㈠ 歷史主觀題答題思路
歷史的答題技巧是具有一定的規律的，當然首先你要對歷史知識點想當的熟悉，下面就是我給大家帶來的歷史主觀題答題思路，希望能幫助到大家!
1答題的文字表達方式
基本 方法 ： ①文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;
②文句通順、平實、語言准確;
③在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。
2問答題的答題方法
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。
3如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題
基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。(1)這種斗爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。
4論述題的解答和史論結合的方法：
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。
5怎樣評價歷史人物
基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標准和原則有：(1)生產力標准(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統一。
6如何分析歷史事件的影響呢?
A、分項分析：從經濟、政治、思想 文化 、外交等方面分析影響。
例：鴉片戰爭：經濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建經濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以後，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場捲入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經濟逐步解體。 政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。思想影響——萌發了一股「向西方學習」的新思潮。外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。
B、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。
例：文藝復興的影響(見上課筆記)
7國際化分析
：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。
例：如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環。
8轉化分析
就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：
一是特殊性影響轉化為普遍性影響。例：由鴉片戰爭的影響思考工業革命後西方列強侵華對中國有什麼影響，由秦始皇統一六國的影響思考中國古代統一的影響。
二是普遍性影響轉化為特殊性影響。例:新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響(給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透;經濟上——經濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發生變化。)。對中國的影響呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統治者走向閉關鎖國。第二，明朝中後期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎。 第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現「西學東漸」局面。
9學科交叉分析
學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。
例：中國古代的墾荒，政治上有利於緩和階級矛盾、穩定政局，地理上對生態環境造成了負面影響。如英國工業革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環境等問題。
㈡ 怎樣准確全面解答初中歷史主觀題
怎樣准確全面解答初中歷史主觀題 在歷年的中考文綜考試卷中，普遍存在的一個問題是學生在歷史
主觀性試題上答題缺乏針對性，失分較多。所謂歷史主觀性試題。 是指除選擇題外，必須用文字表述的試題，它包括材料題和探究問
答題兩種，是各地中考中常見的題型。就其考查的內容而言，主要 考查學生的綜合應用能力、思維能力、歸納能力、書面表達能力。
