⑴ 八年級上冊歷史知識點大全 怎樣學好初中歷史
很多初中生對於 歷史 的學習不夠重視，也是就形成了歷史這門課程到中考時的積壓。我整理了一些初中歷史知識點及學習方法，供參考。
人教版八年級上冊歷史知識點(部分不完整)
鴉片戰爭
1.英國發動鴉片戰爭的根本原因：19世紀上半期，英國完成了工業革命，為了打開中國市場，推銷工業品，掠奪中國廉價的工業原料。
2.英國向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉中英貿易逆差。
3.虎門銷煙：
時間：1839年，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙。
經過：1839年6月，林則徐下令將繳獲的二百多萬斤鴉片，在廣東虎門海灘當眾銷毀。
意義：這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志，領導這場斗爭的林則徐，成為民族英雄，這次活動成為鴉片戰爭的導火線。
4.戰爭影響：
①中國從封建社會逐步變成半殖民地半封建社會;
②是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。(中英《南京條約》，這是中國近代第一個不平等條約。)
甲午中日戰爭
1.時間：1894年(舊歷甲午年)
2.重要戰役：①黃海大戰(鄧世昌壯烈殉國)
②威海衛戰役(北洋艦隊全軍覆沒,標志著洋務運動的破產)
3.《馬關條約》的簽訂
①時間：1895年
②地點：日本馬關
③簽訂者：李鴻章和日本首相伊藤博文
④主要內容：清政府割遼東半島、台灣、澎湖列島給日本;賠償日本軍費白銀二億兩;允許日本在中國開設工廠(影響中國民族工業的發展);增闢通商口岸等。
⑤影響：《馬關條約》大大加深了中國半殖地化程度。
洋務運動
1.背景：第二次鴉片戰爭後，清朝內外交困。
2.時間：19世紀60年代到90年代，
3.代表人物：奕欣、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等(屬於：地主階級洋務派)
4.目的：學習西方先進技術，維護清朝統治
5.主張(口號)：師夷長技(前期：以自強為口號，後期：以求富為口號)。
6.洋務派的主要活動：
①前期創辦軍事工業(安慶內軍械所、江南製造總局、福州船政局等);
②後期創辦民用工業(李鴻章在上海創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等);
③籌建三支海軍(南洋、北洋、福建);
④興辦新式學堂(第一所新式學堂是京師同文館)。
7.性質：一場失敗的封建統治者的自救運動
8.破產標志：甲午中日戰爭中，威海衛戰役，北洋艦隊全軍覆沒。
9.失敗原因：沒有觸動封建制度的根基。
10.評價：它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現了一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
怎樣才能學好初中歷史轉變學習觀念
要想學好初中歷史一定要改變自已心裡一切以分數為為中心的觀點，隨著社會的發展，分數將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長並沒有從分數決定一切的觀念中走出來。
認為分數在考試中占的分值較小，於是給它一個「副科」的名字，這無形中會在孩子的心裡形成一種錯覺，歷史不重要。
這樣一來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課後的時間分配，從心理上改變思維，不為分數而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質。
把握整體結構
學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。比如，在學習中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學習。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。
縱觀歷年中考試卷，考的都是主幹知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。
⑵ 怎麼學好初二歷史~急!!
初二上學期學近代史的話，前面幾個條約只要記住名字和國家，內容就依葫蘆畫瓢，反正都是割地，賠款，增開通商口岸，增開工廠，有幾個特殊的只要單獨記下就可以，然後的內戰和抗戰要記牢時間，把人物和時間對應起來，幾個事變的順序看書後面的大事年表，背一下就可以了。
初二下學期的現代史就只有背了，不過很長的內容可以概括背，分點背，也就是縮句和分層，概括的來講事件的意義一般從政治上，經濟上，組織路線上這幾個方面來答 。至於幾個高科技就只有自求多福了。
還有筆記一定要記好！
歷史其實只要上課聽就沒多大問題了....
初二就是這么混到100的...
