初中歷史怎麼學知乎

⑴ 我是一名中學生但我不愛背副科怎麼辦

主科很重要，尤其是數學，很容易和別人拉開差距，但是副科不能忽視，舉一個我申報的例子，我同學她數學特別好，至少超我二三十分，一百三一百四是她的常態，但是她的總分比我低了二三十，因為她上課做數學，下課做數學，最後她的副科不算一塌糊塗，但是在重點班絕對沒有優勢。優勢主科要保持，劣勢副科要追上來，高考首先是一場總分的較量，沒有總分這個大前提，你有優勢科目又如何，依舊不能在高考中取勝。

關鍵在於每天都要學一點，要學會擠時間，初一學習不會很緊，所以會有很多自己的時間，這些零碎時間要學會利用，不要浪費打游戲，可以適當玩一下，但不要沉迷。現在你還是學生要把學習放在第一，抓住一切時間學習，等考上大學你想學習都沒有時間了。

像我一樣在知乎上可以寫這樣長篇的人都是無所事事的大學生了。

所以好好學習，學會會利用零散時間，可以制定一個小計劃，比如現在有十分鍾空閑時間，要把秦始皇的郡縣制背下來，有了目標你就可以更高效利用時間了。

⑵ 初中各個學科在生活中的意義

語文，學會說話的技巧，能看懂各種生活中的文書，知道各種文體。
數學，方程的計算在生活中可以求出很多未知的東西，幾何能讓人看懂基本的圖案，然後就可以用圖形來描述一件物品了。
英語，現在生活中的英文用的比較廣泛了，為了避免被別人用英語罵還樂呵呵的，還是要學點生活常用的英語吧。
政治，如果想當官那麼就學好政治。如果想當大富豪，更要學好政治，富豪的基本素質就是遠離政治親近官員，所以首先要看清政治。
歷史，以史為鑒可以避免做錯事，再個現在古裝戲又這么多，學點歷史有助於理解劇情。
地理，如果有周遊世界或者周遊中國的夢想，那麼先學好地理吧，最起碼，出遠門了要找到回家的路吧。
物理，如果是男生，在家裡連個燈泡都不會換怎麼頂天立地呢。如果是女生坐公交的時候不摟著男朋友的腰被慣性甩出去了怎麼辦呢。
化學，有些東西是危險品，一定要遠離。
生物，你的肚子里都有什麼，你是怎麼從你媽媽的肚子里生出來的，那些花兒為什麼那樣紅呢。

以上這些是我自己的總結，不是復制來的，希望能幫到你。
如果支持請採納我的答案，謝謝！

⑶ 如何學習歷史

1. 讀通史，自己整理時代主線，列個時間軸之類時東西掛牆上，一面放世界大事，另一邊寫同時代的中國史大事（只放你覺得對世界起重要作用的大事，不必事無巨細地都寫下來），讀書過程中不斷補充。比較好的世界史書推薦全球通史，盡管有些錯誤，但難得在視角不是西方中心，作者又有完整的史識。帕爾默的現代世界史在學術上更站得住，但西方中心也比較嚴重。另外極簡歐洲史脈絡清晰，有史識也好讀，可以看看。中國史推薦錢穆的國史大綱，配合柏楊的中國人史綱來看。你做的時間軸是否精彩不是關鍵，對比地把中外通史讀完才是關鍵。

   

   拓展資料：

   歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

   參考資料：歷史-網路

   ⑷ 學習歷史的方法

   1.學習歷史有階段性

   高三的歷史學習和高一高二很不同，等你上了高三你會發現，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。
   

   高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。
   

   你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議你多讀課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀。
   

   這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以後你會發現它們太重要了。
   

   2.抓住課堂

   要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好；但是一個文科生如果不聽課，他什麼成績都別想拿到。

   聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什麼；
   

   然後在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課後再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
   

   3.充分利用老師

   每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取對你有益的東西。

   4.史實問題和思維問題——兩大關鍵

   你會發現我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要麼是史實，要麼是思維。
   

   史實問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什麼時候爆發的？新文化運動的代表人物是哪些？十一屆三中全會的內容是什麼……這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。
   

