歷史試卷原創要從哪裡找材料

1. 我像知道一些關於中國古代的發明,要去什麼地方找材料呢

可以到博物館里找找。

古代發明有：

1、化學武器

利用毒氣進行化學戰的歷史，在中國至少可以追溯到公元前四世紀早期。在墨家早期著作中，就有關於利用風箱把在爐子內燃燒的芥末釋放出來的氣體，打入圍城敵軍隧道的記載。這比第一次世界大戰中德國利用塹壕芥子氣早2300年。中國人化學武器有下列幾種：「糞彈」，這是毒氣彈的雛形。

「飛砂彈」，它是將一管火葯放在陶罐里，火葯的成份是生石灰、松香、有毒植物的乙醇提取之。把這種武器從城牆上放下去，隨即炸開，致命毒物四散。「催淚彈」，公元二世紀中國人便使用催淚彈，它所產生的煙霧很快地使人淚如泉涌。海脈油、四川漆和海星等毒汁會使敵人聲音嘶啞。

2、弓箭

中國人於公元前8世紀發明了弓箭。公元前200年中國人已發明了弩弓。它主要用於打仗和狩獵，可卧射、立射、騎射，威力甚大。而歐洲的義大利在公元10世紀才使用弓，比我國晚了一千二百年。

3、指南針

中國是世界上公認發明指南針的國家。指南針的發明是我國古代勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認識的結果。由於生產勞動，人們接觸了磁鐵礦，開始了對磁性質的了解。人們首先發現了磁石吸引鐵的性質，後來又發現了磁石的指向性。

4、火葯是中國四大發明之一。是在適當的外界能量作用下，自身能進行迅速而有規律的燃燒，同時生成大量高溫燃氣的物質。在軍事上主要用作槍彈、炮彈的發射葯和火箭、導彈的推進劑及其他驅動裝置的能源，是彈葯的重要組成部分。

人類文明史上的一項傑出的成就。火葯是以其殺傷力和震懾力，帶給人類消停戰事、安全防衛的作用，成為了人類文明重要發明之一。

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中國古代發明的的影響：

1、源泉：我國古代人民積累的豐富的知識經驗，成為了古代科技發展的源泉。

2、政治：中央集權制度為科技穩定的發展提供了條件。

3、經濟：中國古代社會生產力的發展，這為科技的進步提供了經濟基礎.。

4、政策：政府出於鞏固統治的需要對科技也給予一定的關注。

5、教育：中國古代教育的發展,為科技的發展奠定了人才基礎。

6、對外交往：中國古代對外交往的發展也使中國古代科技能吸收其他國家地區人民的智慧，得以進一步發展。

7、中國古代科學家探索精神是中國古代科技發展的重要因素。

2. 歷史試卷解題技巧整理

收獲，在秋天。喜悅在充滿纖維的空氣中蔓延著。人們收割了成果，也收割了歡笑，快樂的氣氛在人們的四周洋溢著。在春時播種，在夏時耕耘，在秋時收獲，這似乎是一個亘古不變的真理。下面給大家帶來一些關於歷史試卷解題技巧整理，希望對大家有所幫助。

一、客觀題的溫馨提示

1、注意題乾材料和選項里包含的唯物史觀：比如生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築、社會存在決定社會意識、透過現象看本質、人民是歷史的創造者、生產力是人類發展的終極動力、階級屬性決定階級立場等等，唯物史觀是核心素養的重要內容，是高考考察的一個側重，出現這類內容，宜優先考慮

2、一定要抓住題乾材料中心內涵、材料表達的主旨，並體會題乾材料的層次關系，搞清楚題干到底說的是什麼，不要被其他的附加內容所迷惑以至於偏離的材料的中心意思，一般客觀題都是就事論事，所以選項太過於表面化的不要選、泛泛之說法不要選，誇大的不要選、偏離中心思想的不要選、選就選針對性強的、說法深刻的、體現本質的、嚴謹的選項，還有就是那些只反映部分題乾材料信息的選項往往也是錯誤的，注意使用全面的原則。注意切不可題干內涵沒搞懂，僅僅因為一個詞就選某個選項，還有既然已經做了選擇，除非有確鑿的證據，否則不要輕易改變選項

3、一定要考慮題乾材料說體現的時間和時間段里呈現的階段特徵，每一個歷史事件都是歷史時代、歷史階段的產物，打上了時代烙印，所以做選擇題，應該注意題乾材料相對應的歷史階段特點，題目里要是提供時間，直接秒殺與時間不符的選項、沒有出現時間，注意與時間相關的階段特點

4、秒殺絕對詞語：歷史語言一般中性的比較多，所以選項內有一些表述不當程度詞語，應該首先被秒殺：激烈、迅速、極大、導致。決定。根源、嚴重。廣泛、開始、已經、結束、標志、了、解決、消除等等

二、主觀題溫馨提示

1、看問題、審問題

看問題：一定要多看幾問、以免回答內容撞車

審問題：解答要求、限定語、求答項、分值

2、找答案：

泛讀材料：包括導語、材料、出處(搞清楚整個材料圍繞的中心主題，聯想相關的歷史學科語言、答題術語等)