⑶ 初中八年級歷史上冊重要知識點歸納 怎樣學好初中歷史
掌握識記歷史知識的規律和技巧,對初中的學生學習 歷史 知識有著非常重要的意義。我整理了歷史知識點，供參考。
八年級上冊歷史知識點匯總
1、英國走私鴉片，中英矛盾激化，成為鴉片戰爭的導火線。
2、對英國的鴉片走私，抵制最堅決的是林則徐，1839年6月著名的虎門硝煙，它顯示了中華民族反對外國侵略的堅強意志。
3、1840年6月年鴉片戰爭正式開始，它是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。
4、1856年英、法挑起第二次鴉片戰爭。1860年火燒圓明園。
5、沙俄是近代侵吞中國領土最多的國家，共掠奪了領土150多萬平方千米。
6、洪秀全在廣西金田村發動起義，建號太平天國。
7、1861年，清政府設立總理衙門，是清朝中央機構開始半殖民地化的標志。
8、19世紀70年代，清朝大臣左宗棠收復新疆。
10、1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奧等八國發動侵華戰爭。
11、1895年，康有為、梁啟超發起「公車上書」，揭開維新變法運動的序幕。
12、1898年6月11日，光緒帝頒布明定國是詔，「戊戌變法」開始。到9月21日僅103天，因此又稱「百日維新」。
13、19世紀四五十年代，中國無產階級產生;19世紀六七十年代，中國資產階級產生，來源於商人、地主、官僚。
初中歷史學習方法改變以分數為中心的觀念學習歷史
要想學好初中歷史一定要改變自已心裡一切以分數為為中心的觀點，隨著社會的發展，分數將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長並沒有從分數決定一切的觀念中走出來。
認為分數在考試中占的分值較小，於是給它一個「副科」的名字，這無形中會在孩子的心裡形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課後的時間分配，從心理上改變思維，不為分數而學習，這不僅是學好歷史的前提
評價歷史的方法
學習歷史和認識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現象、歷史人物)等進行評說。對歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運用科學理論和方法。
這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法，並逐步學會運用這些來進行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認識。
⑷ 初二學生如何學好歷史
孩子正在上初二，很多老師都說歷史無非靠的就是死記硬背，可是孩子考試前背的都很好，但是考試成績依然不理想，100分的試卷也就只能考個70分，請問老師有什麼好的學習歷史的 方法 嗎?接下來我為大家介紹初二歷史學習相關內容，一起來看看吧!
初二學生如何學好歷史?
首先，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶並不是簡單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。例如，初中歷史第二冊第十四課《五代遼宋夏金的社會經濟》中提到：「從五代起，南方的農業生產水平逐漸超過北方。」對這句話可以從三個角度來設問：一是何時我國南方的農業生產水平逐漸超過了北方?二是自五代起，我國南北方的農業發展水平發生了什麼顯著變化?三是我國經濟重心是在何時南移的?這樣就不僅可以掌握歷史史實，而且可以舉一反三，考試時才會得心應手，游刃有餘。
其次，要正確理解已經掌握的各種歷史現象。正確理解史實是解決問題的前提。如果對歷史現象的理解出現偏差，就不可能形成正確的 思維方式 、思維結構、思維品質。這樣也就不能正確的解決問題和得出新的結論。仍以《五代遼宋夏金的社會經濟》為例，「繁華的城鎮」的興起和作用，是這節課同學們理解的難點。北宋時期，農業、手工業發展為城鎮的興起奠定了物質基礎，農產品的種類和產量的增加需要擴大產品交換的市場，於是城鎮應運而生。可見，城鎮是商業(商品經濟)發展的結果。城鎮中的主要商品種類大多數是日常生活和勞動工具，隨著城鎮的發展，無地或破產農民逐漸脫離農業生產，轉而從事手工業或經商，投入到工商業發展和商品經濟發展的行列中。城鎮的興起又促進了工商業(商品經濟)的發展。理解了老師對這段內容的分析，同學們不難得出以下結論：商業(商品經濟)的發展促成了城鎮的興起，而城鎮的興起又推動了工商業(商品經濟)的發展。
再次，要正確運用所學的歷史知識解決歷史問題。只學不練達不到鞏固知識的目的。典型而精當的練習既能從多角度考察你的學習情況，又可以在某種程度上對知識起到查缺補漏的作用，從而使你在記憶、理解的基礎上做到前後知識的融會貫通。例如：列舉與北宋、南宋同時並存的少數民族政權。做這道題目的思維結構是：首先分別弄清與北宋、南宋並存的少數民族政權有那些;然後再具體分析各政權的交替、傳承和相互關系;最後得出正確答案：與兩宋並存的少數民族政權有遼、西夏、大理、金、西遼、西州回鶻、黑汗王朝。這樣在運用知識解決問題的過程中，既鞏固了知識，又掌握了學法。
