案，如果能養成習慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。

4、是掌握技巧：

（1）、採用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學生開闊思路，訓練發散思維。

（2）、抓住一般規律，切忌滿天撒網。例如，比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質、內容、結果、影響等方面去找比較項，同時注意抓住參照項來思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、准確的反映材料原則。程度式選擇題就要學會推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養成一個習慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，並且將找到的信息予以標注，然後再組織答案。

分例解說

一、關於選擇題的解題方法

一、高考歷史選擇題常見類型簡介

根據近幾年選擇題的命題特點和常考題型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時間順序排列。(2)按歷史地理知識的排列。(3)按因果關系順序排列。

例如：王安石認為「公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道」，下列變法措施中，與解決這一問題有關的是：①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法 (2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結果推斷出原因，其結構形式是題干為果，備選項為因。在考查原因時常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經濟原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結果或影響，其結構形式為題干是因，備選項是果。

例如：東晉南朝時期江南農業迅速發展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經濟水平較高，起到推動作用 B.北方人口南遷並帶動先進生產技術

C.江南越人開始從事農耕生產 D.江南的氣候、土壤對農業發展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標准，但這些備選擇的內容與題干要求的標准之間，「不同於一般選擇題的正、誤關系」，而是一種「質、量關系，或者說是程度關系」。這種題型的題干往往設置一個程度的副詞或形容詞，如「主要」、「重要」或者「最主要」、「最重大」等等，其考查往往側重於因果關系，考查范圍往往注重於歷史結論。

例如：五四愛國運動後新文化運動陣營發生分化，主要原因在於其成員：(2004年廣東題)

A.對文學革命的理解不同 B.對中國傳統禮教的認識不同

C.對科學與民主觀念的宣傳方式不同 D.對在中國傳播馬克思主義的態度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統計圖表等。

例如：19世紀中期一位英國經濟學家說：「大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。」這段話表明：(2004年廣東)

A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領 B.各國經濟都依賴對英貿易

C.世界經濟聯系加強 D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個很突出的特徵，就是在題干中往往用「不正確」、「錯誤」等否定式的詞語予以提示。

例如：下列關於拉丁美洲獨立運動背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業發達 B.拉美人民受啟蒙學說影響，民主意識增長

C.法國爆發資產階級革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國的獨立鼓舞人民的鬥志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結論，要求應試者通過比較後選出正確答案。

例如：以下關於國際聯盟和聯合國的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國主義戰爭的產物 B.總部都設在美國

C.都曾經受到大國操縱 D.都一貫致力於維護世界和平

7.填空式選擇題(單純識記題)

填空型選擇題，其特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學生對知識的記憶是否准確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚州 C.泉州 D.廣州

二、高考歷史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關鍵――審題

一選擇題知識覆蓋面廣，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件，在具備這些前提條件之後，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認真審題，對選擇題尤其關鍵。要根據選擇題的特點，採用立體式的審題方法，仔細閱讀題乾和選項，領會題意和要求。在此前提下注意以下兩點：

第一，正確解讀命題用語；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙―― 正確解讀「命題用語」

（1）明確題目結構，注意題干中的各要素。要仔細推敲題干，搞清題干中主幹語和條件限定語、答題項，搞清時空范圍。

（2）注意題干中的關鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉義

（4）注意題干中的特殊要求，如「不正確」、「不包括」、「無關」、「都屬於」、「共同點」、「相同之處」等。

（5）注意區別題目中的比較固定的各種用語

近幾年的歷史高考，由於強調了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學生回答歷史事件的過程、內容即回答「是什麼？」的相對減少，而要求學生分析歷史事件、現象產生的背景要素（含原因、條件等），即回答「為什麼？」以及「如何評價？」（含性質、特徵、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點不僅體現在材料解析題和問答題上，還突出表現在選擇題上。

二、關於材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調動所學知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎。

2、分析問題、細讀材料（很重要的環節）

在明確材料的主題後，接下來應該認真分析命題者提出的問題，通過分析設問句中的關鍵字、詞，明確作者問的是什麼，需要回答什麼。再根據這些問題，仔細地閱讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出，因此這時應根據仔細閱讀材料後的思路，再次結合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關信息都找出來，取決於答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然後把找到的信息進行篩選，剔除不需要的和重復的信息，根據所學知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，准備答題。

