你想通過歷史學到什麼

1. 看歷史書可以學到什麼

讀歷史可以讓人明白很多事。比如你能看到許多你一生都不會遇到的人，以及發生在他們身上的事兒，這些事兒也可能是你一生都不會經歷的。再者你能看到很多的興衰榮辱，對自己的生活就會相對達觀一些。再者，歷史書會告訴你我們現在為什麼會這樣，比如為什麼原來會有一夫一妻多妾制度，為什麼現在會有禮金這樣的習俗？為什麼我們會稱呼丈夫的弟弟為叔叔，小叔子，稱呼妻子的妹妹為小姨子，等等很多事情。

2. 通過學習歷史，你有什麼收獲

對歷史、政治和經濟的興趣，將幫助你觀察到發生在一個國家的重大事件如何影響到其它國家。一個國家所發生的大事不隻影響到華爾街，也會對全球原物料和股票價格、甚至整個世界造成影響。

歷史一再告訴我們，戰爭和政治的不穩定可以使原物料的價格上揚，金價也絕對會隨之上升。一場大規模的戰爭不但會驅使金價上揚，幾乎所有的原物料也會跟著騰貴。

歷史總是驚人的相似，歷史總是不斷的重演。我們總是會認為我們生活的時代是一個日新月異的時代，充斥著各種高科技、互聯網，但是歷史發生的事會換一件衣服再次出現在我們這個時代。

我們人類的身體和思想都保有著極大的慣性，人類進入智人時代也不過幾萬年，與漫長的人類進化相比是短暫的，所以人類學家早有定論：我們的身體還是在採摘時代，我們的大腦還停留在農耕時代。學習歷史可以更清楚地看清現在，把握未來。

(2)你想通過歷史學到什麼擴展閱讀

大多數學生都會認為歷史發展有其必然性，忽略了其中的曲折的一面。封建社會戰勝奴隸社會，資本主義社會戰勝封建主義，這樣讀歷史難免刻板。多關注一些歷史細節，讓歷史變得豐富，透過歷史的細節再去體會歷史發展的規律會更有收獲。

學習歷史就是去學習歷史中的人物做了什麼事，他們做的事產生了什結果。歷史的工作不只是還原史實，那更多是考古學做的工作。學歷史更多的是通過歷史中人和事的聯系，找到歷史向前發展的驅動力。

普通大眾學習歷史更重要的是要學習一種系統思考的能力，從多個維度來考慮事情，探尋歷史事件之間的關系，這是一種更為高級的思維訓練，同時也更有樂趣。

3. 你覺得歷史能教會我們什麼

歷史是唐詩三百首，要讀的朗朗上口。現在畢業之後，離開家鄉來外地發展，思鄉之情與現實不堪，往往夜晚最發矯情，想想這情緒的東西也是強大，千年之前有人此時此刻也有著和你一樣的感慨，那麼遠又那麼近，感覺頗為奇妙，自古文人騷客愁情失落流露抒發在詩詞里，仍就堅韌，古人亦如此，但願我們面對情緒低落時，也有守的雲開見月明的豁達。歷史是課堂上歷史老師講的故事，甚是愛聽，「一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來」唐明皇和楊貴妃的故事，一份恩寵，一份尊榮，集萬千寵愛於一身，樹大必招風，故悲從中來，世事變換莫測，昨天也許還醉在恩寵，明天也許就命喪黃泉，在局勢動盪時代，在生死存亡面前，任你百媚千姿，芙蓉含露，任你之前是他的心上尖，肉中刺，也是白綾賜死，也許這類的女子結局，才有了自古紅顏多薄命。在這個看臉的時代，整容行業泛濫，自古女子都愛美並無過錯，追求適度，不易浮誇亦可，自古雲腹有詩書氣自華，願大家爭做集美貌與才華於一身的女子，讀史使人明智，正三觀，明風氣。

4. 我們能從古代歷史中學到什麼

從秦始皇那裡，我們知道了不要對別人太苛刻，要允許別人發牢騷；
從漢武帝那裡，我們要學會無神論，不要相信有什麼神仙，不要迷信。要善始善終。
從唐太宗那裡，我們知道了要民主，要傾聽基層群眾的呼聲。
從唐玄宗那裡，我們知道了有時愛情和事業有時就像魚和熊掌；
從宋太祖那裡，我們知道了要寬容；……