   記憶史實其實並不是什麼痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發現一切都不難，就像你不會忘記家裡的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。
   

   同時，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工——關注工人階級，忽略了廣大農民；程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情；隊(對)——斗爭對象指向資產階級是錯誤的"。
   

   思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的字眼，那麼這道題應該就屬於是考察思維的。
   

   這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實也有一定的規律和方法。
   

   一般來說，"根本原因"通常是經濟基礎(生產力發展)或者本質矛盾(階級矛盾尖銳)；
   

   「根本原因」通常看起來和該歷史事件的關系並不明顯；
   

   "直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關聯性非常強；
   

   "導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出於社會和歷史發展必然。比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等；
   

   "主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。
   

   思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現，這一點也是積累的過程，上了高三老師也會經常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。
   

   5.掌握一套既定的分析處理問題的方法

   歷史學習裡面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如：

   了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經過)，影響和意義(結果)"來記憶；
   

   分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考；
   

   分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行；
   

   評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面。
   

   你在答大題時會輕松地發現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至於這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來，或者我建議你可以看《高中歷史學考必備手冊》最後一部分談到的一些學習歷史的思維和方法，都非常實在和具體！
   

   

   (4)初中歷史怎麼學知乎擴展閱讀：

   學好世界歷史的現實意義與價值
   
   1.有助於我們了解世界，並加深對祖國歷史與文化的理解
   

   如果我們把世界歷史比喻成一條奔騰不息的長河，那麼世界各地區、各民族以及各國家的歷史就是匯入長河中的涓涓溪流。世界歷史並不是各國分散而孤立歷史的簡單羅列，而是相互聯系、渾然一體的歷史集結。

   因此，同學們學習世界歷史，不僅有助於我們了解世界，而且可以進一步加深對祖國歷史文化的理解，從而使我們更深刻感受到東西方文明是在不斷交流碰撞中才得以形成今天如此的輝煌和繁榮。

   2.有助於我們吸納和借鑒人類優秀文明成果，進而增長我們的才智
   

   他山之石，可以攻玉。從古至今，人類在生存和發展的求索中盡顯無窮的智慧，創造出許多令世人嘆為觀止的物質和精神財富。這些無價之寶不僅屬於其所在的民族和國家，更是全人類共有的寶貴遺產。同學們如果能從中吸納精華，為己所用，一定會增長我們的才智。

   3.有助於我們感同身受無數愛國優良傳統，進一步提升我們的修養品行

   在世界歷史長河中，無數名垂千古的愛國志士仿若片片浪花，使歷史長河波瀾壯闊、流光溢彩。如19世紀法國科學家也是微生物之父——巴斯德就曾寫下如此豪邁的愛國感言：「科學雖沒有國界，但科學家卻有他自己的祖國」，其愛國之情不知感召了多少世人！

   我國許多科學家在滿目瘡痍的新中國成立之初能夠毅然回到祖國，報效國家，足見愛國精神的巨大魅力！如果我們在學習中深切體會他們高尚的愛國情懷，自然會提升我們的修養品行，並使我們受益終生。
   

   ⑸ 做中學歷史老師是一種怎樣的體驗

   知乎網友的回答
   如果你是一個理想主義者你可能會失望，因為在中學歷史課堂上更多的不是觀點的辯論，而是強調背誦。比如說，你要花很多的時間監督孩子們把知識點背下來。此外你還要教會學生解題。至於真理的探索，那是其次其次再其次的東西，因為考試不考這個啊。當然你可以在課余時間自己研究這些問題，或者和個別有思想的同學單獨聊這些問題，但是中學歷史課堂和大學歷史課堂絕對不一樣，這帶給老師的體驗也當然不一樣。
   很多中學老師直到評高級職稱的時候都不會寫一篇像樣的研究性的文章，這也可以看出一絲端倪。

