歷史評價題怎麼寫

『壹』 高考歷史評述題怎麼答啊

高考評述題一般會給你很多材料或者好幾種觀點讓你選擇，前一種稍難要求你從材料概括信息，後一種只是讓你同意其中的某一觀點（注意是一個觀點，不要論述好幾個，不然會很亂但答不到點上）
（1）亮明自己的觀點如：我同意……（把觀點抄上）……的觀點
（2）從多方面論述一般的會讓你論述的一般
從經濟方面看，……
從政治方面看，……
從思想文化方面看，……
從社會生活方面看，……（還可以答外交，階級之類的，看情況）
（3）總結：綜上所述，我認為……是正確的
我們老師講的固定格式，很好用。我每次大都圍著10分左右，不過，你最好還是把這三本歷史書好好看看，每一個階段發生的事情好好總結總結，我也要高考了，祝我們考出好成績吧！

『貳』 歷史評述練筆怎麼寫

1，要確定歷史人物的時代背景。在評價任何一個歷史人物時，都要把他放到一定的歷史范圍內進行考察，即尋找該歷史人物個人活動與當時社會歷史條件之間的關系。
2，要確定歷史人物的階級屬性。
3，要確定歷史人物在歷史上的作用。主要看他是否順應了歷史發展潮流；是否推動或阻礙了生產力發展及人類社會進步。
4，要遵循實事求是的原則，依據歷史人物的主要事跡或活動對其做出應有的評價，防止以偏概全。5，注意把握歷史人物的總體特徵。對歷史人物，不僅要一分為二，還要有一個總結論，亦即對歷史人物做出定性判斷。
6，注意運用比較的方法分析和點評歷史人物，要用世界的眼光看中國，把歷史人物放在世界大環境中去認識，採用中外對比的方法。以上答復希望能夠幫到你，滿意請採納

『叄』 如何做歷史評價題，解題思路是怎麼樣

歷史評價，是指用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對歷史事件、人物、觀點等進行分析、評判，作出正確的、符合客觀規律的論斷。它是描述和闡釋歷史事物能力的一項具體要求。評價型非選擇題類型主要有兩種，一種是「直接提問式」，要求考生直接評價相關歷史事件、人物、制度等，是高考頻繁考查的一種題型；另一種為「間接提問式」，在問題中不出現「評價」二字，但考查的卻是評價問題的能力。

[例題解析]

例1．1934年，一位英國牛津大學的教授，創造了「福利國家」的概念。到1948年，英國宣布全面實現了社會保障，建成「福利國家」。你如何評價英國「福利國家」的政策?

解析：這是一道典型的「直接提問式」的評價型問題，答題的關鍵是要求考生對英國「福利國家」的政策進行科學合理的評價。答題時考生首先要堅持「生產力標準是評價歷史現象最根本的標准」，其次，運用「一分為二」的觀點，從正反兩方面來分析。如：從正面看：「福利國家」政策的實施，對英國保持社會的長期穩定起到了積極作用；英國在世界上第一個建成「福利國家」，具有重大的意義，為以後其他國家實行社會保障政策提供了借鑒，有利於消滅貧困，提高人民生活水平。

『肆』 高中歷史評價觀點的題怎麼寫歷史考試題

歷史觀點評論型問答題的特點在於評價的對象不是具體的歷史事物或歷史現象，而是歷史觀點。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現象、歷史人物的評價。
我認為答題的時候可以按照以下思路：
1提觀點
2分角度,列史實（角度例如：古今中外,正面反面,經濟政治思想.）
3結論（例:所以我認為.）

『伍』 一般來說，（古代）歷史評價的格式是什麼樣的 寫什麼內容，內容的排序等

你問的是評價歷史事件還是評價歷史人物？
評價歷史人物：
第一部分：用一句話概述他是怎樣的一個人，例：XX者，XX也（這是古代的搞法，你不要這么文縐縐的開篇，可以說他是中國歷史上傑出的XX家，歷任XX官職，死後謚號XX侯），再寫生卒年月（哪年生那年死），什麼族、歷史對他的評價（史家和民間兩方面任選，例史家稱劉備為先主，民間稱李白為詩仙，或者引用史書對他的評價）
第二部分：介紹他的生平事跡（幾個重大的事件，作為論題），再以他的成長歷程和生活環境分析人物性格，說明他為什麼是這樣的一個人，為什麼要搞這些「大事」，同時他在經歷這些事的時候又留下了那些文章或語錄，又反映出他此時什麼樣的心情和感觸以及志向。
第三部分：他對歷史進程和後世的影響

評價歷史事件：
第一部分：交代它發生的歷史環境（時間、朝代、地點），對歷史進程的影響，對後世的影響。 這部分簡寫，作為整篇的論點。
第二部分：根據所發生的歷史環境（有針對性選擇性的細化）分析此事件為什麼發生（為什麼在這個時段發生？有哪些人組織？事件的進展分析？因為什麼結束？什麼結果？），如果是寫學術論文，在此基礎上再分析主要人物的生長環境和心理特徵，細化上述的幾個方面，最好引用史書原話以佐證，闡述的觀點也最好引用一部分同類論文的同類觀點，但要標清出處。
第三部分：對歷史進程和後世的影響（從政局更迭方面、從經濟文化方面、從生活技術方面），要寫全，最好引用歷史人物對此事件的評價，增加你所闡述觀點的說服力，也可以用馬克思哲學的辯證角度闡述，但不能過多，否則學術論文就成了官方發布會。

