高考歷史需要注意什麼

㈠ 2022年高考歷史答題注意事項 要注意什麼

高考歷史科目考試的時候，充分獲取和利用有效信息，立足材料，聯系課本。材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。

高考歷史答題注意事項

1、規范答題，在答題框內答題。

2、即使不會也不要空，答了就有分。

3、審題要慢，可以先看問題，帶了問題仔細看懂材料，作答要細致，看清楚要幾問，分別回答，暫時不會的可以留一定的空格。

4、回答要講究要點化，序號化，段落化。

5、要點全面，思維要開，盡可能多答幾點—「廣度第一，深度第二」。

6、要學會看該題的分值答題，看分值的大小組織答案，1-2分就一，兩句話，不必要展開，可以說你答的每一句話都可能得分。

7、要合理安排好答題的空間，卷面清晰很重要。

8、要合理安排好答題的時間，要通過平時的考試去訓練自己，正式大考時，監考教師會有「15分鍾」的提醒，這時你如果還沒有塗卡，就必須去塗卡了。一般講，全部完成後還餘10分鍾左右為宜。

9、真正拿捏不準的選擇題，就相信你的第一感覺，不要輕易的去改答案。

10、字不一定要求寫的太好，但是一定要清楚工整，主觀題講究一遍完成，不要輕易劃掉。

高考時要注意什麼

考試過程中往往有這樣的情況：有人過於緊張，盲目搶速度，思維展不開；有人缺乏時間觀念，或慢條斯理地答題，或著眼於局部，被某道題纏住無法脫身，或對某道題很有把握，在它上面費了很多心思，期望做得盡善盡美，等到覺醒時，時間已過大半，慌忙中只好加快速度，慌中添亂，忙中出錯，結果降低了正確率；有人做題時淺嘗輒止，粗略一看感覺不會就輕易放棄，結果有很多題沒有做，引起心理極度恐慌；還有人太「貪心」，不論會不會，從頭到尾把每個題都動筆做一做，結果是浪費了時間，每個題也都做了，但有的答案質量不高。所以合理分配答題時間很重要。

㈡ 高考歷史必備知識點總結

歷史是文科生高考必考的科目之一，在最後的沖刺階段裡面很多學生都希望得到一定的提高。這次我在這里給大家整理了高考歷史必備知識點 總結 ，供大家閱讀參考。

目錄

高考歷史必備知識點總結

如何提高歷史成績

高考歷史大題必背模板

高考歷史必備知識點總結

一、商鞅變法的背景

(一)春秋戰國變法的時代背景(必然性)

1、經濟：社會經濟發展 封建生產關系產生 (生產力發展--土地私有制確立--階級關系變動)

2、政治：上層建築的變化:分封制 宗法制破壞

3、軍事(戰爭的需要)：富國強兵成為改革的內在動力

4、思想 文化 ：百家爭鳴 (法家學說成為變法的思想武器)

(二)各國的改革和變法為商鞅變法提供了 經驗 教訓(春秋、戰國)

1春秋：管仲改革 魯國「初稅畝」

2戰國：李悝變法 吳起變法

(三)秦國需要改革並具備條件(具體背景)改革可能性

(1)內部有利條件：

1國君權力集中，奴隸主貴族勢力較弱; ○

2法家學說容易得到認同 ○

3民風質朴，充斥尚武精神 ○

(2)外部機遇

1三家分晉，遏止秦國發展的力量大大削弱 ○

2中原士人游說各國，為秦國招攬賢能提供了可能性 ○

(3)直接原因：秦孝公發奮圖強、任用商鞅變法

二、商鞅變法的內容

1、經濟--"以農求富"(富國)

(1)廢井田，開阡陌--確立封建土地私有制(對封建社會影響深遠)

(2)重農抑商，獎勵耕織

(3)統一度量衡

2、軍事---強兵

(1)獎勵軍功，實行二十等爵制

(2)廢除「世卿世祿制」(以上 措施 最直接打擊貴族特權)

3、政治

(1)建立嚴密的戶籍制度，制定連坐法

(2)普遍推行縣制—對後世影響深遠

(3)制定秦律

4、思想文化：燔詩書而明法令

實質：文化高壓政策

影響：壓制人民思想，摧殘了文化。

5、風俗習慣--改革社會風尚習俗

禁止父子、成年兄弟同居一室;推行一夫一妻小家庭政策

三、商鞅變法的結果："商鞅雖死，秦法猶存"

