㈠ 高考歷史真題（選擇題）求解答（2014年全國新課標2卷）
你是哪的考生。
這是全國卷得答案。
一、選擇題
（1）c
（2）b
（3）b
（4）a （5）b （6）d
（7）b
（8）d
（9）c
（10）a
（11）a
（12）d
二、填空題
（13）-6 （14） （15） （16）
三、解答題
(18)解：
（ⅰ）因為
,
由餘弦定理得
從而bd
2
+ad
2
=
ab
2
，故bd
ad
又pd
底面abcd，可得bd
pd
所以bd
平面pad.
故
pa
bd
（ⅱ）如圖，以d為坐標原點，ad的長為單位長，射線da為
軸的正半軸建立空間直角坐標系d-
，則
,
,
,
。
設平面pab的法向量為n=（x,y,z），則
即
因此可取n=
設平面pbc的法向量為m，則
可取m=（0，-1，
）
故二面角a-pb-c的餘弦值為
（19）解
（ⅰ）由試驗結果知，用a配方生產的產品中優質的平率為
，所以用a配方生產的產品的優質品率的估計值為0.3。
由試驗結果知，用b配方生產的產品中優質品的頻率為
，所以用b配方生產的產品的優質品率的估計值為0.42
（ⅱ）用b配方生產的100件產品中，其質量指標值落入區間
的頻率分別為0.04，,054,0.42，因此
p(x=-2)=0.04, p(x=2)=0.54,
p(x=4)=0.42,
即x的分布列為
x的數學期望值ex=-2×0.04+2×0.54+4×0.42=2.68
(20）
解
：
(ⅰ)設m(x,y),由已知得b(x,-3),a(0,-1).
所以
=（-x,-1-y）,
=(0,-3-y),
=(x,-2).
再由題意可知（
+
）•
=0,
即（-x,-4-2y）• (x,-2)=0.
所以曲線c的方程式為y=
x
-2.
(i)設
，由
知，當
時，
。而
，故
當
時，
，可得
；
當x
（1，+
）時，h（x）<0，可得
h（x）>0
從而當x>0,且x
1時，f（x）-（
+
）>0，即f（x）>
+
.
（ii）設0<k<1.由於當x
（1，
）時，（k-1）（x
2
+1）+2x>0,故
(x）>0,而
h（1）=0，故當x
（1，
）時，h（x）>0，可得
h（x）<0,與題設矛盾。
（iii）設k
1.此時
（x）>0,而h（1）=0，故當x
（1，+
）時，h（x）>0，可得
h（x）<0,與題設矛盾。
綜合得，k的取值范圍為（-
，0]
（22）
解：
（i）連接de，根據題意在△ade和△acb中，
ad×ab=mn=ae×ac,
即
.又∠dae=∠cab,從而△ade∽△acb
因此∠ade=∠acb
所以c,b,d,e四點共圓。
（ⅱ）m=4,
n=6時，方程x
2
-14x+mn=0的兩根為x
1
=2,x
2
=12.
故
ad=2，ab=12.
取ce的中點g,db的中點f，分別過g,f作ac，ab的垂線，兩垂線相交於h點，連接dh.因為c，b，d，e四點共圓，所以c，b，d，e四點所在圓的圓心為h，半徑為dh.
由於∠a=90
0
，故gh∥ab,
hf∥ac.
hf=ag=5，df=
(12-2)=5.
故c,b,d,e四點所在圓的半徑為5
提問人的追問
2011-06-13
11:07
恩，謝謝。那二卷呢？檢舉
我的補充
2011-06-13
18:46
一、選擇題
bbadc
cbaad
da
二、填空題
（13）0 （14）-4/3
（15）6
（16）三分之根號2
三、簡答題
（17）c=15°
（18）0.8 20
（20）an=1-1/n
歷史選擇題：江蘇卷
cddba
abccd
acabc
dbada
㈡ 高考歷史選擇題解題方法和技巧
答:高三歷史選擇題的
解題技巧
專題一
怎樣做歷史選擇題
「得選擇題者，得歷史高考的天下」
一、審題一定要做到「三看三思」
1．題干要三看：
一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三
看關鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內涵外延。
2．被選項要三思：
認真思考每一個被選項：是否符合歷史史實、時代特徵；是否符合題
干要求；是否與題干有必然的邏輯聯系。
二、解題方法
1．篩選法：
根據審題，搞清題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，
直到找到正確選項為止。
㈢ 高考全國卷2文宗地理歷史選擇題技巧，例：選項有消除………就是錯的，這類技巧，求學霸們幫忙
一、地理選擇題答題技巧1.信息：考查學生獲取信息的能力，在文綜卷每個角落都有體現，那麼考生通過對題目材料的閱讀，抓住這些內容：這段材料主要圍繞哪些方面來闡述?閱讀中你聯系了哪些地理知識?題目的要求是什麼?等等
2.體現：根據聯系的地理知識，體現了地理知識的哪些特點，哪些規律和原理?內在的邏輯等等
3.現實中能用的：現在的考試，多數題目圍繞在現實中能應用的，能講得通的，能最大限度體現優點的，也就是所謂的運用吧!