精讀材料：關注標點以便分層，層次越細，要點越多，越容易得分。同時關注每層之間邏輯關系，是並列、轉折、遞進，還是前後對比，每句話都有用，沒用必然被省略號所取代

3、組織答案：

答案基本構成：教材相關內容+材料里相關內容+相關套話術語

一定要序號化、段落化、要點化、規范化

提示：(常規性)

第一問：表現特點特徵：屬於材料內容的列舉，要窮盡列舉

第二問：原因：國際國內、政治經濟思想 文化 直接主要根本

要求答相同點原因：原因一起的說(都.....)，不同點各有各的不同

第三問是影響：正反兩方面，多角度

第四問是啟示：綜合導語、前幾小問反映的史實，引申出啟發，一定要圍繞整個材料中心主體展開

三、不同類型解題思路溫習提示

1、原因背景類

①首先要找出材料中的相關原因背景語句

②給材料史實定時空，聯系材料史實所反映的階段特徵(政治、經濟、文化)，把與材料存在邏輯關系的歷史史實答上

2、變化類

①找准參照對象，特點是特別地方，所以首先要明白是跟誰比較

②記住比較角度：背景、參與者、領導者、對象、內容、過程、方式 方法 、目的、實質、作用等

③一句一句找材料，覺得特別就加以概括

3、內容 措施 類：

①仔細閱讀材料，一句一句的找，一般一兩句就是一點，關鍵是對材料進行分層概括，特別要注意首句、末句和省略號前後，往往是答題點

②根據材料，變換表達方式和用詞，用歷史學科的語言概括出答案

③表述要准確、簡練，不要原文摘抄材料

4、影響比較類：

①首先要找出材料中相關的影響比較類語句

②聯系材料中的具體史實，根據歷史規律和社會常識，進行邏輯推理

③如果可以聯想到相關相似問題，結合材料，加以具體化

④最後，找准時空，聯系同時和稍後歷史知識和時代特徵，把因果聯系的地方寫出來

四、增分小掛巧溫習提示

1、審好題，要清楚各種題型的具體要求，要隨機應變或以不變應萬變，組織答案盡量用書面語、序號化、段落化、要點化，字體盡量美觀，必須清楚，內容必須史論結合，有血有肉，不要空泛

2、語言使用上可以結合時政，但切不可盲目亂用，如：國家統一、民族認同、文化認同、儒家倫理、政府主導、家國情懷、命運共同體等

3、要點要言簡意賅，相同內容要合並，不要贅述，盡量從材料反映的階段特徵和材料本身組織答案，這樣可以節省時間

4、 選做題如何選：一看有多少分值來自材料，二看材料有沒有閱讀語言障礙，三是思考答案是否順手

5、關注選擇題首選：一般第一感覺的正確率比較高，它是長期訓練積累的結果，一般不是深思熟慮有十拿九穩的把握，不要在考場上改選

6、不要塗改：答錯不扣分，說不定塗改的地方東西包含一些可以來分的要點，塗改也不能提供更多答業空間，也不能增添卷面美觀

7、基本分一定要拿：如42題的開放題，只要不跑題、史實不錯誤、格式完整，都要有基本的6分。明白這個道理，就會有信息爭取最優化，實現10到12分的最佳層次

8、 三科策略不打架：不同學科的思維解答策略不同，歷史學科忌諱大而空的結論，而是遵從論從史出、有一份材料說一分話的就事說事、時空階段原則、材料研究等原則

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3. 怎樣做好歷史的材料題並有效地提取信息！

絕對原創，嚴禁轉載

如何做材料型歷史選擇題

做歷史材料型選擇題主要採用以下步驟：
第一步：分清題型結構。材料型選擇題的題型結構主要有三種：第一種是在選擇題的題干中引入一些材料，並根據材料設置備選項；第二種是題干里沒有材料，而是以不同材料作為備選項；第三種是選擇題的題乾和備選項都引入材料。
第二步：審題。材料型選擇題的立體感和動態遷移感強，迷惑性大，認真審題，對材料型選擇題尤其重要。
（1）審題時抓住關鍵詞語，提取有效信息，明確要求回答內容。
（2）注意細節，對材料來源及作者進行分析，根據材料來源及作者分析當時的歷史背景。
（3）找出試題中的條件限定語。
第三步：解答。
（1）進行定位，聯系所學知識，找出課本上與試題對應的具體知識點，把材料與教材相聯系。
（2）知識遷移，按題目要求，根據試題中的條件限定語得出答案。

