歷史學科思維導圖怎麼畫

⑴ 歷史(法國大革命和拿破崙帝國)的思維導圖

如圖所示：

一、舊制度的危機

1、18世紀開始，法國封建制度日益腐朽沒落

2、啟蒙運動

⑴主張：宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進行啟蒙教育，用理性之光碟機散愚昧的黑暗。

⑵評價：是一場偉大的思想解放運動，為法國大革命作了重要的理論准備。

二、法國大革命

1、三級會議召開：

⑴原因：支持美國獨立戰爭使法國政府債台高築，財政危機更加嚴重。

⑵時間：1789年5月

⑶過程：第三等級的代表自行成立「國民議會」，作為民眾的唯一代表，提出制定憲法的要求。國王被迫讓步，企圖以武力控制局面。

⑷結果：巴黎民眾不斷聚集並武裝起來，支持制憲議會。

2、革命過程：

⑴開始：1789年7月14日，巴黎人民攻佔了象徵國王統治的巴士底獄。

⑵頒布《人權宣言》

1789年通過，宣告了人權、法治、自由、分權、平等和保護私有財產等基本原則。

⑶1791年，制憲議會制定了憲法，廢除了舊制度，確立了新制度的基本框架。

⑷建立共和國：法國宣布廢除君主制，成立法蘭西第一共和國。1793年，國王路易十六被以叛國罪送上斷頭台。

⑸革命高潮：以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派組成了救國委員會，採取一系列嚴厲措施，平息了國內叛亂，打退了反法聯軍，把法國大革命推向高潮。

3、意義：摧毀了法國的君主統治，傳播了資產階級自由民主思想，具有世界性影響。

三、拿破崙帝國

1、拿破崙掌權

⑴原因：當時的法國需要一個強有力的政權。

⑵標志：1799年11月，拿破崙·波拿巴發動政變，組成了一個新的政府

⑶政策：

①對內：

（1）十分重視改善財政和發展經濟，大力發展工商業和農業。

（2）拿破崙主持制定了民法典，名為《拿破崙法典》，體現了自由平等和私有財產神聖不可侵犯等原則。

②對外：大敗反法同盟。

2、法蘭西第一帝國：1804年，經公民投票，法國改為帝國，史稱「法蘭西第一帝國」，

3、法蘭西第一帝國覆滅（1815年）

(1)歷史學科思維導圖怎麼畫擴展閱讀

《舊制度與大革命》

19世紀法國思想家托克維爾的《舊制度與大革命》被公認是研究法國大革命的一部經典之作。在這部著作中，托克維爾對法國大革命的起因與後果提出了一種開創性的解釋。這種解釋並沒有給出一種完美的結論，而是提出了引發後來者思考與探索的問題。

托克維爾明確指出：「它（大革命）決不是一次偶然事件。的確，它使世界措手不及，然而它僅僅是一件長期工作的完成，是十代人勞作的突然和猛烈的終結。即使它沒有發生，古老的社會建築也同樣會坍塌……只是它將一塊一塊地塌落，不會在一瞬間崩潰。

大革命通過一番痙攣式的痛苦努力，直截了當、大刀闊斧、毫無顧忌地突然間便完成了需要自身一點一滴地、長時間才能成就的事業。這就是大革命的業績。」這段話可以說是表達了托克維爾解釋的核心思想：大革命乃是舊制度下社會演進的結果。

⑵ 初三歷史第一單元思維導圖

充分運用思維導圖對初中生歷史學習效果的改善、對學科能力的培養都具有不可忽視的作用。下面我精心整理了初三歷史第一單元思維導圖，供大家參考，希望你們喜歡!

初三歷史第一單元思維導圖欣賞

初三歷史第一單元知識點總結

第1課 向人性扼殺者宣戰

一、文藝復興運動

1、時間：14—17世紀(持續了近300年)。

2、爆發地：義大利——擴展到西歐所有國家。

3、核心思想：人文主義(以人為本，把人、人性從宗教束縛中解放出來)

4、實質：是資產階級叩響近代社會大門的思想解放運動。(是一場新興的資產階級反封建思想解放運動)

5、代表人物：

(1)但丁(義大利)——文藝復興的先驅——《神曲》(但丁是中世紀的最後一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人——恩格斯)

(2)達•芬奇(義大利)——多才多藝的文化巨人——《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》(達•芬奇是)