初二歷史知識點巧記方法
1.歌謠式巧記法
根據教材和記憶需要，自己創作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實用。
11950年6月，毛澤東在七屆三中全會上提出的爭取國家財政基本好轉的三個條件可編為：「土改完成，工商調整，經費節省」。
2 中的主要建設成就可編為「成昆湘黔，二汽十堰，南京長江，勝利油田」。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長江大橋，山東東營勝利油田。
3 新中國成立以來的部分重大科技成就：1957年-武漢長江大橋，1964年和1967年-第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質-牛胰島素，1970年，第一顆人造衛星-東方紅一號。可編為「57武漢，橋通天塹;64、67，驚世兩彈;1965,牛胰島素;1970,人造衛星。」
4 「戰國七雄」時，為了讓學生把七國的方位和名稱及記住，用「東西南北到中間，齊秦楚燕趙魏韓」的 順口溜 ，(韓趙魏，南北中)讓學生易記易讀。
5 「隋唐 文化 ──封建文化的高峰」時，把它編為「封建文化有高峰，隋唐科技甚繁榮：建築行業最興盛，唐都長安有大明;趙州石橋拱奇特，隋朝李春設計成;雕版印刷始問世，傳世珍品《金剛經》;火葯軍用唐末起，唐代中期早製成。首次測定子午線，《大衍歷》法最為精;二功當記誰頭上，天文學家僧一行」。把豐富而又復雜的內容進行概括，就收到了容易記憶的效果。採用詩歌記憶法，可根據教材和記憶需要，自己創作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實用。
6 學習「春秋五霸」時，我讓學生熟記五霸後，為防止他們顛倒順序，用歌謠「齊宋晉秦楚，桓襄文穆庄;各國皆稱『公』，惟獨楚稱『王』」。
7 1927年到1930年中共領導建立了許多革命根據地，根據地名稱、建立者不好記憶，通過以下兩句話來記憶，就容易多了：__，閩浙贛;鄂豫皖，徐向前。賀龍洪湖、湘鄂邊;鄧(鄧小平)、張(張雲逸)左右來回轉。
採用這種記憶法，有時詞頭相連即可，有時也需調整一下詞的順序和音韻，使之便於誦讀。
2.相關聯時間記憶法
歷史上，有許多事件是在同年甚至是同月發生的，我們只須記住一個事件的時間，就記住了 其它 幾個事件的時間。還有許多歷史事件的時間，看起來很相似，在記憶時容易混淆。如果把這些相似的時間放在一起，在比較、區別中記憶，就能提高記憶的效率。
1.在1861年發生了下列歷史事件: 1861年清政府設總理衙門、曾國藩創安慶軍械所、那拉氏發動宮廷政變、俄國農奴制改革、美國南北戰爭爆發、義大利王國成立。又如在1804年發生的歷史事件有:1海地宣布獨立。2.拿破崙加冕稱帝。
這些都是在相同的時間(同年)發生的不同歷史事件。我們把它們歸納在一起，就能輕而易舉地記住這些歷史事件的時間。
2.676年，新羅統一朝鮮半島;646年，日本大化改新。這兩個時間很相似，只是中間的數字不同。
3.1689年，英國議會通過《權利法案》;1789年，法國資產階級革命爆發，並通過《人權宣言》;1889年，第二國際建立。這三個時間也很相似，只是第二個數字不同。
4.孫中山的一些主要的革命活動，比如：1911年領導的辛亥革命;1913年領導的二次革命;1915年領導的護國運動;1917年領導的護法運動。從時間上有個規律是1、3、5、7。
5.中國共產黨前三次全國代表大會的時間上也有這個規律，黨的一大是在1921年7月，地點是上海;黨的二大是在1922年7月，地點也是上海;黨的三大是在1923年，地點在廣州。這樣把相關的事件和時間放在一起來記憶，就是一個很容易的事了。
6.1640年和1840年這兩個時間具有相同的意義，標志著一個新的歷史時期的開始。1640年，英國爆發了資產階級革命，它標志著世界歷史進入近代歷史時期。1840年，英國發動了戰爭，戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。從這個角度來看，當時中國歷史發展的進程要晚於西方國家整整二百年。這不得不讓我們對此產生更深入的思考。這兩大事件雖然相差二百年，但卻有著密切的聯系。正是1640年的資產階級革命的爆發，再經過工業革命的發展，英國最終確立了資本主義制度，成為當時世界上工業發展水平最高的國家。為了開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價的工業原料，英國把侵略的矛頭指向中國。於1840年發動了戰爭。也許我們可以簡單地以一句話來概括這個結果，那就是落後就要挨打。
3.對照式
用中外對照到古今照的方式來記憶歷史年代
1 古今對照法：也稱遠近對照法，以公元零年為對稱軸，進行前後對照。如公元前221年秦統一公元後221年蜀國建立。再如公元前475年我國奴隸制結束，公元後476年西歐奴隸制結束。
