歷史上如何評價隋朝科舉制

1. 隋朝的科舉制對後世有什麼影響

隋朝的科舉制對後世有幾方面的影響：

1.科舉制打破了士族門閥的壟斷，讓更多的寒門子弟進入了官場。

2.科舉制奠定了封建王朝的選拔制度，增強了皇權統治。

3.科舉制度促進了教育的發展，讓更多人接受了教育。

科舉制度自從隋朝開創以來，一直延續到封建王朝覆滅，持續了一千多年，對整個社會產生了很大的影響。在隋朝之前，士族門閥壟斷了上進的通道，寒門子弟想要出頭非常困難，哪怕有才華，也很難在政治方面有所建樹。隋朝實行科舉制度之後，寒門子弟開始嶄露頭角，士族門閥開始退出歷史舞台，隋朝的科舉制對後世的影響巨大。

三、科舉制度促進了教育的發展，讓更多人接受了教育。

科舉制度的實行，促進了教育的發展，當人們知道能夠通過讀書科舉做官，就爆發出了很大的熱情，很多從前沒有機會得到教育的人才，在科舉制實行之後，得到了教育機會，人們對教育非常重視，更多的人接受了教育。

隋朝的科舉制對後世影響巨大，讓更多人才得到了教育晉升機會，也為封建王朝建立了選材標准。大家對此有什麼其他看法，歡迎留言討論。

2. 評價隋朝科舉制

科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，莫不受科舉的影響。
科舉原來目的是為政府從民間提拔人材。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度。最初東亞日本、韓國、越南均有效法中國舉行科舉，越南科舉的廢除還要在中國之後。十六至十七世紀，歐洲傳教士在中國看見科舉取士制度，在他們的游記中把它介紹到歐洲。十八世紀時啟蒙運動中，不少英國和法國思想家都推崇中國這種公平和公正的制度。英國在十九世紀中至末期建立的公務員敘用方法，規定政府文官通過定期的公開考試招取，漸漸形成後來為歐美各國彷效的文官制度。英國文官制所取的考試原則與方式與中國科舉十分相似，很大程度是吸納了科舉的優點。故此有人稱科舉是中國文明的第五大發明。今天的考試制度在一定程度上仍是科舉制度的延續。

3. 隋唐的科舉制度產生了怎樣的影響

科舉制度在隋唐成熟與完善之後，對其後的數百年中，為中國歷代的統治階層，培養、奉獻了一大批官僚和士大夫，豐富並完善了封建社會的統治，使其最終達到了繁榮的頂鋒。

然而，在其後的幾百年中，由於封建制度的不斷衰落，清朝的統治在國內外各種力量的撞擊下，風雨飄搖，逐步走向覆滅，而科舉制度此時也已經無法被改革、突破，從而與封建制度一起走向了滅亡的命運。

(3)歷史上如何評價隋朝科舉制擴展閱讀：

科舉制度作為封建時代所能採取的最公平的人才選拔形式，它擴展了封建國家引進人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進入統治階級。特別是唐宋時期，科舉制度之初，顯示出生氣勃勃的進步性，形成了中國古代文化發展的一個黃金時代。

在科舉制度發展成熟之初的唐宋時期，其積極性還佔主導地位。但在宋代以後，隨著封建專制的非人道發展，科舉的消極性越來越大。宋代以後，士大夫知識階層的文化創造能力每況愈下，人才一代不如一代。

4. 隋朝時期的科舉制是一種怎樣的制度

隋朝的科舉制度是一種徹底打破血緣世襲關系和世族壟斷的先進人才選拔制度。

科舉制度是隋朝楊堅的首創，其目的主要是對抗世家大族，尤其是關隴世家。從東漢開始，中國開始了世家豪族階段。

無論東漢的察舉制，還是曹魏的九品中正制，其實都是世家豪門的天下，即使所謂的寒門士子，其實也是世家，不過是相對貧弱的世家罷了。

隋文帝楊堅為了避免皇權被世家豪門架空，開創了官員選拔科舉制度，即所謂唯才是舉不計出身。隋朝的滅亡，固然主因是隋煬帝的倒行逆施，但是也有豪門世家反對科舉制度的因素。

