『壹』 (如何學歷史)三百字的作文
在成長階段，我們身邊都存在著許許多多不同愛好的人，有的愛天文，有的愛地理，有的愛音樂……而我卻對歷史情有獨鍾，無比熱愛。
我愛學歷史，我有過這樣的經歷，比如：我從小就對歷史無比的熱愛，這就是最大的特點。幼童時就開始讀有關於歷史的書，聽爺爺說：「歷史這門課程，非常神秘，非常奧妙，需要很深的探究才可以成功，才可以成為一個合格的史學家，只有足夠的歷史知識，才可以成為一個經驗豐厚的史學家。」
我從小就開始學習歷史，每一天都不放鬆對這門知識的學習，從中我學到了祖國的光輝歷史，還知道了祖國的艱難歲月，懂得了落後就要挨打的慘痛歷史教訓。我們的祖國的貞觀之治和康乾盛世，還經歷過鴉片戰爭和火燒圓明園的過去，出現過像漢武大帝與康熙大帝這樣的聖賢之君，同樣也出現過丟下江山，把江山和人民扔給兇殘的敵人，任列強宰割，自己躲起來過著逍遙日子的咸豐皇帝皇帝。也有一心維新變法立志強國、救國、救民的光緒皇帝。可惜，由於他沒有掌握實權，最終遺憾告終，含恨而死。許許多多的忠臣奸臣，他們在政治舞台上扮演了各種角色，留下了眾多的不解之謎。
只有我們「愛」歷史、「學」歷史、「懂」歷史，才能把這些有趣的歷史未解之謎一個一個正確的解開。
『貳』 談談如何學習歷史寫一篇作文
當今社會，科技迅猛發展，知識劇增，學校的學習只能選取最基本的知識教給學生，其它更多的知識包括源源不斷的新知識，只能靠學生自己今後進一步或終身學習。有關專家認為：21世紀的教育，要培養學生四種本領（即學會求知，學會實踐、創造，學會共同生活，學會生存），其中「學會求知」是基礎，並認為：「21世紀的文盲不再是不識字的人，而是不懂學習的人」。 因此，培養、提高學生的自主學習能力是一個至關重要、刻不容緩的研究課題。
培養學生的自主學習的能力是素質教育的要求，也是人的全面發展和二十一世紀的需要。培養自主學習的能力不僅有利於學生今後的學習，而且能優化課堂教學，提高教學效率。如何在歷史教學中培養學生的自主學習能力？本人想根據自己多年來在初中歷史教學中的一些嘗試談幾點初淺的看法。
一、轉變觀念，強化學生的自主意識
在傳統的教育中，教師對學生是「背著走」或「抱著走」，學生離開了教師就寸步難行，而自主學習教育就是要轉變這種觀念，在學習中以學生為主體，老師只起著導學作用，為學生答疑，批改作業，指導學習方法等等，使學生在學習中不只是掌握知識，更重要的是掌握學習方法，培養自學能力，從而為更進一步學習奠定基礎。為此，教師要意識到教師是外因，要通過學生這個內因才能起作用；教師要加強教育，讓學生真正意識到「自己是主體」，要想方設法讓學生自己主動地學，才能收到良好的效果。因此，在學生剛入學時，教師就要讓他們明白：學習是自己的事，應該怎樣聽課、復習和作業，怎樣思考、發言和討論，逐步培養學生學習的獨立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學生不斷明白：自己還要做什麼，還能做什麼，還有什麼也是自己的事，這樣學生就能不斷增強自己的獨立性。如我總喜歡在新生進入初中，第一節歷史課時，首先讓學生探究「什麼是歷史？學歷史有什麼作用，應該如何學習歷史？你對中國、世界歷史的哪些階段最感興趣？你有沒有發現文學作品、影視資料中有哪些與課本是有出入的等等」激發學生對歷史的好奇與興趣。
二、利用多種手段，調動學生學習的積極性和主體性