從平常的初中歷史考試中可以看到，學生對主觀題的解答普遍感到 棘手。因為它不像客觀題那樣有標准答案，表面看起來似乎想寫什
么就寫什麼。而實際上有著多方面的限制。所以得分率偏低。那麼 怎樣才能答好主觀題呢?筆者認為應注意以下幾點。 一、首先必須准確審題
准確審題主要包括四方面：一是要明確材料所包含的信息，二是 要看回答的問題，三是弄清限制的條件，四是把握同教材知識的結
合點。面對試題，解答前都應該把題目認真地讀幾遍，搞清楚題目 一共有幾問，每問中有幾個關鍵詞語，通過題目的關鍵詞句找出作
答的中心詞及格式要求。這是正確解題的第一步。然後帶著問題看 材料或思考。無論什麼題目，都會包含一些關鍵性的詞語。這些詞
語就是我們解題的關鍵，常見的有時間、地點、人物、事件、背景 (如前提、條件、原因等)、經過(如過程、內容、措施等)、結果(如
意義、影響、作用等)。在解題前一定要仔細分析，找出其中關鍵 性的詞語。進一步明確該題含義，為正確作答奠定基礎。 二、找齊材料，列出提綱
不管是哪類問答題都源於教材，它們同教材總有著密切的聯系。 因此，在解題時除了認真閱讀材料或題目外，還要聯想教材相關內
容，把與本題相關的一些內容聯系起來，以備答題所用。材料包括 三大部分，一是與題目相關聯的基本歷史事實，二是答題所需要的
歷史基本理論，三是答題所必備的基本知識。作答時要圈定作答所 要用到教材中那些章節的內容，對材料的收集要全面，對與題目有
關的任何內容都要想到。同時，還要做到不啰嗦，對材料的搜尋只 能是綱要性的。然後列出提綱，一般包括兩大方面內容：第一，明
確共有幾個小問題，每個小問題分幾個層次去噦表述，包含幾個要 點，有哪些關鍵詞語。第二，合理利用卷面，巧妙設計答案，為下
一步的規范作答奠定基礎。要針對所提的問題多角度地作答，不能 漏掉要點，分析要全面。 三、要注意表達規范
規范作答是基本要求。首先是組織答案要規范。層次分明，有條 理性；二是行文有序，或先分說後概括，或先概括後分說：三是要
標明序號，字跡清楚工整。解答問題要嚴格對應試題的提問方式。 做到一一對應，不錯亂。組織答案必須注意使用學科語言，用最簡 潔的語言來表達基本觀點。
書寫規范則要注意用字規范， 合理布局。 字跡清晰，不亂塗改，保持卷面整潔，所作的答案就能讓閱卷教師 一目瞭然。
在明確了相關材料及要求之後，要結合題意，聯系有關內容，理 清思路，在自己的頭腦里進行一下簡單加工，然後列出作答提綱，
這一點非常重要。這樣做既可以保證要點齊全，同時層次分明，卷 面整潔，不要因為粗心和書寫的問題扣分。我們知道，教師不可能
講盡所有的主觀題，學生也做不完所有的主觀題，但只要掌握主觀 題的解題思路與技巧，以不變應萬變。就能最有效地解決問題。下
面舉例就作答主觀題的思路做一說明： 例題：伴隨著工業文明的擴展，馬克思主義理論不斷得到豐富發
展。它促使社會主義從理想變成了現實，從一國走向了多國。請結 合所學知識回答： ①指出馬克思在 1848 年和 1867 年
㈢ 歷史主觀題有什麼答題技巧或答題模板嗎
不同類型的題目，有不同的作答思路，如
1.原因（背景）類：主觀—客觀，國內—國際，必要性—可能性，政治—經濟—文化—社會生活—對
外關系—民族關系，等。
2.措施（內容）類：政治—經濟—文化—社會生活—對外關系—民族關系—軍事—教育，等。（過程
類：導火線—起點—轉折—結果—評價。近年來很少考。）
3.影響類：分析性質，積極—消極，直接—間接—深遠，對內—對外，等。
4.作用類：由近及遠，由內及外，直接—間接—深遠，等。
5.評價類：分析性質，積極—消極，進步性—局限性，初期—後期，等。如分值較高，可採取：史實
+性質特點+影響（消極和積極）+結論。
6.變化（趨勢）類：由……到……，越來越……，等。
7.體會（啟示）類：材料反映的基本原理和觀點，得出的經驗或教訓，應該努力的方向或整改措施（應
該怎樣，不應該怎樣），等。
8.比較類：相同點—不同點；比較角度：原因—內容—性質—結果—影響，等。
9.判斷（選擇）觀點類：判斷（選擇）觀點—闡述理由（論證觀點）—總結升華，等。
10.評述類：一般採取「是什麼」、「為什麼」、「怎麼樣」模式。「是什麼」，即從材料中概括出
的觀點是什麼或你同意的觀點是什麼。「為什麼」，即你的理由是什麼；評卷要求「多角度」論證，一般
應不少於三方面論據，有時還需要中外對比。「怎麼樣」，分析觀點對或錯的根源，一般可從時代和階級
的局限性或理論的高度等方面思考。
㈣ 如何解答歷史主觀題
第一.中考歷史主觀題中經常出現類似於這樣的設問：「讀了以上材料後，你有哪些感想？」，「這段材料對我們有哪些啟示？」。我們姑且把這類題型稱之為「啟示類」歷史主觀題，這類問題往往要求應試者呈現對於歷史材料的主觀感受或要求應試者對歷史素材進行理性規律的提煉。
第二．啟示是指從歷史中所總結出來的可供後人借鑒、少走彎路的認識。啟示類主觀題通常是通過「啟示」、「借鑒」、「經驗教訓」、「認識」、「對策」等引導詞來提問，要求學生就某一個特定的歷史問題總結規律、提出對策、得出結論、分析得失。它一般出現在主觀題的最後部分，來檢測考生歷史思維層次、歷史認知水平、歷史感悟能力。啟示類主觀題是歷史學科中最能體現「以史為鑒」、「學以致用」原則的題型，它雖然所佔分值不大，但是非常吻合新課程理念、符合新中考方向，很有生命力。
