歷史社都做些什麼

㈠ 歷史社團可以研究些什麼呢

辯論會。歷史是最具有辯論價值的，不同的社會環境不同的價值觀不同的社會形態造就不同的思想和行為，就比如秦漢時期的「士為知己者死」是真真正正的一種思想並被那些「士」所貫徹執行，而放在如今卻讓人覺得不可思議。還有一些戰役、思想、決策的歷史背景、造成原因等等都具有探討的價值，譬如張巡守雎陽食盡城中父老而使安祿山的叛軍不得揮軍南下倒是是對是錯？等等，從人性、思想、和國家大局來考慮，都是很耐人尋味的。
還可以去探究一些歷史上的疑團，不過這需要大量的歷史資料。有些人認為學歷史根本沒什麼意義，但我認為歷史是最讓人深思的，指導人的思想和行為，形成自己的思想和價值觀，又能求同存異，兼容並包。

㈡ 歷史社團活動總結

歷史社團活動總結（四篇）

篇一：歷史社團活動總結

各位領導，老師們下午好:

當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才，必須將第一課堂與社團活動有機結合起來。社團活動是相對於第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我們初一歷史備課組注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和創造力,以活動形式為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現「人人都合格，個個有特長」的目的。現將我們初一歷史備課組的社團活動總結如下：

一、 培養了學生對歷史的興趣： 有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前覺得學歷史感到枯燥乏味，但通過參加社團活動，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加社團活動，特別是初一年級尤為突出。

二、 培養學生的知識面： 在社團活動中不但讓學生學到書本的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多分析問題、解決問題的基本方法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、 增加了實踐的機會： 由於不僅有室內社團活動的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，加強學科知識與學生

生活實際的聯系，使學生的學習處在一種現實的氛圍當中，進而培養他們發現、分析、解決問題的問題意識和能力，當然也更增加他們的學習興趣。

在指導學生的實踐初探如下

1、組織學生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史

作為教師，新課程的實施中，讓學在生通過豐富多彩的實踐活動，掌握知識，提高能力，實現行和知的結合。為學生學習營造一個興趣盎然的環境，激發學生學習歷史的興趣，培養自主、合作、探究的能力。組織學生外出活動讓學生走出校門探訪歷史遺跡，包括歷史博物館、歷史紀念館、歷史遺址和遺跡等，充分利用地方歷史文物遺址資源，組織學生去感受歷史，提高學生熱愛家鄉、熱愛祖國的責任感和自豪感。在暑假期間，給學生布臵一些有趣的歷史調查專題，以社團為舞台，讓學生通過實地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動探究，既激發學習興趣，又達到掌握知識的目的，培養合作、探究的能力。本次活動的目的是：提高學生對歷史學科的學習興趣，激發歷史思辯思維；同時給學生一個探究體驗的機會，尋求促進歷史教學水平的提高的一種途徑，推動歷史教學課程改革的順利開展；使學生對家鄉、對身邊生存的環境有一個更深刻、更全面的認識，並增強學生愛國愛鄉的美好情懷。本次活動的主題是：「圖說歷史」主要是以照片的形式，將本地方（也可以是市內外其他地方）出現在我們生活中，並逐漸淡出我們視野的，與我們的歷史教材內容相關的一些物品拍攝下來，製作成展板。可以是：歷史文物類；建築物品類：舊村居、

門樓、牌坊、祠堂、廟宇等等；日常生活類：古董、糧票、舊式傢具等等；特別歡迎自主創新，自行發掘一些具有地方特點和時代烙印的題材和線索，也歡迎有歷史價值的舊照片，可以翻拍。