商鞅變法成功的原因

(1)順應了封建製取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求(根本原因)

(2)改革措施全面徹底，執法如山("法及太子"，法不阿貴)

(3)充分的輿論宣傳，取信於民("南門徙木")

(4)秦孝公的大力支持(政治保障)

四、評價商鞅變法(性質、積極影響、局限性)

1、性質：是一次較為徹底的地主階級改革運動

2、積極影響：推動了社會進步;促進了經濟繁榮;壯大了國力;為秦國富國強兵和後來統一全國奠定了基礎。

3、局限性：

(1)輕視教化，輕罪重罰

(2)加重剝削與壓迫

(3)改革不完全徹底

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如何提高歷史成績

第一點：死記硬背。目前距離高考已經不到一個月啦，要想在段時間內提高歷史成績，最直接的辦法就是死記硬背，歷史的知識點都是比較固定的，如五四運動發生的時間、意義等這些都是無法篡改的。

第二點：挖掘知識點的內在聯系。歷史不是死的，是人類活動軌跡的記錄，因此我們要將歷史的知識內容進行歸納整理，找到異同點，找到事件之間的聯系等，然後通過自己理解、消化，最後用自己的觀點表述出來。

第三點：多做測試題。學習任何一門學科多做習題都是沒有錯的，尤其是歷史這種靠死記硬背知識點比較多的門科，通過做習題可以鞏固自己知道的知識，也可以更好的查漏，以便更好的進行補缺。

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高考歷史大題必背模板

1、背景一般是指某一歷史事件在什麼歷史情況下發生的，實質上包括原因和條件兩個方面的內容。如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。

原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：

其一是原因偏重於「為什麼」，即必要性，條件偏重於「有什麼」，即可能性;

其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，「原因」就不能用「條件」去代替。

歷史背景=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+ 教育 +……

如：鴉片戰爭背景：

(一)國內：

1、經濟：

自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。

2、政治：

①腐敗：官場+軍隊+財政

②階級矛盾。

3、思想：

愚昧自大。

(二)國際：

1、經濟：

工業革命→市場原料。

2、政治：

資本主義擴張。

2、歷史條件=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

但更側重於有利因素，如十月革命的歷史條件：

(一)國內：

①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落後、生活貧困。

②政治：沙皇____、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。

③思想：列寧主義指導。

(二)國際：帝國主義忙於一戰等。

3、歷史原因

(一) 從原因廣度上分析：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

內因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的那一方面因素。

外因或客觀原因則指與前者有緊密關系但又不受前者主觀意識影響的那一方面原因。這和原因分析法的優點是抽象而又深刻，易於激發學生的主觀能動性。

需要指出的是，內外因屬於社會、國家等人的意識很難起決定作用的大范圍歷史概念時，那麼它們是專指內部原因和外部原因，這就區別主觀原因與客觀原因。

主觀原因與客觀原因：前者是屬於自我意識方面的原因，即人為的原因;後者是獨立存在於人的意識之外的原因。

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素。屬於自我意識方面的原因，即人為的原因;

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等。它是獨立存在於人的意識之外的原因。

原因廣度與背景分析 方法 基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。

如美國獨立戰爭的原因廣度分析：

內因：

①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等。

②政治：美利堅民族形成、資產階級、 種植 園主階級形成等。

③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。

外因：

①英國的經濟掠奪和政治壓迫。

②啟蒙思想的影響等。

(二)從原因深度分析：原因：→直接→主要→根本

根本原因：是指影響歷史發展的諸多因素中，帶有歷史發展必然性，在歷史進程中起決定性作用的因素。

我們可以從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建築的社會基本矛盾運動、階級本質、歷史發展的主要原因等角度去探討歷史發展的根本原因。

所謂根本原因，是指促使歷史事物產生的內在的、本質的必然性因素，是歷史事物能夠產生的土壤，在歷史事物產生過程中起著決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應的歷史事物便不會產生。

主要原因：是指對歷史事物的產生起主導性、決定作用的因素。有了這種因素，歷史事物才會以當時的特徵出現。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會以當時的特徵出現，甚至不會產生。

直接原因：是指導致事件發生的近期的誘導性因素。「直接」的含義是指不經過中間事物和中介環節，要注意分析出時間關系或邏輯關繫上最為接近的因素。

事件發生的導火線通常就是直接原因。它在歷史事物產生過程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。

