如何兒童讀歷史

Ⅰ 孩子不喜歡學歷史，覺得歷史枯燥，家長怎麼改變孩子的想法

讀史使人明智，了解歷史，能讓孩子感受傳奇人物的魅力，更能讓孩子在縱橫的客觀事實中吸收精華。但對於孩子來說，剛剛接觸歷史可能都會覺得有一點枯燥，所以這時候，激發孩子讀歷史的興趣便是首要任務，這樣孩子會更容易接受，讀起來也會更輕松哦。具體該怎麼做呢？

一、引導孩子留意生活中的歷史現象

與孩子一起吃飯時，不失時機的問孩子一些相關的問題，吃面時，問；第一個吃面條的是誰、人們什麼時候開始種麥子？明朝時人們吃面條嗎？給孩子買衣服時，問；古人穿這樣的衣服嗎、古人穿什麼材料的衣服、宋朝時做官的穿什麼衣服？然後，跟孩子一起查找資料，一起討論尋找答案。

五、一起學習

有時間的話，跟孩子一起學習，一起討論，定期舉行歷史背誦和問答活動。讓孩子明白歷史不是死板的時間，人物，事件，原因和意義，是很有趣的。

讓孩子讀歷史，了解自己所處的世界有著怎樣的淵源與發展，感受傳奇人物的魅力，做一個知識淵博，有獨立見解的人！

Ⅱ 如何引導孩子學歷史

一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。

二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。

三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。

Ⅲ 想讓孩子們多學一些歷史知識，家長應該怎麼做

想讓孩子們多學一些歷史知識，家長可以多給孩子買一些關於歷史的趣味書籍，勾起孩子對歷史的興趣。多帶孩子到一些歷史景點去參觀，給孩子講解有關景點的歷史故事。學習歷史可以讓我們以史為鑒，吸取教訓。歷史上流傳下來的很多事件都可以讓我們學習到很多為人處世的道理。我們這一代的任務，就是學好中國的歷史，再將歷史傳給下一代，歷史就這樣代代流傳下來。作為家長，要認識到傳授孩子知識並不是老師和學校的責任，也是你們的責任。學習好歷史，不僅僅是讓孩子能夠有好的學習成績，而是讓孩子能夠成為一個知禮節，懂世故的人。我們要知道，歷史對於一個國家有著非常重要的作用，要吸取歷史中的精華，拋棄糟粕，做好一個歷史傳承人應盡的義務。

Ⅳ 如何培養喜歡歷史的孩子

我覺得應該也就是平時的時候要多看一點歷史書，然後可以多講一點歷史故事，畢竟歷史上的事情很多，有一些很有趣的事情，總是要能夠培養出興趣才行，沒有興趣的話，那麼就很難，卻能夠真正的了解一個事物，培養出興趣的話，那麼他就會自己去學習，這樣的話，自然而然會有進步。

Ⅳ 如何教孩子學歷史

後期注意培養就好了。
[思路分析]歷史是世界上各民族共同創造的,是全人類智慧的結晶。幾千年來人類在各個領域的實踐里取得了豐富的經驗,也提供了許多深刻的教訓。希望你能夠認識學習歷史的重要性，自覺培養學習歷史的興趣。
[解題過程]其一，認識學習歷史的重要性。人們常說：「歷史是真理的母親」，「歷史是生活的鏡子」，這些話都充分說明了歷史學科特有的功能。劉知幾說：「史之為用，其力甚博，乃人生之急務，為國家之要道，有國家者，其可缺乎哉？」古代史學家一般認為的作用在於「勸善懲惡」、「記功司過」、「察往知來」、「激濁揚清」。如今，歷史學的功能較以往更廣泛、更深刻。其重要性如下：一是資政功能。歷史學家是現實需要的產物。一代偉人毛澤東為何文能安幫、武能定國？在很大程度上得益於他對中外歷史的深入研究和領悟，他不僅熟讀了古今史籍，還點評了二十四史。關於歷史學的作用，毛澤東有過這樣的評述，「如果沒有革命的理論，沒有歷史知識。沒有對於實際運動的深刻了解，要取得勝利是不可能的」。足見歷史對於一代偉人的影響之大。二是教育功能。歷史學能給人以巨大的教育，這是歷史學最普遍的價值所在。它至少包括：社會發展規律與前途教育、倫理道德教育、民族關系教育、革命傳統教育、愛國主義教育、國情教育、社會主義教育及人與自然的關系等。三是素質教育的需要。社會主義建設需要的是高素質的通用型人才。隨著社會迅速發展和競爭的日趨激烈，知識單一型人才將越來越不適應社會的需要。而通過學習和研究歷史，則能培養人們的歷史意識、歷史思維和歷史方法，從而提高整個民族的文化素養和歷史認同感。

