學在官府是哪個歷史時期

1. 學在官府是哪個歷史時期的文化教育特徵

即古代的官學！
在孔子以前，受教育都是貴族統治階級的特權，
孔子為什麼被稱為偉大的教育家，是因為他開辟了私學的先例，所以被尊稱為萬代之師！

商周時期，官府壟斷了學校教育和一切學術文化。那時，只有貴族才有機會接受教育，平民百姓不能進入校門。這種官學合一的現象，被稱為「學在官府」。

「學在官府」是西周教育的顯著特點。是對西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會教育制度的重要特徵。學術和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法規、典籍文獻以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。

2. 「學在官府」是哪個歷史時期的文化教育特徵

一、「學在官府」是（西周）的文化教育特徵。

分析：西周時期，官府壟斷了學校教育和一切學術文化。那時，只有貴族才有機會接受教育，平民百姓不能進入校門。這種官學合一的現象，被稱為「學在官府」。

二、「學在官府」的具體表現：

1、禮不下庶人，學術和教育為王宮及各級政府把持，禮器也全由官府掌握，民間沒有條件舉行學術活動，更無學校。

2、官師不分，學校設在官府之中，官吏既是教育官員，也是學校教師。

3、政教合一，教育機構與行政機構不分，教育與行政合一。

3. 「學在官府」是哪個歷史時期的文化教育特徵

「學在官府」是西周教育的顯著特點。是對西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會教育制度的重要特徵。學術和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法規、典籍文獻以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。
（一）惟官有書，而民無書
（二）惟官有器，而民無器
（三）惟官有學，而民無學
春秋時期，我國奴隸制崩潰而轉向封建制，經濟、政治的大變化，也變化在教育上。為舊經濟舊政治服務的受貴族壟斷的「學在官府」的教育走向沒落

4. 「學在官府」是哪個歷史時期的文化教育特徵

商周時期,官府壟斷了學校教育和一切學術文化.那時,只有貴族才有機會接受教育,平民百姓不能進入校門.這種官學合一的現象,被稱為「學在官府」.

5. 學在官府是什麼時期教育的重要特點

是
西周時期教育的特點，西周時期，官府壟斷了學校教育和一切學術文化。那時，只有貴族才有機會接受教育，平民百姓不能進入校門。這種官學合一的現象，被稱為「學在官府」。後來孔子興私學，打破了官府對於教育的壟斷。

6. 學在官府是哪個歷史時期的文化教育特徵

「學在官府」是西周教育的顯著特點。是對西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會教育制度的重要特徵。學術和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法規、典籍文獻以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。 主要體現在：①禮不下庶人，學術和教育為王宮及各級政府把持，禮器也全由官府掌握，民間沒有條件舉行學術活動，更無學校。②官師不分，學校設在官府之中，官吏既是教育官員，也是學校教師。③政教合一，教育機構與行政機構不分，教育與行政合一。 由於只有官府有學，民間無學術，所以要學習專門知識只有到官府之中才有可能。這種歷史現象有其客觀原因： （一）惟官有書，而民無書 （二）惟官有器，而民無器 （三）惟官有學，而民無學 春秋時期，我國奴隸制崩潰而轉向封建制，經濟、政治的大變化，也變化在教育上。為舊經濟舊政治服務的受貴族壟斷的「學在官府」的教育走向沒落

7. 學在官府是哪個歷史時期的文化教育特徵

「學在官府」是西周教育的顯著特點.是對西周教育制度的高度概括,也是我國奴隸社會教育制度的重要特徵.學術和教育為官方所把持,國家有文字記錄的法規、典籍文獻以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府. 主要體現在...

8. 「學在官府」是哪個歷史時期的文化教育特徵

「學在官府」是西周時期的文化教育特徵。
①禮不下庶人，學術和教育為王宮及各級政府把持，禮器也全由官府掌握，民間沒有條件舉行學術活動，更無學校。
②官師不分，學校設在官府之中，官吏既是教育官員，也是學校教師。
③政教合一，教育機構與行政機構不分，教育與行政合一。
由於只有官府有學，民間無學術，所以要學習專門知識只有到官府之中才有可能。

9. "學在官府"是哪個歷史時期的文化教育特徵

西周時期，官府壟斷了學校教育和一切學術文化。那時，只有貴族才有機會接受教育，平民百姓不能進入校門。這種官學合一的現象，被稱為「學在官府」。

10. 學在官府是哪個歷史時期的文化教育特徵

西周時期，官府壟斷了學校教育和一切學術文化。那時，只有貴族才有機會接受教育，平民百姓不能進入校門。這種官學合一的現象，被稱為「學在官府」。
「學在官府」是西周教育的顯著特點。是對西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會教育制度的重要特徵。學術和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法規、典籍文獻以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。
體現：
①禮不下庶人，學術和教育為王宮及各級政府把持，禮器也全由官府掌握，民間沒有條件舉行學術活動，更無學校。
②官師不分，學校設在官府之中，官吏既是教育官員，也是學校教師。
③政教合一，教育機構與行政機構不分，教育與行政合一。
由於只有官府有學，民間無學術，所以要學習專門知識只有到官府之中才有可能。
原因：
（一）惟官有書，而民無書
（二）惟官有器，而民無器
（三）惟官有學，而民無學
春秋時期，我國奴隸制崩潰而轉向封建制，經濟、政治的大變化，也變化在教育上。為舊經濟舊政治服務的受貴族壟斷的「學在官府」的教育走向沒落