三者既有層次區別，又有聯系滲透。

如「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

4、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

如尼德蘭革命爆發的原因：

①資本主義經濟發展與舊制度矛盾。

②資產階級與封建階級矛盾。

③尼德蘭人民與西班牙統治者的民族矛盾。

④加爾文教與天主教矛盾等等。

5、目的、動機：目的是想要達到的地點或境地;想要得到的結果。它常常用「為了……」的介詞結構表示。實質上也是原因，只是在語氣上表現得較為直接，較為主觀些，並且一般都屬於直接原因。

目的、動機：→直接→主要→根本

⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題

⑵主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等

⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益(根本利益)

目的、動機屬於主觀方面的原因，是事件發動者的主觀意願。

如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現富國強兵等;根本目的是鞏固封建統治。

2特點與特徵;性質與實質含義與區別

特點與特徵：特點就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如果問一個歷史事件或一次革命運動的特點，就應該把同類事件或革命運動進行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。

例如：英國資產階級革命的特點，其一是在革命過程中，資產階級和新貴族結成聯盟掌握革命的領導權(這是美法等國資產階級革命所沒有的);其二是標志著世界近代史的開端(這也是美法等國資產階級革命所沒有的)。

再如：黃巢起義的特點就是流動作戰，沒有建立穩固的根據地。

性質、實質：性質，就是一種事物區別於其他事物的根本屬性。即拋開表面現象，看它的特點，看它的特徵，看它的實質。

分析一個歷史事件的性質，往往從它產生的原因和目的就可抓住一點苗頭來，性質常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。

倘若是指一本書的性質，這就是具體說明它是屬於哪一方面(或哪一類)，以什麼體例寫出來的著作。是戰爭的性質，則需要著重談這次戰爭是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。

如果問的是革命的性質，就必須以當時的社會形態為出發點，看它革命的動力是以哪個階段為主體，在其斗爭綱領中提倡什麼，反對什麼，為哪個階級謀利益，代表哪個階級說話等等，最終要確定它的階級屬性和社會屬性。

實質，也就是本質。它是指事物本身所固有的、決定事物性質、面貌和發展的根本屬性。事物的本質是隱蔽的，是通過現象來表現的，不能用簡單的直觀去認識，必須透過現象來掌握本質。

如：俄國1861年改革，就其性質而言，是由農奴主實行的資產階級改革;就其實質而言，實際是對農民進行的一場厚顏無恥的掠奪。

有時候性質和實質會合二為一，如「三國同盟」和「三國協約」兩大集團，無論其性質還是其實質，都是帝國主義的軍事侵略集團。不過，性質偏重於軍事侵略，實質偏重於帝國主義。

3經過;內容含義與區別

經過所謂經過，就是指經歷、過程。一個歷史事件除了它的前因和後果之外，經過一般至少包括發生、發展和結局三個部分。如：「五四」運動的經過怎樣?就要答出「五四」運動的爆發、發展和結局(取得初步勝利)三部分內容。

歷史內容=經濟+政治+文化+……

歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。

活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。

經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+……

⑴古代經濟=經濟制度+經濟政策+(農業+手工業+商業)+經濟結構、布局+……

①經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……

②農業經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……

③手工業經濟=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術+布局+……)

④商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……

⑤經濟結構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+……

古代經濟一般分析方法，是先分析各時期經濟政策的調整，再從農業、手工業、商業各方面分析經濟發展情況。

如唐朝經濟：先分析總體的重農政策，唐初恢復經濟的措施，如均田制、租佣調制等;再分析農業如生產工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業的絲織、陶瓷、造紙技術及布局;城市商業的繁榮、民族、對外貿易的發展等。

從總體發展情況分析，商品經濟仍然微弱，南北經濟趨於平衡、封建生產方式向邊疆擴展等。

⑵近現代經濟=經濟發展要素+經濟成份+國際經濟+……

① 經濟發展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經濟結構+經營方式+政策+……

如19世紀後半期美國經濟發展要素：包括移民帶來勞力、技術;西部開發提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規模農業經營、壟斷模式等。

② 經濟成份=自然經濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……

如新中國初期：地主經濟被消滅、富農經濟保存、農民個體經濟發展;帝國主義在華企業、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發展;國營企業確立領導地位、集體協作經濟興起等。

③國際經濟=總格局+(生產+管理+資本+技術+市場+關稅)(協作+競爭)

如當代世界經濟格局的多極化、經濟區域集團化、全球現代化趨勢;具體表現為各國、各集團之間在生產、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協作與競爭等。