二、歷史選擇題答題技巧
1.意圖。
在做題的時候，如果考生能明白命題人的「意圖」材料內容的意圖，答案的意圖，那麼這道題目基本上就很明確了，當然需要考生具備一定的高度和基礎，如果考生不能有效的獲取題目的信息，基礎也欠缺很多的話，很難在短時間內把題做對。
2.匹配。
就是說你在答歷史題的時候，答題內容一樣要與所給的材料、時間、不同時間段的政治和經濟等特點、分值、立場等匹配起來。這樣的話，你才能百發百中，最大限度的得分。
方法一、排除法
此法常適用於地理原理、特徵、分布、規律等敘述性識記類題目。因為該類題目一般具有敘述不全、半對半錯、前後不照應等特點。具有很大的迷惑性並有一定的難度。排除時先將題干與選項結合推敲，利用已有的或隱含的條件去逐步排除表述有誤和不完整的選項，去偽存真。如識記類選擇題典例：從選項入手，根據自己所掌握的地理原理和規律一邊審題一邊排除，直至得到正確選項
方法2、圖形和輔助線法
對於一些計算類或推理型的圖文材料選擇題、無圖考圖或圖形不能准確表達題目含義，可以畫出示意圖，或者在圖上做出一些輔助線實現解題。常用於等值線類和無圖考圖類題目
方法3、瞻前顧後、前呼後應法
多問組合型試題注意前後題目的相互印證。因為該類題目一般是在呈現一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎上，設計若干個相關問題，其中存在前邊的題目可能成為後邊題目的條件，也可能存在後邊的題目成為前邊題目的信息等，其綜合性特別強，著重考查分析問題的綜合能力，在解題時應注意宏觀本組全部題目，前後簡單分析，特別是對於第一個題目難以拿下時，考慮一下後邊的題目是否與前邊的題目之間存在一定關系
方法4、選優法
創新是高考的顯著特點，有的試題涉及內容可能陌生，解決時沒有十分的把握，這就要求我們在解題中先把一定錯誤的選項排除，再在剩下的選項中選出你認為最有可能的選項。選優即選出你認為最合理的，在做選擇題時，即使能快速得出答案，最好也對剩餘的選項進行分析，以免由於疏忽造成不必要的錯誤，因為有時所選答案表述正確但並非是該題的最佳答案，此法與排除法有相近之處
方法5、比較法
有時為了考查對地理事物或現象的綜合評價與對比分析能力，設計兩個區域地理事物或現象比較相似的，如對地形、氣候、水文等進行比較，在解答時首先應認真審題，明確題干所涉及的地理事物或現象的本質特徵，從相關的角度仔細比較找出其異同點，結合題干要求，整合做出判斷
方法6、層層遞進、尋根探究法
此法主要應用於組合排序類題目，特別是有序組合題目，解題時圍繞某一中心問題從現象到本質，如本質屬性、根源於聯系等，了解其發展與對策，層層遞進，尋根探究，直到找出答案。也稱逆向思維法，即從現象入手，按照事物發展與認識的基本規律沿某一條主線步步深入，探索其發展的淵源，從而得出答案。
㈣ 如何應對全國卷歷史選擇題
24．周代青銅器上的銘文與商代相比，字數越來越多，語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業績，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時
A．創造了一種全新的文字體系 B．形成了重視歷史傳承的風尚
C．宗法制度受到了嚴重的挑戰 D．青銅器的功用發生重大改變
【答案】：B
【解析】：
題乾材料所說銘文有字數、語句的變化，未見字體的變化，A可排除。
從「追頌祖先功德」「記述個人業績」「希冀子孫保用」看，周人重視周人的歷史傳承，B正確。
題干中「追頌祖先功德」屬於祖先崇拜，祖先崇拜與宗法制互為支撐，C可排除。
商周時期青銅器的功用多數屬於禮樂器，同當時的禮樂制度密不可分，另外有少量兵器、工具、生活用器等，到戰國秦漢時期逐漸脫離商周那種禮制，越來越日用化了（參見李學勤：《青銅器入門》，北京：商務印書館，2013年，第10、54、62頁），也就是說，青銅器的功用發生重大改變當在戰國秦漢時期，同時從題乾材料看，也未提及青銅器的功用問題，自然也談不上變化，D可排除。
25．東漢王充在《論衡》中說：「蕭何入秦，收拾文書（國家檔案文獻），漢所以能制九州者，文書之力也。」其意在說明，西漢成功地實現對全國的統治，是因為漢初