其二，調動自己學習的能動性。心理學家告訴我們，人的情緒具有感染性和擴散性，「感時花濺淚，恨別鳥驚心」，正反映了人們的這種心境。體現情感學習風格，首先要有強烈的愛憎分明的情感。這種內在的情感和外在的表情總能在學習中真實地流露出來，這樣就會激發起自己相應的情感體驗，並能隨著老師感情的起伏或激奮或悲哀，因此，只有體會到教者的「情真意切」，才能「感受至深」。同時，還要參加豐富多彩的課外活動，寓學於樂，拓寬學習歷史的視野。其三，從有效的課堂時間內培養自己的學史興趣。要想把自己留在中學歷史課堂，自己得從瑣碎的史實中另闢蹊徑，讓史實歸屬於觀點，用觀點去統領史實，使自己從「陳跡」中撿拾起對今天有用的東西，讓自己在分析、理解、對比中感受歷史的「研究味」與時代感，惟有如此，才可長久地調動自己的興趣。如果認識歷史「觀點」無非是書上那些性質、意義、作用、影響、原因等，自己就會步入另一個誤區，成了由事實記憶向「觀點」記憶轉化，始終逃不出「死記」的圈子。久而久之，亦會失去學史的興趣。須知歷史事實無法改變，但不同階級、不同時代的人對其看法肯定不一樣，所以自己在學習中，要充分認識自己是學習的主體，要仁者見仁，智者見智，而不應一開始就指出書上的觀點、認識、這樣就會剝奪自己思考的權利，自己說出對歷史最直觀、最真切的體會，讓自己領悟學習歷史的意義，這樣才能培養研讀歷史的濃厚興趣，毋須怕自己的認識有弱點、有漏洞、很幼稚，不符合唯物論的原理。只有這樣才能通過老師的提煉、補充，讓自己領略歷史的真諦。