4效果、結果、後果、意義、影響、作用、教訓、啟示含義及區別

效果、結果、後果

效果：是指由某種力量、做法或因素產生的結果(多指好的)。

結果：是在一定階段，事物發展所達到的最後狀態。

後果：是指最後的結果(多用在壞的方面)。

從詞性上看，效果是褒義詞，後果是貶義詞。在歷史問答題目中，使用效果的不多。最常用的是結果，有時用後果。

例如，簡述德國十一月革命的經過和結果。在這一道題中就不能用後果。再如，第二次世界大戰前夕，英、法、美推行綏靖政策的表現如何?後果怎樣?在這一題中用「後果」好。

一般情況下，結果可以代替後果。

作用、影響、意義

作用：就是對事物產生的影響、效果或效用。

影響：是指對人或事物所起的作用。

意義：指的是價值和作用。

作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都應該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用;影響從性質看，有積極影響，也有消極影響;從范圍看，有對內(如國內)影響，有對外(如國際)影響;從時間看，有直接影響和長遠影響;如此等等...

意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質、特點、作用、影響、後果、評價、經驗、教訓等都屬於「意義」的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點都應該加以考慮。

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㈢ 高考歷史應試應注意哪些問題

高考歷史應試應注意的問題，現歸納為以下四點：

一、歷史基礎知識掌握薄弱

二、不會利用試題給定的條件和要求審題

1.忽視試題設置的時空條件。

2.忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。

三、獲取和解讀信息能力較差。

1.文字閱讀能力較差。

2.不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

3.不少考生在解讀信息時出現價值偏差。

四、表述問題較為突出

對文獻材料進行篩選與概括，對答案行文進行組織與歸納本是文科考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學生此類能力相當薄弱。

1.語言組織能力差，不會用學科語言進行規范、准確表述，比較空泛。

2.表達的邏輯性不強，甚至自相矛盾。

3.表達的角度單一，層次性差。

4.錯別字較多。

㈣ 高三歷史答題技巧及答題思路總結歸納

人生最大的考驗，請朋友不要緊張，發揮出正常水平，相信自己一定行。不經風雨怎見彩虹！年辛苦高考必勝，祝願高考旗開得勝，一鳴驚人金榜題名！下面就是我給大家帶來的 高三歷史 答題技巧及答題思路，希望大家喜歡！

一、選擇題解題技巧 「三看三思」的 方法 。

審題干「三看」：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關鍵詞語，明確內涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特徵，明確題目的時間范圍和空間。

三思：思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯系。特別要注意學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經濟基礎與上層建築觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。

二、非選擇題解題的「五步法」。

①先仔細研究問題，准確把握問題的要求。

②帶著每一個問題認真閱讀題目所給的相關材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關的關鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。

③分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關聯句，每個段句號就是一個意思，每個關聯詞的轉折和並列就是另外一層意思或者兩個意思的構成，這樣就會清楚，有很大的得分效應。

④回憶所學過的有關史實，觀點及方法，根據問題的要求，分析材料，提煉觀點。

⑤歸納整理，以簡煉准確的文字去表述。

三、非選擇題萬能答題模式

1、歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+ 文化 +……）

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+ 教育 +……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素

3、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等

三者既有層次區別，又有聯系滲透，如「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：

生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

四、非選擇題答題思路和技巧

1、答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言准確；三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與 措施 是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系。

4、內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5、比較項的確定方法

基本方法：屬於歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬於歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬於歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6、分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路

基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利於經濟的發展；五是看社會環境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。

7、分析經濟特徵型問答題的解題方法

基本方法：分析經濟特徵要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特徵；其二，分析其特徵形成的原因及影響；其三，揭示特徵語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。

8、歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9、開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10、如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題

基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。（1）這種斗爭的目的是什麼？有何進步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

11、分析歷史事物、歷史現象背景的問題

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括 總結 ，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀願望能夠的需要。

12、論述題的解答和史論結合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

13、怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；第三，評價的標准和原則有：（1）生產力標准（2）人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用（3）階級的觀點（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點論和重點論的統一。