(3)莎士比亞(英國)——《奧賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白》稱為“四大悲劇”。

第2課 探險者的夢想

1、時間：15—17世紀

2、過程：

航海家資助國家主要成就

哥倫布西班牙發現美洲新大陸。

迪亞士葡萄牙發現非洲好望角

達•伽馬葡萄牙開辟了通往印度的新航路

麥哲倫西班牙第一次環球航行，證明了地球是圓的。太平洋就是他命名的。

3、影響：

(1)積極：新航路的開辟，錘煉了歐洲人敢於冒險、勇於拼搏的精神;打破了相互隔絕的局面，促使世界由分散走向整體，促使世界市場的形成。

(2) 消極：新航路的開辟，亞非拉國家和地區帶來了持續了數百年的殖民掠奪、殖民擴張和侵略活動。

第3課 剝奪王權保留王位的革命

1、時間：1640—1688年(近半個世紀)

2、根本原因：封建專制統治嚴重阻礙英國資本主義發展。

3、性質：資產階級革命

4、領導人：以克倫威爾為代表的新貴族和資產階級

5、結果：推翻了君主專制統治，制定《權利法案》，確立了君主立憲制

6、影響：

(1)國內影響：推翻了封建君主專制，確立了君主立憲政體，走上了迅速發展資本主義的道路，並率先開始了工業革命。

(2) 國際影響： 推動了歐洲資產階級革命的發展。

7、《權利法案》：1689 年，目的——限制國王權力;制定機構——英國國會;內容：對國王在政治、經濟、宗教等事務中的權力進行了嚴格限制，確定了國會擁有最高權力的基本原則，並對公民的權利作了明確規定。

第4課 為民族獨立而戰

1、爆發的根本原因：英國的殖民統治阻礙了北美資本主義的發展。

2、時間：1775年——1783年

3、戰爭的經過：

①開始的標志：1775年，來剋星頓的槍聲。

②建軍：組織大陸軍，華盛頓被任命為總司令。

③獨立：1776年7月4日，第二屆大陸會議發表了托馬斯。傑斐遜起草的《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國的殖民統治;(7月4日為美國獨立日)。

④轉折：1777年，薩拉托加大捷。

⑤勝利：1781年約克鎮投降。

⑥結束：1783年，簽署《巴黎和約》，英國承認美國獨立，標志著獨立戰爭結束。

4、性質：既是一場民族解放戰爭，也是一場資產階級革命。

5、歷史意義：

國內：結束了英國的殖民統治，實現了民族獨立，有利於美國資本主義的發展

國際：促進了法國資產階級革命的爆發，有力的推動了拉美民族解放運動。

6、華盛頓的主要活動：①第二屆大陸會議組織大陸軍，任命華盛頓為大陸軍總司令;② 1789年華盛頓當選為美國第一任總統，連任兩屆。

7、對華盛頓的評價：開國元勛和偉大的政治家、軍事家，是美國的民族英雄。

8、《獨立宣言》反映的核心思想：自由、平等、天賦人權。《獨立宣言》被馬克思稱為“人類歷史上第一個人權宣言”。

第5課 為爭取“民主”“共和”而戰

1、開始：1789年7月14日巴黎人民攻佔巴士底獄(7月14日法國國慶節)。

2、結束：1794年7月27日“熱月政變”推翻雅各賓派的統治，標志大革命結束。

3、性質：一場徹底的資產階級革命

4、影響：徹底摧毀了法國封建專制制度，動搖了整個歐洲封建制度的基礎，使民主共和的思想廣為傳播。

5、《人權宣言》：1789 年，制定機構——制憲議會;主要內容：私有財產神聖不可侵犯。

第6課 拿破崙的文韜武略

1、拿破崙登上政治舞台：1799年“霧月政變”。

2、拿破崙的文韜：三部法典——《民法典》(《拿破崙法典》)、《刑法典》、《商法典》。

3、《民法典》的內容：民事權利平等;廢除貴族特權、財產所有權無限制;契約自由。

4、意 義：《拿破崙法典》是資產階級國家的第一部民法典，它的立法精神和原則為後來許多歐洲國家借鑒和效仿，為歐洲的民主制度奠定了基礎。

5、拿破崙退出政治舞台：1815年滑鐵盧戰役。

6、評價拿破崙對外戰爭：

積極影響：鞏固法國資產階級革命成果。把大革命的思想、精神帶到所到之處，動搖了歐洲大陸的封建統治。

消極影響：威脅了歐洲所有國家的主權，也損害了被侵略國家人們的利益，給當地民族帶來了災難。

7、拿破崙馳騁歐洲戰場和政壇的那段時間被稱為“拿破崙時代”。

初三歷史第一單元復習提綱

第一單元 人類文明的開端

第1課：人類的形成

一、人類的出現：(距今約三四百萬年前)

