歷史選擇題的錯題分析怎麼寫

❶ 錯題分析怎麼寫錯題分析如何寫

1、用黑色筆把原題和做錯的步驟抄下來，然後用紅筆在錯誤的地方做標注，用紅筆把正確的做題步驟寫出來，接下來分析做錯的原因，總結歸納；做錯題本，另准備一支記號筆。資料書上的錯題可以直接用記號筆標記一下做在相應位置，並在書的背後空白的地方畫一個表格，把錯題的題型和該題的頁數寫在表格中，以便以後方便復習。
2、若紙卷很多，試卷上的錯題要用本子記下來，鑒於題目難抄，可以用剪刀剪下，粘貼在本子上，在題目的下面要包括本題所考知識點、錯因、改正。寫出該題的規范解答。

❷ 歷史試卷分析失分原因和改進措施是什麼

歷史試卷分析失分原因和改進措施是教導、教訓、做檢討。

首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識，而且要分析考試命題的意向，特別關注一些考查思維的題目，這些就是在教學中需要注意的地方。

例文：在本次考試中，試卷共有六個大題，從字詞的考查到句子的運用，再到課內閱讀和課外閱讀的延伸，最後到寫作，難度適中，比較全面地反映了這一學期學生學習的內容。特別是第三大題中仿寫句子的考查，不僅考查學生平日的積累，更是考查學生對修辭方法的掌握。總而言之，這份試卷還是非常有價值的。

然後分析學生做題情況。學生做題情況可以很好地反映教與學之間的效率，這一部分主要是針對及格率、優秀率來和上次考試做對比，進一步了解學生的學習情況。

例文：本次班級參加考試人數30人，及格人數28人，優秀人數20人，較上次考試優秀人數有了明顯的增加。從卷面的成績上來看，學生對前面部分的基礎知識答題情況比較好，可見在平時的學習中，學生還是比較踏實的。

但是，在課外閱讀中，失分比較多，尤其是第二小題，學生在表述作者心情變化時，表述不是很到位，失分較多。

試卷分析後的注意事項。

注重學習方法和習慣的調整。

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。

學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。

比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。

❸ 歷史錯題解析怎麼寫

關於歷史錯題的解析寫法:
1.重新審題 最好是逐字逐句審，因為只有對題干中的信息做到了明確無誤，才能對題目有一個准確的把握。
2.明確錯在哪裡，在聽老師解析或者與同學探討的過程中，應該能夠知道自己錯在哪裡了，把錯的原因和知識點寫出來。
3.將題干中的知識點進行羅列，進一步明確知識體系。
4.對同類型，同知識點題目進行對比分析，避免下次出錯。

❹ 歷史錯題原因分析怎麼寫

分析思路是：
道題考查的知識點是什麼?
②知識點的內容是什麼?
③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
④這道題的解題過程是什麼?
⑤這道題還有其他的解法嗎?
在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。
丟分的原因：
通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種：
即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂「知識不清」，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。
所謂「問題情景不清」，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。
所謂「表述不清」，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
從數字分析到性質分析
要點有三：
①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因 從口頭分析到書面分析。

❺ 歷史錯題本怎麼寫

寫歷史錯題本的方法如下：

一、整理:
糾錯型，即將所有做錯的題目按考點和錯誤的原因進行分類整理。其整理步驟:
1.分類整理。將所有的錯題分類整理,分清考點和錯誤的原因，錯因-般為概念模糊類、
粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、原因類、影響類、規律類等等,並將各題註明
該考點屬於哪一單元哪一 -課書,這樣分類的優點在於既能按錯因查找,又能按各章節易錯考
點查找，給今後的復習帶來簡便，另外也簡化了「錯題集」，整理時同-類型問題可只需要
記錄典型的問題，不- -定每個錯題都記，但-定要有錯誤歸因和考點歸類。
2.記錄方法。老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解,在該錯題的一邊寫出自
己解題時的過程.這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出,不用灰心，總結得多了,
自然會有心得體會,漸漸認清錯誤原因。
3.必要的補充。找出與之相同或相關的題型，並作出解答。如果沒有困難，說明這- -知
識點，你可能已經掌握了,如果還是不能解決,則對於這一問題的處理還要再深入一點。因
為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。
4、及時總結同類知識。

二、運用:
-本好的「錯題集」就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結，在歷史復
習時「錯題集」就是你最重要的復習資料，最初復習時-定要多回頭看,以後隔-段時間
可以加悵一點,就能夠起到很好的復習效果。雖然每位同學的「錯題集」不盡相同，但其
他同學的「錯題集」中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。
錯題集_上，容易混淆的記憶要點也有必要整理歸納,要寫清楚自己弄不懂的地方，另外,最
好多准備幾種顏色的筆
隨身帶著錯題集,如果做不到，建議有空的時候，下課的時候看看，少考試前翻翻,減
少峒問題失分，最重要的是要經常的去看, 不然做了也沒用。

