歷史合格考怎麼復習

A. 高一歷史合格考的知識點分析

認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。以下是我給大家整理的 高一歷史 合格考的知識點分析，希望大家能夠喜歡!

高一歷史合格考的知識點分析1

一、春秋戰國時期

春秋公元前770年至公元前476年

東周

戰國公元前475年至公元前221年(東周公元前256年結束)

二、春秋時期諸侯爭霸

(一)背景：王室衰微

(二)目的：爭奪土地和人口

(三)齊桓公稱霸(公元前7世紀中前期)

1.條件：(1)齊國富庶。(2)管仲改革。(3)尊王攘夷。

2.過程：北御夷狄，南制楚蠻。

3.標志：葵丘會盟。

(四)晉楚爭霸(公元前7世紀後期～公元前6世紀初)

1.晉文公稱霸：公元前632年城濮之戰。

2.楚莊王稱霸：公元前六世紀初。

(五)吳越爭霸：吳(長江下游)王闔閭和越(錢塘江)王勾踐

(六)評價

1.性質：非正義。

2.影響：進步性：有利於統一;便利地主階級勢力發展;促進民族融合。

三、戰國時期的兼並戰爭

(一)戰國局面形成

1.三家(韓趙魏)分晉。

2.田氏代(姜)齊。

(二)經過

1.魏齊爭霸(公元前4世紀中期)

桂陵之戰、馬陵之戰後，魏國勢力大為削弱。

2.秦國獨霸

公元前260年長平之戰後，東方六國在也無力與秦抗衡。

四、民族融合

1.民族：華夏族、北方：東胡、匈奴;西：戎;南：越。

2.融合途徑：經濟 文化 交流和頻繁戰爭。

3.結果：為秦建立統一的多民族國家奠定了基礎。

高一歷史合格考的知識點分析2

1、秦始皇建立中央集權制度的時間：公元前221年

2、中央集權制度的 措施 ：

建立：為了有效控制大一統的新局面，秦朝統治者建立起一整套中央集權國家機器：

(中央)①帝國的統治者為皇帝，嬴政自稱「始皇帝」。②中央政府的官職為丞相、御史大夫、太尉，其下設廷尉、治粟內史等諸卿，分工負責司法、財政等政務。③丞相是百官之長，「助理萬機」，一切軍國大事均由皇帝裁決。

(地方)①秦朝的地方政府為郡、縣兩級。郡下轄若干縣，縣下還設有鄉、里等組織。鄉設三老管教化，嗇夫管聽訟、收賦稅。②郡縣的長官均由朝廷直接任命，郡縣的屬吏則由郡守、縣令自行選用。③秦漢時的基層屬吏職權頗重，地方百姓尚有知嗇夫而不知郡縣的。

為了鞏固新建的中央集權體制，秦始皇還①統一貨幣、度量衡、文字等，

此外還採取了一系列措施：②建造馳道與直道，以保證政令的暢通;③修築長城，以抵禦匈奴的侵擾;④開邊移民，以充實邊地實力;⑤焚書坑儒，以統一思想輿論。

3、意義：秦雖短命而亡，但秦創立的中央集權體制，卻成為我國歷代王朝政治制度的藍本。

高一歷史合格考的知識點分析3

一、了解「市」的形成與發展及其特點：逐漸打破時空限制，雖受政府嚴格限制，但仍相當繁榮

(1)秦代管理「市」有明確的法律規定。

(2)漢代在進行集中貿易的「市」，有專門的管理機構

(3)六朝時代，出現了「草市」

(4)唐代「草市」的作用十分顯著，「夜市」比較繁榮

(5)宋代的「市」突破了原先空間和時間上的限制

(6)明清都市中的商業區已經相當繁華。

二、「重農抑商」和「海禁」政策的基本含義及其影響

(1)「重農抑商」政策含義：強調發展農耕，限制商業和手工業的發展;