2 中外對照法：把世界史和中國史的年代對照記憶。如我國春秋時期，魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰爭是1894年開始，朝鮮甲午農民戰爭也是1894年。
4.比較式記憶法
用互相比較的方式來憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代。
1比早法：如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史開始的時間是1840年，那麼世界近代史便是1640年。再如世界現代史比中國現代史早兩年，中國現代史開始於1919，世界現代史便是1917年。
2 比晚法：如第二次世界大戰比第一次世界大戰晚25年，第一次世界大戰是1914年，第二次世界大戰便是1939年。再如第二次戰爭比第一次戰爭晚16年，第一次戰爭是1840年，第二次戰爭便是1856年。
5.推導式記憶法
根據記住的歷史年代，經過推導而記准另一個或幾個歷史年代。只要有一基本數，通過人物、事件之間的歷史關系，就可推出歷史年代來。可從基點數向前推，向後推，同時向前推，也可互相推。
1前推法：從基點數向前推導。例如知道郭沫若寫的《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李自成建立大順政權，農民軍攻佔北京，明亡，清軍入關，均在第一年。
2 後推法：以基點數向後推導。例如知道1818年馬克思誕生，思格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50，即1870年誕生。
3 雙推法：從基點數向前後推導。如記住了抗日戰爭開始於1937年，往前推，十年內戰開始於1927年，往後推，八年抗戰結束於1945年。
4 互推法：幾個密切相關的年代可以互相推導，如三國的建立年代，依次相差一年，220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導出另外兩個。
5 干支推導法：用天乾地支紀年推算出公元前代。我國古代人一般使用甲子紀年法。近代史上也經常使用，甲子法表示歷史事件，如甲午戰爭、戊戌變法，庚子賠款、辛丑條約、辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉十個天乾地支，應是1901年;庚子賠款接著倒轉一個天乾地支，應是1900年。
⑸ 初二歷史怎樣學才能提高成績
初二學生歷史怎麼學習成績才能提高呢？本文整理了歷史學習方法，歡迎閱讀。
培養興趣
要學會發現歷史之美，歷史美在那裡呢，歷史就像是人類的集體回憶一樣，相信你們有許多美好的回憶吧。還有，你們可以用歷史的重要性來幫助自己更好地培養對歷史的興趣。
閱讀課本
閱讀史書可以幫助你更好地了解歷史事件之間的聯系，這有助於你更好地記憶歷史事件。閱讀課本可以幫助你加強對知識的宏觀掌控能力。所以說要反復讀課本。
多看與歷史相關的書籍
可以選擇一些具有歷史學習意義和故事性與一體的書籍進行閱讀，以便提升學習效果。俗話說，有興趣才會有學習動力，學習歷史也是如此。如果對於學習歷史沒有興趣的話，那是不可能學好歷史的。因此，在條件允許的情況下，可以購買一些歷史相關的書籍，多進行閱讀，一來可以培養學習歷史的興趣，二來還可以豐富知識。
學會做好學習筆記
好記性不如爛筆頭，多做學習筆記是學習歷史的重要方法之一。無論是在課堂學習上，還是在課後自主學習時，都需要認真做好學習筆記，通過多寫、多記來加深對各個歷史階段事情的理解，從而在腦海中留下深刻的印象，為今後的歷史學習打下堅實的基礎。
合理用腦
所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
以上就是我整理的初二歷史學習方法，感謝閱讀。
⑹ 怎樣學好初二歷史
一、學會使用好課本。
我們要對歷史課本，做一個大概的了解，首先了解課本的基本結構，我們要對，基本知識，部分，尤其是課本中大字部分進行精讀，著重掌握著一部分的內容，在課堂時，要把握重點，尤其是老師講的重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些是了解就可以的，只有把握重點，了解基礎才能夠在學習中做到有的放矢。
二、學會閱讀。
尤其是閱讀教材，在閱讀教材方面要學會快速閱讀教材，取得課堂上的主動權。在課堂上，要知道老師，講的層次性，針對性的問題。是啟發大家，什麼內容需要詳細的讀，反復的思考。在做歷史筆記時，要養成良好的閱讀習慣。圈點批註，給歷史名詞概念人物，所做的補充，要做一個大概的了解，重點知識部分要重點記錄。
三、養成獨立思考的習慣，做到愛善於思考和樂於思考。
愛思考，會思考，可以幫助我們獲得知識的源泉。在課堂上，我們要勤思考，培養多種思考能力。經常訓練自己的思考能力，可以使自己的邏輯思維在潛移默化中得到提高。
四、學會掌握，鞏固知識的技巧，也就是巧學。
做到及時鞏固訓練，尤其是在課後的，習題演練中，通過，練習，可以鞏固強化記憶，提高我們的分析能力。所學的知識，要及時復習，反復復習，編制記憶的規律，先快後慢，及時的復習鞏固，可以幫助我們更好的掌握知識。在學習歷史時，要為自己建立一個詳細的知識網，規律性強，線索脈絡清晰，可以把握住歷史知識的綜合聯系，這樣可以幫助我們更好的學習歷史。