Ⅵ 孩子的歷史啟蒙閱讀，應該從讀什麼書開始，能不能推薦一份適合孩子的書單

1、喜歡漫畫、圖畫類的書籍

2、不喜歡長篇大論，喜歡相對簡短、閱讀輕松 的書籍

3、理解不了過於深刻的內容，內心相對單純 。

4、不喜歡講道理、分析文、議論文，更喜歡讀故事 。

鑒於以上4點，我推薦給您以下幾套歷史啟蒙書籍 ，這些書籍也是我家大寶做歷史啟蒙時喜歡閱讀的 。

1、《賽雷三分鍾漫畫中國史》-漫畫類

這套書閱讀很輕松，比較幽默。

2、《如果歷史是一群喵》-漫畫類

這一套書特別推薦，我家大寶愛不釋手，開始只是入了2本，後面湊齊了一整套。

3、《小學生也能輕松讀史記》-故事 人物傳記

這套書屬於故事類，插圖也很精美，涵蓋了400多位歷史人物。

4、《給孩子的歷史人物故事》-故事 人物傳記

這本書比較薄，精選了10位人物的故事，插圖不多，但是非常精美，古風系。

5、《地圖上的全景世界史》 &《地圖上的全景中國史》- 圖片+大網路

這套書特別推薦，大量精美的圖片，有震撼的感受。而且把世界史與中國史關聯對比學習。

6、《大中華尋寶系列》-漫畫類 大網路 歷史

這套書融合了地理和歷史，還有文化美食風俗，適合作為通識類書籍。

7、《寫給兒童的中國歷史》-圖片+網路

這一套相對比較平淡，但也可以作為一個系列讀讀。

最後，我還是一個建議：孩子愛讀愛看歷史是重中之重，其它的標准可以往後放。

Ⅶ 如何讓孩子愛上歷史

    讓孩子多讀書，從小養成閱讀的習慣。這個觀念，似乎已經成了如今教育界的一個共識。家長也好，學校也好，包括教育專家，都在談閱讀對孩子學習的重要性。其實這也並不算是一個很新的觀念。若干年前，當我們自己在上學的時候，老師也經常跟我們說：「要多閱讀課外書，多積累，語文成績才能提高，寫作文時才不會無話可說。」

    積累，多麼關鍵的字眼啊，這兩個字在我們心中的位置，我想是不言而喻的。

    積累最好是從小做起，對嗎？所以我們的小孩，從一二年級開始，我們就希望他們開始養成讀書的習慣。一開始我們會買大堆大堆的書，給小朋友看。通常情況是這樣的。但是買了書，小朋友們就開始讀了嗎？我們從網上，從各種渠道，聽取專家的建議，買了「清單」上所有的書，效果又怎麼樣呢？有的小朋友確實開始慢慢養成了讀書的習慣，大部分的小朋友對買來的書「敬而遠之」。為什麼呢？是什麼原因造成了這兩者之間的差別呢？

    原因應該是顯而易見的。如果小朋友在讀書的過程中找到了閱讀的樂趣，小朋友自己喜歡你給他選的書，那麼他自然會讀進去。最好的情況是他一本接一本，或快或慢，由淺入深地讀起來。樂趣從哪裡來？我的經驗告訴我，如果他讀懂了，而家長又適當的表揚了他，他就會有樂趣。他從中獲取了知識，所以他覺得快樂。

    能讀懂是關鍵。

    所以選書也很重要。選擇適合自己小孩知識結構的書。但這不是最關鍵的。我覺得最關鍵的是，家長要陪著孩子一起讀你們選的書，而且經常與孩子就書中的內容做交流。從簡單的問答開始，深入之後也可以討論，舉一反三，由此及彼。並且適當的時候，給予孩子適當的表揚和獎勵。物質上的獎勵也可以。這樣就慢慢地培養了孩子閱讀的興趣了。

    我的孩子愛讀歷史書。歷史如今是個很熱門的類別，這些年出版了大量關於歷史的書籍。我個人認為，歷史挺適合小學階段的孩子來讀的。

    語文是靠積累的。但是語文的知識就像山林里的樹葉那樣繁雜的。我們該如何學習和積累呢？是否今天摘一點，明天摘一點，然後把它們堆在一起，堆滿了像一座小山一樣。這樣積累是否有效呢？我覺得這樣積累效果是很差的，而且當我們需要一些具體的知識的時候，有可能一時半會又找不到它們了。

    如何積累好呢？

    上文說到「語文知識」就像是山林的樹葉一樣。假如我現在要來把這座山林畫下來，最好的辦法，應該是升高自己的高度，從天空中來俯看這座山林。（所謂用上帝的視角來觀看）。這樣的話，整座山林就一覽無余了。我先描繪出它的大體框架，然後再慢慢地畫一些大樹，大石頭，瀑布，湖泊水流，再往細處添加漂亮的花，往細微處添加樹葉，小草……

    那什麼是「語文知識」這座山林的框架呢？我覺得歷史就是一個很好的框架。先把歷史的框架搭建起來，其它的東西，都可以往歷史的這個大框架裡面填充，而且還能讓它們之間建立起聯系。這樣所有的知識都可以建立起一個時間和空間的邏輯關系。