開始於戰國時期的商鞅變法。

目的：維護專制主義國家政權的經濟基礎。

影響：「重農抑商」政策有利於保障國家的安全，維護政治的穩定，鞏固君主的地位，但這一政策的實施使社會經濟的活力受到壓抑，而新的經濟因素和生產方式的萌芽，也未能得到正常發育，這是中國資本主義萌芽發展緩慢的重要原因。

(2)「海禁」政策的基本含義：明清王朝禁止中國人赴海外經商和限制外國商人到中國進行貿易的政策。

影響：「海禁」政策扼殺了對外貿易進步的可能性，不僅妨礙海外市場開拓，抑制資本的原始積累，阻礙資本主義萌芽滋長，使中國失去了利用國際貿易的優勢地位開辟海外市場、刺激資本擴張、推進工業化的契機;而且使中國與世隔絕，從而阻斷了中國學習西方的先進科學技術，使中國落後於世界潮流。

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B. 北京歷史合格考知識點

1、中國古代早期的政治制度
2、專制主義的中央集權制度
3、中國古代的選官制度
4、農耕文明下的農業和手工業
5、中國古代商業的發展和經濟政策

14、現代中國的政治建設與祖國統一
15、現代中國的對外關系
16、中國特色社會主義的建設道路
17、20世紀以來重大的思想理論成果
18、現代中國的科技、教育與文學藝術
19、古代希臘的民主政治和羅馬法
20、西方人文精神的起源與發展

C. 我是一名高二生。最近歷史要合格考試了 一點兒都不會，怎麼辦呀。。

一輪復習里，我把5本書中的知識仔細具體的又學了一遍，充實了一下知識庫。我的筆記寫的非常全、非常好，這在日後給了我極大的幫助。但是上課認真跟著老師聽課是很重要的，所以上課時我基本上只把重點筆記記在海淀總復習上，回家在整理到筆記上，既做到了日後有筆記可依，又同時復習了一遍。每天回家後再利用好老師的默寫篇子，進一步鞏固知識。

二輪復習開始後，我開始著重整理框架，就利用總復習每單元最開頭的那個大框架，十分簡明准確。這樣我可以把繁雜的知識裝進盒子，調動時更容易。我背每個單元知識時，都先把框架默寫一遍，然後背每一大塊內的細小知識。比如說中國現代史：向社會主義過渡時期（建國初期的政治和經濟、一五計劃和三大改造、社會主義制度的建立）、社會主義曲折建設時期（八大的正確指導、國民經濟的嚴重困難和恢復）、十年文革時期（文革發生的原因、民主法治的破壞、國民經濟的劫難）、社會主義現代化建設時期（偉大的歷史轉折、民主法治的恢復、經濟體制的改革、對外開放、社會主義市場經濟體制、中國外交、重大理論、科技文化社會生活）。這樣，心中有框架，知識整整齊齊的，答題不混亂。

此外，我還有一個小本子，上有睡前背書時用的小框架，很方便。要經常做題練練手，一天5道選擇題，2、3道大題，保持熱度，及時研究做過的題，找相同點，看得題多，考試時心裡自然踏實，也更容易剝去舌設問的偽裝。高考前兩個月我利用每晚和周末大塊時間至少把知識掃盪了3、4遍，算上平時考試前的復習，我至少把知識從頭到尾背了7、8遍。其實歷史就考背，背了就了解題目背景，背了就有底。平時多和同桌念叨念叨，自己下來默寫默寫。

關於做題，和地理、政治不一樣，歷史首先要定位事件背景，保證不偏題，然後看設問。一般一道小題用一兩條材料，一定要看準。審設問確定答什麼（材料還是已知），答題時一定要緊緊聯系材料，切勿死答背的知識，否則絕對拿不了多少分