A．實行了崇尚儒家的政策 B．繼承了秦朝的基本制度
C．未能充分發揮文書功能 D．官吏熟知秦朝典章制度
【答案】：B
【解析】：
漢初政治上「漢承秦制」，思想文化上「漢繼楚緒」，推行黃老之術——熊鐵基先生認為用「秦漢新道家」來概括比「黃老之學」更好（熊鐵基：《秦漢新道家與黃老之學》，《光明日報》2016年5月16日16版），儒家未有特殊地位；題乾材料提到「（秦）文書之力也」，但秦焚書坑儒，其文書含「崇儒」內容可能性小。A可排除。
根據卜憲群《秦漢公文文書與官僚行政管理》（《歷史研究》1997年第4期）一文可知，公文文書是官僚行政管理的一個極重要手段，秦漢公文文書大體有四種類型, 即皇帝御用公文, 官僚疏奏、上書, 官府行移公文, 官府考績、管理公文。蕭何入關中, 舍棄宮室財物而獨取文書,是因為他認為，這些文書有著獨特的價值，包括了「秦之形勢」——秦朝很多法律制度、賦稅制度、行政管理制度以及錢糧、人口等大量數據，是漢初統治者治國理政的重要基礎和參考。題乾材料說「漢所以能制九州者」，是「（秦）文書之力」，B正確。
題乾材料說「文書之力」，C可排除。
題乾材料說「文書之力」，是說漢代成功實現統治全國，是藉助了秦之文書。藉助秦之文書成功實現統治全國，當是漢初統治集團中的一些決策者、領袖人物，與一般官吏是否熟知秦朝典章制度沒有必然聯系，D可排除。
【答案商榷】：
筆者上述對B項的解析極為勉強，本題沒有正確答案。
題乾材料出自王充《論衡·別通》。王充的本意，是強調「秦之文書的作用」，「漢所以能制九州者，文書之力也」，翻譯過來就是，「漢所以能控制全國，是這些文書的作用」，而不是命題者強加給王充的「繼承了秦朝的基本制度」，筆者依據有二。
其一，《論衡·別通》此段原文：
「富人之宅，以一丈之地為內。內中所有，柙匱所羸，縑布絲綿也。貧人之宅，亦以一丈為內。內中空虛，徒四壁立，故名曰貧。夫通人猶富人，不通者猶貧人也。俱以七尺為形，通人胸中懷百家之言，不通者空腹無一牒之誦，貧人之內，徒四所壁立也。慕料貧富不相如，則夫通與不通不相及也。世人慕富不榮通，羞貧不賤不賢，不推類以況之也。夫富人可慕者，貨財多則饒裕，故人慕之。夫富人不如儒生，儒生不如通人。通人積文十篋以上，聖人之言，賢者之語，上自黃帝，下至秦、漢，治國肥家之術，刺世譏俗之言，備矣。使人通明博見，其為可榮，非徒縑布絲綿也。蕭何入秦，收拾文書，漢所以能制九州者，文書之力也。以文書御天下，天下之富，孰與家人之財？」
本篇題為「別通」，旨在如何識別「通人」。所謂「通人」，就是「胸中懷百家之言」，就是「積文十篋以上」（積累的書有十箱以上），王充以國家之有文書擬富人之有財，通人之有積文十篋以上，以為治國肥家之術，刺世譏俗之言，盡在其中，故漢之得國，以文書之力。王充實際上是在強調知識的重要、圖書的重要、文書的重要。
那麼秦之文書中，哪些內容對漢朝控制全國助力最大？從這段原文中是看不出來的，王充只是強調蕭何收拾秦朝文書對西漢控制全國、統一全國的重要性。
其二，《論衡·效力》中的一段
「韓信去楚入漢，項羽不能安，高祖能持之也。能用其善，能安其身，則能量其力，能別其功矣。樊、酈有攻城野戰之功，高祖行封，先及蕭何，則比蕭何於獵人，同樊、酈於獵犬也。夫蕭何安坐，樊、酈馳走，封不及馳走而先安坐者，蕭何以知為力，而樊、酈以力為功也。蕭何所以能使樊、酈者，以入秦收斂文書也。眾將拾金，何獨掇書，坐知秦之形勢，是以能圖其利害。眾將馳走者，何馳之也。」
這段文字的大致意思為：
韓信離開楚去漢，是因為項羽不能重用他，而劉邦能掌握和使用他。能使用他的長處，能安排他的地位，就能衡量他的能力，能識別他的功績。樊噲和酈商都有攻打城池野外作戰的功績，漢高祖論功行賞，最先給了蕭何，而且把蕭何比作獵人，同樣把樊噲和酈商比作獵犬。那蕭何安穩地坐著，樊噲和酈商賓士疆場，封賞輪不到賓士疆場的卻先獎勵坐著指揮的人，蕭何是用自己的智慧作力量，而樊噲和酈商是用他們的武力當作功績。蕭何所以能差遣樊噲和酈商，是因為他進入秦都時收集了與戰爭有關的公文檔案和地圖。當時眾將領都拾取金銀，蕭何偏偏收集文書，坐在屋裡而知曉了秦國的形勢，所以能掌握其利害關系。眾將領驅使士卒，蕭何則指使他們。