第三．1、「啟示」一般由「經驗教訓」而來，因此，回答「啟示」，就答「經驗與教訓」
2、談「認識」，有如下幾情況：
（1）對問題的總體掌握，實際就是對教材知識、所給材料的高度概括；
（2）對問題作出簡要的分析評價，對這類「認識」教材中往往有現成答案可以利用，作答時要先想一下教材中的相關評述，然後再依據題目所提供的材料，進行適當的補充；
（3）由某一具體問題，談對某一類問題的看法；
（4）通過歷史問題對相關的現實問題作出預測；
（5）經驗教訓、啟示。
第四．解答的基本步驟是：
1、從材料中擷取有價值的事例或現象，2、由具體事例或現象抽象提煉出一般規律，3、把從材料中提取的一般規律和學生實際生活及國家、社會的現狀結合起來，提出對解決現實問題有益的做法或思路。
第五．在復習和應考中,要抓住重點，緊扣題意發揮，簡練概括，多角度思考，注意與時政熱點問題相結合，以提高解答這類題目的有效性。
例1問答類啟示題：
近現代探索史的感想 ：1.中國近代化探索的特點，中國近代化探索包括的主要的歷史事件有哪些？你從中國近代化探索中得到了什麼啟示
答：（1）特點：中國的近代化與挽救民族危亡相合；向西方尋求救國救民的方案；學習的過程從學習科學技術、政治制度到思想文化。（2）歷史事件：洋務運動，戊戌變法，辛亥革命，新文化運動等。 （3）啟示：中國人民具有勇往直前的探索精神，不屈不撓的抗爭精神，具有憂患意識，進取精神，對國家和民族的責任感和使命感；靠借鑒別人的成果，照搬別人近代化的模式是不可能成功的。必須結合中國實際走中國特色的近代化之路。地主階級、資產階級不能改變中國的命運；資本主義道路在中國行不通；只要中國共產黨才能救中國，只要馬克思主義才能救中國。
例題2：材料類啟示題：
閱讀下列材料並回答問題：
材料一：在秦孝公的支持下，商鞅在秦國實行變法。商鞅變法剝奪舊貴族的特權，損害他們的利益，舊貴族無不痛恨商鞅。太子的老師公子虔和公孫賈是守舊人物。他們一面誹謗商鞅，一面唆使太子觸犯法律。商鞅詳細調查了公子虔和公孫賈的罪行，並根據法令割掉了公子虔鼻子，在公孫賈臉上刺上圖紋，保證了新法的貫徹。
材料二：……商鞅率軍多次擊敗魏國軍隊，奪回了魏國佔去的土地。……秦孝公去世，太子即位。守舊派誣告商鞅謀反。商鞅被捕後車裂而死。
材料三：商鞅被殺後，法令並沒有廢除，強大的泰國最終一統天下。
請問你能從上述材料中得到哪些啟示？
答案：（1）最高當權者的支持是改革取得成功的關鍵因素；（2）改革必然會碰到守舊勢力的阻撓和破壞，因此改革者要具有不怕困難、不怕阻撓決心和勇氣；（3）改革措施的貫徹執行是改革成功的重要保證；（4）能否順應時代潮流，能否促進社會的進步與發展是改革是否成功的最終決定因素。
另外在初三年級進行總復習的時候，老師最好以專題的形式對這類題進行歸類，比如戰爭類的認識與啟示、近代史探索的感想、發達國家經濟如何迅速發展的啟示、改革的啟示等。
㈤ 高中歷史的主觀題要怎麼答
一、做好高中歷史主觀題，要從以下二個方面著手
（一）審題：
將審題訓練和提取信息能力的培養結合起來。因為審題本身也是一種提取信息的過程。在審題訓練中，我們強調審時間、地點、關鍵詞、提示語、材料來源，審問題(根據材料提出的問題，這些問題有時又可以反過來給人以提示)，這些都可以作為培養提取信息能力的基本方法。閱讀材料不僅要讀正文或表格內數據、圖片的主體，還要讀提示語(含表內提示語、表外提示語)、注釋、材料來源、標點符號、圖片的背景等，不要放過任何細節；既要考慮顯性信息，又要注意聯系所學知識分析隱性信息；既要重點突破，又要兼顧全局。審題必須把握「一、二、三」：
「一」是指「一個前提」，即「讀懂讀透材料（尤其是圖表與數據）」，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而後弄清楚圖標與數據是怎樣展示概念、說明問題的。
「二」是指「兩個原則」，即「充分獲取和利用有效信息」、「立足材料，聯系課本」。首先是「充分獲取和利用有效信息」。所謂「有效信息」是指與設問相關的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒有被發現，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是「立足材料，聯系課本」。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。
「三」是指構思答題的「三個步驟」。即「一看」，看有幾個設問；「二找」，找出設問中的求答主題（或項目）和限制條件；「三答」，根據設問組織答案。組織答案時，最好採用「序號化」，如：①②。
（二）根據設問做答：