D. 歷史合格考必考知識點2021有哪些

歷史合格考必考知識點2021：

1、文藝復興運動最先興起的國家是：義大利。

2、文藝復興的實質是：一場反封建、反神學的資產階級思想文化運動。

3、文藝復興的指導思想是：人文主義。

4、被稱為由舊時代走向新時代的第一位詩人是：但丁。代表作是《神曲》。

5、達·芬奇代表作有《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》。

6、1492年，到達古巴、海地，發現美洲大陸的航海家是：哥倫布。

7、1498年，到達印度，第一個找到從西歐直通東方國家的新航路的航海家是：達·伽馬。

8、1519-1522年，實現人類第一次環球航行，證明地球是圓的科學真理的是：麥哲倫船隊。

9、英國資產階級革命的領導力量：資產階級和新貴族。領導人：克倫威爾。

10、英國資產階級革命爆發標志：1640年議會的重新召開。

11、英國資產階級革命中處死的國王是：查理一世。

12、英國資產階級革命結束的標志是：1688年6的光榮革命。

13、為了限制國王的權利，1689年英國議會頒布的文件是《權利法案》。

14、標志著英國資產階級君主立憲制政權建立的是：《權利法案》的頒布。

15、標志著北美獨立戰爭的開始爆發的事件是：列剋星頓的槍聲。

E. 上海歷史合格考知識點

第1課 古代兩河流域

一、王國的更替

兩河流域的地理位置：兩河流域是指亞洲西部底格里斯河與幼發拉底河流經的區域，古希臘人稱之為「美索不達米亞」，意為「兩河之間的地方」。基本上位於今天的伊拉克共和國境內。

二、楔形文字和《吉爾伽美什》：蘇美爾人發明楔形文字，這是迄今為止被發現的最古老的文字之一，也是古代兩河流域最主要的文化成就。

三、《漢穆拉比法典》

1、作用 更有效地規范王國的社會秩序，進一步鞏固王國的統治。

2、歷史價值(1)是目前已知的世界歷史上第一部比較完備的成文法典;(2)是了解和研究古巴比倫王國歷史寶貴的第一手文獻。

第2課 古代埃及

一、法老的專制統治

古埃及的地理位置：古埃及位於非洲東北部，其地理范圍與今天的埃及大致相當。

二、金字塔與來世信仰

1、金字塔是古代埃及法老為自己修築的陵墓，其中最負盛名的是胡夫金字塔和哈夫拉金字塔。獅身人面像矗立在哈夫拉金字塔旁邊。

2、金字塔是古代埃及法老專制權力的象徵，向世人展示了法老至高無上的權威。也是古埃及人來世信仰的具體體現。

三、象形文字：

古埃及人在公元前3500年前發明了象形文字

第3課 古代印度

一、吠陀時代與種姓制度

1、四大種姓：婆羅門(宗教貴族)、剎帝利(世俗貴族)、吠舍(平民)、首陀羅(奴隸)

2、特徵：四大種姓職業世襲、內部聯姻、排斥外人，各自的法律地位、社會權利和宗教生活均不相同。

二、佛教的創立和發展

1、創立：公元前6世紀，悉達多在印度創立佛教。2、經典：佛教經典數量龐大，總稱為大藏經。主要內容有經藏、律藏、論藏三部分組成，因此又稱為三藏經或三藏。

3、傳播：公元前3世紀，印度佛教臻於鼎盛，開始向東亞和東南亞傳播，逐漸發展為世界性宗教

歷史的含義有三：1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科；2.沿革，來歷；3.過去的事實。

歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

F. 高二歷史會考怎麼快速沖A

會考沖A其實非常非常簡單，直接背背課本就行了！會考的題目是非常基礎的，一般不會跑到課本范圍之外，以下是我以前回答別人的答案，其實會考都用不著這樣，只要你平時上課聽了，會考選擇題應該是一眼望穿，會考屬於通過性考試，不會有難題
歷史學習要把握住四要素，即時間，空間，史實和史論，學會用這四點去總結歷史事件

自己可以拿一個本子，按照這個路子把一些重要的歷史事件總結出來，然後還要注意歷史事件之間的聯系，如前面的史實對後面史實的影響，一個地方的史實對另一個地方史實的影響

不要死記硬背，把歷史知識變成一個個孤立的知識點，而要注意它們之間的聯系，在大腦中形成知識網路

做題的時候掌握技巧，選擇題選最優選項，除不能有史實錯誤外，還應注意所選項不能被其他選項解釋或包涵，平時練習時每個選項都要看一看，把其中正確的觀點作為知識點記下來，平時不要依賴排除法，當然考試的時候是怎麼快怎麼來了