【例l】日本編寫的《新歷史教科書》稱：「日本希望和平解決『中日間戰爭』（即日本在1937年發動的全面侵華戰爭——引者注），從1938年到1941年間多次通過各種渠道向中方提出和平方案，但都沒有成功。」當時的事實真相應該是
A．日本發動豫湘桂戰役，妄圖打通大陸交通線
B．日本「速戰速決」諸計劃破產，被迫改變對華方針
C．日本建立偽滿洲國，妄圖轉移國際視線
D．百團大戰後，日本希望同中國政府和平談判
【解析】B 本題主要是針對目前日本右翼勢力沉渣泛起，否定1937年日本全面侵略中國這一史實而提出的設計，目的是還歷史本來面目，讓學生對這段歷史有一個清晰的認識。本題題干是一段文字材料，有兩個關鍵點，一個是引者注，一個是時間，都是時間上的限定條件，特別是「從1938年到1941年」。根據這一時間可以排除A和C項，「日本發動豫湘桂戰役，妄圖打通大陸交通線」是在1944年；「日本建立偽滿洲國，妄圖轉移國際視線」是在1932年；D項中「百團大戰」發生在1940年，但與當時歷史特徵不相符。結合所學歷史知識可知，當時抗日戰爭進入戰略相持階段，日本於1938年被迫改變對華方針，對國民黨政治進攻為主。
【思維誤區】學生在解題過程中會認為「和平方案」與「日本希望同中國政府和平談判」這一內容相符，誤選D項。這主要是由於審題不清和對歷史背景把握不準而造成的。

【例2】下列作品中，反映八路軍參加正面戰場抗戰的是
A．《血戰台兒庄》
B．《千古奇冤：皖南事變始末》
C．《百團大戰始末》
D．《血色雄關：太原會戰紀實》
【解析】D 本題是以不同材料作為備選項，要求根據材料內容與題干要求對比進行選擇，這種習題的主要解法是找出題干中的條件限定語和中心語。在「反映八路軍參加正面戰場抗戰的是」這一要求中「抗戰」是中心語，「八路軍」和「正面戰場」是條件限定語，與選擇項比較就能得出答案。1937年，八路軍115師奉命開赴山西，參加太原會戰，取得了抗戰以來的首次大捷——平型關大捷。
【思維誤區】學生會誤選C項，沒有注意「正面戰場」。

4. 歷史選擇題的材料怎麼找到題眼

選擇題由題乾和題肢共同組成，其答題要求是根據題乾的規定性從所給題肢中選擇恰當的，即常說的以干取肢。正所謂\題眼\是指歷史選擇題中蘊含著的一種牽一發而動全身的信息,如特殊的知識點、各種限定詞、階段性特徵、特殊稱謂等。題眼也是歷史選擇題考查的重點或主旨所在。在解題時找准了題眼也就找到了解題的突破口,為理清解題思路奠定了堅實的基礎。因此引導學生挖掘歷史選擇題中顯性的或隱性的題眼是准確解題的關鍵所在。因此，選擇題的「題眼」，總體上可以認為是題乾的答題指向。這種答題指嚮往往通過一些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點體現出來。
一、以時間限定為「題眼」
二、以地點限定為「題眼」
三、以范圍限定為「題眼」
四、以程度限定為「題眼」
五、以在題乾和備選項中多次出現的詞語為「題眼」
六、以階段特徵為「題眼」
七、歸類全面，前後照應
八、以否定詞為「題眼」
九、對題干進行縮句，與備選項進行對應

5. 初中生的歷史材料題一般從哪本書摘抄

材料題一般都是從她的教案的書上抄摘的

6. 如何原創高中歷史試題

對不同時期的同一類似現象進行對比分析、得出結論。比如對改革，出題人可以同時將美國羅斯福「新政」、列寧的新經濟政策以及新中國的改革開放三者進行對比，分析時可以從「產生的原因」、「結果和影響」、「對我們的啟示」等方面出題。同時，出題人也可以在第一問問一些具體的史實。最後切記，一道解析題的每一小問要連貫，以考生的角度出題，能讓考生在答題時漸漸有思路，形成一個完整的印象體系。這樣，就能出好題了。
絕對原創，望採納~~

7. 歷史材料題的答題方法和技巧

歷史材料題的答題方法和技巧：

1、閱讀全部材料之後，要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

2、找出材料與教材的連接點。盡管材料解析題具有「新材料、新情況、新問題」的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠准了，解析的大方向便明確了。

3、找出材料與設問的相關點，體會命題者的意圖。材料解析題是史論結合的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，結論要從對材料的理解、發掘、升華中得出。材料解析題的設問，一定是從材料出發的。在找材料與設問的相關點時，領會命題者採用這些材料的意圖至關重要。

4、審讀設問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設問與作答主要有層層發問、逐次誘導的遞進式。即圍繞一個中心，由表及裡、由淺入深，層層推進。歸納評述論證式。要求表述成文的材料題。弄清設問的不同要求，解答過程中可避免大的失誤。

8. 問一下現在有哪個網站可以找到歷史試卷,是免費的,拜託了`!

可供參考.

9. 歷史一手資料到哪裡可以找

國內關於冷戰時期中國的材料還在檔案庫，沒公開。可以到俄羅斯檔案館查詢檔案。前段時間想查查晚清1860年前後的檔案，政府都不敢給一般學人看。別說冷戰這種十分敏感的了。

或者你去中央黨校那裡查查。

網上可以看到的，目前還是沈志華先生從俄羅斯帶回來的那些材料，你也可以直接聯系歷史學家沈志華先生。
本人不做冷戰史，暫時沒沈先生聯系方式。