雖然大多數的同學覺得歷史枯燥，但星火教育王老師認為如果發現其中的樂趣，學習歷史會更加容易。初中生通過學習歷史，可以幫助我們了解過去，總結一些歷史經驗，有利於自己正確的人生觀，價值觀的樹立。
⑺ 學習初二歷史的具體方法
初中歷史的學習方法要提高歷史的學習成績，掌握一定的學習方法是非常必要的，對此，我認為學生可以從以下幾個方面注意：第一，課前預習，找出疑點。在學習每節新課之前，我們應對所學內容進行預習，提前把握知識脈絡，找出難點、疑點問題，使課堂聽講有針對性。第二，集中精力，專心聽講。課堂上我們的注意力要集中，跟著老師講課的思路，認真聽講。對老師提出的設問和舉例，要開動腦筋，積極思考，力爭在課堂上掌握重點，突破難點，解決疑點。第三，及時復習，加強記憶。對所學知識如果不及時復習，就很容易遺忘，使知識不能得到鞏固。因此，在學完一節或一課內容後，我們應及時復習，並在理解的基礎上加強記憶，鞏固所學知識。第四，及時進行歸納整理，使知識系統化。我們在學完一節或一課內容後，應善於把所學知識進行歸納整理，列出知識網路，形成知識體系。這樣，有助於我們從整體上把握知識。第五，抓住知識的主線。例如，在學習《大變革的時代》一節時，抓住變革這一主線，可以分為生產工具、生產技術、水利、變法四個知識點，便於學生掌握。第六，注重聯系實際，運用所學教材知識認識分析社會熱點問題。理論聯系實際既是學習歷史課的重要方法，又是中考考核的重要方面。因此，我們在平時的學習中，要注意圍繞國內外發生的熱點問題，結合所學教材知識，進行全方位、多角度的認識和分析，在理論聯系實際的過程中，進一步鞏固、理解所學知識，提高自己分析問題和解決問題的能力 有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多麼相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那麼對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，彷彿打開了一片新天地。怎樣學好歷史對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。
⑻ 如何高效地學習初二的中國歷史有什麼好的學習方法
初中歷史難，難就難在歷史事件過多，需要記住歷史事件的年代、地點、人物、事件關鍵點、意義、作用、背景等。三年時間需要記住六本歷史課本，從夏、商到21世紀，大大小小的歷史事件，不僅有中國歷史，還有世界史。如此多的內容該怎麼記憶呢？
理解記憶法：理解事件的發展，明白歷史事件這么發展的原因，有些內容一定要先理解才能更快速記憶。有很多歷史事件發展過程過長，這個時候一定要化繁為簡，可以運用公式法進行記憶。
初中歷史還有其他的記憶方法，下面是老師總結整理的記憶方法，希望對大家學習有所幫助！
1、必須在理解上下功夫
歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。
有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。
所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所雲。
2、善於化繁為簡，化難為易
有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
（1）化簡記憶法
將復雜內容通過化簡，舍棄次要內容，記住關鍵字眼，然後拓展開去，最後達到全部記憶。例如：中國近現代史中關於中英《南京條約》內容，記起來十分復雜，但仔細推敲，這個條約內容有四條，每一條只找一個關鍵字，就可化簡為「割、賠、開、關」四個字，然後再展開。「割」即割香港島給英國；「賠」即賠款2100萬銀元；「開」即開放沙（市）、重（慶）、蘇（州）、杭（州）四處通商口岸；「關」即關稅協定。這樣就能較快的達到記憶。
（2）公式記憶法
在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經過=准備+發生+結果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡（包括思想、活動或著作）+影響。作品=作者+成書年代+內容+意義（或影響）。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
（3）比較記憶法
人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：
①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。
②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。
③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。
④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。