   ⑹ 我想學習中國歷史 應該看什麼書 不想看些文言文之類了

   我想學習中國歷史 應該看什麼書 不想看些文言文之類了

   《歷史是個什麼玩意》《明朝那些事》
   這一類的書應該可以使你對歷史產生興趣，是比較好的初級書。
   然後可以看柏楊的《中國人史綱》和呂思勉的《中國通史》範文瀾的《中國通史》，錢穆，梁啟超的書也該看看。
   如果你還想繼續學習歷史的話，我很遺憾的告訴你，必須要看古文的了。

   我想看些寫中國歷史的英文書

   :pep../ywbzgjxds1/index.htm

   怎麼學習文言文？我想看些史書，有些不懂。

   文言文是博大精深的中華文化最豐厚的載體，學生學習文言文，事實上也就是對中華文化最直接的傳承。它可以培養學生熱愛祖國的語言文字，繼承先賢的優秀精神文化，鍛煉創造性的思辨和表達能力。
   《新課程標准》中明確指出：語文教育在促使學生學習語言知識、掌握語言運用規范的同時，要有意識地增強學生的文化積淀，充實文化底蘊，培養審美意識、審美情趣和審美能力，在提高辨別能力的基礎上提升文化品味，形成正確的價值觀和健全的人格。因此文言文在語文課程中的地位是不可動搖的。
   明確大綱要求
   新《課程標准》對初中文言文教學提出了更高的教學要求和評價標准：
   1．「誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
   2．閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。
   3．背誦優秀詩文80篇。
   文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭。學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。初一文言文的目標是：能閱讀淺易文言文，誦讀一定數量的名篇，能藉助注釋和工具書理解基本內容。這里的"理解基本內容"，首先是理解詞句，然後是理解文意。也就是說，文言文復習要強調"言"、"文"並重。
   所謂"言"，指文言基礎知識。如常見實詞的詞義（重在多義詞、古今異義詞、通假字）、常見虛詞的用法（如之、其、於、而、以、為等）、文中重要語句的翻譯、文言句子朗讀的節奏劃分、語氣輕重等。所謂文，指的是文意的理解。從近年考試命題改革的趨勢看，這方面的分值有所加大。有關專家認為，文言文閱讀應主要考查學生的閱讀理解能力，而非語法知識和語言分析能力。作為考試，文言文閱讀只求通其意，而不求通其法。即以了解文意為目的，而不考查古漢語知識。
   在整套教材（180篇）中，文言文（40篇）就約佔了四分之一的篇幅，毫無疑問新教材中所選的詩文都是中國古典文學的精華，是中華民族寶貴的文化遺產，學好這些詩文對提高學生的語文水平至關重要。
   長期以來，怎樣才能學好文言文呢？我為大家介紹以下幾個環節：
   （一） 「讀」 ——通過反復誦讀，增強其語感，從而獲得初步的感性知識。
   這是學習文言文的基本要求，古人說得好「書讀百遍，其義自見」。文言文的字、詞、句的組合與現代漢語有很大差異，只有通過反復誦讀，才能增強其語感，從而獲得初步的感性知識。
   1、聽規范的朗讀。在進行朗讀訓練時，要注重教師范讀或放錄音帶。認真聽規范的優秀的朗讀既可以提高我們的朗讀興趣，又有助於我們理解文章，還可以聽出一些朗讀的「門道」，掌握朗讀的技巧。
   2、讀准讀清字音。在朗讀時，應做到吐字發音正確、規范、清楚，並克服誤讀和落讀。這不僅是朗讀的一項基本功，而且有助於培養一個人高度集中的注意力和正確的反應能力。朗讀時的句讀停頓要正確，這直接關系著對文章的理解。
   朗讀時，句讀停頓出現錯誤，句子的意義就會出現歧義。
   3、掌握朗讀技巧。指導朗讀時，還應掌握一定的朗讀技巧。
   如《公輸》一文中，公輸盤曰：「吾義固不殺人。」在朗讀時就要注意讀出人物一本正經而又留露出掩飾不住的傲慢的語氣。
   王曰：「善哉。雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋。」讀出楚王霸道、強硬態度的語氣。
   4、在背誦時，可以學一些記憶方法。
   （1）運用線索式板書，進行階梯式背誦。
   線索式板書可以對背誦起到化難為易的作用。我們在讓學生大致梳理好文意的情況下，把重點放到背誦上來。通過線索式板書串聯起重點字詞。
   如：《童趣》夏蚊---私擬---所向---鶴也；
   梳理完以後，再按照線索去背誦，一般來說，一兩遍即可熟練。再增加難度，不看板書，閉上眼睛，進行背誦。
   （2）運用填空的方式，進行聯想式背誦。
   （3）根據文章內容，按層次背誦。
   還有化整為零，分段背誦；相互背誦，查漏補缺；反復背誦，突破難點，以及讓學生把要背誦的課文譜成曲子等，來提高背誦的實效。
   背誦有助於我們語言的積累，有助於熟悉文言文的語言習慣，有助於培養我們敏銳的語感。文言文的誦讀若能達到「正確、流利、有感情」的程度，對於下一步的「譯」，有很大的幫助，奠定了基礎。