材料題記得先看題目，再帶著問題去看材料，這樣能夠快速篩選出有用信息，提高做題效率，一般問題答案就在材料里，當然要具體情況具體分析，也有讓你駁斥材料內容的反向材料題，千萬小心，這種題目照抄就是0分了

問答題比較麻煩，要有綜合概括能力，一般注意一點:分要點寫，標上序號，想出一點寫一點，千萬不要把答題當成寫作文，寫成一大段話，那樣很容易造成誤判

G. 高中歷史怎樣系統復習

很多學生認為歷史學習只是死記硬背，枯燥乏味，甚至「談史色變」。其實是沒有理解歷史學科的特點，沒能掌握歷史學習方法。愛因斯坦說過：「成功就是艱苦的勞動+正確的方法+少說空話」。只要養成良好的學習習慣，採取正確的學習方法，歷史學習一定會事半功倍，其樂融融。

一、歷史課堂學習「四習慣」：預習—筆記—思考—溫習

我們常說，習慣影響性格，性格決定命運。可見良好的習慣多麼重要。學習更是這樣，好的學習習慣可以提高學習效率，激發學習興趣，培養學習能力。歷史學習要養成四種好習慣：即不經預習不上課，不動筆墨不看書，不經思考不提問，不經溫習不作業。要養成預習、筆記、思考、溫習的習慣。

課前的預習必不可少，只有預習，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預習時還要掃除文字閱讀障礙。預習就是自我學習的過程，體現出學習主體性原則。上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便於系統掌握，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講：「學而不思則罔，思而不學則殆」，「思之，思之，神鬼通之。」可見勤於思考多麼重要。歷史學習更要深入思考，大膽質疑，不然「讀史使人明智」只是一句空話。我們常說「溫故而知新」，上完課要及時溫習鞏固。在溫習的基礎上，再去寫作業。很多同學等寫作業時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。

當然，這四種習慣對其他任何學科的學習也都是實用的，只不過對歷史學習顯得尤為重要。良好的習慣是成功的基石。只要同學們堅持不懈，養之有素，習慣成自然，歷史學習就會輕松自如。歷史教師更要強化學生的歷史學習習慣。

二、歷史教材閱讀「九到位」

歷史學習一定要提高歷史教科書的閱讀能力。學生往往是拋開課本背筆記，丟下教材看資料；即使看書，也只看大字正文部分，其它一概不看。這樣是很難學好歷史的。歷史閱讀要全面、仔細，要提高閱讀能力，既要快速瀏覽，也要重點解讀。還要帶著問題去研讀。老師應當對學生進行歷史閱讀指導，甚至要用學語文的方法去學歷史。

（1）.閱讀課前「說明」，明確學史目的

高一歷史「說明」中提到：「高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思維道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養學生創新精神，實踐能力，學習的能力和適應社會生活的能力，促進學習的全面發展，為高一級學校和社會輸送素質好的合格的畢業生。」這段話，讓我們明確高中歷史學習的目的，積極的心態，是學習成功的前提。當然，「新課標」對歷史學習目的另有表述。

（2）.閱讀課文目錄，形成框架結構

歷史課文是以章節體系編排，每一章構成一個單元，體現出一個特定的歷史階段，反映出歷史知識的系統性、邏輯性。經常閱讀目錄，便於我們從宏觀上把握本冊歷史結構，從而避免「盲人摸象」的局限，而且可以做到縱橫對比，融會貫通。新課程是以專題形式編寫的，閱讀目錄可以對該專題有個立體的了解。