興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，才能產生學習的積極性、主體性，才能對學習有感情。當然，激發學生興趣的方法很多，教師可以在教學過程中，根據中學生敏感而好學，爭強又好勝的特點，積極引導他們自己去主動發現問題、提出問題，並極力倡導大家互問互答。鼓勵學生互問互答，不僅可以消除學生與教師對話可能產生的思想顧慮，更重要的是營造了良好的提問氛圍，還能使學生針鋒相對地提出一些尖銳的問題。除此之外，還應在課堂上安排一定的時間，由學生提問，老師作答，這樣一來，學生的提問的勁頭越來越大，提出的問題越來越具有創造性。而教師對學生的回答要多鼓勵和肯定，讓學生充分感受到成功與被欣賞的喜悅，從而激發學習興趣。
除了設計有趣的問題外，教師還可以通過營造良好的學習氛圍來激發學生的學習興趣。古人雲「親其師，信其道」，一般說來，學生對某位老師產生恐懼，那麼，對其所教的課也不會產生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流，教師的語言、動作和神態要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發學生的求知慾，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產生興奮和愉快感。
主體性表現為學生主動參與。主動參與表現又在兩個方面：第一，全體學生都參與；第二，每一個學生都要參加活動的全過程。就課堂而言，參加教學活動的全過程，參與目標的制定與確認，參與例題的學習與討論，參與練習與改錯，參與評價與總結等。就課外活動而言，要讓學生參與制定活動主題和制定活動方案，參加考察、調查、訪問、咨詢、搜集、嘗試等實踐活動，進行交流、研討、匯報、展示等活動。這就要求教師要有一顆平等的心，充分關注每一位學生，尊重每一位學生，激發他們的參與性，讓學生主動地學習。
三、傳授科學的學習方法，指導學生學會學習
未來學家指出：未來社會的「文盲」，並不是指目不識丁的人，而是指那些不善於掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應有意識地貫穿學法指導。俗話說：「授之以魚，不若授之以漁」。教師告訴學生「是什麼」，學生照單全收，但不知其「為什麼」，只知其然而不知其所以然，最終還是迷惘而無所獲。故要引導學生自主學習，首先要樹立一個觀念，即學生的主體地位，這是這一模式的核心。
歷史課的自主學習應注意一個重要方面，就是教師要鼓勵學生直接參與提問設計，鼓勵學生發現和提出問題，甚至對教材的一些觀點，課後問題的答案積極思考，大膽質疑，養成自己去發現問題，分析問題和樂於解決問題的習慣。我素來認為，學生向教師提問比教師向學生提問更有意義，因為這對學生創造性思維的發展有不可估量的作用。為指導學生進行問題討論，達到自我學習，自我教育的目的，這就要求教師創造一個開放的學習環境和民主的學習氣氛，先讓學生學會調查，學會獲得和運用材料，然後使學生學會合作、學會交流、學會用自己的立場說話，最後讓學生學會批判，學會多角度看問題。例如我在上《偉大的歷史轉折 》一課時，曾以 「改革開放、家鄉巨變」這一題目，讓學生對生活進行考察：
第一步：自己調查、獲得材料。學生向父母前輩、圖書館了解他們在改革開放二十年的生活經歷或認識，把它寫下來，並談談想法。這一步使學生學會自己去搜集活生生的素材，學會自己去歸納、整理。