   （二）「點」 ——在熟讀之後，注意文中的重要知識點。
   1．通假字、古今異義。如：
   《閑情記趣》「項為之強」中的「強」通「僵」 jiāng 僵硬的意思。
   《愚公移山》「智叟亡以應」中的「亡」，通 「無」wú，「沒有」的意思；
   《愚公移山》中的「雖有之死，有子存焉」，「雖」古義為「即使」表示假設關系，它不同於現代漢語中的「雖然」 別是古今差異較大的詞義。
   《論語》十則中「有朋自遠方來」的「朋」指，志同道合的人，現今指彼此友好的人。
   文言文通假字識記 （請找出並解釋）七年級（上冊）
   1、項為之強 《童趣》 僵
   2、不亦說乎 《〈論語〉十則》 樂
   3、誨女知之乎 《〈論語〉十則》 汝
   4、不知為不知，是知也 《〈論語〉十則》 智
   5、路轉溪頭忽見 《西江月》 現
   6、一切烏有 《山市》 無
   7、裁如星點 《山市》 才
   8、尊君在不 《陳太丘與友期》 否
   七年級（下冊）
   9、日扳仲永環謁於邑人 《傷仲永》 攀
   10、對鏡帖花環黃 《木蘭詩》 貼
   11、孤豈欲卿治經為博士邪 《孫權勸學》 耶
   12、孰為汝多知乎 《兩小兒辯日》 熟
   13、滿坐寂然 《口技》 座
   14、止有剩骨 《狼》 只
   2．同一個字在不同的文章中，甚至在同一篇文章中，它的意義和用法也不同。這就是所說的不同於現代漢語的一詞多義現象和詞類活用現象。那麼，你應先明白那個詞在本文中的理解，再將它與前面學過的用法加以比較，進而弄清它們的不同之處。
   古今異義：
   如：
   《智子疑鄰》中的「亡」在本文中是「丟失」的意思；在《塞翁失馬》中「近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。」中的「亡」是「逃跑」的意思。這樣一比較，就明白了。
   《閑情記趣》中「鞭數十，驅之別院」中的「鞭」，古義是「用鞭子抽打」的意思；
   其文理皆有可觀者；：古義為「文采和道理」
   今義「文科和理科」。
   稍稍賓客其父：古義為「漸漸」 ；
   今義「稍微」。
   泯然眾人矣：古義為「常人」；
   今義「多數人」。
   王子曰：古義為「王安石自稱」
   今義為「國王的長子」
   從先人還家：古義「死去的父親」；
   今義「古人」
   不聞機杼聲 今義：用鼻子聞
   古義：聽到
   旦辭爺娘去 今義：從一地到另一地
   古義：離開
   但聞黃河流水鳴濺濺 但聞屏障中撫
   今義：表轉折的連詞但是
   古義：只
   雙兔傍地走： 今義：行走
   古義：跑
   見往事耳： 今義：過去的事情
   古義：歷史
   及魯肅過尋陽：今義：路過
   古義：到
   微聞有鼠作作索索：古義為聽
   今義用鼻子嗅。
   兩股戰戰：古義為大腿 ；
   今為 *** 。
   雖人有百手：古義為即使，表假設連詞。；
   今義雖然，標轉折連詞。
   日中如探湯：古義熱水，；
   今常用於食物煮後所得的汁水。
   孰為汝多知乎： 古義為代詞「你」，？
   今為姓氏。
   我以日始出時去人近：古義為離，。
   今為從所在地到別的地方。
   詞類活用：
   父異焉： 對……感到詫異，形容詞的意動用法
   邑人奇之： 對……（感到）奇怪，形容詞的意動用法
   賓客其父： 以賓客之禮相待，名詞的意動用法
   父利其然： 認為……有利可圖，形容詞的意動用法
   願為市鞍馬： 買，名詞作動詞用
   ①孔子東游（東，名詞作狀語，到東方。） 孔子到東方游歷。
   ②而日中時遠也（遠，形容詞作動詞，離人遠的。） 正午時離人遠。
   ①其一犬坐於前（犬，名詞作狀語，像狗一樣）；
   ②一屠晚歸（屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。）
   ③一狼洞其中（洞，名詞作動詞，「打洞」的意思。另一隻狼正在那裡打洞。）
   ④恐前後受其敵（敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思）
   ⑤意將隧入以攻其後也（隧，名詞作動詞狀語，「鑽洞」的意思，企圖打穿柴草堆鑽過去…）
   《論語》十則中「學而時習之」。（名→狀語）
   《孟子二章·生於憂患，死於安樂》「故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」 （動→使動用法）
   《陳涉世家》「固以怪之矣」（形→意動用法）
   《岳陽樓記》「居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。」（形→名詞）
   這些需要根據上下文的意思來分析，才能更准確地理解其含義和用法。