4、審查提綱、流暢表達

在上述步驟進行完畢後，還要最後瀏覽一遍材料及其設問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最後就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，塗塗改改，答非所問。

例題 閱讀下列材料:

材料一 永樂二年，禁民下海。時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

――《永樂實錄》卷二十七

材料二 順治元年，清政府頒發「遷海令」，將北起山東南至廣東的沿海居民內遷三十四華里，並且將所有沿海船隻悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時刻瞭望，違者死無赦。
――《台灣外紀》卷十二

材料三 夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內外隔而構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！
――《海防纂要》卷七

①根據材料概括明清兩朝海外貿易政策的相似之處。

②根據以上材料，比較兩朝海外貿易政策目的有何區別。

③結合所學知識，請你對上述政策進行客觀的評價。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的「永樂二年」、「順治元年」等有關時間和內容的表述，可以看出，本題所考查的是「明清時期的海外政策」――這就是本道題的主題。這時，應該馬上從腦海里調出有關這一主題的相關知識，如鄭和下西洋、華僑開發南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據澳門、鄭成功收復台灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運動等知識點和「閉關鎖國」這一外交政策，從而為進一步閱讀材料打下基礎。

第二步：分析問題、細讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個時期海外貿易政策的異同點，並歸納出其歷史影響。帶著這個問題，仔細的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關鍵。比如材料二的摘引「台灣」就很重要，它隱含著當時清政府制定政策時的心態和目的，即「害怕反清勢力的增長，維護滿清的長久統治。」

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的「禁民下海」，材料二的「不許下水」、「不許越界」，材料三的「內外隔」等；第②問，材料一的「因以為寇」，材料三的「構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉」等，就是本題重要的材料信息。

再根據材料意思和所學知識，對這些信息進行整理，第①問的「相似之處」很好概括，就是「禁海」；第②問的「不同」，應具體從材料中的意思出發，結合所學，得出「海患」、「固統」這一關鍵區別。第③問，應該從對外貿易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達。

根據上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡潔規范的語言文字進行恰當的概括說明，不要照抄材料或簡單翻譯材料，避免「泛泛而談」，要有針對性地回答問題。

參考答案

①都不允許民間船隻出海，禁止海外貿易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯系，威脅其統治。

③明清的海禁政策，不利於中外經濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導致中國近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時，要特別注意以下兩點：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個步驟始終沒有離開材料，其中關鍵步驟應該放在第二、三步上，這兩個步驟做好了，動筆書寫答案應該是非常迅速、非常准確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環節，不少考生害怕時間不濟，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結果是離題千里，答非所問，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養成「明題意、列提綱」的良好審題習慣。

2、下筆作答時，應該根據材料的語言環境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規范。

由此可見，解答材料題是有其特殊規律和方法的，考生們如果能很好的落實解答材料解析題的「四步法」，一定會在高考中取得滿意的成績。

三、關於問答題的解題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．敘述題：將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容系統歸納，貫穿融會，進行表述，並得出適當結論。難度較大。

3．分析題：將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等，揭示其本質並得出結論。如說明了什麼？有什麼啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述。可先敘後評或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部採用了這種形式。

二、問答題的結構及其作用

1．問答題的結構。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。

2．問答題結構的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規定解答所依據的內容。中心項千變萬化，無一相同。它涉及到政治、經濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域。中心項是構題的核心部分，其他三項都從屬於中心項。

（4）求答項：指定解答的「未知」項目。常見的求答詞語有原因、經過、結果、性質、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有「哪些」、「如何」、「什麼」、「怎樣」、「為什麼」等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結構共存於題目之中，它們出現的次數不一，先後位置多變。但四者互相依存，合理統一，共同發揮考查能力的作用。

三、解問答題的讀、審、答

1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領會材料題意。

2、審題是解答問答題的至關重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應注意以下幾點：考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內綜合、靈活的運用。考生能不能很快了解題目要問什麼，要你回答什麼，能不能對試題進行深入地發掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學會分析試題的結構成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主幹語（也叫中心項）、答項語四種成分構成。分析清楚試題的結構成分，就可完整准確把握題意。

第二，深入發掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應判定該題屬於何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬於同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬於不同題型的情況並不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利於詳略得當地組織材料，科學分配答題時間。