    我們來舉個例子。我們讀李白的詩，我們如果了解唐朝的那段歷史，我們了解李白的整個人生經歷，了解他一生中的那些起起伏伏。這樣讀起李白的詩來，會不會理解得更深入更准確呢？當年李白被唐明皇請出山的時候，「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」，你能理解此時此刻李白的意氣飛揚，壯志凌雲嗎？後來「天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙」，多麼瀟灑，多麼飄逸。再到高力士，楊國忠等權奸當道，李白又是何等落寞，何等失意。「安史之亂」突然襲來，李白站錯了隊，被流放夜郎，晚景凄涼，何等悲傷。「總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁」，為何看不見長安會那麼痛苦呢？理解歷史自然會理解李白的痛苦。

    歷史可以幫助我們更好地理解李白的詩，同樣反過來，李白的詩也可以幫助我們更好地理解那段歷史，或者說豐富那段歷史，讓那段歷史在我們腦海中立體起來？

    假如我們讀了十首李白的詩，把每首都放到李白人生的各個階段來理解。那麼不僅理解了每首詩的內涵，同時也看清了詩之間的聯系，整個積累的過程就會立體起來，而不是簡單地把十首詩堆疊起來。我們再讀杜甫的詩，我們會把李白和杜甫作對比。他們倆生活的時代有什麼不同，有什麼聯系。為什麼李白總是那麼浪漫主義，為什麼杜甫總是那麼現實主義，那麼悲涼。「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。杜甫到底經歷了什麼？老這么難過。

    也許你會說，我們知道歷史很重要，很有用。但是歷史那麼枯燥，那麼恢弘，對於一個孩子來說，會不會太難了呀？

    首先是歷史枯燥的問題，然後是「學歷史難」的問題。兩個問題，我們一個一個來討論。

    歷史枯燥的問題現在應該不是問題。這些年出版了一大堆的歷史書，寫得都非常有趣味性，體現了現在歷史親民化的潮流。歷史寫得挺好看的，像《明朝那些事兒》，賣了五六百萬冊。如果不是因為有趣，寫明史的書能賣得這么好嗎？各朝各代的歷史都有人這么寫，這是一種潮流。

    再來講「學歷史難」的問題，這是本文主要想討論的問題。對於一個孩子來說，學歷史是否真的很難，怎樣學不難，怎樣開始學不難，選擇什麼樣的書不難？我不是專家，我無法站在一個很高的高度來談這個問題。我只是想分享一下，我自己本人和孩子一起讀書的經歷。希望這個分享能給大家帶來一點參考。假如能給你和孩子的學習帶來哪怕一丁點兒的幫助，將是我莫大的榮幸。好了，廢話不多說，主題不繞遠。我直接把一些書推薦給大家。

    首先，最簡單的，也是最有趣的。《寫給孩子的趣味圖解中華上下五千年》，煤炭工業出版社的，共4本。   

    《上下五千年》是一本經典的歷史故事集，每個故事是分開獨立的，所以篇幅不長，很好理解。而且這個版本是為兒童設計的，圖文並茂又很卡通，所以孩子挺容易接受的。孩子都愛聽故事，讀故事，所以只要家長好好引導，通過各種手段，或獎或罰。（所謂恩威並施，金元和大棒，哈哈，歷史上經常有這些的）。我這么說大家應該能理解吧。陪著孩子把這4本兒童小書讀完。孩子自覺最好，不行的話家長可以想各種辦法，「逼」孩子讀完。（這里用詞都比較重）。我自己感覺這個不難，這個書挺好看的。學完這個兒童版的上下五千年，孩子就能對歷史上的一些人物和事件，有一個大概的認識。也慢慢會對歷史開始產生興趣。特別是家長適當給孩子一些表揚和獎勵，效果更突出。我的小孩是一年級讀的這套書，然後開始喜歡歷史。可能你的孩子也會從此對歷史感興趣，你不妨試試。