三、舉例:

❻ 初中七年級歷史試卷分析怎麼寫

一、試題分析 1、試卷的基本情況：歷史考試時間為：90分鍾 卷面總分為：100分，歷史學科的題型包括： 單項選擇題、填空題、材料題、在思維鏈接中運用歷史識圖題、材料分析題、列舉題。 2、試卷所涉及的教材內容： 試卷考查的歷史知識點，分布於七年級下前八課教材內容。 3、試卷的基本特點： （1）依綱據本，據初一歷史教科書的內容，沒有超出規定的范圍。 （2）基礎性強，試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題 目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。 （3）標高適度，前初中學生的學習能力和初中歷史教學的 現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。 （4）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚， 簡單明了，學生審題時一目瞭然。

二、學生考試成績情況分析： 通過本次考試可以看出，大多數學生掌握了正確的解題方法， 基本上能依託已知知識和藉助課本知識進行解題並按質按量完成考試。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提 高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯系，特別是在具體情 境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力， 注重學科知識的內在聯系和綜合。但通過本次考試仍暴露出一些問題：1．審題不認真。①、對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀 沒有注意分析，導致失分。②、在材料解析題的解答中，有的學生沒 有對材料內容及設問進行認真閱讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響 了得分。2．基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第5，6、8小題，小字部分的題，材料解析題等這些都是課本出現或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多。3．學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、歷史思維能力和創新能力的養成，應足夠的重視。

三、改進措施。 1、加強與學生之間的溝通，及時了解學生的學習動態，虛心接 受學生提出的有益建議，使教與學兩環節有機地結合起來，以提高教 學質量。 2、每個單元教學任務完成後，及時進行單元測試，測試題目應 做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導向督促學生加強對基礎知 識的掌握。 3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材， 課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合 是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師 在教學中要加強這方面的練習。 5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找 試題的關鍵詞，捕捉有效信息。 6、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以後主觀性題目還 會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

❼ 歷史錯題感想怎麼寫

1.寫出錯題是哪的。
2.寫出寫的時候是怎麼想的。
3.分析是疏忽了還是不會。
4根據分析總結錯的原因。
5.寫出弄會這道錯題的方法。
6.寫出下次考試時應注意什麼。
7.寫出下次考試的目標。

只能想到這了，不過400字真的沒什麼必要……

❽ 高中如何整理歷史選擇題錯題

整理錯題需要掌握的幾個環節：

1-仔細篩選題目，審出題目所考查的知識點，找出錯因。

2-不寫答案，第二天重新做一遍。

3-不斷加入同類型題目。

歷史選擇題， 其實腦洞挺重要的。首先你要做一些高考題，但是不是做完批改了就完事兒了。你應該好好看看自己錯題的解析（選擇試卷很重要，雖然很多都是高考卷，但是後面的解析不一樣，建議買金考卷，解析挺好的，天利38套也很好）。看解析不是為了單純了解到你錯的那一題怎麼寫，而是要通過做完一整套的歷史高考選擇題，總結出一個思路，知道正確選項是怎麼從題干或者圖中得出來的。

❾ 歷史的試卷分析怎麼寫

歷史試卷分析（一）：

一、試卷分析

本試題注重基礎知識，考查知識的覆蓋面大，面向全體學生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求，注重全面考查學生的基礎知識。聯系實際為背景設置題目，考查學生分析問題、解決問題的潛力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過程和方法。

試卷結構：滿分100分，時間是60分鍾。考查資料是人教版七年級歷史下冊，試題分兩種類型題型。選取題，50分非選取題值50分。滿分100分。

二、學生答題存在問題及原因

問題一：選取題共20題。題的難易程度中等每單元的「之最累」「人物類」「文化類」。

問題二：非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難。「商業經濟」「明朝政治的改革措施、皇權特點」「和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施」「科技文化按時間歸類」「對我國古代科技文化成就評價」。

1、學生基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的潛力有待提高。與學生學習歷史的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為歷史學平時不用學，考試之前看練習冊或單元過關題就能夠了。還有的學生沒有掌握正確的學習歷史學的方法，對歷史學知識不理解，死記硬背，平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。

2、應用歷史學知識遷移的潛力差，不能與社會、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新課標下不能正確應用，對問題不善於分析。

3、審題潛力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目帶給的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生閱讀理解潛力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。

三、改善措施

1、教師要轉變歷史學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確歷史學教學的功能和目標，激發學生學習歷史學的興趣，設法把學生的學習興趣持續下去並轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鑽研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的潛力。

2、不斷改善教學方法，創設生動搞笑的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

3、重視基本概念和基本規律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。

重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的潛力，培養學生創新意識。

4、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！

6、恰當選取和組合各種直觀教學手段，自製教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的製作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生帶給線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學慣用心性。

7、改變學生的學習方式，讓學生用心參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的構成和發展的過程，啟發學生透過學習發現問題並提出問題，從而加深對所學知識的理解，並學會應用。