（4）列表圖示法
根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革（變法）、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。
（5）聯想法
可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。
縱向聯想：就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯繫到後面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土台灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲（即台灣），隋煬帝三次派人去台灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復台灣，到清設台灣府，從這一系列事件中得出一個結論：台灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，台灣才回歸祖國，日本侵佔中國台灣達50年之久。這樣將有關台灣的歷史知識就前後貫通起來了。
橫向聯想法：就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。
（6）串字法
對有並列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為「青、募、農、方、保」；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為「開、德、雅、波」。用這種簡化法可較快地記住課文內容。
（7）口訣法
通過綜合取捨，把一些零亂的內容整理成比較整齊的押韻句式，讀起來琅琅上口，易於成誦。如：對中國近現代史中洋務運動失敗的原因，可編成這樣的口訣：
西方列強不讓富，先進技術難傳入。
清朝內部有頑固，阻撓破壞搞洋務。
整個運動缺核心，幾個總督和巡撫。
技術設備單純引，根本原因在制度。
3、巧記人名、地名、年代
歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特徵來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
（1）記人名
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節成為有意義的名詞或片語，便於記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法（雅號）記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的「桓」寫成「恆」，把「贏政」寫成「嬴政」等等。
（2）記地名
歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使同學們感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢？
首先，在學習有關歷史地名時，一定要藉助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住；學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心（洛陽）、兩個點（東北到涿郡，東南到餘杭）、四個段（自北而南），否則就會把方向搞錯。對於中外史上有關軍事的地名更應藉助於圖冊和其中的各種標記，才能記住。
其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實並不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在「應天」稱帝，課本註明「應天」是「河南商丘」；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在「應天」，這里的「應天」則是在江蘇南京。兩個「應天」不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。
（3）記年代
時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年（若從原始人群算起則有兩三百萬年），其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容，也是最使同學們感到困難的一個方面。
⑼ 初二上冊歷史知識點總結
此書名為「知識不是力量」，目的不是要宣揚知識無用論，而是希望藉此名重新思考學習的本質。下面我給大家分享一些初二上冊歷史知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
初二上冊歷史知識點1
鴉片戰爭
記憶口訣：十九世紀上半期，英國鴉片牟暴利，鴉片輸入中國後，中國貧弱更加劇。1839 林則徐，虎門銷煙長志氣，銷煙200多萬斤，民族英雄後人記。開放五處商口岸，近代歷史此開端。