在這一段文字里，王充實際上對「漢所以能制九州者，文書之力也」這一觀點作了詮釋——「何獨掇書，坐知秦之形勢，是以能圖其利害」,蕭何根據收拾的秦朝文書知曉了「秦之形勢」，從而順利地統一了全國、控制了全國，根本不是命題者所說的「繼承了秦朝的基本制度」。
26．唐太宗對南朝後期競相模仿蕭子雲書法的風氣表示不屑，認為其「僅得成書，無丈夫之氣」，只有王羲之的書法才「盡善盡美」，於是連西州（今吐魯番）幼童習字的範本都是王羲之書帖。王羲之在中國書法史上地位的確立，是因為
A．皇帝好惡決定社會對藝術的批判 B．王羲之的藝術成就不可超越
C．藝術水平與時代選擇的共同作用 D．朝代更替影響藝術評判標准
【答案】：C
【解析】：
本題有三個特點，一是設問的依據不限於題乾材料，沒有其他選擇題題干中的「這」「其」「據此」等，這是一個新的做法，應該引起重視；二是設問的內容——「原因」，沒有強調主要原因、根本原因；三是屬於最佳選擇題，或者稱為「程度選擇題」，即有一答案最佳，其餘答案也有一定道理。所以，正確答案為C，涉及內外兩方面的原因，比較全面，符合史實，符合題干設問，其它三項各有一定道理，但都有片面性，B項大體包含在C項中的「藝術水平」里，A項、D項大體包含在C項中的「時代選擇」里。也就是說，C項涵蓋了其他三項的意思。
27．明末有人描述江南農村的變化時說，百年前的僱工「戴星出入，俗柔順而主令尊」，如今「驕惰成風，非酒食不能勸」「夏必加下點心，冬必與早粥」。這一變化反映了
A．市鎮經濟與手工業的發展 B．政府積極推行重農政策
C．社會矛盾日益尖銳 D．農業中人身依附關系強化
【答案】：A
【解析】：
題乾材料出自《沈氏農書》卷下（轉引自謝國楨：《明代社會經濟史料選編》上，福建人民出版社1980年版，第111頁），意思是講，明朝中後期江南農村的僱工——即佃戶，由勤勞、柔順到懶惰、驕縱，僱工本身的勞作態度，僱工對地主的態度都發生了變化，「楊白勞」成了「爺」。出現這一現象的原因，從理論上大致推測有：其一，佃戶的選擇權大了，可以自由遷徙、自由選擇租種對象，即佃戶不必非租種原籍地主的土地不可，他們可以在更大的范圍內選擇租種對象，因此使佃戶對地主的依賴關系鬆弛了，這就使得地主需要佃戶比佃戶需要地主更為迫切；其二，農村勞動力的數量下降了，失去土地的農民可以在本鄉做佃戶，也可以到它鄉做佃戶，還可以脫離農業生產，去市鎮從事手工業、商業等，這就導致農業生產出現「用工荒」，等等。
明朝中後期江南地區的市鎮經濟與手工業的發展，會吸納周邊農村地區大量人口的就業，會導致農業生產人口的大量下降，農村會出現「用工荒」，A正確。
政府積極推行重農政策，一般會提高地主投入農業的積極性，也會提高自耕農、佃農從事農業生產的積極性，農業勞動力一般不會大量流失。如果農村有足夠的農業勞動力，一般不會出現題乾材料所提現象，B可排除。
題乾材料講到農村地區僱工的懶惰、驕縱，其背後隱藏的是農村勞動力的供求矛盾以及農村的勞資矛盾，這些矛盾當然屬於社會矛盾，但從題乾材料看，還不到激烈、尖銳的程度，C可排除。
對「主令尊」的沖擊，反映了農民對地主的人身依附關系有所減弱，D可排除。
㈤ 高考歷史真題（選擇題）求解答（2014年全國新課標2卷）
【解析】考點是宋代商品經濟的發展。屬於教材的主幹知識。考查的是交子的作用、讀懂文言文，此題就不難理解。文言文的大致譯文是：「四川那個地方的人民認為鐵錢太沉重了，私下裡做了紙券，叫它交子，以便利於商品買賣，富裕的十六家商人主持了這件事，後來，富人的資金稍有衰竭，不能償付所接受的紙券，引起了好幾起官司。」這道題解題的關鍵詞為不能償所負。題干精悍，重在考察學生的理解能力。
【答案】A
【材料出處】南宋人李燾的《續資治通鑒長編》卷101天聖元年十一月戊午條：
初，蜀民以鐵錢重，私為券，謂之交子，以便貿易，富民十六戶主之。其後，富者資稍衰，不能償所負，爭訟數起。大中祥符末，薛田為轉運使，請官置交子務以榷其出入，久不報。寇瑊守蜀，遂乞廢交子不復用。會瑊去而田代之，詔田與轉運使張若谷度其利害。田、若谷議廢交子不復用，則貿易非便，但請官為置務，禁民私造。又詔梓州路提點刑獄官與田、若谷共議，田等議如前。戊午，詔從其請，始置益州交子務。
㈥ 2015年歷史全國二卷
蓋天下美景而又著歷史之厚重者，必為世人心馳神往，趨之若鶩，難以計數。