我們希望通過舉辦這次「尋找身邊的歷史」 學生學習成果競賽活動，讓參與學生感受歷史的活力、歷史的魅力。

2、「歷史上的今天」學生興趣活動

人類歷史浩瀚綿長，每一天都已經成為或者正在成為「歷史」，而我們在課本上所能學到的僅僅是多層濃縮了的「歷史」，精彩回顧人類走過的「每一天」，看看當我們坐在課室里學習的「今天」，幾百年甚至幾千、幾萬年前，人類歷史正在發生什麼樣的大事件，那將是一件多麼有趣的事啊！活動目標：激發學生學習歷史的.興趣，提高歷史學習的氛圍；學習收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法；透過「我是演講家」、「我是講解員」、「我是故事家」、「我是小演員」、「我是小記者」等小活動，培養學生的語言表達能力、才藝表演能力、動手能力以及活動組織能力；學習小組活動的基本方法，培養學生團結合作的精神。

課堂教學中會因時間所限，一些知識學生會覺的很有興趣但又一知半解，我們會運用歷史專題講座、開展歷史報告會或故事會來解決，如，結合教材某一部分內容或歷史上的某一重大事件、重要歷史人物的紀念日，都可以舉行專題報告會或故事會。報告或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，也可以以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。

3、編輯出版歷史手抄報

在歷史教學中，學生會閱讀大量課外書籍，搜集很多資料，產生許多感悟和認識並有一些小創作。這樣歷史科組給學生創設一個個展示自我的平台，如按照教學進程，配合各種紀念活動，及時布臵《歷史之窗》。依據社會發展過程，先後展覽古今中外歷史圖片。引領學生製作歷史手抄報，每個班定期都要求出，適當時機進行比賽，其內容或配合歷史課堂教學的進度、內容，或結合著學校或班級的中心思想教育工作，結合著一些重大的節日、歷史紀念日和國內外的時事。由學生自己撰寫歷史小論文、編輯歷史資料和歷史人物的名言佳句，或剪輯一些報紙雜志上的材料、文章，要圖文並茂，生動活潑。這樣即拓寬了學生的知識面，給學生以思想品德的教育，而且大大提高了學生的創作能力、思維能力、表述能力，大大提高了學生學習歷史的積極性。

4、「歷史劇創作表演大賽」活動方案

新時期的歷史教學要求充分發揮學生自身的能力和特長，倡導學生積極主動的參與教學過程，那麼如何發揮學生學習的積極性和主動性呢？最根本的一條就是要提高學生的學習興趣。在歷史課堂課外興趣活動中為了增加課堂教學的直觀性我經常結合課程進度，編演歷史情景短劇，再現歷史。活動目的：為了推動歷史教學方式的變革，幫助學生掌握探究性學習方法；同時為了豐富同學們的課餘生活，增長歷史見識，鼓勵學生嘗試歷史戲劇創作，展示學生的表演才能，發揮同學們的特長，歷史科組決定開展「歷史劇創作表演大賽」的活動。

作品內容：反映中學歷史學習、歷史學科綜合實踐和鄉土歷史的有關素材。作品要求：歷史劇的創作和表演要有新意，努力體現新課程的精神；劇本題材應與教學內容相關，符合史實；情節可大膽創作。讓學生創作和扮演不同的角色，學生們用他們充滿智慧的心靈和天真、活潑的表演特性去演繹那愛憎分明的歷史故事，學生自始自終都是在興趣中進行學習，學生通過特定有趣的情節吸收了歷史信息，通過學生自己的親身體驗來激發學生的愛國主義情感。這種課外興趣活動策略一改以往學生受壓抑的學習狀態,增強了學生無可推諉的主體責任心,使學生得到一次成功的積極心理體驗。在很大程度也培養了學生的人際交往能力，學生從中學會了平等交往、互相尊敬、互相學習，在交往的同時也鍛煉了自己，使自己的許多內在潛質發揮出來。 四、 豐富了學生的第二課堂： 從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他 們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。 我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。 根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之於第二課堂。

五、開展歷史社團活動應注意的問題

1、活動，要有明確的目的

歷史社團活動和課堂教學一樣，也是有目的的教學活動。它的目的應該包括兩個方面：一是為了配合課堂教學，加深和鞏固學生課堂學習的內容；二是為了配合國際、國內重大事件、重要紀念日，