一﹑虎門銷煙(時間：1839年6月)
1.背景：英國率先完成工業革命，成為世界頭號資本主義強國並且堅船利炮，戰鬥力強，不斷對外侵略擴張;而此時的中國是封建專制的，自已自足的經濟佔主導地位，軍備落後軍紀敗壞並閉關鎖國。
2.原因：為扭轉貿易逆差，打開中國市場大門
3.過程：林則徐上書道光皇帝，請求禁煙—1839年6月，林則徐下令在虎門海灘將鴉片銷毀
4.意義：表明了中國人民反抗外來侵略的決心和勇氣，振奮了民族精神，維護了民族尊嚴。
二﹑鴉片戰爭(時間：1840-1842年)
1.原因：
①直接：虎門銷煙
②根本：打開中國市場大門
③客觀：中國落後
2.性質：英國發動的侵略戰爭
3.經過：1840年6月，英國艦隊侵入廣東海面，封鎖珠江口——英國艦隊攻入長江，直接開到南京城的江面上——1842年8月，中英議和，簽訂《南京條約》
4.《南京條約》內容：
5.《南京條約》危害：是中國近代第一個不平等條約，它嚴重影響中國的主權和領土完整;加重了人民負擔和政府財政困難;便利外國商品傾銷、掠奪原料，中國自然經濟解體;破壞中國關稅主權，中國開始喪失獨立自主的地位。
6.影響：鴉片戰爭以後，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭是中國近代史的開端。(社會性質發生變化)
7.戰敗原因：落後的封建制度無法戰勝先進的資本主義制度
8.啟示：
①.落後就要挨打，發展才是硬道理，
②.積極參加國際競爭，提高綜合實力。
初二上冊歷史知識點2
第二次鴉片戰爭
記憶口訣：1856到60，二次鴉片起戰爭，1860占天津，10月攻入北京城，聯軍火燒圓明園,燒殺搶掠無人性。沙俄乘機起歹心，系列條約不平等，割地一百五十多萬，民族災難更加深。
金田起義太平軍， 1853佔南京，奮起抗擊洋槍隊，擊斃華爾快人心。
一﹑第二次鴉片戰爭(時間：1856-1860年)
1.原因：
①根本：進一步打開中國市場大門
②直接： 「亞羅號」事件
2.經過：1856年8月，攻陷廣州城——1860年攻陷天津，進逼北京
3.侵略者：英法聯軍
4.罪行：1860年10月英法聯軍火燒圓明園
5.結果：與英、法分別簽訂《北京條約》和《天津條約》
6.影響：中國半殖民地化程度大大加深
二﹑沙俄趁火打劫的背景：第二次鴉片戰爭前後
1.侵佔土地面積：150多萬平方千米
2.太平天國運動爆發：洪秀全與1851年在廣西發動起義，建立太平天國。定都天京，建立起與清王朝相對峙的政權。
3.太平軍抗擊洋槍隊：
①.1860年8月上海青浦大捷;
②.1862年，上海太倉之戰
③.在浙江慈溪之戰戰，擊斃洋槍隊頭子華爾
初二上冊歷史知識點3
洋務運動(性質：封建統治階級的自救運動)
記憶口訣：洋務運動新主張， 「師夷長技以自強」。中央代表恭親王，地方(曾)國藩李鴻章，張之洞 左宗棠，興工業 辦工廠，建海軍 開學堂， 「自強」「求富」似夢鄉。洋務運動雖失敗，未使中國得富強，
但引科技和 經驗 ，客觀作用不能忘。
1.向西方學習新思潮的背景：中國在鴉片戰爭中失敗，使得大批愛國知識分子大受刺激。他們熱心研究中國實際問題，積極思索救國御敵的 方法 。
2.代表人：魏源(地主階級抵抗派，中國睜眼看世界的先驅之一，代表作：《海國圖志》
3.核心主張：師夷長技以制夷、以夷制夷
4.目的：「制夷」，即抵抗外來侵略，維護清朝統治。
5.影響：突破了長久以來禁錮人們思想的華夷觀念
6.洋務運動的背景：第二次鴉片戰爭後，清政府內外交困
7.目的：維護清朝統治
8.時間：19世紀60-90年代
9.代表人物：中央是奕欣，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞
10.階級派別：洋務派
11.主張：師夷長技以自強
12. 口號 ：前期口號：自強 後期口號：求富
13.內容：
①以自強」為口號，採用西方先進生產技術，創辦了安慶內軍械所(曾國藩)、江南製造總局(曾國藩和李鴻章)、福州船政局等一批近代軍事工業。
②洋務運動後期，又以「求富」為口號，開辦一些民用工業。主要有李鴻章在上海創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。
③70年代中期到80年代中期，籌建了南海、北洋、福建三支海軍。
④興辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。
14.失敗標志：北洋艦隊全軍覆滅
15.評價：是中國近代化的第一步(地位)，引進了西方的科學技術，使中國出現了第一批近代企業，在客觀上促進了中國資本主義的產生與發展，培養了一批科技價人才，對中國的資本主義的發展具有一定的促進作用。
16.失敗的根本原因：只學技術而不改變制度。
17.啟示：
①一個落後的國家不僅要學習外國先進技術，還要廢除落後的社會制度，取得國家獨立。
②洋務派面向世界的開放氣度、與時俱進的改革精神、追求民族自強的愛國情感值得學習。
18.新式交通和通訊工具出現的原因：伴隨著洋務運動的發展和近代工業的興起
19.情況：
①19世紀60年代，靠蒸汽推動的小火輪、鋼甲船出現，