人類形成的過程正在形成中的人南方古猿

完全形成的人早期猿人坦尚尼亞“能人”

晚期猿人中國元謀人和北京人，印尼爪哇人

早期智人中國丁村人、德國尼安德特人

黃種人

晚期智人 白種人

黑種人中國山頂洞人、法國克羅馬農人

注意：晚期智人出現的同時，現代人種的差異也顯現出來。根據人的體貌特徵，世界上的人類分為三大主要人種：即我們通常所說的黃種、白種和黑種人。人種的差異是不同自然地理環境等眾多因素長期影響的結果。

二、氏族社會：

1、人類最初經歷的是原始社會。

2、隨著生產力和社會的進步，出現了氏族。最初是母系氏族社會，隨著農業和畜牧業的發展，以及手工業的進步，人類進入了父系氏族社會。

第2課：大河流域——人類文明的搖籃

一、四大文明的比較：

文明古國發源地國家出現時間統一時間典型特徵

古代埃及非洲尼羅河流域公元前3500年公元前3000年金字塔

古巴比倫西亞兩河流域公元前3500年後公元前18世紀《漢謨拉比法典》

古代印度南亞印度河流域和恆河流域公元前2500年

種姓制度

(P11表格)

二、其他重要知識點：

1、古埃及：

(1)、公元前15世紀國王圖特摩斯三世在位時，成為地跨亞非兩洲的軍事帝國，公元前6世紀，埃及被西亞的波斯滅亡，之後又先後被希臘、馬其頓、羅馬、阿拉伯帝國所統治。

(2)、金字塔是國王的陵墓，是他們權力和地位的象徵。

(3)、一句名言：埃及是“尼羅河的饋贈”——希羅多德。

2、古巴比王國：

(1)、公元前19世紀，古巴比倫王國建立，公元前18世紀，國王漢謨拉比統一兩河流域，建立起中央集權的奴隸制國家。

(2)、為了維護奴隸主階級的利益，漢謨拉比制定了現存的世界古代第一部比較完備的成文法典，史稱《漢漠拉比法典》。

(3)、一句名言：以眼還眼，以牙還牙————摘自《漢謨拉比法典》。

3、古代印度文明：

雅利安人統治印度後形成了嚴格的等級制度“種姓制度”——這種制度把人分為四等(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅) ，隨著歷史的發展，種姓制度逐步激化了古代印度的社會矛盾，對古代印度社會的發展產生了不利影響。

三、問題探究： 古代亞非文明為什麼多發生在大河流域?

答：①、大河流域氣候濕潤，光熱充足、地勢平坦，適合人類生存;

②、河水定期泛濫提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利於農業生產的發展。

第3課：西方文明之源

一、雅典城邦的繁榮：

1、古代歐洲文明發源於古代希臘文明，而古希臘早期文明發源於愛琴文明。愛琴文明產生於公元前2000年左右，先發源於克里特島，後來又轉到邁錫尼。公元前8世紀，希臘本土和小亞細亞西海岸開始產生城邦，最重要的是斯巴達和雅典。

2、雅典城邦的特點：

近海、海上交通便利，工商業發達、是古代著名的奴隸制共和國、崇尚文化。

3、伯利克里改革：

(1)時間：公元前5世紀後半期。

(2)措施：A、擴大公民的權利。 B、鼓勵學術研究，發展文藝，重視教育。

(3)影響： 經過改革，雅典達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰。

(4)如何評價伯利克里時代高度發展的奴隸主民主政治?(兩方面回答)

A、它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發展到頂峰，成為一種典範，對近代西方民主政治也產生了一定的影響。(進步性)

B、它是奴隸主民主政治，本質上仍然是少數奴隸主對廣大奴隸的專政。能夠享受到民主權利的成年男性公民只佔雅典人口的1/6。(婦女、奴隸和外邦人不能享受民主。)(本質)

4、雅典和斯巴達的比較：

雅 典斯 巴 達

地理

位置近海內陸

經濟以工商業為主以農業為主

政治實行奴隸主民主政治。

文化學術發達。由少數奴隸主貴族專政。尚武，

注重軍事訓練。

相同點：都是屬於古希臘城邦國家，都屬於奴隸主專政的國家，都不可能代表全體公民的利益，他們的發展都是奴隸辛勤勞動的結果。

二、羅馬共和國的興亡：(名言：羅馬不是一日建成的。)

試一試你能理順羅馬發展的歷程嗎?簡述羅馬共和國是怎樣成為地中海霸主的?