在考試的時候，很多學生經常沒有明確設問就答題，所以往往出現漏答丟分的現象。非選擇題一般有四種設問：一是「根據材料回答」。一般可分根據一段材料或幾段材料提問，這種問法的答案一般可由材料直接或間接得出。對於這種試題考生可以根據分數值逐條從材料中找出並適當歸納，一般一分一點，不必妄加論述；二是「根據(或結合)材料和所學知識回答」。一般有根據一段材料和所學知識提問與根據幾段材料和所學知識提問兩種，這類問題和答案不能全部從材料中得出，部分答案必須要結合所學相關知識來回答。考生要根據材料中時間、關鍵詞判斷出要考查的知識范圍，再結合這部分知識進行回答。三是「根據以上材料和問題回答」。這種提問方式是將材料中所涉及的都拿來當作有效信息處理，既提供了題目的思考方向，又設置了新的情境，理解和把握好材料是作答的關鍵。四是「根據所學知識回答」。這種提問方式就是從所學知識出發去探尋問題的答案。此類問題中材料只是起到創設情境的作用，完全要根據所學知識回答問題。
根據設問做答的「五字訣」──述、論、析、比、評
「述」，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：（1）題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（2）對於概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
「論」，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標准有兩個：一是實踐的標准，二是理論的標准。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然後要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。
「析」，即分析。一般先要回答「是什麼」，在此基礎上回答「為什麼」。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。
「比」，即比較。對於有比較項目的問題，可以按照要求進行比較；對於沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什麼、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目；然後與另一個對比。
原則：（1）比較歷史現象發生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現象的內容、特點、特徵、性質、實質。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。
「評」，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：（1）用辯證唯物主義的方法看問題。（2）評論問題的觀點立場要正確。（3）評論要以事實做論據。
二、答題失誤的原因及應對措施
學生應試中存在的問題主要有：
1、審題能力弱、提取信息不全面、提取信息不準確、不能剔除無效信息等。閱讀材料不夠冷靜、細心，慌亂中沒有發現可以利用的信息，特別是圖表題，經常出現這樣的錯誤，丟分非常普遍。只要在閱讀中把材料徹底讀通讀懂讀明白，正確完整地回答問題才會有保證。
2、不能把材料提供的信息和課本學習相結合，只用課本知識或只用材料信息答題，不能兩者互補，致使思維不夠辯證，答題內容不全。
3、答非所問或者遺漏知識點。答題中要注意問題的設問，有幾個設問就回答幾個問題，一問一答，要層次清楚。不要把幾個設問混起來回答，要知道，判卷給分是各個設問分別給分的。
4、觀點的錯誤，立場的錯誤，使答題出現較大的偏差。常出現的錯誤是：不實事求是，按現在的社會情況和意識去看待歷史事件和人物。不是客觀地按歷史發展規律評價事物，而是憑個人的感情和主觀臆斷評價。
5、答題針對性差，東拉西扯，不著邊際。因此，在答題中要仔細審讀題目要求，問什麼就答什麼，緊扣題目，逐層作答。
6、空發議論，缺少史實論據，或者只列舉史實而沒有評論。切忌答題只擺史實不講道理，更忌空講理論而沒有史實做依據。
7、論述雜亂無章，前後無序。克服的辦法是要按順序答題。在回答每一設問的過程中，或按時間順序，或按事物的因果關系順序，或按邏輯關系順序答題，要做到邏輯嚴謹，層次清楚，條例清楚，語句通暢連貫。
8、文字書寫潦草，使閱卷人無法辨認。因此在答題中一定要書寫工整。
㈥ 歷史試卷答題技巧方法大全
高考中的題目怎樣做得又快又對?其實高中的歷史答題也是有一定規律可言的，但是在一定程度上是需要我們掌握的。這次我給大家整理了歷史試卷答題技巧 方法 ，供大家閱讀參考。
歷史試卷答題技巧方法
一.歷史試卷答題技巧
歷史主觀題方法指導
原因、背景類試題的解題模板：
1.在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據、原因等可從(國際、國內)政治、經濟、思想 文化 等方面思考。具體表現為：
(1)經濟方面的內容可從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局等方面思考。
(2)政治方面的內容可從政局、制度、政策、階級、民族、外交、軍事等方面思考。