(4)歷史上如何評價隋朝科舉制擴展閱讀：

科舉制具有分科考試，取士權歸於中央所有，允許自由報考（即「懷牒譜自薦於州縣」，與察舉制的「他薦」相區別）和主要以成績定取捨四個顯著的特點。

科舉制極大程度改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關系和世族的壟斷；「朝為田舍郎，暮登天子堂」。

部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。但後期從內容到形式嚴重束縛了應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛思想。

5. 如何看待隋唐時期的科舉制

分兩面性看待。
它為封建社會的穩定發展作出了一定貢獻，是進步的。但另一面由於科舉制度的局限性、單一性、束縛性阻礙了人的思想和認知，阻礙了社會發展和文明。
隋朝科舉制的誕生：
科舉制誕生於隋朝。隋煬帝大業二年(公元606的),始置進士科，這是科舉制創立之始。
隋王朝雖然是個短命的王朝，但是卻是一個在政治、經濟和文化上有作為的王朝。它不僅結束了魏晉南北朝三百餘年的分裂割據局面，實現了中國歷史上的第二次國家統一，開鑿了貫通南北的京杭大運河，而且廢除了以門第取士的九品中正制，代之以科舉制，加強了皇權。
據《舊唐書·楊綰傳》載"近煬帝始置進士之科，當時猶試策而已"。《舊唐書·薛登傳》也說"煬帝嗣興，又變前法，置進士等科。於是後生之徒，復相仿效，因陋就寡，赴速邀時。 輯輟小文，名之策學。不以指實為本，而以浮虛為貴。"

6. 隋唐的科舉制度，對當時的社會產生了怎樣的影響

隋唐科舉制度的影響可以分為兩個方面，積極的方面和消極的方面。

首先，積極影響：

第一，科舉制度是君主加強封建思想統治的重要手段。科舉考什麼？四書五經，三綱五常罷了。不考些有實際價值的東西，凈考些麻痹人思想的東西。這樣下去，中國人思想的僵硬退步是必然的，官僚不再是君王的合作夥伴，反而變成了君王的奴僕，社會越來越封建專制。

第二，科舉制度對教育也有很大的負面影響。全體國民一起死讀書，而不去學真正有價值的知識。

7. 「十年寒窗一朝中舉」，如何客觀地評價科舉制度

科舉制度是中國古代通過考試選拔官員小吏的制度。士子應舉，原則上是允許士子自願報名參加，不必特別由大臣推薦，這一點也是科舉制與其他選官制度最大的不同之處，也是科舉制與漢代察舉制最根本的區別所在。

科舉制自隋唐時期產生以來，就一直被歷朝歷代統治者所貫徹改革，甚至可以說是今天中國高考制度在中國古代的雛形。

三、科舉制度的消極方面

科舉制度作為中國古代重要的政治制度與其他制度有著千絲萬縷的聯系，以經濟制度為例，中國古代的經濟制度是重農抑商，統治者為了推行這一政策打壓商人，也在選官制度上做了具體規定，比如商人的後代是不可以參加科舉考試的。

這一規定對選官及經濟發展來說都是極為不利的，這樣的規定會使一些人才不能進入朝廷為社會服務，同時也不利於經濟的發展，打壓了人們經商的積極性。

科舉制度的不利方面還有另外一點，科舉制度在發展過程中逐漸走向僵化，以清代八股文為例，一味地強調格式、強調儒家經典，這一規定與當時的世界脫節，不利於人才的選拔，許多人才也因此流失，政治也逐漸腐化。

同時，人們對於功名的渴望也促使許多人依靠金錢買取秀才功名，這就大大降低了科舉制度的作用。