5. 你從歷史里學到了什麼呢

據《舊唐書·魏徵傳》記載，早在千多年前偉大的唐太宗李世民就已經回答過這個問題了原句為：

太宗謂梁公曰："以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕嘗寶此三鏡，用防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。"

太宗對梁公說：“用銅當作鏡子，可以使衣帽穿戴得端正；用歷史當作鏡子，可以知道國家興亡的原因；用人當作鏡子，可以發現自己的對錯。我把這三種鏡子當作寶貝，用來防止自己犯錯。現在魏徵去世了，我就少了一面好鏡子啊。”

我們中華民族畢竟是世界人類文明的一部分，繼承和發展世界歷史文明是我們中華民族責無旁貸的重任，也是我們國家經濟建設高度發展和社會文明高度進步的必由之路。我們必須清醒地認識這一點，從自身學習做起，從教育下一代重視學習世界史做起，創造學習環境和氛圍，我們在不遠的將來會看到一個更加繁榮強大、文明博愛的中國屹立在世界的最高點。

6. 通過中國歷史這門課程的學習,談談你有哪些收獲和體會

第一：學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。
第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。

7. 從歷史中我們能學到什麼

中國可以說是世界上最重視歷史的國度，歷朝歷代都有歷史記載的優良傳統，數千年以來對歷史的記錄連綿不絕。從有確切紀年的共和元年（前841年）開始算起，約3000年的歲月中，涌現了編年體、紀傳體、國別體、紀事本末體等多種歷史體裁，《左傳》《國語》《史記》……等等史書互為補充，相得益彰。而且中華民族的史家傳統向來都是秉筆直書，前有著作「史家之絕唱，無韻之離騷」的太史公司馬遷，後有「發奮讀書誓為文化人，教育報國編著近代史；著書立說問鼎史學界，歷史遺著笑談場記」的陳功甫，使我們的歷史具有無聲的強大力量。

向來愛看史書的我，每次看完史書都感覺有所得，但又難以匯總凝練出來，無法清楚描繪自己從中到底學到了什麼？一直對自己問這么一個問題：「這么多歷史故事，我們能學到什麼？怎麼學？怎麼用？」

知名專欄作家陶短房先生在其著作《從歷史中我們能學到什麼》中給出了他的答案。

該書從史事出發，夠把眾多歷史事件進行橫向、縱向對比，把異同之處一一「肢解」出來，結合現代管理理念剖析如何借鑒使用相關知識。小至公司治理，大至國家管理，都談得通透暢達。

全文分為4個部分，第一部分關注公司的股權分配，第二部分主要談企業人才問題，第三部分涉及公共事務的管理，第四部分著重說領導藝術。各篇文章選擇的角度新穎，富於啟發，對歷史愛好者、企業決策者更好地理解歷史、理解當下，都會有幫助。比如，從劉秀燒信「令反側子自安」，來談如何處理部下有意跳槽的問題；從文彥博的「為與士大夫治天下，非與百姓治天下也」，談如何減小、沖破改革阻力；從桓溫北伐，談新官上任搞「標志性工程」的得與失……

其中，最令我印象深刻的是文中對「九品中正制」和「唯才是舉令」的分析。不少人都是十分認可曹操先後下過的三次「唯才是舉令」，覺得曹丕的「九品中正制」是歷史的倒退。真是如此嗎？

陶短房先生認為，三次發布「唯才是舉令」之時，都是曹操最需要人才，而人才最不待見曹操的緊要關頭。曹操圍繞「特定人群」制定「唯才是舉令」，就是為了為了最大可能成批爭取到的、最好用的人才。而「九品中正制」的出台年份是公元220年，此時曹操剛死，曹丕正忙著逼漢獻帝退位。「九品中正制」同樣是針對「特定人才群體」（門閥群體），目的也同樣取悅那些「最好用的人才」。

之所以區區幾年後，父子二人的用人標准截然不同，只不過因為世易時移，兩人身份不同，大環境不同，「人才」的對象不同而已。落到當下的環境中，具體的運用其實就是企業或單位如何根據形勢變換，去找人才、選人才、用人才罷了。哪個單位沒遇到這個問題？哪個HR不思考如何處理？

歷史不斷重新，從未遠離你我。

古人雲，「以史為鑒可知興替」「通鑒所以資治」。雖然現在已經是新常態了，跟以往的歷史都不同了。過去的歷史都是一個個獨一無二的事件，過去的知識不一定能幫助我們預知未來。但是，這並不妨礙我們從歷史的長河之中去尋找當下的影子，借鑒古人的智慧，尋找我們的答案。