其或為山水折服，或為名勝傾心，或為登凌絕頂以舒心境，或為別離塵囂以求靜心，亦或為過江之鯽類兒。余常聞武當景色秀麗，風月無邊，加之歷史名勝古跡，其名氣駕五嶽之上，雋秀與黃山比肩，底蘊與九華齊名，仙境與蓬萊並駕，奇險與華山同語，每及與此，砰然心動，嚮往之情溢於言表。
吾常夢中神遊武當仙境，待夢盡覺醒之時，身置千里之遙，終覺黃粱，不亦悲乎。然世之事，誠不可測。
吾與三兩同事，駕車馳往，待及山腳處，方知夢中之事得償所願。武當不愧為天下名山，山下人聲鼎沸車水馬龍，前者呼，後者應；山中盤旋車次來往交錯，猶與盤龍，直追白日；山頂紫氣妖嬈峰插雲霄，欲與天公試比高。
如今身臨其境，得觀全景，攬武當山嶺丘壑於胸中，取鍾鼓紅樓與眼下，聽空谷迴音於耳內，聞清風香氣於口舌，寰宇之內，耳得為聲，目遇成色，加之踏千年古土，立舉世之峰，與日月對歌，同宇宙交歡，磅礴之勢，無與爭鋒。武當仙境風光旖旎，山川秀美，群峰爭奇，窮兩三日而不能盡玩也。
人行其中，猶入畫境，如夢如幻，似痴似醉。雖無長河落日大漠孤煙之壯觀，卻有行到水窮坐看雲起之曼妙。
然其景色之繁多，名勝之悠久，令人浮想而忘歸。然吾行程之匆匆，以走馬之勢觀全豹之一斑，武當全景，得見其四。
南岩宮殿，臨壁而建，鬼斧神工，天下奇絕；太子坡，琳琅樓閣，翠瓦丹牆，皇室之風躍然紙上；逍遙谷，溪水潺潺，魚戲潭底，時有歌聲遙向呼應；紫霄宮，錯落有致，雄視寰宇，氣沖霄漢。能觀此四景，不虛此行也。
古人詩雲：「會當臨絕頂，一覽眾山小。」武當諸峰之中，以天柱為頂，然此行未及頂峰，實為憾事。
事後思肘，循徑之頂峰時，受他人左右，致使與頂峰背道，未能及也。殊不知，致人生頂峰之途中，跳出樊籬之世人日漸其少，而為聲色繁蕪所惑之徒日漸其多，故終不能至頂峰者亦多矣，莫不悲乎！。
你是為了備戰高考嗎？如果是，可以不用研究山東卷了，因為從明年開始，山東文綜使用全國卷考試，不用山東卷了。
說一下區別：選擇題歷史部分全國卷是12個，山東卷是11個。
全國卷選擇題一般會有1~2個圖標題，但不會太多，而且沒有組合題，就是圈一圈二圈三圈四那樣的，也沒有否定式選擇題，如不正確的是，不能說明，錯誤的是，這樣的這四五年全國卷都沒有出現過。
然後是大題，區別很大，山東這兩年兩道大題形式都比較新穎，但是考查的比較簡單，很容易找到切入點。
全國卷40題一般都是兩段材料，兩個設問或者三個設問，綜合性比較強。但41題，很難把握題型，這個題的題型每年都變，但均是開放性的試題，有時候不容易找准切入點，關於這個題，如果是為了備考，最好下載近四年的全國卷看一下這個題型，然後多做一下這個題型的題，熟悉一下41題的模式，因為每年都不一樣，所以明年會是什麼樣的題型很難說，到時一定要靜下心找好切入點。
最後是選做題，全國卷是四個選一個，山東卷是三選一。但是全國卷選做題的特點是選做內容不出教材上的，除了戰爭與和平這個和教材沾邊，其他三個都不從教材上出題，所以一般老師會讓學生選做歷史上重大改革回眸和中外歷史人物評說，因為這兩個相對比較簡單，可以聯系必修內容和給的材料就能答題。當然戰爭這個也可以。當然四選一選擇范圍更大，選你自己最有把握的一個答就可以了。要說明的是選做題全國卷佔15分，山東卷只佔10分，所以分值高了5分，一定要更加重視。
1、2016年高考四川省文綜將使用新課標二卷。
2、四川省高考使用全國卷實行分步推進，平穩過渡。2016年使用全國卷的科目是語文、文科綜合（政治、歷史、地理），以及外語科小語種（含聽力）；2016年使用四川卷的科目是數學（文、理）、理科綜合（物理、化學、生物）、英語科（含聽力，聽力考試使用全國統一命制的試題）。
各學科考試要求以2016年普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標准實驗版），以及國家和四川省相應的考試說明為依據。從2017年起，四川省普通高考各科全部使用全國卷。
1、2016年高考，廣東、河北、河南、山西、江西、湖南、湖北、福建、安徽9省將使用 "全國卷 新課標卷 乙卷
2016年普通高考全國卷將命制甲、乙、丙三類試卷（海南卷除外，仍由國家考試中心為海南省單獨命制）。
在2015年甲卷（全國II卷）、乙卷（全國I卷）的基礎上，新增丙卷。