    嚴格來說，《上下五千年》只是一本故事書，它雖然講的是歷史故事，但是並沒有體現出歷史的脈絡來。故事與故事之間是獨立的，書里沒有講故事與故事之間的聯系，也不講人物與人物之間的關聯。所以嚴格來說這不是一本歷史，但我認為這是一套不錯的入門書，因為夠簡單。

    接著我們來推薦一部歷史書《寫給兒童的中國歷史》共14本。這是台灣陳衛平寫的，新世界出版社。這套書印刷質量好，圖文並茂，雖簡單但很嚴謹，是非常不錯的兒童歷史。強烈推薦。

    讀完這兩套兒童歷史書，算是入了歷史的門了吧。接著可以讀一些字數稍微多一點的，稍微深一點的書了。這些書市面上很多。但我提醒一點，家長在選這些書的時候一定要自己選，自己先讀。你自己覺得可以給孩子讀了，再給他讀。家長自己先過濾一遍。一個是你最清楚孩子的知識結構，你對孩子的理解能力有一定的了解，不要選艱澀難懂的，一定選好看有趣的。另外一個是，現在書籍出版魚龍混雜，有些書三觀不正的，不適合孩子讀的，一定要小心分辨。

《讓你愛不釋手的極簡清朝史》

《明朝那些事兒》

《這才是宋史》

《唐朝簡史》《武則天傳》

    這些書實在多如牛毛，您自己挑吧，挑孩子喜歡的。讀多點都沒有關系的，對吧，

    祝孩子學習進步，喜歡歷史。謝謝大家。

    巨蟹駿與您共勉。

Ⅷ 想讓孩子了解更多的歷史，那要從多大開始給孩子講

想讓孩子了解更多的歷史，那要從多大開始給孩子講？我想說一說，我媽媽當時是怎麼讓我對作文產生興趣的，小學二年級，我和媽媽出去逛街，路過一個小書攤，我：「媽媽，我想買書。」我媽：「好。」我把一本漫畫書遞給我媽媽：「我要買這本。」我媽媽：「媽媽已經答應你讓你買一本書了，那你答應媽媽買什麼書讓媽媽選可以嗎？」我想了想感覺這樣似乎很公平，我點頭。我媽媽就給我選了一本作文書，綠色的，破破爛爛的，名字好像是《小學生作文》還是《小學生1.2年級作文》我不記得了。然後，買回家一看，驚為天人，從此愛上作文，不可自拔。

我認為從成語典故開始教起是很值得去做的事情，小孩子會因為是在聽故事並不會感到枯燥，也可以豐富他的知識量，開闊孩子的視野，同時增加了親子關系，一舉三得。可以參加一些博物館活動，讓孩子身臨其境感受歷文物帶來的歷史價值

Ⅸ 如何開始給孩子讀歷史

如何開始給孩子讀歷史

姐弟悅讀第七年加2244天

2021年5月4日星期二

陽13歲，小豬6歲

親子共讀記錄之小豬2244天

共讀時間： 睡前

共讀時長：80分鍾

共讀書目: 英文繪本克里歐出去玩，克里歐在家  小羊走獨木橋小豬打電話一棵橡樹的兩百年夜遊中國歷史

陽：讀潤之先生傳

睡前還聊天

下雨天，適合讀書的日子，小豬因為出去旅遊累壞了，這一天都是在家看書，做做手工，媽媽讀讀書，晚上八點半就睡了。

想想我是多麼的幸運，可以因為孩子重讀了歷史。都說孩子是來幫助父母成長的，我越發感覺是這樣的，比如我希望孩子天文地理什麼的都懂一點，了解一點，於是開始給他們准備讀歷史的旅程，從元謀人讀到雍正帝，我發現自己是如此的無知呢，就拿這一天的讀歷史來說吧，我還以為康熙下來就是乾隆了呢，陽說，你不知道這中間還有一個雍正嗎？我說我不知道的，小豬說，你不會去看歷史長河圖嗎？圖上都有說的啊。