（3）.閱讀章節導言，把握背景線索

高中章節導言主要是介紹國內國際背景和主要線索。導言是高度概括濃縮的語言，讀導言也是便於從宏觀上了解這一章或內容，明確該章大事所處的時代背景，從而形成立體的時空觀和系統的歷史感。常讀導言還可以提高歷史概括能力，「去粗取精，由表及裡，由此及彼。」

（4）.閱讀歷史正文，夯實歷史知識

每節正文1200—1300字，顯然是教師教學，學生學習的重點和主體，因此要高度重視。每節都有相應的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經過和影響，注意每節歷史事件、人物的關系。高中學習，尤其要分析歷史動因和影響，理解歷史表象背後的因果關系。讀正文，要注意領會理論性的表述和歷史結論性的論語。正文的閱讀應帶著問題去研讀。如「鴉片戰爭」這一節，要思考：英國為什麼要發動鴉片戰爭？林則徐為什麼是中華民族偉大的民族英雄？鴉片戰爭中國失敗的原因是什麼？鴉片戰爭對中國社會產生什麼影響？這些問題在課文正文中是可以找到答案的。

（5）.閱讀小字、注釋，拓展歷史思維

小字每課時也有1000字左右，學生學習最易忽視。小字是正文的說明、補充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內容，但卻可豐富歷史知識，開拓視野。有些小字是較高的理論分析，對我們高中生提高理性思維有很大幫助，如《中國近代史》下冊第9頁有關「工農武裝割據」的理論形成。一些注釋，除了掃清文字障礙處，還介紹某些學術觀點，也不妨閱讀一下，以啟發思考，拓展思維。更何況，小字、注釋，文字生動，引人入勝，可以激發我們學史的興趣。

（6）.閱讀文獻材料，提高研究能力

高中每節材料1—2條材料閱讀，不僅能讓我們直接感受歷史，還可以提高認識能力，「去偽存真，由表及裡」。如洋務運動一節引用曾國藩話：「可以剿發捻，可以勤遠略」，認識他辦洋務是為了鎮壓人民起義，至於「勤遠略」，只不過是掩人耳目而已。材料的閱讀不僅要通過注釋，掃除文字障礙，而且要結合課文了解材料背景，更要運用科學的理論對材料進行加工整理，更大限度的提高有效信息。

（7）.閱讀歷史地圖，形成時空觀

古人治史，尚且「左圖右史」，我們學習歷史更要結合地圖。課文本身有地圖，另有單獨的歷史地圖冊，邊讀史書，邊對照地圖。如有些地圖是戰爭形勢圖，體現戰爭動態過程，結合地圖用彩筆勾勒，了解戰爭的經過，結果，以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考歷史試題加大考查歷史地圖的比重。學生學習歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。

（8）.閱讀歷史圖畫、表格，提高觀察力，想像力

高中歷史每節里的圖畫4—6幅，課前還有約20幅彩圖，此外還有些表格。這些圖畫有歷史人物畫，遺址圖以及歷史場景等。多讀圖畫可以提高觀察力，想像力，使新學的歷史知識更直觀，更立體，更豐厚。這些圖畫不少還是藝術精品，可以給我們以美感。

（9）.閱讀書後年表，理清歷史線索

課後的大事年表要反復讀，每章節的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對龐雜的歷史有清晰的認識，才能形成系統的歷史知識。學生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。

以上只是要求歷史閱讀要全面，要到位。而歷史閱讀的方法還很多，需要在歷史學習中不斷總結。

三、歷史學習三步曲：了解(准)——理解(深)——見解(新)

根據學生的認知規律和歷史學科的特點，我們總結了歷史學習三步曲。這三步是由表及裡，由淺入深，由點到線再到面，循序漸進，循環往復，便於進行高效、系統而有趣味地歷史學習。在教學中，我們運用「三步曲」，取得較好的效果。