3、答案規范化。
第一，觀點正確，史論結合：觀點正確，史論結合是解答問題最基本的要求。「史」是指具體時間、地點、人物和事件；「論」是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點。史論結合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結論，做到材料（史實）和觀點相統一。敘述史實是答題的基礎，好比「畫龍」；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如「點晴」。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特徵和能力考查的側重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題「要點化」。當試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內容較少，答案則應相對比較詳細具體。

第四，文字准確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領，看不懂他究竟說什麼。有些考生採用「多答戰術」，不管與題意有關無關，讓閱卷老師去「揀破爛兒」。這都是不可取的。好的答案在表達上應力求文字准確、簡煉。這就要學會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據題意和答案內容分段，每段之中的每個要點前面必須有數碼序號，做到「段落化、要點化、條理化、序號化」，以求層次清楚，使人一目瞭然。

第五、認真檢查，及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓准，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規范，亦無錯別字。

❻ 高考歷史怎麼答題才高分

首先，書本知識要熟悉
其次，高考歷史答題技巧講解
一、審題技巧
審題是做題的關鍵。審題通常可按照以下步驟進行：
第一步：審中心詞 即「答什麼（what）」 這一步同學們基本上都能做到，但一定要記住做到「准」和「全」。非選擇題別忘了審答題方式。
第二步：審主體 即「答什麼（who）的什麼（what）」 這一步最為同學們所忽視，但命題人經常在此設置「陷阱」。
例1：（98全國多項選擇題）武昌起義後，袁世凱重新掌握清政府實權的原因是
A 控制北洋軍閥 B 立憲派的支持 C 帝國主義的扶植 D 革命黨人的妥協
本題的中心詞是原因，審題時不會出現問題，但是答什麼的原因呢？是袁世凱重新掌握
清政府實權的原因，而不是他篡奪革命果實的原因，因此B和D不能入選。本題當年的抽樣結果是0.16（100個學生中只有16人作對），得分率相當低，就是因為主體的審定有誤。
第三步：審限制詞 即「怎樣答（how）」 近幾年高考題的限制條件都比較多，有時間限制詞、空間限制詞、角度限制詞、頻率限制詞等等。這是加強能力考查力度的表現之一。這些限制條件，雖然不是試題的主幹，但對答案重點的確定、內容要點的取捨都有至關重要的意義；在考生的答題思路中，它們起著路標作用。
以上審題方法既可用於選擇題，也可用於非選擇題。下面結合文科綜合考試中的題型談一談答題技巧。
二、選擇題技巧
在文科綜合考試中，選擇題的審題除了做到以上三步之外，別忘了還要審題頭，即一組題目之前的中心語句或材料。這一句話或材料不僅在考試中起到了轉換腦筋的作用，而且有時還是選擇答案的依據。
例2：君主專制主義中央集權制度是我國古代重要的政治制度，回答：
秦王蠃政讀韓非子著作，感嘆曰：「寡人得見此人，與之游，死不恨矣！」你認為蠃政發此感嘆的最主要原因是
A 韓非子主張建立君主專制的中央集權的封建國家
B 韓非子主張「法不阿貴」、「以法為本」
C 韓非子認為今勝於昔，「世異則事異」，「事異則備變」
D 韓非子提出「富國以農」，認為耕可得以富，戰可得以貴
此題的四個選項均為韓非子的觀點，直接判斷對同學們說有些困難，但如果結合題頭來看，則非常容易選擇。
選擇題根據不同的分法，可以分成不同的類型，下面就同學們錯誤率比較高的組合選擇
題、材料選擇題、最佳選擇題、判斷式選擇題的題型特點和解題方法簡要介紹如下：
(1) 組合選擇題
解答時可採用①排除法②肯定法③列式法（共有的選項不予考慮）