第二步：問題討論，共享資源。同學們把通過各種渠道搜集到的，根據不同思路處理的資料，進行交流，相互合作，相互欣賞，逐步形成相對完善的立場、觀點。他們在交流課上發現了那麼多身邊發生的事物，如農民的子女談農村的生活變化；商人的子女談物價、稅收、市場信息；幹部的子女談國家機構精簡、談腐敗；等等。同學們在交流時真情流露，不迴避社會問題，他覺得原來歷史就在身邊，是剛剛過去的現象，這些事實讓他們激動，讓他們思考，讓他們產生一種復雜的心情，有一種強烈的表述並表達自己觀點的慾望。通過親身參與學習過程，他們不僅開闊了視野，而且還知道了什麼為史料，史料有什麼用途，更可貴的是他們知道了該如何自己設計學習，如何形成自己的觀點。
第三步，學會多角度看問題，學會批判。由於學生自身生活環境的多樣性，學生在交流了解之後，對改革開放二十年有了多角度、多層面的了解，形成多種觀點和多種感想。他們不僅感慨家鄉的巨大發展變化，也對各行各業中存在的現實問題有所了解，並產生了強烈的社會責任感；如「發展是硬道理」、「要解決中國的農民問題」等等。
在整個學習過程中，有社會調查，有課堂討論與辯論，學生不僅豐富了對教材知識的感知，而且還能運用所學的知識對所研究的對象進行深入思考，發表獨立見解，敢於批判，學到了課本上所學不到的東西。師生同一舞台演出，教師起著「導演」的作用，學生是真正的「演員」，學生學習的積極性、主動性被充分調動起來，並對我們的國家和社會有很多深層次的思考，這對於培養學生的學習能力和思辨能力，無疑是非常有益的。
四、引導學生自主探索，組織學生效果評價
傳統的課堂教學最大的弊病是，無論學生現有知識情況、接受能力多麼不同，老師授課時僅能用同一聲音，同一內容，同一進度來指導他的學生。這不僅限制了優秀學生飛翔的翅膀，同時又讓後進生聽課時苦不諶言。要改變這種准確狀態，我以為，進行「自主探索，效果評價」不失為一種行之有效的好法。所謂「自主探索，效果評價」，就是學生圍繞具體的教學目標或引發的問題，利用各種媒體提供的信息與資源，根據自己的實際和知識特點進行獨立的思考、探索，並在教師或同學的協同（師生、生生溝通、小組、匯報等）下，釋義思辨，探索發現知識規律，分析問題結構，構思解題思路，匯報學習成果，共同實現意義建構的過程。
在課堂教學中，注重不同類型學生的個性，適時變換課堂角色，順應他們的志趣、愛好，多為學生創造獨立思考的機會，多讓他們發表各自的意見，要充分利用計算機多媒體的「交互性」，讓學生結合各自的實際水平及愛好選擇相應的信息進入學習。組織學生進行「效果評價」，讓他們先進行自我評價，再進行學習心得，體會的交流，以產生「共生效應」，不斷補充，完善他們各自的知識結構。
如我在上《 美國獨立戰爭 》一課時，就讓學生以美國獨立戰爭為主題自主選擇一個自己感興趣的人物、戰役、電影、問題等進行研究，然後充分利用各種影像資料、圖片資料以及網路信息向同學們進行展示，此次活動.收到了很好的效果。
教學實踐證明，學生自主學習的願望是強烈的，學生主動發展潛能是巨大的，學生的自主能力需要培養與提高，只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智能為核心，就能使學生逐步形成具有較強的再生的基本素質，從而更加主動地學習，主動地發展。
『叄』 如何有效學好歷史600字
1.擺正自己的位置，一個歷史愛好者與一個史學專家的差別就像一個哲學家和一個科學家的區別那麼大。