「了解」是歷史學習第一步。即了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特徵等。歷史就是人類社會以往的運動過程，它是一定人物在一定時間、地域內進行的一些重大活動。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時間、地點、事件、經過、結果等都要瞭然如胸。「了解」的要求一是「准」，歷史是一門科學，科學要求准確嚴謹。這就要求歷史學習要建構明確的時空觀。一是「全」，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛鬍子一把抓，要善於概括梳理，做到「去粗取精」。如「鴉片戰爭」一節，我們就要了解戰爭的過程：戰爭的起止年代、作戰雙方、戰爭路線和階段、重要的反抗斗爭、主要人物等。「了解」的基礎是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。

「理解」是歷史學習第二步。歷史學習要求弄清歷史事件、歷史現象的因果關系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是「深」。這就要求歷史學習時應精讀、細讀、有重點地閱讀；要善於綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應有目的地讀一讀；學習時，要討論，要探究，要思考，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生交流。如「鴉片戰爭」我們就要思考：這場戰爭的爆發是必然的嗎？清政府為什麼會戰敗？為什麼鴉片戰爭標志著中國近代史的開端？等等。

形成「見解」是歷史學習第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學習要從歷史的成敗得失中總結經驗教訓，從紛繁的歷史現象中獲得深刻的歷史啟迪，要善於在歷史的聯系比較中獲取歷史認識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學的評判。「見解」的要求是「新」，即要有新意，不可人雲亦雲。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學以致用。仍以「鴉片戰爭」為例，我們要從戰爭的成敗得失獲得見解、啟迪：落後就要挨打；政治腐敗必然導致軍事失敗；腐朽落後的封建主義不是新興資本主義的對手；林則徐是偉大的民族英雄；勿忘國恥，振興中華等。

「了解——理解——見解」這三步是聯結為一個整體，不可分割開來。對高中生而言，「了解」不可或缺，是歷史學習的前提和基礎。歷史課的「預習」也應屬於「了解」這一步。「理解」是至關重要的一步，是歷史學習的關鍵，體現高中歷史學習的特點。課堂歷史學習主要是「理解」這一步。而形成「見解」是歷史學習目的所在，其要求較高，要培養創造思維，加強理論學習。「見解」這一步還應延伸到課外。如研究性學習中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內。「歷史學習三步曲」 要求歷史學習要由粗讀到細讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學習到開放式合作學習，由被動的接受式學習到主體性探究式學習等。還要求把歷史學習和政治、語文、地理等學科有機地結合起來，體現綜合化的特點。

四．總結記憶方法，減輕學習負擔

歷史學科最突出的特點就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以學生歷史學習更要不斷總結記憶的竅門，只有這樣，歷史學習才會事半功倍，樂趣無窮。以下是一些基本的記憶方法。

（1）.濃縮法

濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關鍵字眼，把繁雜的內容進行壓縮、整理的過程。如中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，「開天闢地」，「煥然一新」；《中英南京條約》記住「賠款、開商、割地、關稅」；南昌起義意義記住三個「一」：「一面旗幟，一個標志，一個節日」，大運河記住「永、通、邗、南」。還可以通過數字把課文內容濃縮為若干條，如「新文化運動」可濃縮為「一個口號，兩個階段，三項內容，四位代表人物」等。內容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力。

（2）.比較法

比較法就是對兩個或兩個以上歷史事件、歷史現象、歷史人物從不同角度進行對比，從中找出異同，把握特徵增進記憶。如「新舊民主主義革命」比較，其中社會性質、革命性質、革命動力是相同的，領導階級、指導思想、群眾基礎、革命前途、革命結果是不同的。通過比較，便能深入理解：「五四運動標志著中國新民主主義革命的開端」。這種比較，不僅要前後對照，古今比較，還要中外聯系比較，如「戊戌變法和明治維新成敗得失的比較」，「鄭和下西洋和新航路開辟的比較」等。歷史學習一定要形成比較的意識，比較是一切理解和思維的基礎。

（3）.圖示法

圖示法是老師教學板書經常使用的方法。歷史學習使用圖示法可以化繁為簡，由點到線，由線成面，簡潔明了形象生動，記憶變得輕松。

如毛澤東論持久戰可設計如下圖示(略)：

（4）製表法：

把相似易混的歷史知識通過製表的方法掌握。如中共不同時期的土地政策可按照「背景、時間、內容、特點、作用」等幾個方面去掌握。製表法和比較法有所不同。比較法是要求比較異同，找出規律；而製表法只是把相似的歷史知識放在一起，進行對照，以便掌握。