   京中有善口技者（善，形容詞作動詞，擅長；京城中有個擅長口技藝術的人。）
   不能名其一處（名，名詞作動詞，說出；不能夠說出其中的一個地方。）
   會賓客大宴（宴，名詞作動詞，舉行宴會；會，適逢；正碰上有家人大擺宴席請客。）
   3．特殊句式，如：
   《愛蓮說》「蓮，花之君子者也——判斷句。
   《陋室銘》中的「何陋之有」，是一個典型的倒裝句式，按現代漢語的習慣，應為「有何陋」。
   《愚公移山》「帝感其誠」——被動句。
   《曹劌論戰》「一鼓作氣，再而衰，三而竭。」——省略句
   《岳陽樓記》「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」——固定句式
   倒裝句：會賓客大宴。（應為「會大宴賓客」，賓語前置。）正碰上由家人大擺宴席請客。
   古漢語中這些特殊的語法現象，對於初一的學生，不必先死記術語，只要能把詞語解釋出來，句子翻譯通順即可；學生到初二，隨著學習難度的加大，要適當提一下，使學生不陌生，仍以能翻譯出來即可；到初三總復習時，幫助學生做一點總結，找出典型例子，為他們上高中打下基礎。
   （三）「譯」——翻譯課文，是學習文言文最關鍵的一環。
   在初中階段，翻譯文言文一般都以直譯為主。
   第一步是用現代漢語詞來替代文言詞語，這就形成了一一對應的形式。
   如「以蟲蟻為獸」可初步譯作「把蟲子螞蟻當作野獸」。再如：「見二蟲鬥草間」，譯後為「看見兩個小蟲爭鬥草間」。很顯然，這個句子不僅意思不明確，而且還缺少成份，不通順，讀著也拗口。
   這時，就要採用第二步了，該補充成分的要補充，該補足音節的要補齊，該調整語序的要調整，上面列舉的「看見二個小蟲爭鬥草間」，整理之後應為「（我）看見兩個小蟲（在）草間爭斗」。
   此外，但還應注意，把譯句放到文原中去，看看它與上下文是否連貫順暢，如不連貫順暢，就在與其相連的句首或句末，新增一個詞或者一句話，使其全篇通暢連貫。如「使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀」，譯作「讓它們沖著煙霧飛鳴（我把這個景象）比作『青雲白鶴』的景觀。」
   在整個翻譯過程中，要以學生活動為主，不能由教師一人唱獨角戲。那樣，既不符合新的《語文標准》中的「自主、合作、探究」的學習方式，也不利於激發學生的學習興趣和求知慾。
   （四）「議」——議一議文章所敘之事、所繪之景、所抒之情。
   例如：教學《記承天寺夜遊》
   可以從解題切入，「記」表明本文是「記敘文」；「承天寺」表明地點；「夜」表明時間；「游」就是「遊玩」。學生就會說：「這個標題就是『記敘夜晚到承天寺遊玩』的意思」。有的同學又會問：「作者為什麼夜晚去承天寺遊玩呢」，「他看到了什麼景物」，「他的心情怎樣」？等等。
   「本文寫於蘇軾被貶官，謫居湖北黃州之時」，被貶官意味著政治生活上遭受了很大挫折，但作者並不悲觀，看到窗外美麗的月色，便起身去尋張懷民一同賞月。他看到「（月光）照在庭院里好象積水清澈透明，水中彷彿有藻、荇交錯」，給人一種清新、空靈的感覺。最後作者由衷地發出了「何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者也」的感慨。其中，有被貶謫的悲涼落寞，也有自我排遣的達觀，還有悠閑賞月的欣喜。作者對美的追求，對生活的熱愛和達觀處世的態度，無不感染著我們每一個人。講到這里，對於本文奇特的想像，新穎奇妙的比喻，稍加點撥學生便心領神會了。
   （五）「引」——把所學的知識向課外延伸，引向更高的層次。
   孔子說「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」有了前面四個環節的學習，卻不能滿足，而應對知識的深度和廣度進行拓展。教改後，新編中學語文教材中選入的文言文都是古典文學的精品，其深刻的思想、精妙的構思、優美的語言，都是我們學習的典範，都值得我們去揣摩。因此，僅僅解決了語言文字關，了解了其中的大意是遠遠不夠的。
   在文言文教學中，應有一個「讀懂－－提升－－拓展」的過程。
   由粗知文章的內容，到了解文章的結構，到懂得語言運用的技巧，再到能復述文章的大意，最終能夠感悟到作者透過作品中人物的「喜」「怒」「哀」「樂」所要表達的思想感情，進而受到文章的情感薰陶和感染。隨後，說出自已的心得、看法或疑問，作出自已獨到的評價，提高自已的欣賞品位和審美情趣，並借鑒古人的精美語言和構思技巧，用以指導自已的寫作實踐。
   如，在總復習時，要學會歸類，景物、背景、敘事、抒情、不同點、通過比較理解每一篇文章。
   採用以上五個環節學習文言文，不僅增長了知識，也培養了我們的能力，同時還使他們受到了美的薰陶。
   當然，我國古典文化博大精深，光靠課堂學習是非常有限的，我們 還應廣泛地閱讀一些淺顯易懂的、故事性強的文言作品。如《史記》《漢書》《聊齋志異》《搜神記》等名著。這樣不僅對提高閱讀文言文的能力大有裨益，同時也能促進閱讀和寫作現代文的能力。