②20世紀出，全國各大中城市設立電報局
初二上冊歷史知識點4
八國聯軍侵華戰爭
記憶口訣：「義和團起山東，不到三月遍地紅」，反帝愛國立戰功，抗擊聯軍逞英雄。1900銘記心，八國聯軍佔北京，燒殺搶掠喪天盡，馨竹難書此罪行。
1901要記住，《辛丑條約》受屈辱，賠款白銀4.5(億兩)，反帝活動被禁錮，東交民巷為使館，拆毀炮台占鐵路，「半殖半封」全形成，人民生活更痛苦。
1.時間：1900-1901年
2.義和團爆發的原因：外國列強與中華民族之間民族矛盾的不斷激化，激起中國人民的反抗
3.性質：反帝斗爭
4.八國聯軍侵華原因：
①根本：進一步控制中國政府(徹底瓜分中國)
②直接：鎮壓中國人民的反抗斗爭維護其在華利益。
5..結果：1901年清與英俄德美日法意奧、比利時、荷蘭、西班牙11國簽訂《辛丑條約》
6.《辛丑條約》內容：
7.條約危害：
①增加了人民的負擔，進一步控制了中國的經濟命脈;
②在使館區監控下，清政府的內政外交完全處於洋人控制之下;
③中國人民受中外反動勢力聯合鎮壓，清政府完全成為列強統治中國的工具。
④中國在軍事上失去了自主權。
8.影響：給中國人民增加了新的沉重的負擔，嚴重損害了中國的主權。清政府完全成為在帝國主義統治中國的工具。中國的民族危機全面加深，完全淪為半殖民地半封建社會
初二上冊歷史知識點5
甲午中日戰爭
記憶口訣：日本稱霸野心狼，甲午中日戰爭響，民族英雄鄧世昌，黃海大戰英名揚，指揮「致遠」撞「吉野」，日軍艦隊遭重創。
清朝政府太無能 ，《馬關條約》又簽定，「遼台澎島」給日本，賠償二億兩白銀，讓日辦廠又通商 ，半殖民地更加深。
一﹑甲午中日戰爭(時間：1894-1895年)
1.原因：
①根本：明治維新，日本國力發展
②客觀：清政府腐敗
③直接：朝鮮爆發民眾起義
2.經過：1894年7月在朝鮮開戰——1894年9月黃海海戰——1895年初北洋艦隊全軍覆滅
3.重要海戰：
黃海海戰 、威海衛戰役、遼東戰役(旅順大屠殺)
人物：鄧世昌、丁汝昌
4.結束標志：威海衛戰役，北洋艦隊全軍覆滅。
5.結果：1895年李鴻章與日本簽訂《馬關條約》
6.《馬關條約》內容：
7.戰敗原因：
①主觀：清政府腐敗無能，妥協退讓。
②客觀：日本國力強大，蓄謀已久
8.根本原因：落後的封建制度無法戰勝先進的資本主義制度
9.條約危害：
①中國喪失大片領土和更多的主權，刺激了西方列強瓜分中國的野心。
②加重中國人民負擔，增強了日本的軍事力量。
③列強的侵略勢力深入中國內地，掠奪富庶的長江流域。
④便於列強經濟侵略，嚴重阻礙了中國民族工業的發展。
10.影響：
①中國：使中國喪失了更多的領土和主權，中國半殖民地程度大大加深，民族危機空前嚴重。促使中華民族覺醒，救亡圖存運動再掀高潮。
②日本：促使日本資本主義發展，國際地位大大提高。
③列強：刺激了列強瓜分中國的野心。
初二上冊歷史知識點 總結 相關 文章 ：
★ 八年級歷史上冊知識點歸納
★ 初二上冊歷史知識點經典總結1-2單元總結
★ 初中歷史八年級上冊知識點優質總結
★ 初二上冊歷史知識點經典總結
★ 人教版八年級上冊歷史知識點梳理
★ 2020最新八年級歷史上冊的知識點總結
★ 初二歷史重要知識點總結歸納
★ 八年級上冊歷史復習提綱匯總(兩份資料)
★ 八年級歷史上冊知識點總結歸納
★ 初二歷史上冊知識點
⑽ 初二如何學好歷史
1、做好預習工作。
預習是學習的一項重要基礎工作。通過預習，自己可以先對課本內容有個大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識點。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，並有針對性地重點聽自己不理解的內容。
2、課上做好筆記。
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補一些自己不了解的知識點，為進一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導。
3、課後注意對知識點的串聯整理。
課文中的歷史知識並不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發展和結果等都是遵循一定歷程或規律的，一定要對知識點進行串聯，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。
4、獨立及時完成作業。
歷史作業，是對聽課效果的一種檢測方式，也是鞏固知識點的一種方式。所以，課後要獨立、及時地完成老師布置的作業，達到及時鞏固學業成果的目的。
5、不要死記硬背。
歷史知識需要記住的東西比較多，所以有些學生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識，要在充分理解歷史知識框架、關系、大意等基礎上，要理解著知識點去記住這些知識，即盡量在把握知識點意思基礎上，可以將知識內容轉換成自己的語言。
6、經常性地復習。
可以安排一周復習幾次，長期性地對歷史知識進行多看，這樣記憶效果會更好。不至於每當考試前期猛地學習，一是可能掌握程度不夠；而是容易記錯知識。