丙卷與甲卷（全國II卷）在試卷結構上相同、難度相當。
2016年，重慶和四川、廣西、陝西考生將使用丙卷。其他省份還保持原來的甲卷（全國II卷）與乙卷（全國I卷）使用情況不變。
2、2016高考使用全國甲卷省份：貴州 甘肅 青海 *** 黑龍江 吉林 寧夏 內蒙古 新疆 雲南 遼寧
2016年高考使用全國乙卷省份：河南 河北 山西 湖北 江西 湖南 廣東 福建、安徽 、山東（英語、綜合）
2018年高考增加使用全國乙卷省份：山東（語文，數學）
2016年高考使用全國丙卷省份：重慶、四川、廣西、陝西。
單獨命題 海南（語文、數學、英語使用全國甲卷，政治、歷史、地理、化學、生物為考試中心命題。）
我曾經是一名光榮的黑龍江省考生，我用的是全國卷二，等高考後我又做了一遍全國卷一，我比較了一下：1 如果只是比較全國卷的話，卷二比卷一稍難，像今年的數學卷子，全國二卷和全國一卷難度都比較大，創新度都比往年高，但是如果認真做一下比較的話，卷一還是比卷二有難度，例如2015年的數學卷子，卷二的選擇題較卷一簡單很多。
2如果拿卷一和其他省市比的話，卷一還是較容易一些的，因為全國卷是面對一些較貧困省，教育相對落後的省市，所以相比較像上海卷，廣東省，等等，全國卷還是較占優勢的，像今年的全國卷的語文試題，卷一和卷二都和往年一樣試題較穩定，沒有像北京卷等省市創新度較高。
㈦ 【高考】如何提高歷史選擇題的命中全國二卷的歷史選擇題很靈活，做了很多練習都沒有那麼難，怎麼提升呢
多讀。多揣摩。看清題。平時多看歷史資料。讀書百遍其義自見。多看選項，【排除錯誤的，呃。。這句話不是多餘不是多餘。。當你做多了就發現，排除法很有愛的】
一、問題的根源——不管什麼題目出現這種情況，其深層次的原因就是對相關的知識點不熟悉，掌握不扎實。
二、解決方法——1、老老實實的回歸課本，爭取在考前把課本扎扎實實的過兩到三遍。2、如果時間來不及，那就突出重點，揀最重要的內容突擊兩到三遍。同時，收集近期你做過的試題，弄一個習題集，吸取其中的教訓和經驗。3、臨考時，首先盡量保持頭腦清醒，少出非知識性錯誤；其次，解題前首先揣摩題意、命題者的意圖，然後回歸課本、已做過的試題，從中找出答題的依據來；最後，在書寫時做到字跡工整，條理清楚，合乎規范。
三、至於什麼解題的方法和技巧，或許有用，或許會把你帶入歧途。——掌握了的就用，否則，不用。忌諱——為了掌握技巧而強迫自己去學習技巧，當心畫虎不成反類犬，最後邯鄲學步啊！！
祝你進步！！！
㈧ 高一歷史選擇題的答題技巧
在做全國卷歷史選擇題的時候，我們很多考生得分率很低，在歷史選擇題上失分嚴重，那麼在歷史選擇題上有哪些答題技巧可以應用呢?那麼接下來給大家分享一些關於 高一歷史 選擇題的答題技巧，希望對大家有所幫助。
高一歷史選擇題的答題技巧
1.篩選法：根據審題，搞清題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。
2.排除法：在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。
3.簡化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。
4.替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便於思考,如「功績」可換成「積極作用」,「重大舉措」可換成「重大 措施 」。
5.直接聯想法：此法主要直接回憶課本有關內容,尤其是通過聯想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內容。
6.作記號法：題目常出現的詞有「最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、」等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。
提高文綜歷史選擇題成績的答題技巧
一、最近原則：與平常知道的相關原理最接近的選項為正確