例3：（2000全國）從戰國「百家爭鳴」到西漢「獨尊儒術」的轉變體現了①中央集權的強化②思想控制的加強③大一統局面的形成④儒家以外各學派的消亡
A ②④ B ①②④ C ①③ D ①②③
本小題首先可以通過排除法排除④，因為西漢以後，如道家學說依然還有一定的地位（舉例法），答案在C、D中選擇，在C和D中，共有的是①③，縮小思考范圍（列式法）後，重點判斷②，可以肯定，答案選D。
(2) 材料選擇題
此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題目中提供一則或多則材料，要求考生在讀懂
材料的基礎上，透過材料發現其背後的歷史真實，按照題乾的指向和要求，找出正確選項。
解答材料選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關信息，確定材料所涉及的歷史背景；第二，讀懂材料，弄清材料內容及相關的人物或事件；第三，搞清備選項的內涵與題目的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。
例4：19世紀中期一位英國經濟學家說：「大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。」這段話表明
A．英國在歐洲沒有殖民地或自治領 B．各國經濟都依賴對英貿易
C．世界經濟聯系加強 D．資本主義世界體系最終確立
首先根據材料的出自英國經濟學家及時間判斷這段話的背景是工業革命後，材料的內容講述的是英國通過殖民擴張成為世界殖民霸主，然後分析選項，A項不能正確反映材料的核心內容；B項為錯誤選項（如當時中國自給自足自然經濟仍占統治地位）；D項也為錯誤選項，資本主義世界體系最終確立是在20世紀初，所以答案為C。
材料選擇題除上題的文字材料外，還有地圖材料、插圖材料、圖表材料，請同學們留意課本地圖及插圖。
（3）最佳選擇題
這是單項選擇題中難度最大的類型。旨在考查對歷史知識的理解掌握的准確性，考查辯證思維能力。特點是在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定的道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題目中多有「主要」、「重大」等表示程度的副詞和形容詞。
解答此類題目時，先根據題目要求，確定好題目的邏輯關系，即論點與論據的關系。在正確的理論（基本原理或方法）指導下，確定出「最佳」的標准，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全，或以點代面。
例5：（97全國）17世紀的英國革命是資產階級性質的革命，下列各項中最能表明這一性質的是 A 採取武裝斗爭方式打敗了王軍 B 沒收、出賣王室土地，廢除地主 對國王的封建義務 C 處死國王查理一世 D 1649年5月英國宣布為共和國
首先根據題目要求，確定論點是「英國革命是資產階級革命」，在備選項中選擇最能說明這一性質的論據。早期資產階級革命的任務就是為資本主義的發展掃除障礙，鏟除封建制度的經濟基礎，建立資產階級專政，B正好是資產階級革命在經濟上的體現，所以B最符合題意。而A、C、D是命中雙方較量的結果，在一定程度上體現了英國革命的性質。
（4）判斷式選擇題
要求判斷關於某一問題的相關選項正確與否，此類試題難度不大，但在高考中的錯誤率很高，主要是由於同學們做題時比較緊張，看題時記得要求，但一看選項就忘了是做正確還是錯誤，匆忙下筆，導致錯誤。
此類題目可在看題時將要求圈出來，在看選項時直接在選項中打√或×，做完後再看題目要求，選出符合題意的選項。另外判斷時注意常見的迷惑項通常會在時間概念、因果關系、表述上設置圈套，所以同學們可以特別注意這幾方面。
例6：下列關於中日《馬關條約》的表述，正確的是
A 條約中關於割地的內容全部得到了落實 × B 條約的簽訂有利於列強對華資本輸出 √
C 條約沒有規定開放新的商埠× D 巨額戰爭賠款使得日本控制了中國的經濟命脈 ×
首先將題目中的正確二字做上記號，然後逐一讀選項，A項錯在全部，三國干涉還遼使日本被迫歸還遼東半島；C項錯在沒有二字，重慶、沙市、蘇州、杭州是新開放的；D項錯在日本二字，當時控制中國經濟命脈的是英、法、俄、德等西方列強。所以答案應選B。
三、非選擇題技巧