(3)思想文化方面的內容可從思想、科技、 教育 等方面思考。
2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素
3.原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)
(1)主觀原因：(主觀意識方面的原因)一般從領導某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考。(事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素)
(2)客觀原因：指與主觀原因有緊密關系但又不受主觀意識影響的原因，一般從自然、社會環境、外在各方面經濟狀況、政治狀況、思想因素等方面進行思考。
(3)原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。
4.原因深度：原因：→直接→主要→根本
(1)直接原因：最直接引發事件的偶然性因素(導火線、借口等)
(2)主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
(3)根本原因：政治層面的根本原因從經濟層面入手;生產關系層面的根本原因從生產力入手;上層建築層面的根本原因從經濟基礎入手;社會意識形態的根本原因從社會存在入手;歷史事件存在和發展的根本原因從內因入手;相同屬性事物存在和發展的根本原因從歷史規律入手
直接原因、主要原因和根本原因，三者既有層次區別，又有聯系滲透。
二.解題技巧
一、題 型
1、 從常規出題來看，它一般分為兩類
一類是針對某種觀點或看法，要先行明確表態(是否正確;是否全面等)後再進行分析解答;
要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確;運用材料中的史實進行評析，史論結合。
另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，要先行或先後明確表態，然後分別進行論證。
2 、從材料陳述看
一類是材料觀點直接給出;
另一類是觀點間接(觀點隱含)給出
3、設問類型看：包含評述，評價，評論三種
(1)評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等;
(2)評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價;
(3)評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價
注意：
(1)評價偏重於從史實中得出結論;
評述類偏重於敘述史實;
評論側重於運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識;
(2)評價、評述類設問一般含有標志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等;
歷史人物評價：
(1)定性評價即整體評價;
(2)定量評價，即以史實說明。
(3)一分為二和看主流相結合。
歷史事件或現象評價：
(1)根據要求放到特定的歷史環境中進行評價。
(2)需要結合背景、特點、作用、影響等等，看評價角度。
二、解題步驟
第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點
①提煉觀點,弄清幾個問題：
評論的客觀對象評論者的主觀認識是什麼?
有幾個觀點?
各觀點之間是什麼關系?
誤區：為了搶時間作答，沒有完整、准確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當成題目要論證的觀點，導致全盤皆輸。
注意：①如果設問是：論證材料中某某的某某觀點，只能同意。
②提煉出觀點後，一定不要急著下筆作答，花一分鍾左右的時間在大腦構思如何表態有利於你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態。
第二步：陳述觀點並對觀點進行判斷表態
1、材料只有一種觀點怎麼表態
①同意或正確
②不同意或錯誤，陳述你的觀點
③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面
(做題慢的同學盡量避免這種答法，因為時間緊急，論證費時，不利於得分，做題快的同學可以嘗試，挑戰滿分
2、材料有多種觀點(出現概率大)
①同意其中一種。
②材料觀點都不同意，提出自己的觀點。(其實材料中的多種觀點都有其合理的一面，所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。)
注意：
1)不要答不同意其中的一種，因為你不同意其中一種，有兩種可能：
A.與材料另一種觀點不謀而合，還不如直接同意另一種;
B.材料的觀點你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點呢，用②這種方式呢?