篇二：歷史社團總結

初一歷史下學期社團總結

社團活動是相對於第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我們初一歷史備課組注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和創造力,以活動形式為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現「人人都合格，個個有特長」的目的。現將我們初一歷史備課組的社團活動總結如下：

一、 培養了學生對歷史的學習興趣： 有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前覺得學歷史感到枯燥乏味，但通過參加社團活動，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加社團活動，特別是初一年級尤為突出。

二、 拓寬學生的知識面： 在社團活動中不但讓學生學到書本的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多分析問題、解決問題的基本方法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、 增加學生的實踐機會： 由於不僅有室內社團活動的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，加強學科知識與學生生活實際的聯系，使學生的學習處在一種現實的氛圍當中，進而培養他們發現、分析、解決問題的問題意識和能力，當然也更增加他們的學習興趣。

指導學生的實踐初探如下

1、組織學生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史

作為教師，新課程的實施中，讓學生通過豐富多彩的實踐活動，掌握知識，提高能力，實現行和知的結合。為學生學習營造一個興趣盎然的環境，激發學生學習歷史的興趣，培養自主、合作、探究的能力。組織學生外出活動讓學生走出校門探訪歷史遺跡，包括歷史博物館、歷史紀念館、歷史遺址和遺跡等，充分利用地方歷史文物遺址資源，組織學生去感受歷史，提高學生熱愛家鄉、熱愛祖國的責任感和自豪感。在暑假期間，給學生布置一些有趣的歷史調查專題，以社團為舞台，讓學生通過實地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動探究，既激發學習興趣，又達到掌握知識的目的，培養合作、探究的能力。本次活動的目的是：提高學生對歷史學科的學習興趣，激發歷史思辯思維；同時給學生一個探究體驗的機會，尋求促進歷史教學水平提高的一種途徑，推動歷史教學課程改革的順利開展；使學生對家鄉、對身邊生存的環境有一個更深刻、更全面的認識，並增強學生愛國愛鄉的美好情懷。本次活動的主題是：「圖說歷史」主要是以照片的形式，將本地方（也可以是市內外其他地方）出現在我們生活中，並逐漸淡出我們視野的，與我們的歷史教材內容相關的一些物品拍攝下來，製作成展板。可以是：歷史文物類；建築物品類：舊村居、門樓、牌坊、祠堂、廟宇等等；日常生活類：古董、糧票、舊式傢具等等；特別歡迎自主創新，自行發掘一些具有地方特點和時代烙印的題材和線索，也歡迎有歷史價值的舊照片，可以翻拍。

我們希望通過舉辦這次「尋找身邊的歷史」 學生學習成果競賽活動，讓參與學生感受歷史的活力、歷史的魅力。

2、「歷史上的今天」學生興趣活動

人類歷史浩瀚綿長，每一天都已經成為或者正在成為「歷史」，而我們在課本上所能學到的僅僅是多層濃縮了的「歷史」，精彩回顧人類走過的「每一天」，看看當我們坐在課室里學習的「今天」，幾百年甚至幾千、幾萬年前，人類歷史正在發生什麼樣的大事件，那將是一件多麼有趣的事啊！活動目標：激發學生學習歷史的興趣，提高歷史學習的氛圍；學習收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法；透過「我是演講家」、「我是講解員」、「我是故事家」、「我是小演員」、「我是小記者」等小活動，培養學生的語言表達能力、才藝表演能力、動手能力以及活動組織能力；學習小組活動的基本方法，培養學生團結合作的精神。

課堂教學中會因時間所限，一些知識學生會覺的很有興趣但又一知半解，我們會運用歷史專題講座、開展歷史報告會或故事會來解決，如，結合教材某一部分內容或歷史上的某一重大事件、重要歷史人物的紀念日，都可以舉行專題報告會或故事會。報告或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，也可以以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。