在文科綜合考試中，非選擇題是指除選擇題以外的所有題型，有52分之多，包括填空（填圖、填表）、材料解析、問答題等等。文科綜合試卷中的歷史非選擇題具有跨度大、視角新、高概括等特點，材料題和問答題之間沒有明顯的界線，題型更加開放，更加靈活，但「以不變應萬變」是上策，「不變」的是基本知識，審題、答題技巧。
下面根據非選擇題的特點劃分為四類，向同學們介紹一些基本解題思路和技巧。
第一類為答案來源於材料；第二類答案來源於課本；第三類答案既不來源於材料也不來源於課本；同學們感覺最為困難的圖表類單列。
（1）答案來源於材料類型
答此類材料題一定要注意審題。一般而言，此類題目設問為「根據材料……回答……問題」。在弄清題目要求（主體、中心問題、限制條件）的前提下（這一步叫「審」），按題目要求從材料中找出相應的文字信息並標記下來（這一步叫「找」），然後將找出來的文字信息按題目的要求篩選，分層次地、有條理地分點作答出來（這一步叫「答」）。
例7：2000年高考上海卷第43題第（1）（2）問（孫中山題）
例8：2004年全國高考文綜卷 第39題第（1）（2）（3）問（李鴻章能源題）
（2）答案來源於課本類型
此類試題最大的特點是用新材料考查課本知識，即通常所說的「材料在外，答案在內」。
對於此類問題，首先需要做准確的知識定位，根據試題要求確定時間及線索，然後定位於課本的某一章（或幾章）某一節的某一子目。然後根據記憶來答題。
例9：2004年全國高考文綜卷 第37題第（4）問（概述冷戰結束後世界政治形勢的總趨勢和威脅世界和平的主要因素。(12分)）
答案：冷戰結束後，世界政治局勢總體趨於緩和，和平與動盪並存；超級大國插手別國事務和地區爭端，在兩極格局下掩蓋的一些矛盾爆發，導致局勢沖突和戰爭不斷。
本小題的答案就在世界近代現代史下冊第109面。
（3）答案既不來源於材料也不來源於課本
此類非選擇題在近年的高考試卷中比較少見，但2005年春季文綜試卷中第37題的出現不得不引起我們的重視。此類試題對學生的要求較高，要求學生能夠獨立地獲取和解讀信息，靈活地調動和運用知識，准確地描述和闡釋事物，綜合地論證和探討問題。
附：歷史基本能力考查注意事項：
1、分析能力：常見的考查分析能力的中心詞有原因、影響、歷史作用等。對於此項能力，重要的是理清分析的思路。如中國古代史原因、影響類的分析一般是從政治、經濟、民族關系、對外關系、文化等幾個方面；中國近現代史的原因分析一般是從社會性質、社會主要矛盾、幾支社會力量等方面分析；世界近現代史的影響分析一般是從國內、國際等幾個方面分析。
2、比較能力：常見的考查比較能力的中心詞有相同點和不同點。對於此項能力，關鍵是找准可比點。如比較相同時間不同國家（中西比較）或不同階級（義和團與戊戌變法）的不同表現，可就其時代背景比較相同，就其國家性質或階級屬性比較不同，；如比較不同時間的同一屬性的事件（如太平天國與義和團、早晚期資產階級革命），可就其時代特徵比較不同，就其階級屬性比較相同。
3、歸納概括能力：常見的考查歸納概括能力的中心詞有特點、階段特徵、幾個方面的表現等等。對於此項能力做題的關鍵是不能羅列史實，而要在史實的基礎上加以歸類，然後用精煉的語言表達出來。
4、評價能力：常見的考查評價能力的中心詞有你對**的看法或評價等。此類能力做題時要注意以下幾點：①注意用「兩分法」；②注意把人物或事件放到特定的歷史條件下進行評價，即「不能苛求古人」；③評價的標準是生產力標准，實踐標准（實踐是檢驗真理的唯一標准）；④時間跨度大的事物（如重農抑商政策、科舉制、專制主義中央集權制度等）要分階段評價。
5、其它能力：如「說明」要注意用史實說明；「啟示」指歷史事件中的經驗教訓對今天的啟迪等等。同學們可以在做題時不斷總結。
（4）圖表類材料題
此類試題是同學們感覺最為困難的，但抓住其特徵進行訓練，可以達到事半功倍的效果。在高考中圖一般出現的有地圖或實物照片等，歷史科中圖的最重要的功能是根據圖來確定時間。一般不會要求大家像考古學家那樣根據文物特點或用C14來判斷時間，而是根據圖上的有效信息來判斷時間，如地圖上的城市名（同一城市在不同時期的名稱不一樣）、疆界、重要的文物圖片（課本上有的應該知道時間）等等。
表格的功能則是印證課本中某一國家在某一階段內的政治、經濟特徵。同學們在做圖表題時要注意以下幾點：①從一組數據中看整體發展趨勢或比較幾組數據中，不要被其中個別幾個數據撓亂思維；②圖表格中的百分比無法看出總量的變化；③表述總體趨勢時要盡可能准確地運用表程度的副詞。