五 、學生在答卷中要規范化

1.字體工整、規范、美觀，最好是 書法字體 ，印象分每科增加兩分，就是12分；

2.答案要點化：有層次、有條理、有序號；

3.按指定位置答題，不能出框(高考網上閱卷)；

4.字體適中，不能太大，也不能太小；

5.注意卷面整潔，不要亂塗亂劃。先思考，心中有譜，理清思路再答題。

六、答題的步驟與技巧

1.選擇題注意：

正選找正確的，要求：非常有把握是正確的；

正選不能確定時，採取排除法，選最符合題意的選項；

答題卡一定不要塗錯位。

2.非選擇題注意：

從材料中提取答案，答題中學會「抄」的技巧；

除非題中註明不得摘抄原句，一般情況下，凡根據材料回答問題，即可從材料中摘抄有效信息(意思不變，用詞稍變)；

根據所學知識回答問題，就是要求從課本中遷移知識；

形式上要「段落化」、「提示化」、「序號化」、「整潔化」；

答案內容上「面全」、「點齊」、「話簡」。

3.按分值多少，確定要點多少。

4.解決未知問題，注意同類知識遷移，空下不答是最愚蠢的。

5.全卷答完，注意對選擇題進行復核，也許會有新的靈感，但要珍惜第一印象；最後檢查一下會不會因為緊張而看錯題，再檢查一下有沒有漏掉的題目。

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㈤ 新高考學生選考歷史時的注意事項

新高考學生選考歷史時的注意事項

現在正是高考改革的時候，隨著未來高考的趨勢，文理不分家即將成為主導，在原來的綜合科目上考試改為在史、地、生、政、理、化六科中自選三科，文理不分家之後，很多的學生可能會傾向於他們觀念中認為比較簡單的歷史、政治這樣的科目，事實上歷史和政治並沒有大家所想像的那麼簡單。

1、選考誤區

現在很多的考生對於選考歷史存在一個很大的誤區，多數的人都認為歷史這門科目比物理簡單全都選考歷史，實則不然。歷史沒有學生們想像的那麼簡單，歷史有它的難點。有些人就是抱著降低難度的目的選了歷史，大家也都感覺歷史就是背背課本筆記，在高一的時候學生背一點就能考的不錯，大家會發現到了高二，開始接觸難題以後，都開始後悔了。

現在的歷史考的也不是單單課本上的一些內容，也考對知識的理解，所以學生把課本中的知識點背下來只是最基本的要求。歷史是一個打低分兒很容易，獲得很高分數卻不容易的一個科目，它既需要一些基礎的背誦，並且還需要考察學生的綜合能力。什麼樣的綜合能力呢?就是說學生是都能夠將知識靈活調動串線的能力以及邏輯思維能力，這樣也對考生有更多、更高的要求，所以在選擇科目的時候要謹慎。

例如，在歷史科目的'考試中多數的學生都會遇到這樣的一個問題，這些歷史事件，我都背的非常熟，但是一開始答題我就不知道該答什麼呢，或者我背的任何一句話都不能靈活的運用到題目當中呢，這就說明了學生在學習這一塊是分塊記憶的，沒有系統的去串聯起來，所以考生在答題的時候很難踩分點上，不會取得很高的分數。

2、應對措施學

對於想要學好歷史的學生，需要具備一定的歷史學科的思維能力，還應該有獨立思考的能力，因為歷史的命題，出現的試題也多是根據事實基礎上考查理解程度，學生的思維能力也就是理解題目的能力，是一個非常基礎的能力。對於這個，選擇歷史的學生可以在高一的時候適當接觸一些高難度的題目，多做一些試題，慢慢發現其中的規律和思維方式，慢慢的准確率就會提升，就說明在歷史這一科上是有發展空間的。

要想學好歷史學生在平時要建立歷史知識的網路體系。歷史就是時間的流逝，個體和群體在時間線上的匯集就是歷史，學生應該要把重大歷史時間的大致時間脈絡記住。例如：中國歷史五千年是這么來的(我們從炎黃算起)：上古(三皇五帝)、夏商周(西周)、春秋戰國(東周)、秦、(楚漢相爭)、西漢、新(王莽篡漢)、東漢、三國、西晉、南北朝(五胡十六國)、隋、唐、五代十國、北宋(遼大理西夏)、南宋(金)、元、明、清、中華民國、新中國。建立歷史變遷的一個時間軸。

㈥ 高考歷史論述題怎麼回答 需要注意什麼

解答歷史材料解析題可分為四步：一審、二讀、三聯、四答。一審:仔細審題干,劃出重要信息,安排分值。在答題的時候就須要對答題要點適度展開，保證一定的字數，不要過於簡略，在論點的基礎上務加入具體的史實和相關內容的評述，以便使內容更加充實、具體。