好吧，你們都比媽媽厲害的，媽媽不懂呢，還好，你們又教會媽媽了。

有個姐妹問我，她也想開始給孩子讀歷史了，我說這個嘛，可以的。就像我們也要了解父母的出生地，父母的成長過程一樣，了解自己國家的歷史也是必須的。

在學校，要到初中之後才開始讀歷史， 那麼我們的孩子呢？什麼時候可以開始讀歷史？如何激發孩子對中國歷史的興趣呢？

我又是怎麼做的呢？從一張歷史長河圖開始好了，先買一張歷史長河圖在家掛起來好了，告訴孩子，你的幾歲，中國幾歲，一個個朝代的更替，是數千年，這千年到底發生過什麼？想了解嗎？

如果想了解，我們就可以開始了。

歷史長河圖可以讓孩子清楚地知道，我們的幾歲放在歷史的長河中，連一毫米都夠不上，這有點神奇吧，覺得自己活了多少年，在歷史面前我們只是一粒沙子這么小，可是我們卻可以通過歷史書回到過去，了解過去。

有了長河圖的指引，我們就開始讀史了，台灣步印的寫給兒童的中國歷史書是我在南師大一個好姐妹，文學院的一個教授推薦給我和孩子讀的，她說這套書很好，於是我們開始了讀史之旅行。

一共14本，我們一起讀到了第12本，還有一個章節也准備讀完了。讀史有什麼好處？

讀史的時候，我們都在餐桌邊上讀的，最大的感受就是我們在歷史的長河中看到有史以來，我們現在過的生活是最好的，吃得好，穿得暖，有學上，無戰爭。

對讀史的好處，就這么多嗎？還有好多好多，我不再述說了。大家開始讀下去之後會有更多的體會。

還有隻要我們對讀書的熱情不減，孩子也會跟著媽媽一起愛上讀書，不管是讀什麼書。

我和孩子讀史快一年了，也還沒讀完14本書，但沒關系，五千多年的歷史，我們慢慢讀，讀的過程中，我們有時一次就只讀到半頁，因為有些點，我還得網路一下，視頻一下，增加這個點的長度與寬度，還有深度，所以讀的進度並不快，有時我們對上面的問題還要討論上半天，總之都還在讀著，一直讀著。

估計還有一個月左右可以讀完，我們是否還要重讀呢？或者讀下一套書，世界歷史。這都是可以有的。

讀得多了，就不會局限於自己的小小世界，小小憂傷， 因為我們這個小小世界，小小憂傷根本不算什麼，別人比我們更壞的事情都過去了，我們又有什麼過不去的？

陽說，學校教的歷史，只是讓人知道有過一些什麼事，而媽媽用的歷史書，講的歷史課則增加了長度，寬度，深度，有血有肉，很豐富，尤其是討論部分，連小豬也一起參與討論，感覺很不錯。

是的呢，媽媽也感覺挺好呢。

與台灣出版的這套書不一樣的還有《半小時中國漫畫史》《歷史是一群貓》這兩套都是可以讓孩子自己看的，小豬五歲半開始和媽媽，還有姐姐一起讀歷史的，有些經典和歷史脈絡記得比媽媽和姐姐還要清楚，因為他在媽媽不讀書之外，還經常自己去看漫畫史和長河圖，二混子的漫畫史也做得很棒的，很適合讓孩子自己看的。

好了，就分享這些了，我們還會繼續親子共讀，陽和小豬相差7歲，一個已經上初中，一個還在學前班，交流無障礙，依然可以一起聽媽媽讀書，和媽媽還有姐姐討論各類問題，發表自己的觀點和想法，因為書真的好好看哦。