2)如果設問是這樣的：「你同意哪一種，請說明理由」，而不是「評析材料中……觀點」。
原則上可以另立自己的觀點了，但標准答案里沒有設計材料以外觀點的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會給太高。
第三步：對觀點進行論證
得分至關重要的一步，有同學想挑戰高分滿分，把重心放到小結上，或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題，而忽視了論證過程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿分，論證過程有9分。
要求：多角度、史論結合
1、多角度
觀察你論證的觀點本身有幾個層次，在此基礎上靈活運用
2、史論結合
史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。
3 論證要嚴密，不要前後矛盾
誤區：認為多角度就是經濟、政治、文化，因為我們平時做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見題就用。(思維的發散性)
第四步：小結，理論升華
大多數高中生都達不到分類法的第五個層次，而且此環節的分值不高(2~3分)，不要把重心耗費在此環節上(按自己的能力，水到渠成)
有哪些方法：
跳出你同意的這個論點，運用辯證思維(矛盾主次方面)、文明史觀、全球史觀、現代化史觀、作者的立場等，對所有論點進行評價。
跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題，放到整個全人類歷史上看問題。
如何有效學好歷史
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍後，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特徵、經濟特徵、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。
而對於世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網路，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
尋找一種 記憶方法 。例如我們在學習「戰國七雄」時，要記住七個諸侯國的位置，經過對比我們可以發現有一套這樣的口訣：「東南西北上中下，齊楚秦燕趙魏韓」。路就在腳下，我們一定可以走好;只要我們把握了學習的方法，我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
學好歷史的方法
1、需要一定的理解。很多時候，歷史知識點不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個歷史事件或者歷史人物，往往並不是依靠硬記。但是，對於初學者來說，單獨閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內容。我們可以藉助地圖、表格、繪畫，以及改編的 故事 來理解。
2、歷史比較法的運用。比較分析法在很多學科得到廣泛應用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對比;英國、法國、美國、德國資產階級革命的比較。
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歷史的話，首先40的材料題你需要學會分層化知識點，因為答題很大程度上是要與材料緊密結合的。其次你要多答一些知識點，多層次的，政治經濟思想國家政策國內國際等等，思維發散越多越好。
語言不一定要優美，最重要的是抓住得分點，可能就那麼幾個字，所以寫了得分點以後不一定還要寫太多話，畢竟文綜寫的時間是很有限的
41觀點題的話，你的論點一定要和材料緊密關聯，就和語文議論文一樣。理解材料，從材料中提煉觀點，盡管放心大膽提，只要和材料有關聯即可，當然要注重史論結合，多一些相關的史料能夠證明。
選做題的話選你最擅長的或者挑你看起來最容易的一個，選擇比較多一般沒太大事
政治的話大題目肯定都是政治，經濟，文化，哲學這四本書里都會有一個相關大題的題目。可能是整個板塊的知識（如用政治生活的知識）要你解答，或許是板塊中的某個特別知識點問你（如利用真理的相關知識），所以相關知識一定要記牢。如果想提升把握，你可以背一些相關的模板，一般按照模板回答問題總是有很多共通的地方的。
㈧ 歷史考試主觀題答題技巧
話說，這種題關鍵還是對關鍵詞的把握，跟政治主觀題有些類似。例如你說的這個新三民主義的作用，正確答案是「國共合作的基礎」，就單從字面上說，關鍵詞在「基礎」二字，「的」字之前的部分看起來是必背的部分，但「的」後的詞更要牢記。而你的答案「促進了國共合作」，可以理解為國共合作的動力。雖然看起來差不多，但是遇到較真的老師，可能不會得分。
㈨ 高考歷史主觀題: 分析原因類和影響類的怎麼答從什麼方面