你永遠都沒有必要為了搞清楚一個史實而去分析大量文本甚至去書面考古，那是專業內容，如果一個史實對你現有的歷史觀念構成了挑戰，去對比看一下現有的一些觀點，選擇可信度大的那一個。一般情況下爭議性的史實之間差異性極小，並不會打亂我們的歷史觀念。比如玄武門之變，太宗究竟是蓄謀已久還是絕地反擊，並不會影響到你對李世民的評價，但李世民是歷代君主中第一個過於關注史書記載的帝王，這表面上看是以史為鑒，實際上可能是出於掌控史書記載的野心，這一事實反而能給我們更多信息。
2.永遠保持質疑和接納的態度，這是構建歷史觀念的一體兩面。
就我而言，我是一個民族主義者，我並不認同蒙古滿洲對中國的統治，但我對任何元清兩朝取得的成就都持認可態度，並且對片面誇大華夏文明高度的說法保持警惕。
3.年表和地圖是讀史的基本工具。
你要對三千年成文歷史的整體走向有一個大致的把握，而且要盡可能熟悉文化地圖。為了幫助你牢記年表，我們從小就背誦朝代口訣，但這個方法比較過時，可能會給你帶來中國史原地踏步循環往復的陳腐觀念，你可以按照自己的觀點自製一份年表，我的年表就比較簡潔：華夏王國（武王伐紂-春秋戰國）-第一長安帝國（秦王統一-楚漢爭霸-漢帝國）-第一次分裂時期（三國鼎立-五胡亂華-南北朝）-第二長安帝國（隋文帝復興-唐帝國）-第二次分裂時期（五代十國）-黃金帝國（宋）-第一次征服時期（蒙古入侵）-白銀帝國（明）-第二次征服時期（滿洲入侵）-古典華夏史結束（民國建立）-中國近現代史。
地圖也很有必要，尤其是讀分裂時期歷史的時候，你要對春秋戰國時期諸夏的分布非常熟悉，因為盡管後來的行政分區一直在變化，但這些單位作為自然地理概念一直在沿用。比如北燕西秦東齊南楚中央晉國，古代九州與現代地圖的對應，中國本部與關東漠北西域西藏的地理關系，這些地理知識有助於我們讀史時快速進入狀態，也便於我們組織已有的歷史知識。
4.任何歷史文本，都要放在你已有的框架里來讀，如果你的框架有薄弱的地方，針對性尋找專史來加強。
如果你覺得東漢這個時代很沒有存在感，那就找一些關於光武帝劉秀的傳記來讀，或者對比兩漢經濟基礎專門論述東漢庄園經濟和世族豪強階層崛起的評論。
如果你對五代十國的更替感到頭昏腦脹，那就找一本針對性講述梁唐晉漢周之間傳承關系的專著，順便了解一下宋朝體制強干弱枝的原因。還可以進一步認識唐帝國的藩鎮演變和宋帝國領土大幅縮減的原因。
只要做到這四點，基本上你就走上了一個有態度的歷史愛好者的道路，而不是徘徊在讀歷史演義人雲亦雲的戲台下方。你拿到手的所有資料，都可以有效吸收轉化為你自己的歷史儲備，在讀到碎片化的論述時也可以在點贊和臭罵之外還有第三種觀點。畢竟，讀史是一件很有意思的事情，不要把格調放得太低！
『肆』 以歷史學習為話題的作文
歷史的煙火封不住你們的笑容，或倦怠，或輕狂，或自得其所。而當你們遠去，那些笑容卻永遠俯瞰我們，成為最悲壯而動人的交響。
（一）關於忘記
是「正道直行，竭忠盡智」的三閭大夫，是「上下而求索」的尋路者，是「披發行吟澤畔」的末路人，是汨羅江畔不散的清魂。
當懷王的靡靡之音在郢都縈繞，當鄭袖的巧施心計讓你無力招架，當張儀的巧舌如簧讓你心力交瘁，一個聲音對你低訴：「忘記吧，歸去吧！」胡不歸？既然行迷未遠，何不回車復路？
然而，你終於選擇了銘記，銘記傷痛，銘記惡濁，銘記忠誠，也銘記了死亡。那個在懷王的聲色犬馬之娛中老淚縱橫的你，學不會隨波逐流，卻也學不得忘記。在你倦怠的笑容里，我把兩個字刻在我心頭——忘記。
（二）關於銘記
是滕王高閣的狂生，是「兒女共沾襟」的少年，是枷鎖之下的囚徒，是海中飄盪回不了家的遊子。
你不該如此輕狂，恃才傲物自以為可以在政治的旋渦中從容輾轉，才情四溢陶醉於「四傑」的英名不知自拔。於是，你終於應驗了裴行儉那句「善終為幸」，成為中國文壇倍受嬌寵的詩人。