1、羅馬歷史發展線索簡表：

羅馬城(前8世紀、台伯河畔)─→羅馬共和國(前509年)─→征服義大利半島(前3世紀)─→布匿戰爭(前3世紀至前2世紀、迦太基)─→稱霸地中海(前2世紀)─→斯巴達克起義(前73年)─→凱撒獨裁(前49年)─→羅馬帝國(前27年、屋大維)─→羅馬帝國分裂(395年)─→西羅馬帝國滅亡(476年，標志西歐奴隸社會結束)

2、稱霸的過程：

公元前509年，羅馬建立了共和國。共和國建立後，逐步征服了義大利半島。公元前3世紀至前2世紀，羅馬為爭得地中海霸權，同地中海西部強國迦太基進行了三次戰爭，史稱布匿戰爭，最終取得勝利。經過長期征伐，公元前2世紀，羅馬成為地中海霸主。

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⑶ 如何製作思維導圖

你好，我最近一直在繪制思維導圖，不過我使用的是在線網站進行繪制的，繪制的步驟還是很簡單的，下面將方法和你說下；

一。新建畫布

打開迅捷畫圖，點擊頁面上方【思維導圖】在跳轉的頁面點擊【立即體驗】進入在線繪制界面；

六．導出與保存

這時一張完整的思維導圖就在線製作完成了，如何將其進行導出呢？方法很簡單，點擊右上方【導出】在彈出的菜單欄中支持5種格式的導出，選擇需要的格式進行導出即可；

以上就是我繪制思維導圖使用的方法，步驟很簡單，希望可以幫助到需要的朋友！

⑷ 高中必修二歷史思維導圖怎麼畫

如圖：

⑸ 如何用思維導圖構建歷史知識體系

構建歷史知識體系要應用華師大思維可視化教學實驗中心劉濯源主任提出的「學科思維導圖」，要按歷史學科的結構、規律、特點來繪制。發2張劉濯源主編的《思維導圖高效學習模板》中的初中和高中歷史學科思維導圖供您參考借鑒：

⑹ 歷史七年級下冊思維導圖

綜述如下：

圖書目錄：

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代。

第1課隋朝的統一與滅亡。

第2課從「貞觀之治」到「開元盛世」。

第3課盛唐氣象。

第4課唐朝的中外文化交流。

第5課安史之亂與唐朝衰亡。

第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化。

第6課北宋的政治。

第7課遼、西夏與北宋的並立。

第8課金與南宋的對峙。

⑺ 八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎麼畫

如圖：

⑻ 初一歷史上冊14課思維導圖怎麼畫

你用的是什麼版的？
是絲綢之路那課嗎？
把溝通中外.......為大標題而後分為張騫.....和絲綢.....和管理三部分，然後在各部分寫問題。我通常是從左往右列大括弧
如有繪畫元素，在四角畫就好

⑼ 歷史的思維導圖怎樣做急！！！

歷史思維導圖怎麼畫？當我們在學習中遇到繁雜瑣碎的知識點時，稍不用心就會將很多知識記混，不知道大家在記憶歷史知識點有什麼效果好的方法。小編覺得之前歷史中的知識點可以藉助思維導圖的方式記憶，下面將具體的思維導圖畫法給大家分享一下。

先給大家看幾個完整的歷史思維導圖：

⑽ 八年級上冊歷史第三課思維導圖怎麼畫

你可以先這樣畫一、 俯覽全貌 思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個X光片一樣，醫生要對你的整個身體做一次通盤性的觀察。想像一下自己是一隻遨翔雲端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓。
二、整合記憶 思維導圖的神奇功能，在於有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統地結合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三、聚焦原則 學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間。所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內容，避免這些內容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調「去蕪存菁」，掌握「少數關鍵」，以求快速集中學習焦點。
四、 分析脈絡 左腦的最大專長就是分析事物並做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關系。所以調用左腦，就會清楚找出原因、影響和結果，這也呈現在思維導圖對於文章或事物解析的超強能力上。
五、手寫記憶 「眼高手低」本來是形容一個人只會規畫不會執行。但換個角度來看，思維導圖可真的是得「眼高」：快速找出關鍵字或關鍵點；「手低」：勤繪圖幫助記憶。人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執行力的是雙手，透過手眼協調運作產生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像並重的手寫記憶輸入到長期記憶中。
六、關鍵詞 動手繪出「關鍵字」所代表的「圖像」，它能更清晰地透過圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來的文章重點。