高考歷史論述題怎麼回答

第一、判斷是非，表明自己的觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

論述題的解答注意事項

論述題的答題材料一般包括兩大部分，一是：與題目有關的基本史實，二是：答題所需的歷史基本理論和基本認識。「收集」指在自己的「記憶庫」中尋找，考生自己要清晰掌握相關的史實和理論，否則就無從下筆，成了無源之水。

理清答案的基本結構，篩選要點。設計好先答什麼?後答什麼?答到什麼程度?相關要點如何組合等等。在明確答題思路，組織好材料的基礎上，可根據題目要求，迅速編寫好提綱，提綱力求簡約，自己明了即可，以確保在答題的過程中不會漏點，也不會思路不清。

㈦ 高三歷史怎麼學才能提高成績

挖掘知識點的內在聯系。歷史不是死的，是人類活動軌跡的記錄，因此我們要將歷史的知識內容進行歸納整理，找到異同點，具體來看一下！

高三歷史提高成績的方法

一、認真安排好你的時間

首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。

二、學習前先預習

這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

三、充分利用課堂時間

學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

高三學習歷史的注意事項

一、時間與效率：有的同學說已經投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考歷史考什麼?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用於記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標准，循序漸進，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進入高三以後，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本後頭腦中出現空白。首先一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次很多知識你並沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。

同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入後，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對於容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對於高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往後面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。