❼ 歷史成績怎麼提高

一、熟讀課本

歷史對課本已有知識的把握程度的考察非常重視。所以，要與針鋒相對，課本是法寶。

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能准確把握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批註，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入綱的內容。因為試題＂超綱＂現象常有發生，比如今年廣西歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。

3、注重整理筆記，抄錄書里。很多同學沒有單獨的歷史筆記本，而是把筆記抄到書里，方便和課本知識緊密聯系。有的同學還會把幾本參考資料的延伸知識或者精闢見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。

4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。

二、歷史答題技巧：

1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當時的大背景來分析，不能主觀認為。

2、善於利用材料。今年廣西中歷史材料題其實只要把那段很長的材料分點概括出來就可以拿到滿分了。

3、術語運用准確，不羅嗦。很多同學答歷史題輕易犯羅嗦的毛病。後來老師告訴我，歷史標准答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。所以答題要簡練而到點，才能節省時間，並且讓閱卷人更加＂傾心＂，從而提高得分。

(7)歷史如何得分擴展閱讀：

學習歷史的方法：

1、興趣是最好的老師。一定要設法培養自己對歷史的興趣。

2、縱橫比較法。比方說孔子是生活在公元前551－479，那麼誰和他是同時代的人，他們在各自的領域做了什麼？又比如說華佗，他是醫學家，生活在東漢末年，那麼在別的朝代，各有哪些醫學家，他們有什麼成就。列一個表格，以免遺漏。意思就是要突破書上課程設置的限制，系統地分析，對每個朝代、每個領域做個總結。

3、把學歷史當成看故事。經常看一些歷史方面的書或者電視劇，並且翻出課本對照看一看有哪些人物，他們有什麼成就等。

4、腦子里放電影。當你閑下來的時候，比方說睡覺前、睡醒後、散步時，想一想課本上的內容，看看能想起什麼，知識點都弄懂沒有？沒記住的，沒懂的，趕緊看一下。到了第二天，再放電影，這樣你記不住的，不懂的就會越來越少。

5、區分重點和主次。要把書中的每一點內容都記下來是不可能。比如要看某個人的生卒年，因為要知道他跟誰是同時代的人，他是哪個朝代的人，但是如果沒有那麼多的精力，就不要記這些，只要看了就行了，因為考試很少考到某個人的生卒年。相反，如果記住了某個人的生卒年，而不去比較他跟誰是同時代的人，那麼純粹的記住是沒意義的。

6、多看多列年代紀事表。這主要是幫助記住事情發生的先後順序。

7、筆記很重要。記筆記是增強記憶的手段，也是對知識的提煉，便於復習。同時建議提前預習，這樣在聽課的時候就會比較明了。

8、適當作息。已經頭量腦漲，就不要再背了你可以到處走走，邊走還可以邊放放電影。

9、自己當當老師。設想自己如果是老師，會怎樣去上這堂課，怎樣去總結知識點。

10、及時做練習題。趁熱打鐵，當節的題目要馬上做。

11、多看《百家講壇》類的節目，可以在娛樂中學歷史，何樂而不為。

12、向身邊的人學習。我們身邊有不少人是歷史通，多跟他們接觸，耳濡目染，受益匪淺。

❽ 歷史簡答題如何答才能得高分

第一要有針對性，也就是問什麼答什麼，怎麼問怎麼答，
第二要史論結合，論從史出，也就是言之有理和言之有物，不能泛泛、空洞。
第三要得分點清晰，主幹知識和關鍵性的詞語一定要有
第四要體系完整

❾ 如何提高初二歷史成績

抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能准確把握歷 史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和或用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

注重整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精闢見解 都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，切涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。

不放過任何角落。大字小字一起看，還有批註，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入綱的內容。因為試題"超綱"現象常有發生，比如往年歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。

上課認真聽講，回家好好復習，仔細對待每一場考試，歷史成績就會穩步提升！

❿ 學生需要掌握哪些好的方法才能更好的增強高考歷史題的得分率呢

在高考千軍萬馬的這場考核當中，能夠提高一分，就能夠增加進入心儀高校的概率，所以這要求在各門學科要掌握一定的技巧和方法，不偏科，均衡發展。學生需要掌握哪些好的方法才能更好的增強高考歷史題的得分率呢？

歷史學科不是死記硬背，就能夠取得高分，而是要理解題目含義靈活的運用思維，對所學知識融會貫通，認真對待，一定會取得優異成績，提高自己的正確率。