其實與答政治題沒什麼區別。一.原因類，從因果關繫上剖析，外因還是內因形成的或導致的結果。影響類從意義方面作答，歷史意義或現實意義。二.所謂主觀題，題目概念要明確，平時語文知識基礎好的一看題就一目瞭然。三.答題要精準。盡量用精煉語言答題，條理清晰。四.平時復習也養成這種習慣，也便於記憶有規律。歷史教材中觀點比較固定，因此養成習慣以後就不成問題。五.政治就有個與時俱進理解問題。但無論什麼科目，都要放下包袱，也沒有捷徑可走，關鍵是理解和掌握，可以受用一輩子。祝你好運！
㈩ 歷史主觀題怎樣提高成績
想要在歷史考試的時候取得好成績，那就需要在平時的時候加強備考，掌握歷史答題技巧，下面給大家分享一些關於歷史主觀題怎樣提高成績，希望對大家有所幫助。
歷史主觀題怎樣提高成績
分層面答歷史主觀題
對於歷史主觀題來說想要能夠得高分，那麼答案一定要全，照顧到試題的方方面面，多角度答題，比如在回答原因類的試題，要內因和外因相結合多角度答題，這樣在面上覆蓋的全了，該有的點都有了，即使是在文字表述上有什麼漏洞，該得的分也能夠得全，因為評卷老師在評卷的時候只要看得分點是否有寫出來，至於表述的上內容可能只會適當的扣一兩分，或者直接是滿分，所以即使是在我們平時備考的時候一定要注重背得分的點，這樣才能更好的答題。
注意聯系歷史材料
在歷史答題過程中，很多考試試題都是應該結合歷史材料來作答的，其實這樣的試題難度不是很大，但是大家一定要注意分析歷史材料，然後將歷史材料和歷史知識點相結合，做到二者更好的結合，這就要求大家在平時備考的時候注意對史料的積累，然後通過歷史材料去記憶知識點，將歷史材料和歷史知識點能夠更好的融合，這樣在備考的過程中才能夠將知識點理解透徹，考試的時候能夠更加得心應手。
注意歷史主觀題答題規范
一般高考的時候都是比較熱的時候，評卷老師面對眾多的試題答案，肯定是心情比較煩躁，要想在眾多的答案中脫穎而出，那麼一定要規范作答，給評卷老師一種賞心悅目的感覺。那就要求各位考生在作答歷史試題的時候首先學會分點，分點作答能夠分步驟得分，然後最重要的就是規范書寫，字寫得可以不好看，但是一定要規范大方清晰，把自己能夠得分的點都能夠展示出來。
怎樣提高歷史選擇題的正確率
在做歷史選擇題的時候想要提高歷史選擇題的正確率，首先要改變自己的 學習 方法 ，聽課只做為學習的一部分，並且在聽課的時候要加入自己的思考，將自己不會的內容及時問老師，然後在課下的時候及時做題加以練習，對於出現問題的歷史選擇題，先自己分析錯誤原因，然後如果還是存在問題，及時請教老師或者歷史比較好的同學。第二個要改變的就是歷史的做題習慣，在做歷史試題的時候首先要學會限時做題，在規定的時間去做題，然後對於不會的試題標記出來，課下的時候回歸書本再次復習，並且在做歷史選擇題的時候可以利用一定的技巧，比如排除法對比法等等提高歷史選擇題的正確率。
提高高中文綜成績的方法有哪些
1、 高考文科綜合中，基礎知識和解題方法的准備最終的目的都是能分析 熱點 和解決熱點問題。所以，我建議大家在復習過程中應該注意熱點分析先弄清近年，尤其本年度有什麼重大熱點，然後弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關書本知識，運用相關知識分析熱點，最後是拿一些「重點預測」來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
2、 研究真題：近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鑽細研，對各類題型題目，不同的設問方式等的解題方法進行 總結 歸類。研究標准答案、試題背景材料和考試要求間的關系，總結出命題人構思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要准確，史實的表述要准確。而且要善於利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。
文綜是一門彈性很大的科目，在高三階段的提高幅度也相當大。所以，絕對要給予它更多的復習時間。歷史要進行筆記，這是必不可少的。歷史知識點繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費時，而且記憶效果也不理想，所以要進行筆記。筆記要記兩次，上課時，對老師的講解和板書進行筆記，課後要整理筆記，在整理的過程中，又是一次對所學知識的鞏固復習。
3、 政治主要是對課本上的黑體字部分進行熟記。因為這樣可以掌握知識框架，而且在答題時，這些黑體字部分是主觀題答題的關鍵和中心，是采分點。相信熟練背誦黑體字部分並不是難事。
4、 地理，眾所周知，要對地圖進行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、 文化 、行政等方面，要對單獨區域進行綜合記憶。世界地圖的每個區域都是一樣。在掌握了地圖上的知識的前提下，進而是對教材中知識點的掌握
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