㈧ 高考歷史必背知識點歸納有哪些2021

具體如下：

1、秦朝從中央到地方統治機構的建立標志著封建專制主義中央集權制度的確立。

2、清朝雍正時期設立軍機處標志著我國專制主義中央集權制發展到頂峰。

3、1861年總理衙門的建立標志著清朝中央機構開始半殖民地化。

4、《詩經》是中國成熟詩歌形成的重要標志。

5、19世紀80年代初清政府修築唐山到胥各庄的鐵路標志著中國鐵路的誕生。

6、1909年馮如製成中國第一架飛機標志著中國航空事業的開始。

7、1905年《定軍山》首映成功標志著中國電影事業的起步。

8、1999年1月歐元成功啟動標志著歐洲經濟與貨幣聯盟正式建成。

9、1995年1月1日世界貿易組織（WTO）正式運轉標志著一個以貿易自由化為中心，囊括世界經濟各領域的多邊貿易體制的建立。

10、圓周率的精確度曾標志著一個國家的數學水平。

高考歷史注意事項：

1、字體工整、規范、美現，好是書法字體，印象分每科增加兩分,就是12分。

2、答案要點化:層次、有條理、有號。

3、按指定位置答題，不能出框(高考網上閱卷)。

4、字體適中，不能太大,也不能太小。

5、注意卷面整潔，不要亂塗亂劃。先思考,心中有譜，理清思路再答題。

㈨ 高考歷史怎麼復習

一、 熟悉高三歷史三輪復習思路
第一輪按專題模塊加通史復習，側重專題模塊。
主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注通史。我們制定的目標是「全面、細致、系統，扎實，注意基礎知識落實」，我們把它稱為「地毯式」掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵。
第二輪主要根據考試說明的順序，通史加專題復習，側重通史。
主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時，以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特徵有了全面地認識，才能「了解人類社會發展的基本脈絡」，「初步認識人類社會發展的基本規律」。
第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和回歸教材。
目的是提高解題能力，查缺補漏。我們提出了「調整（心態）、鞏固（基礎）、充實（薄漏）、提高（能力）」的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特徵；另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》，最後落實每一個考點，個個過關。
二、 學生第一輪自主復習方法
第一、制定出復習計劃和抽出固定的時間復習
計劃就是一輪，一個月，一個星期，一天，要復習哪些。學好歷史和提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少於40分鍾為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果；時間可安排在早讀之前，晚自習，在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一)。每天看完規定的內容後，臨睡前應將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主幹知識，又不至於因精力過於集中而使大腦興奮影響睡眠。
第二、 指導思想：根據考試大綱、課標和福建省的《考試說明》抓雙基。
「雙基」就是歷史基礎知識和學習歷史知識所需要的基本能力。歷史基礎知識：包括中國歷史和世界歷史的基本線索、重要歷史人物、歷史事件、歷史制度和歷史現象；既有規律性的認識，也有具體史實，是史論結合的。組成中學歷史基礎知識的要素有：時間、地點、人和事。基本能力，《考試大綱》中有明確規定。
第三，認真落實讀、記、聽、寫、練五個環節。
1.讀——精讀教材。
認真細致地閱讀，不留死角。通過閱讀，使全面、系統、准確、牢固地掌握歷史基本理論。具體來說，精讀應注意以下幾個方面：
(1) 目錄。便於從整體上把握教材的知識結構體系，有利於把握階段特徵、基本線索和發展過程。
(2) 引言。引言部分往往包含了本章歷史事件發生的背景、影響等等，是對本章內容的概括。
(3正文。正文是教材的重點內容，把握重要的歷史人物、歷史事件等。)
(4) 小字。這是往往容易被忽略的地方。閱讀小字部分可以幫助了解歷史事件的全過程，掌握歷史事件的內在聯系等。
(5) 地圖、圖片。近年來高考中屢屢出現，而且分值呈增長趨勢，特別新課改，地圖成為歷史和地理學科的交叉點，精讀地圖尤為必要，要充分發揮主觀能動性，最大限度地挖掘地圖中的隱性知識，鞏固教材知識。
(6) 材料。認真閱讀、理解，有些材料，尤其是標有＊號的材料，在高考中有可能出現。(7) 注釋。教材下面的小字，也屬高考知識考查范圍。
（8）課後的知識鏈接，及習題。
(9)大年事表。按時間順序排列歷史大事，便於比較、記憶。
總之，把握教材要全面掌握、重點掌握、多層次掌握
1）全面掌握：教材 = 主幹知識+隱性知識
教材 = 目錄+引言+正文 + 黑體字+小字+ 圖表+注釋+課後的知識鏈接+習題+大事年表
2）重點掌握：主幹知識 = 歷史事實 + 歷史結論+歷史線索+階段特徵
重點知識 = 考綱要求 + 時事熱點
重點知識 = 重要歷史人物+重大歷史事件+重要歷史現象+歷史發展的基本脈絡。
3）多層次掌握：歷史事實 = 時間、地點、人物、事件、結果
歷史結論 = 背景、目的、原因、特點、性質、實質、影響、意義
2.記。記憶，但須知遺忘規律，理解後記憶，找規律特點，秘籍是反復再反復，反復過程中多放電影。識記歷史知識的有效方法很多，如機械記憶法、邏輯記憶法、規律記憶法、諧音記憶法、理解記憶法、比較記憶法、類比記憶法等等。
如類比記憶法，我們可以將歷史教材中類似的知識綜合到一起，通過比較概括後再進行理解識記，將更能提高熟記的程度，提高運用史實的能力。例明朝的內閣制和英國近代的內閣制。
如對比記憶法 ：中國近代史對《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》內容作比較，認識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會。
如圖表記憶法：藉助多樣化圖表，充分調動視覺功能，提高記憶能力。
如規律記憶法：如分析中國古代歷朝文化發展的原因時按邏輯記憶：：①政治清明、社會安定；②經濟發展、社會繁榮；③民族融合和各民族間的經濟文化交流；④對外經濟文化交流的發展等。按時間順序勾勒題綱：①鴉片戰爭前資本主義萌芽；②19世紀六七十年代，民族資本主義產生； ③甲午戰爭後初步發展；④辛亥革命後迅速發展；⑤20世紀30—40年代陷入困境。
如簡化記憶法：抓關鍵詞，速記知識要點。此法適用於記憶量較大的歷史知識，如某一歷史事件的背景、內容、意義等。比如科舉制創立的進步意義，記住沖破了……，擴大了……，提高了……，加強了……等。
3.聽 ：在課堂上認真聽講，更能加深對知識的理解，才有事半功倍的學習效果；另一方面，學生可通過課堂教學聽講來摹仿老師分析教材和宏觀駕駛教材。
4.寫——作好課堂筆記。盡量課後去整理。抄下板書，而不是記下老師講的每一句話。還應該在筆記本的每頁留下一處專門記錄老師課上口述的與課本內容相關的歷史知識，或將易混淆的歷史知識點記在一起。
5.練——合理訓練。克服兩種傾向：一種是平時不訓練，考前搞突擊；另一種是忽視教材，過多地使用復習資料，搞題海戰術。試題的訓練應注意以下方面。
1）明確練習前提：練習必須在掌握教材的基本知識和基本理論的前提下進行。也就是說先看書，後做練習。
2）清楚練習要求：著眼於方法、能力，通過練習掌握方法。平時注重以下五個方面的訓練：
一是審題訓練，要求認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件如時間、空間、中心問題等等。切忌粗心大意，造成不必要的失分。如1999年高考歷史問答題第41題要求結合唐朝前期百餘年的用人史實說明「得入者昌，失賢者亡」的觀點。部分考生因未認真審題，把「唐朝前期」誤看作或誤解為「唐朝以前」而後悔不迭。
二是信息篩選的訓練，找准關鍵詞，它們是答題的依據和切入點。
三是尋找試題與己有知識關聯點的訓練，這是作為解題的依託。
四是答題速度的訓練。在平時訓練中限時，不僅要做到「會」，而且要「快」。
五是組織答案的訓練。要求做到以下幾點：
①精析題意，堅持問什麼、答什麼，有幾問、答幾問的原則。切忌答非所問，文不對題。②根據分值確定答案內容的多少。做到詳略得當。
③簡列提綱，全方面、多角度、多層次地分析闡述，防止要點遺漏。
④觀點明確，具有條理性。⑤語言准確，精煉，歷史術語。
③不留「空白」。⑤保持卷面整潔美觀。
具體題型要求：單選題——要求：盡量不要翻書做，依靠自己的預習和課堂理解完成。非選擇題——規范解題格式、解題思路及基礎知識運用的訓練要求；獨立完成，不要照抄答案。如果實在不行，看完答案後要思考為什麼要這樣答。
3）用好練習資料。練習題以輔導書《導與練》、老師分發的試題，特別是近五年的課改省份高考題為主。
第四，強化歷史知識之間的聯系
l．縱橫聯系。在復習中作分析、歸納和綜合時要注意縱橫聯系。
「縱」是指各個國家和地區的社會形態、政治制度、經濟、文化、民族等。如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的異同點。
「橫」是指不同國家和地區社會歷史的各個側面在同一時期有不同的特點。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。
2．中外聯系。復習時一定要中外結合，尤其要把中國歷史放到整個世界的大背景下，將中外歷史真正融合為一體。如三次科技革命與中國等。
3．史論聯系，史觀結合。歷史發展有一定的規律，復習時要注意透過現象看本質，用歷史和政治的基本理論去分析歷史現象和本質、共性和個性、繼承和發展、偶然和必然等歷史現象，用辯證唯物主義和歷史唯物主義去揭示社會發展的規律。史觀有文明史觀、全球史觀、現代化史觀、革命史觀，社會生活史觀等。
4．與時政熱點的聯系，與學科間的聯系，適度關注福建地方特點。
第五，注意構建歷史知識體系
在建立知識結構方面，首先，我們應高度重視建構章節知識結構。在建構知識結構時，可採用結構圖，高屋建瓴，對主幹知識進行復習。由於單元章節知識結構，一般都有比較好的落實，這里不舉例贅述。在章節復習的基礎上，我們還要注意建立小專題的知識結構圖示。
第六，重視基礎知識的靈活運用能力的培養
對課本上的基本事實、基本結論和基本歷史原理要在深入理解的基礎上，培養自己靈活運用的能力。最有效的辦法是平時復習中，對已經形成的歷史結論、歷史現象、階段特徵、相關材料等多問「為什麼」，多將句號變問號。