   我想系統的學習中國歷史，請問應該看哪些書？

   :pep../gzlsjks/index.htm

   我想學中國歷史？

   黎東方有本書「我們的根——簡說五千年中國文化史」
   很簡短的說了五千年的歷史，可以看一看，有個基本的認識。
   空閑時看看武俠小說，或根據歷史的電視劇（秦始皇等）也好。不能很深入的介紹，但也會給你一個基本的認識，大概的印象。
   金庸的武俠小說這方面特別好。
   要再深入些時，多看歷史書。看些自己有興趣的，可以看正史（如：二十四史），也可看人物傳記。
   當你看書看到些有興趣的，但書中不詳細的；或者隨意聽到別人談論起某歷史人物，歷史事件，最好馬上問一問，或上網查一查。（網路這方面資料很齊）
   還有，如果可以，找些喜歡中國歷史的朋友，時不時一起聊聊天，也可學到不少。
   我以前也是什麼都不知道，但我狂看書，學到了很多很多。本人意見，網上的資料只供參考，不要太依賴。看書最好。
   加油！祝你成功。

   我想大學學習中國歷史，應該從什麼書開始看？

   看春秋。事實上中國歷史上的種種詭計奇謀在春秋的史書上都能找到痕跡，而且更精彩。或者說戰爭喜劇。

   我想學習中國歷史英語I want to__ ____ ____ _____

   I want to study History of China.