（5）歷史年代速記法：

歷史年代的記憶只要動腦，也是有法可循。或連續記憶，或間隔記憶，或諧音記憶，或數字重疊記憶，或中外對比記憶等等。如1771年可諧音「一起起義」。如「1919年」、「1818年」屬於數字重疊，等。

總之，歷史記憶的方法很多，諸如綱要信號記憶法，討論辯論記憶法，重復朗讀記憶法等等。這就需要同學在學習中認真總結。記憶是思維的基礎，提高記憶力不僅可以改善思維能力、豐富想像力，而且還會可以增強自信心。中小學階段是記憶的黃金時期，所記憶的知識最為牢固，甚至可以終身不忘，因此同學們應加強記憶，快樂記憶，獲取豐富的歷史知識。

五.歷史復習四步法: 史實—史通—史論—史感

歷史課如何復習，向來是老師學生都感到困惑的問題。單純的強化訓練，未免枯燥；一味的讀書背記，難免單調。我們探索出歷史復習四步法，即「史實→史通→史論→史感」。具體而言，即以章為一個復習單元，以訓練為主線，在老師的引導下，按照四個步驟，循序漸進，由點到面，由淺入深，形成系統的歷史時空觀，並讓歷史認識上升到一個新高度。

第一步：「史實」——知識整合

歷史復習的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特徵。這就要求學生對基本史實和階段特徵的掌握必須准確、全面，要建構清晰完整的歷史體系。復習時，要快速閱讀，迅速翻檢，准確勾勒歷史線索，從政治、經濟、文化等不同層面概括歷史階段特徵。如「國共十年對峙」這一章，可以概括三條線索，即：國共兩黨由對峙對抗到合作和平；中日民族矛盾由不斷上升到形成主要矛盾；中國共產黨由幼稚走向成熟。

第二步：「史通」——聯系比較

聯系與比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。這一步要求學生不能拘泥於本章的內容，而要以本章知識為主要出發點，前後聯系，能力遷移。如「抗日民族統一戰線的形成過程」就跨越兩章內容，涉及兩個階段十件大事。歷史復習的第二步顯然比第一步要求要高，要放寬歷史視野，善於縱橫聯系，這就要求歷史復習不能支離破碎，要有通概的眼光。老師要精心設計一些問題，給學生提供學習的思路。

第三步：「史論」——史論結合。

運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進行評價，對歷史現象進行探索質疑，科學分析歷史的因果關系，使歷史學習上升到較高理論層面。歷史科《考試說明》列出的「能力要求」4項10條中，明確提出「史論結合」，這就要求歷史闡釋時要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點溶入對歷史事實的分析評價之中，既不能把理論像標簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤狀。

第四步：「史感」——感受歷史。

學生通過系統的歷史學習和復習，感受歷史，走進歷史，體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受。「史感」更多的是體現出史學的功能，從歷史中認識現實，增強時代使命感和社會責任感，從歷史的成敗得失，縱橫比較中，產生新的經驗教訓、啟發，以此指導生活，引領人生。

歷史復習四步法是復習時大致的四個步驟，這四步之間是互相關聯的，不要割裂開來，要互相滲透，互相聯系。「史實」是前提，是基礎。主要是掌握記憶的方法，提高歸納、概括的能力，復習時要求准確全面。「史通」、「史論」是核心，是關鍵，突出體現出歷史系統復習要求，要善於聯系比較，提高分析理解能力，尤其要善於運用歷史思維和科學理論分析問題解決問題。復習時要求深刻系統。「史感」是歷史學習、復習的終極目的，是逐漸形成的過程，突出體現歷史學科的社會功能。總之，歷史學習、復習中有意識形成這四個步驟，會提高學習效率，發展學科能力，增加學習歷史的樂趣.