這三部分不是三大段，不要搞成了八股文，第二部分重點於記敘，詳盡說明此段歷史的成因，第三部分重點於論述，全面分析此段歷史的意義。

『陸』 歷史評論怎麼寫

歷史評論的寫法：

1、要確定歷史人物的時代背景，在評價任何一個歷史人物時，都要把他放到一定的歷史范圍內進行考察，即尋找該歷史人物個人活動與當時社會歷史條件之間的關系。

2、要確定歷史人物的階級屬性。

3、要確定歷史人物在歷史上的作用，主要看他是否順應了歷史發展潮流；是否推動或阻礙了生產力發展及人類社會進步。

4、要遵循實事求是的原則，依據歷史人物的主要事跡或活動對其作出應有的評價，防止以偏概全。

5、注意把握歷史人物的總體特徵，對歷史人物，不僅要一分為二，還要有一個總結論，亦即對歷史人物做出定性判斷。

歷史評價的差異性：

由於人的主體意識結構諸因素的影響，對歷史人物、事件等一切歷史現象所做評價有可能出現差異，封建史家可能視某些帝王為絕代明君，但人民大眾卻有可能視其為剝削者、壓榨者的總頭目、總代表。

在不涉及政治態度、階級觀點等等，都從科學、客觀的立場出發的情況下，也會出現不同的歷史評價，如有人認為明中後期的思想解放潮流如同西方文藝復興以及啟蒙思想，是資本主義萌芽的伴生物；有人則堅決反對「啟蒙說」。再如有人認為岳飛是民族英雄，有人則不認為是，即持前說者中亦有分歧意見。

以上內容參考：網路-歷史評價

『柒』 歷史的評價題怎樣做啊

思路分析]
所謂評價，就是運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點對歷史事件、歷史現象、歷史人物、思想觀點做出的相應結論，以達到以古鑒今的目的。
[解題過程]

正確進行歷史評價的基本原則就是要堅持歷史唯物辯證法。（1）堅持歷史唯物主義，就要把評價的對象放在特定的歷史條件下。因為世界上沒有絕對真理，只有相對真理，一切以時間、地點，條件為轉移。首先找准時間和空間范圍，使評價的對象在歷史上「定格」、「定位」。其次要把評價的對象與相應的歷史發展線索、時代特徵相聯系，但其特定的性質則因具體對象而異。（2）堅持辯證法，就是要一分為二的評價，並注意堅持兩點論的重點論。

解評價題的具體思維操作。（1）審題要明確評價的對象。讀懂材料明確評價的對象，是解好題的第一步。（2）解題時必做結論，是正確還是錯誤，或是基本正確，需要有明確結論。（3）評價時不要就事論事，而是要返回相應的歷史中去，上溯原因，下連結果，援引因果，充分說明。

[例題] 趙爾巽在《清史稿》中認為：「秀全以匹夫倡革命……中國危亡，實兆於此。」觀點是否正確？試結合有關史實分析評價趙爾巽的這一觀點。
[評析]這一道觀點論證題，對能力要求的層次很高，著重於考查學生的理解水平和較高層次的邏輯思維能力以及思維品質。趙爾巽的基本觀點是：中國的危亡，是因為洪秀全領導的太平天國運動引起的，此題的關鍵字眼是「兆」即發端的意思，只要對中國危亡的原因及太平天國運動所起的作用有所了解，此題就不難作答。
[參考答案]趙爾巽的這一觀點是錯誤的。中國危亡的出現是由於外國資本主義對中國的侵略和清政府的腐敗無能造成的，洪秀全領導革命以前，中國的大門已被英國用炮艦打開，開始出現危機，趙氏的觀點顯然是對歷史事實的歪曲。
洪秀全領導的太平天國運動是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民運動，它堅持斗爭14年，勢力發展到18個省，嚴懲了中外反動勢力，它在反封建的同時，從實際上擔負起了反對外來侵略，挽救民族危亡的任務。
歷史唯物主義認為，階級斗爭是階級社會發展的直接動力，趙爾巽觀點的主要錯誤在於否定了階級斗爭的作用。

『捌』 大學歷史評價類作業題怎麼寫

方法一：先簡述事件，再列舉各家評述，再把自己對事件和各家的看法和理解寫上去。至少可以寫2000字。
方法二：一邊簡述事件，一邊評述。也可以對比著寫值得肯定的和需要否定的。

『玖』 如何寫歷史評價,關於對事件的

一般來說要先看事件的背景，理解事件發生的根本原因，然後了解整個事件的過程以及最終的結果。評價要從對當時的政治、經濟、文化以及社會等多方面的影響進行考慮，要結合事件發生以後的史實進行評價。最重要的是一定要從正反兩方面評價，因為一般事件都有利有弊。如果是比較重大的事件，還應該放到更廣闊的歷史中，評價它對於整個人類社會進步的意義。