   中國歷史看什麼書？

   中國通史
   資治通鑒
   史記
   二十四史
   上下五千年

   什麼書可以了解中國歷史 不要文言文的

   建議看看錢穆的書，比較好看懂，比較全面。可以看看《國史大綱（上下冊）》、《中國歷史精神》、《中國思想史》等等。

   她想學習中國歷史 翻譯英文

   她想學習中國歷史
   She wants to learn Chinese history
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   ⑺ 初中如何找到學習方法

   1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
   2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
   3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
   4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
   
   其次，要學會記憶：
   1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
   2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
   3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
   學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
   
   最後，要學會總結：
   一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

   ⑻ 孩子今年高二了，想給他全面提高下歷史成績，買什麼教輔書比較好呢

   冠軍就是：「當你的生命還剩下八年，你會做什麼？」《五年高考三年模擬》
   第二位：《高考必刷題》，刷刷刷，就是這個feel。這本書排在這個位置，說明了高考雖然是選拔性考試能力考試，但是還是可以通過不斷地重復地做題得到一個比較滿意的分數。
   
   這套書難度中等偏上，題量也足，最好是有充分的時間完全刷一遍，千萬別半途而廢，其實不管哪本書，你認真做完了的那本才是最好的。
   第三位：《試題調研》，這個系列比較龐大，分為：MOOK系列、七彩夢想系列、隨身速記系列。
   第四位：《金考卷》，這個又是一個大系列：
   
   《金考卷·特快專遞》、
   
   《金考卷·百校聯盟》、
   
   《金考卷·試卷匯編》、
   
   《金考卷·高考命題新動向》、
   
   《金考卷·活頁題選》。
   第五位：《天利38套》，前五位和後面的比，次數上差別還是巨大的，幾乎差一倍了。這套書是老牌勁旅了，我讀書的時候就有了，當時第一次見到把這么試卷合在一起的，還是挺震撼的，特別是裡面又有很多知名中學的試題，自己有種躍躍欲試，欲與天公試比高的豪情。
   第六位：《600分考點700分考法》，這個是外研社與理想樹工作室合作推出的品牌，口碑不錯，很多答主只推薦了這一本書籍。不同於其他的書，這個系列出現於2013年，還是很年輕的。
   
   它分為A版和K版，A版是基礎講解版，K版是提高練習版。知乎上的大神很多都推薦的K版。
   第七位：《高考數學你真的掌握了嗎？》，這套書是前十里唯二兩個指明了學科的書籍，其他的書都是指一個系列的，只有這套書和《更高更妙的高中數學思想與方法》是只講數學的。
   
   它一共有四本：
   
   《高考數學你真的掌握了嗎？圓錐曲線》、
   
   《高考數學你真的掌握了嗎？函數》、
   
   《高考數學你真的掌握了嗎？數列》、
   
   《高考數學你真的掌握了嗎？數學五章》。
   
   其中被提到最多的是圓錐曲線，其次是函數；數學五章幾乎沒人提到，幾乎都可以去掉，就是沒人提到。
   
   綜合網上的評價，這本書的定位應該是：數學中等偏上，成績能夠過一本線，想沖擊211、985的學生群體，通過這本書可以使數學成績再提高一個檔次。
   
   還是那句話：有條件最好去書店翻一翻實體書，再做決定。
   第八位：《考點同步解讀》，這個系列不分教材版本，涵蓋人教版、北師大版、蘇教版等多版本教材知識。王後雄是這套書的叢書主編。說起王後雄，他和薛金星應該是屬於見面了我們認不出，一說名字就恍然大悟的那種人吧。這二位在中學生的知名度應該是堪比明星的。
   