四、 豐富學生的第二課堂： 從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不僅限於課堂上，讓他 們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。 我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我

們的學生的素質更好地得到提高。 根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之於第二課堂。

總之，在學校教育中，組織好學生的課外社團活動，作為初中歷史教師有責任和義務將學生的課外活動搞好，這將需要我們在將來的教育教學工作中不斷努力、不斷探索。

篇三：七年級歷史追蹤社團總結

不知不覺來到柳埠中學已經是第六個年頭了，而今年的歷史追蹤社團卻是第一年組織，所以，以前沒有任何經驗能夠借鑒和學習，只能自己邊摸索邊學習，現就本學期的社團工作作一次簡單的總結。

1、由於今年的社團是剛剛組建，沒有任何活動內容可以借鑒，只能是和學生一起尋找。

2、自己在網路上尋找資源和視頻，也讓學生回家或是課下尋找素材。

3、我對歷史追蹤社團的每一個成員都滿懷信心，相信他們一定能夠做到，不能在自己心理上降低了訓練標准，不要遷就她們，從而達到理想的效果。

5、和孩子們交朋友，不能一味的板著一副冷麵孔痛斥學生。否則九無法達到社團開辦的目的。孩子會出現叛逆的心理。

6、在訓練中要把自己融入到社團活動之中，尤其是關鍵時刻要耐心。

7、課間休息時間也可以和學生開玩笑、談心，總之，要讓學生開闊眼界，開拓知識面。

由於孩子大多數基礎還不牢固，說實話開始我真的沒有信心，我也知道我的難度非常的大。但是沒辦法，我心理想就當是鍛煉吧。沒別的辦法了。只有付出別人十倍的努力，才會有收獲。我堅信！

我是一個對生活充滿了熱情的人， 2013年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在下學期里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

篇四：歷史社團活動總結

當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才，必須將第一課堂與社團活動有機結合起來。社團活動是相對於第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我們初三歷史備課組注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和創造力,以活動形式為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現「人人都合格，個個有特長」的目的。現將我們初三歷史備課組的社團活動總結如下：

一、 培養了學生對歷史的興趣： 有參加社團活動的同學都有這么一個感受：就是以前覺得學歷史感到枯燥乏味，但通過參加社團活動，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加社團活動，特別是初三年級尤為突出。

二、 培養學生的知識面： 在社團活動中不但讓學生學到書本的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多分析問題、解決問題的基本方法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、 增加了實踐的機會： 由於不僅有室內社團活動的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，加強學科知識與學生生活實際的聯系，使學生的學習處在一種現實的氛圍當中，進而培養他們

發現、分析、解決問題的問題意識和能力，當然也更增加他們的學習興趣。

開展的主要歷史實踐活動：

1、組織學生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史

作為教師，新課程的實施中，讓學在生通過豐富多彩的實踐活動，掌握知識，提高能力，實現行和知的結合。為學生學習營造一個興趣盎然的環境，激發學生學習歷史的興趣，培養自主、合作、探究的能力。組織學生外出活動讓學生走出校門探訪歷史遺跡，包括歷史博物館、歷史紀念館、歷史遺址和遺跡等，充分利用地方歷史文物遺址資源，組織學生去感受歷史，提高學生熱愛家鄉、熱愛祖國的責任感和自豪感。在寒假期間，給學生布置一些有趣的歷史調查專題，以社團為舞台，讓學生通過實地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動探究，既激發學習興趣，又達到掌握知識的目的，培養合作、探究的能力。本次活動的目的是：提高學生對歷史學科的學習興趣，激發歷史思辯思維；同時給學生一個探究體驗的機會，尋求促進歷史教學水平的提高的一種途徑，推動歷史教學課程改革的順利開展；使學生對家鄉、對身邊生存的環境有一個更深刻、更全面的認識，並增強學生愛國愛鄉的美好情懷。