1.歷史選擇題考根本目的：統治者所採取的某項政策，根本上都是為了鞏固統治和維護統治基礎。2.以時間為突破口對應重要歷史事件相關知識3.歷史選擇題題干中給的時間不是我們所熟悉的，此時可以考慮所給時間最接近我們熟悉的時間及對應事件。4.考查對外政策出發點：一個國家對外政策的出發點是國家利益。
二、看選擇題題干
1、歷史選擇題題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內涵外延。2、被選項要三思：認真思考每一個被選項：是否符合歷史史實、時代特徵;是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯系。
高考歷史怎麼復習
1.理解內涵，善於記憶
精讀、巧記、理解內涵，是落實學科歷史基礎知識的主要途徑。善用 記憶 方法 就能事半功倍，如抓關鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。
2.抓主幹知識，構建知識體系，形成認知規律
主幹知識就是在紛繁復雜的歷史現象中最能反映發展趨勢和本質特徵的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。
3.同時要把握好主幹專題的跨度與深度
例如專制主義中央集權政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經濟的關系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側重於史實，深度側重於對史實深層次剖析的能力和探求認知規律。
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㈨ 全國卷歷史選擇題設問詞分別有哪些分別要選什麼類型的選項
1.最佳型選擇題(程度型選擇題) 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的准確性，考查辯證思維能力。特點是題肢與題干隱含著論點與論據的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前後，多有「最主要」、「最重大」、「最突出」、「根本」、「主導」等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。 解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。在正確理論的指導下，確定住「最佳」標准，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。 2.因果型選擇題 此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題乾的指向列出相應的原因淚的或結果等。考查的角度有兩方面：第一種形式由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。 解題方法：此類題目主要著眼於歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。 3.否定型選擇題(逆向選擇題) 此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題幹部分採用否定式的提示或限制，如用「不是」、「無」、「沒有」、「不正確」等詞語，所以要特別注意逆向思維。 4.推理型選擇題 推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規律性問題，考生通過對歷史規律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。 解題方法：解答這類題可採用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現象，總結歷史規律並掌握運用。 5.排序型選擇題 此類題目是要求考生能根據題目要求，把歷史事實或歷史現象按一定的順序加以排列，如時間先後等，其形式有序號式或非序號式兩種。 解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。