你本該學著銘記，銘記你的詩詞，銘記你的無知，銘記你的尚不成熟，銘記如何獨善其生。然而你終於選擇了忘記，放縱自己成為預知死亡的才子。在你狂傲的笑容中，我將兩個字刻在心頭——銘記。
（三）雲在青山月在天
是「大江東去浪淘盡」的英雄，是烏台詩案摧殘的苦命人，是竹杖芒鞋的行路人，是在忘記與銘記中游刃有餘的智者。
忘記了世俗的惡濁，你記住了一蓑煙雨、明月風清；忘記了仕途失意，你記住了黃城閑適，踏雪飛鴻；忘記了苦苦執著，你記住了樂觀曠達，善終一生。在你自得其所的笑容間，我雙眼為之一亮，在心頭刻下兩個字——選擇。
會忘記，會銘記又如何？只有會選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。
走過，讀過，撫摩過。你們額間的皺紋已成為歷史的車轍，你們眉宇間的笑容卻依然清晰可辨，屈子，子安，東坡，或倦怠，或輕狂，或自得其所的笑容泄露給我關於忘記與銘記的天機 。
『伍』 怎樣才能高效地學習好歷史500字作文初一，急~~~~
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
『陸』 怎樣學習好歷史 中學生作文
歷史學習方法
我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來悠久的歷史文化需要人們去追尋，去研究。作為新世紀的青年，我們有責任承擔起這個重任。挖掘古代文化遺產，了解先人們所走過的路，對於我們今後所要進行的改革和建設是很有幫助的！ 歷史屬於文科範圍，大多數內容需要我們記住，但開卷考試以後就大大的減弱了的文字的記憶。有些人認為：「這下可好了，可以正大光明的『抄』了！」 其實不然，只要考過一次的人都知道，考試難度更高了！考試提高了對歷史事件的理解和靈活運用能力。所以開卷考試只不過是個幌子啦！這就讓我們更難辦了，本來對歷史就沒有興趣，現在可怎麼辦呀？ 對於興趣我不想說什麼，人各有志！不過正因為人們不願學歷史，研究歷史，國家才更需要這樣的人才。物以稀為貴！所以學歷史「出路」不會窄。冷門呀！ 我喜愛歷史，心得不多，但我可以介紹幾個方法給大家：一 是你自己的刻苦程度！刻苦是很重要的。這也就是一些好學生不愛學歷史，可成績也一樣很好的原因所在！二 就有點左傾機會主義了，是「比較」！就是將相似題目或相同題材，模式的歷史事件進行共性和個性的區分。（例如：南京國民政府的北伐同廣州國民政府的北伐在性質上有什麼不同？等等）當然，有時別太死板了，不管三七二十一生搬硬套的拉在一起比較，這樣大可不必，也毫無效果。 不同的人對事物的認識不盡相同，因此對歷史事件的理解可說是百花齊放，百家爭鳴！這同語文很是相似。（對了，答歷史題的另一個重要環節是你的文采要好！同樣的語文基礎也就得好）正所為「仁者見仁，智者見智」。所以我們得博取眾家之長（指多看歷史書籍），吸取有益的，形成自己的觀點（高考時會加分的），再經「比較」。你會發現自己的分析能力增強了，看問題更深刻了。 還有也要進行學科間的綜合，特別是與政治，地理學科的結合，增加縱向比較和橫向比較。只要你勤奮，就算沒有興趣，也會在學習過程中體會到興趣，又加深了對歷史的理解，是能夠出成果的。 方法有了，不過是別人的。有時會不合適自己，這就更要在學習中多總結經驗和教訓，的出自己的學習之路，那其他學科的學習問題也會迎刃而解的，好，路是自己的了，只要記住：「工夫不負有心人」