   人一生中會遇到兩個男子：一個驚艷時光，一個溫柔歲月。他們一個叫薛金星，一個叫王後雄。
   第九位：《知識清單》，是一套權威性系統性的學科工具書，圖書詳細解說高中、初中三年學科知識、重點難點和方法，四色印刷，重點內容標注，穿插漫畫，活潑生動。高中（11冊）：語、數、英、物、化、生、政、史、地、古詩文全解、作文經典素材。

   ⑼ 職高可以考大學嗎知乎

   可以。
   
   讀職高報考大學方法及注意事項
   
   1、最重要的是要好好學習，學習不能落下，無論身處在一個什麼樣的環境，都要有一顆愛學習的心。
   
   2、有很多大專學校有專門面對職業高中學生的考試，選擇一個好的大專學校參加考試。
   
   3、在錄取之後，也依舊不能鬆懈，並且積極了解學校的專升本情況，學習三年之後會有一個專升本的考試， 抓住機會。
   
   4、專升本考試成功後，再學習兩年，就可以順利的拿到本科畢業證了。
   
   5、職高生當然也可以直接參加高考，但是因為職高的學習困難程度要比普高低，直接參加高考的失敗率很大。
   職高和普高有什麼不同
   一、在學制方面
   
   職業高中全稱職業高級中學或者高級職業中學，一般招收初中畢業生或者具有同等學力的學生，學制一般為三年，這點與高中是一致的，也都是全日制教育。
   
   二、在學費方面
   
   上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。國家還對職高生補貼3000元學費。
   
   三、在授課內容方面
   
   普高開設：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史。
   
   職高開設：語文、數學、英語、專業課。
   
   職業高中的授課內容與普通高中的授課內容有些區別。普通高中的授課內容，主要為語文、數學、外語以及物理化學生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業高中講課內容為語文、數學、外語和專業知識和專業技能。

   ⑽ 語文閱讀理解很差怎麼辦知乎

   語文閱讀能力差實際就是語文成差，因為語文成績是由閱讀能力決定的。事實上所有的語文知識也是來自閱讀，而寫作能力更離不開閱讀能力，因此學好語文的關鍵就在於閱讀。我們所說的閱讀能力其實包括兩個部分，一個是閱讀練習中的技巧，一個是閱讀的容量。
   
   1 有關閱讀技巧。其實在老師的平時教學過程中更偏重閱讀技巧的教學。一個學期就那麼二三十篇課文，一篇課文用上三四節的時間去講，無非圍繞的是字、詞、句、段、篇。字的讀音、偏旁、造字方法，詞的運用及變換，句子的屬性、作用、修辭及轉換，段的作用及表達，篇的主題及思想。然後還會有課內外的拓展和思考。而這些東西說白了就是技巧，只要掌握了做題的方法都很容易解決。那為什麼還會有很多學生在閱讀中出錯呢？原因就是不能夠精讀。讀書而不思考，等於吃飯而不消化。熟讀而精思才能化為己有。精讀需要在讀的時候做到眼到、口到、心到。在平時的閱讀中要對經典名篇要把讀思結合起來，有自己的感想和體會。還要對重點的好的段落背誦。
   
   2 閱讀容量的擴大。語文閱讀不要局限於課本內容，要有個大語文觀。歷史文化，天文地理，自然科學，文學故事……都是閱讀的對象，只不過閱讀的方法不一樣而已。對故事性的內容可採取速讀和泛讀，對科技性的要理解思考，對優美的散文要摘抄。讀書之法，在循序漸進。閱讀的內容可根本一個學生的實際情況而確定。一般來說，小學生多讀些寓言故事，歷史故事，童話故事，簡單的小說散文。初中階段應多讀些文學名著，勵志經典，哲學精髓。
   
   總之多閱讀才能知識廣泛，多閱讀才能提高思維能力，多閱讀才能提高語言表達能力。閱讀是解決所有語文問題的關鍵。如果閱讀能力差就趕緊多閱讀吧，所有的能力都會在閱讀中提高。