六．開發歷史資源，提高治史能力

歷史學習不可只停留在課堂，也不可拘泥於課本。而要把視野引向家庭、社區和廣闊的社會生活，引向圖書館、互聯網、博物館、歷史遺存等豐富的歷史資源。還要充分挖掘鄉土教材的歷史內涵，開展歷史研究性學習。總之，要拓展歷史學習的空間，把學校歷史教育與社會歷史生活緊密相聯，實行開放性學習.上海教科院付院長顧泠沅教授曾講到：「聽到的忘的快，看到的記得住，做過的才能會」。歷史學習，要求同學就某一問題，通過查閱資料，走訪考查，篩選甄別,撰寫歷史小論文或歷史考察報告。還可以組織歷史辯論會，重大事件紀念演講會，歷史題材的郵品、圖片展等。還可以開展「我的家庭歷史」的調查活動。

H. 山東地理歷史合格考，40分能過嗎

40分肯定是不能通過的

山東省地理歷史合格考試滿分，如果算是100分考試的話，40分，那就是不能通過的，按正常要求，應該能夠拿到60%的可能，也就說60分才能通過

現在還有時間復習，請認真復習好課本，把書本再看兩遍，早上晚上都背一下課本地理，對地圖一定熟悉，相信你能考七八十分，應該是沒有問題了

I. 高中歷史怎樣學好有什麼方法和技巧嗎

樹立正確感。讓我們明確一點，歷史不是一門你認為通過死記硬背就能取得好成績的課程。當然，不排除你從頭到尾花大量時間背所有的歷史書，但高中的時間已經很緊了。要學的科目太多了。如果你這樣背，你要背多少本書？擴散思維能力,這是你在一段時間內或一段時間左右能想到多少。這些都是在同一個時期，發生在中國和世界上的事情，應該被相應地聯系和記住。沒有工業革命，就不會有對原材料的掠奪。如果不掠奪原材料，中國就不會打破孤立。這就是歷史上事物之間的聯系。

然後我們讀書，當我們對此有了清晰的認識時，學習歷史就會從內心感到簡單，盡量減少對困難的恐懼。其次，掌握歷史問題的分布。它主要分為選擇題和材料分析題，選擇題的正確率非常重要！只有當多項選擇題的正確率很高時，我們才有希望獲得高分。

重要問題的答案模板、答案想法以及如何抓住要點非常重要。如何學好歷史其實很簡單，你需要一個筆記本，兩支不同顏色的鋼筆，永遠記住一句話，好的記憶力比糟糕的寫作更糟糕。是的，我說過歷史不需要記住，但是！歷史必須被寫下來！學會自己理解知識。

歷史意象的思維能力,這聽起來可能很抽象，但這是一個將抽象事物形象化的過程。我們的老師通常用PPT講課，或者看一些歷史紀錄片就是其中的意思。例如，最近學習秦漢歷史，你可以不自覺地想起一些相關的影視形象，或者通過知識，在我腦海中浮現出人物或事件的形象。這些都有利於記憶，比如說，我喜歡隋唐的歷史，我讀過很多相關的書籍和影視作品，每次談到隋唐，我都會聯想到一些東西，有興趣的話，記憶很容易。

J. 2022北京學考合格性考試歷史試題答案匯總（考後及時更新）

2022北京學考合格考 歷史 考試將於 1月7日 開考。

部分科目考試已經結束！感覺怎麼樣呢？今天給大家帶來的是即將開考的2022北京學考歷史考試試題及參考答案，歡迎大家考後來此交流對答案！

2022年北京學考合格考歷史答案↓↓↓

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時間緊任務重，考前難免會緊張、焦慮。也很容易受周邊因素 的 影響。這 時候 就需要讓自己平靜下來，試著放下手中的卷子，做一些自己喜歡的事情，聽聽音樂、來一把好久沒打的游戲等，暫時將自己從緊張的 復習 氛圍中抽離 ， 做做運動也有助於釋放緊張的學習給自身帶來的壓力！