2、「歷史上的今天」學生興趣活動

人類歷史浩瀚綿長，每一天都已經成為或者正在成為「歷史」，而我們在課本上所能學到的僅僅是多層濃縮了的「歷史」，精彩回顧人類走過的「每一天」，看看當我們坐在課室里學習的「今天」，幾百

年甚至幾千、幾萬年前，人類歷史正在發生什麼樣的大事件，那將是一件多麼有趣的事啊！通過「歷史上的今天」活動可以：激發學生學習歷史的興趣，提高歷史學習的氛圍；學習收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法；通過「我是演講家」、「我是講解員」、「我是故事家」、「我是小演員」、「我是小記者」等小活動，培養學生的語言表達能力、才藝表演能力、動手能力以及活動組織能力；學習小組活動的基本方法，培養學生團結合作的精神。

課堂教學中會因時間所限，一些知識學生會覺的很有興趣但又一知半解，我們會運用歷史專題講座、開展歷史報告會或故事會來解決，如，結合教材某一部分內容或歷史上的某一重大事件、重要歷史人物的紀念日，都可以舉行專題報告會或故事會。報告或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，也可以以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。

3、編輯歷史手抄報

在歷史教學中，學生會閱讀大量課外書籍，搜集很多資料，產生許多感悟和認識並有一些小創作。這樣歷史科組給學生創設一個個展示自我的平台，如按照教學進程，配合各種紀念活動，及時布置《歷史之窗》。結合著學校的中心思想教育工作，結合著一些重大的節日、歷史紀念日和國內外的時事。由學生自己撰寫歷史小論文、編輯歷史資料和歷史人物的名言佳句，或剪輯一些報紙雜志上的材料、文章，要圖文並茂，生動活潑。這樣即拓寬了學生的知識面，給學生以思想品德的教育，而且大大提高了學生的創作能力、思維能力、表述能力，

大大提高了學生學習歷史的積極性。

4、「圖說歷史」感知地方歷史知識

主要是以照片的形式，將本地方（也可以是市內外其他地方）出現在我們生活中，並逐漸淡出我們視野的，與我們的歷史教材內容相關的一些物品拍攝下來，製作成展板。可以是：歷史文物類；建築物品類：舊村居、門樓、牌坊、祠堂、廟宇等等；日常生活類：古董、糧票、舊式傢具等等；特別歡迎自主創新，自行發掘一些具有地方特點和時代烙印的題材和線索，也歡迎有歷史價值的舊照片，可以翻拍。 我們希望通過舉辦這次「尋找身邊的歷史」 學生學習成果競賽活動，讓參與學生感受歷史的活力、歷史的魅力。

四、 豐富了學生的第二課堂： 從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。 我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。 根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之於第二課堂。

總之，在學校教育中，組織好學生的課外社團活動，作為初中歷史教師有責任和義務將學生的課外活動搞好，這將需要我們在將來的教育教學工作中不斷努力、不斷探索。

㈢ 關於歷史知識的社團可以舉辦哪些活動

一）報告會、故事會 
歷史報告會或故事會的內容很多，如，結合教材某一部分內容或
歷史上的某一重大事件、重要歷史人物的紀念日及根據國內、國際形勢的需要，都可以舉行專題報告會或故事會。報合或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動，如舉行「紀念辛亥革命七十周年」、「太平天國」專題報告會，報告的內容是以近代中國歷史上兩次革命高潮為主題，並於其中穿插孫中山、黃興、洪秀全、楊秀清等一大批歷史人物的事跡，這樣既交待了這兩次歷史事件的基本過程，又能使事件與人物生動具體，有血有肉。報告或故事也可以歷史人物為主，帶出歷史事件的過程或當時時代的概貌。如以「抗金愛國名將岳飛」為主題的故事會，便以南宋著名的抗金將領岳飛的生平事跡為主題，帶出了南宋社會的政治形勢以及宋金的和戰關系；再如，在毛澤東同志、周恩來同志、劉少奇同志、朱德同志等老一輩無產階級革命家的誕辰紀念日，組織介紹他們革命活動和事跡的報告會、故事會，不僅能夠使學生深刻了解老一輩無產階級革命家的革命業績，還可以進一步掌握中國革命發展進程中的某些重要內容，這樣，既擴大了學生的知識面，又使其受到深刻的革命傳統教育。 （二）課外閱讀 
歷史課外讀物也是學生歷史知識的重要來源之一。供學生課外閱讀的歷史讀物主要有歷史通俗讀物和歷史文學作品等。歷史通俗讀物，如吳晗同志主編的《歷史小叢書》，林漢達同志編著的《中國歷史故事集》，中國青年