㈩ 高考歷史選擇題9個技巧是什麼

高考中，快速的答完歷史選擇題非常重要，可以幫助我們提高成績，我整理了高考歷史選擇的技巧，來看一下！

答高考歷史選擇題有什麼技巧

1.優先關注「阿拉伯數字」(關注歷史年代和數據)

2.「穿衣戴帽」是重點(關注標點符號括弧引號書名號的作用)

3.絕對化的選項一般錯誤

4.省略號後有答案，否則也會被省略

5.抓大放小抓主流，有全集時不選子集

6.矛盾的互補選項中必有一個是答案

7.答案一般是主流，陌生選項不靠譜

8.看見什麼選什麼(題目考察的是歷史現象)

9.看見什麼不選什麼(題目考察歷史本質、規律、特點)

答高中歷史題需要注意什麼

選擇題解題技巧 「三看三思」的方法

審題干「三看」：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關鍵詞語，明確內涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特徵，明確題目的時間范圍和空間。

三思：思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯系。特別要注意學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經濟基礎與上層建築觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。

非選擇題解題的「五步法」

1.先仔細研究問題，准確把握問題的要求。

2.帶著每一個問題認真閱讀題目所給的相關材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關的關鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。

3.分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關聯句，每個段句號就是一個意思，每個關聯詞的轉折和並列就是另外一層意思或者兩個意思的構成，這樣就會清楚，有很大的得分效應。

4.回憶所學過的有關史實，觀點及方法，根據問題的要求，分析材料，提煉觀點。

5.歸納整理，以簡煉准確的文字去表述。