採用首尾結合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼;再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發生的先後順序。 6.組合型選擇題 此類題目是將同類選項按一定關系進行組合，通常在題於中列出三組或四組以上的歷史事物，並冠之以數字序號;然後分解組成備選答案作為選項。構成否定形式，可據題意從選項中選出符合題於的應該否定的一個組合選項多項選擇題取消後，該類選擇題有增多的趨勢。 解題方法：解答時可採用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點;然後，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的委字列豎式，四個選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍;在此基礎上進行判斷。 7.比較型選擇題 此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現象在不同歷史時期的表現放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。 解題方法：根據題干提供的條件，找出兩者相同點和不同點，並結合所學知識進行綜合判斷。 8.材料型選擇題(情境型選擇題) 此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上.透過材料發現其背後的歷史真實和要求，找出正確選項。 解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內涵及與題乾的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。 9.概念型選擇題 此類選擇題主要考查對歷史概念的准確理解和把握。其在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋。選項多是立足於對歷史概念內在規律和本質的把握。 解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學習，准確地理解歷史概念。 10.圖畫型選擇題 圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨特，不僅提供了生動靈活的試題意境，使試卷出現了圖文並茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學生的歷史讀圖能力，也有利於考查學生處理圖片資料的處理能力。 解題方法：解答此類題目，把圖片和題干進行仔細准確的「對照」。在仔細讀圖和認真審題的基礎上，把兩者的有效信息相對照，聯系教材內容，以教材內容為依託，很容易就可得出正確結論，就一定能夠順利選出正確的答案。
㈩ 請問全國卷中如何做好歷史問答題以及政治問答題
首先同為高三生，老師也分享了很多經驗
歷史的話，首先40的材料題你需要學會分層化知識點，因為答題很大程度上是要與材料緊密結合的。其次你要多答一些知識點，多層次的，政治經濟思想國家政策國內國際等等，思維發散越多越好。
語言不一定要優美，最重要的是抓住得分點，可能就那麼幾個字，所以寫了得分點以後不一定還要寫太多話，畢竟文綜寫的時間是很有限的
41觀點題的話，你的論點一定要和材料緊密關聯，就和語文議論文一樣。理解材料，從材料中提煉觀點，盡管放心大膽提，只要和材料有關聯即可，當然要注重史論結合，多一些相關的史料能夠證明。
選做題的話選你最擅長的或者挑你看起來最容易的一個，選擇比較多一般沒太大事
政治的話大題目肯定都是政治，經濟，文化，哲學這四本書里都會有一個相關大題的題目。可能是整個板塊的知識（如用政治生活的知識）要你解答，或許是板塊中的某個特別知識點問你（如利用真理的相關知識），所以相關知識一定要記牢。如果想提升把握，你可以背一些相關的模板，一般按照模板回答問題總是有很多共通的地方的
以上我的經驗，手打