出版社出版的《中國古代史常識》、《中國近代史常識》、《中國現代史常識》等等。歷史文學，如中國古典歷史文學作品《三國演義》、《東周列國志》，中國現代歷史文學作品《李自成》、《戊戌喋血記》，世界歷史文學作品《雙城記》、《戰爭與和平》、《九三年》，等等。     （三）編輯歷史牆報 
編輯歷史牆報也是一項經常性的歷史課外活動。通過出刊歷史牆報，不但可以鞏固、加深和擴大學生課堂學習的知識，而且能夠鍛煉、發展他們對歷史知識的文字表達能力，提高其學習興趣和端正學習態度。歷史牆報的內容有歷史專題論述、歷史常識介紹、歷史資料簡輯、歷史小故事，等等。除去文字部分，還可以配以歷史照片、圖畫、地圖、剪報和圖表，取得圖文並茂之功。就其形式看，也是生動活潑、多種多樣的，如有「歷史園地」、「歷史之窗」、「歷史傢俱樂部」等等。歷史牆報可以配合重要紀念日出專刊，也可以經常結合教學進度，而不斷更換其刊出內容。教師還可以把歷史牆報作為日常刊登學生歷史作業、學習心得及優秀試卷等交流學生學習體會、成績的園地。 
（四）觀看歷史電影、歷史電視節目和歷史戲劇 
觀看歷史電影、歷史電視節目和歷史戲劇是學生喜愛的一項課外活動。由於電影、電視節目和戲劇的直觀性很強，學生看後，彷彿有身臨其境的感覺，起到打破時間限制，直接回到過去歷史時代的效果。它不但有益於學生直觀地認識歷史，而且往往能夠對其思想感情起潛移默化的熏陶和教育作用。目前，我國拍攝和上演的歷史題材電影、電視節目（電視片、電視劇等）和戲劇很多，電影中如《成吉思汗》、《甲午風雲》、《林則徐》、《火

燒圓明園》、《垂簾聽政》、《非常大總統》、《孫中山》、《風雨下鍾山》、《中國革命之歌》等；電影節目中如電視片《中州大觀》、《古城西安》、《絲綢之路》等；電視劇《努爾哈赤》、《黃興》、《少帥傳奇》等；戲劇中如話劇《蔡文姬》、《王昭君》、《大風歌》以及一些歷史題材的京戲、地方戲等等。，為了幫助學生理解好電影、電視節目和戲劇的內容，在觀看之前，教師要向學生介紹影視片或戲劇的時代背景、主要內容及其所反映的歷史基本史實，還可以根據其內容，給學生提出幾個思考問題。觀看後，教師也要注意總結，幫助學生把從歷史影片和歷史戲劇中獲得的形象認識上升為理性認識，抓住其中心思想，把影視和戲劇內容與學習過的歷史知識聯系起來。在總結時，教師還應該指出影視片或戲劇中，屬於藝術誇張、虛構與不符合歷史史實的地方。教師這方面的指導，往往很重要，它可以避免學生把歷史影視片和戲劇中的藝術虛構與歷史真相相混淆，產生錯誤的認識，以提高觀看效果。 （五）歷史知識競賽 
歷史教師擬定歷史知識競賽題後，可以讓學生筆答或口頭搶答；可以組織一個班的學生進行競賽，也可以由各班選出代表在全年級范圍內進行競賽。歷史知識競賽可以單獨進行，也可以與其它學科混合在一起進行，如「史地知識競賽」、「文史知識競賽」等。進行競賽的題，應該包括歷史教科書的內容和歷史教科書以外的歷史知識。難易程度要適中，避免太偏太難的題，應該在一個班或一個年級中，經過學生努力，大多數題目可以回答出來。歷史知識競賽如果組織得好，可以鞏固、擴大學生的歷史知識，調動學生學習歷史的積極性。