8. 讀歷史的時候，我們學到些什麼

對高中歷史書的印象，除了需要背誦的各種年份以外，對於歷史事件和歷史人物的評價都是寫的特別清楚的，愛憎分明，除了應付考試以外，倒也沒有什麼太多興趣。很多時候，書中的評價，就好像幾十年前的電影一樣，濃眉大眼的就是好人，賊眉鼠眼的就是壞人，太片面、太絕對，完全不夠立體。作為十來歲的少男少女，被這樣的書洗腦之後，形成了思維定勢，認為有些事情、有些人就應該是那個樣子的。直到工作以後，再去看更多人寫的更豐富的歷史，彷彿打開了一個新世界。啊，事情竟然是那樣子的，這個人完全不是我想的那麼回事兒，有太多讓人驚掉下巴的事情了。太宗李世民說過，以史為鏡，可以知興替，那麼我們又從歷史中學到了，些什麼呢？

1.了解事物發展的客觀規律。

人們從歷史中了解事物發展的客觀規律，再通過歷史來反復驗證客觀發展的規律。

2.了解人性。歷史的漫漫長河中有各種各樣的人，他們之間復雜的關系，造就了錯綜復雜的歷史。通過歷史我們學會了了解人性，人性也並非是非黑即白、非好即壞的，而是復雜的、多面的。

3.學會用「歷史的眼光」去看待問題。

歷史事件和歷史人物都需要通過歷史的眼光去看待，用我們今天的價值觀去評判很多時候是不合理的。歷史人物無法超出自己所處的時代去做出，不合常理的事情，具有時代的局限性也是難念的。

4.學會獨立思考。

有人說，歷史是任人打扮的小姑娘，歷史往往是勝利者書寫的，中間會有粉飾和顛倒黑白的成分。但歷史不是一個人書寫的，還可以有各種各樣的史料的互相應證，可以通過我們所了解的規律和人性去分析推理，去大膽猜測、小心求證。在這其中我們學會了獨立思考的能力，我們可以兼容並續，去偽存真，同時撥繭去尋找歷史的真相。

5.學會看淡很多事情。

我們今天所處的社會在以後的歷史書中，會被怎樣的描述呢？會是一筆帶過，還是濃墨重彩？今天發生的一切事情，以後都會成為歷史，很多事情看淡一些吧！

9. 有誰知道從歷史中可以學到什麼舉例說明。謝謝啊

以銅為鏡,可整衣冠;以人為鏡,可知得失;以史為鏡,可知興替矣。

學習歷史，可以洞悉系列事件的發展規律，從中我們可以大約知曉今天的一些事物的發展趨勢。

學習歷史可以明志，更多知曉自己要做什麼，可以做什麼。

學習一些歷史知識，可以陶冶情操，提高修養。

學習歷史，可以以史為鑒，避免我們犯類似的錯誤，避免走彎路。

學習歷史，可以借鑒其經驗，可以使我們多一些方案從容應對現在的問題。

學習歷史，讓我們學會了推敲，真實的都是經得起時間推敲和考驗的，虛假的是經不住時間推敲和考驗的。

10. 初中歷史學讓你學到了什麼

學歷史，看成敗，知興衰，總結經驗得失。很多中學生在學習歷史時總是認為，歷史不就是靠背書嗎？只要背得下來，記的知識點足夠多，歷史考試成績就不會差，學歷史和背書有什麼區別？那我還要學習歷史做什麼？

對於中學生來說，學習歷史課本的內容，靠背記人物、時間、地點、事件以及產生的影響的確不難，難的是通過學習歷史提升自己的學習知識的能力。培養今後在學習和生活中找到學習的方向和落腳點，通過學習歷史得到屬於自己的知識。

在初中階段，學生學習歷史能大概了解一個文明的進程，了解一些事件產生的影響，學到一些對自己有用的經驗和教訓。尊重歷史，學習歷史，通過歷史朝代王朝的更替興衰，了解到一些歷史方向的走向，讓我們從中得到不同的感悟。

通過學習歷史，培養學生看待事物的方法和方式，從不同的角度去思考問題。學習歷史知識，從歷史事件中找出一些事物發展的規律，從而讓學生在以後的學習和生活中少走彎路。看他人的歷史和傳記，明自己的人生規劃，走自己的生活道路，留自己的人生足跡。