望採納 謝謝！！

㈣ 歷史社團可以舉辦什麼活動

歷史知識的社團：可以搞講座、舉辦讀書活動，我們現在的人們讀書的人越來越少，當然搞研究的功底也越來越膚淺，不去查閱資料，在網上胡亂搜索、斷章取義，有些同志甚至不知道自己做學問的方向。

根本不知道「推陳出新、溫故知新、發展華夏文化」的責任重大，有些為了研究而研究，創造一些新概念，新名詞，再用西方的思維推演一番出一本出就認為出了成果，根本不懂得做學問的崇高意義，枉為學者，當然研究歷史就在於揭示人類社會發展的規律，取長補短。

加入歷史社團，有以下原因。

1．培養興趣，發展興趣。可以做自己喜歡的事情並且發現和喜歡新的事情。

2．結識志同道合的朋友。和興趣相同的人在一起並且收獲友誼。

3．展示個性魅力。

4．提高組織能力、表達能力、創新意識與合作意識。

㈤ 高中的歷史社團，可以組織什麼活動

提供一個環保，省錢，便利的活動方式，那就是搞辯論會。辯題可以多種多樣都可以，沒有限制。相信我，經過一段時間的辯論肯定會有更多人加入的。

㈥ 大學歷史文化類社團應該開展哪些活動

大學歷史文化類社團，顧名思義，當然應該開展有關歷史文化的活動啦，比如可以參觀一些歷史博物館，或者舉行一些有關歷史文化類答題的比賽。

㈦ 歷史社可舉辦的社團活動

比如： 歷史知識競賽啊、 推選出我最敬佩的歷史文化名人、 或者是搞一些戰爭歷史的故事講座，緬懷先烈、 還有關於歷史的書畫展、以及摘取一定的不為人知的片段讓有能力的人上去講述等等

㈧ 歷史社團活動

1.專題會
2.看相關影視作品
3.參觀歷史博物館
4.編排歷史劇
5.辦自己的雜志
6.實地考古

㈨ 組織歷史社的建議

如果你組織歷史社,我個人感覺你應該先有自己的定位,也就是說定位一下你們歷史社的研究主體的側重,有古代史,近代史,我們本國的歷史,世界歷史等等---我建議你們研究近代史,而且要中,外同步研究,因為這樣不會使你們感到很吃力,這方面的素材還是比較多的.把對近代史的研究作為一個起點,先易後難,循序漸進.這是第一步.
確定了大方向後,你就可以安排社員們的活動了,比如讓甲去搜集國內的資料,要求在1900-1949年間的(當然,這段時期你們自己定).最好是指定為一小段歷史時期,如1939年-1945年的二戰時期,中國與世界各國正在同步發生的一系列大事----這些事情也夠乙,丙,丁等等社員們忙的了,這是第二步.第三步就不用我多說了,定一些三大紀律類的就自己斟酌著辦吧,這只是我的一點建議,希望能夠幫到你,衷心祝願你們成功!!!

㈩ 歷史社團可以有什麼活動

有獎競猜（注意有獎兩字），辯論賽，茶話會，看歷史電影，自己演歷史劇，大家輪流當老師講自己最喜歡的歷史，小活動啦，氣氛怎麼好就怎麼來