⑴ 距中考只有40天了，我歷史是弱項沒怎麼學過，100分我只能考30，我該怎麼辦，還有希望提上來嗎
沒關系，40天，搶35--40分。辦得到的。
⑵ 2021初二歷史期中考試分析
這個學期已經過去一半了，其中考也過去了。對於歷史期中試卷的分析，能夠讓你更好的掌握每個知識點。下面是我網路整理的2021初二歷史期中考試分析_ 八年級 歷史期中考 反思 以供大家學習參考。
初二歷史期中考試分析(一)
期中考試已經結束了，為了在以後的教學和考試中取的進步，特對本次考試做如下分析：
一、基本情況：
本次期中考試八年級參加共三個班，考試的學生達114人，年級最高分為95分，最低分10分，平均分分別為71.4;53.6;66分。總體來看，考出了學生的水平。
二、試題分析：
1、題型全面，符合中考。
2、考查面廣，綜合性強。
3、難易適中，重點突出。本次歷史試題從難易的程度來看設計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出。
4、試題靈活，側重雙基。本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。
總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力。
三、試卷分析：
(一)選擇題。
選擇題注重考查學生的基礎知識，這次試題的選擇題有25道，總共50分，大部分學生能得到42分，有個別學生成績不好，得10-20分。選擇題中出錯率較高的是3、8、13題，原因是學生不能活學活用，因而導致失分。
(二)連線題。
本題學生答題情況是本份試題最好的，學生失分較少，知識掌握的准確到位。
(三)材料分析題。
本題學生答題情況是本份試題最不理想的，學生失分較多，知識點掌握的不夠到位。
這些問題的出現反映了學生歷史學習以及歷史考試的各項技能和綜合能力還是有待於進一步提高的。其主要問題表現在：
①基礎知識掌握的不夠扎實，這在選擇與非選擇試題中都有不同程度的體現，分析原因與學生的 學習態度 及 學習 方法 有著不可分割的聯系。
②審題不仔細，答題不認真，表述不清晰。卷面當中對題意理解不深、文字表達思維混亂不切要點、張冠李戴答非所問以及考慮問題不全面等造成丟分的現象很是普遍。如此這些反映出學生思維和表達能力的欠缺，需要在平時的歷史教學中加以訓練和指導。
③學生答題機械不靈活。從部分開放性試題的答題情況看，部分學生的歷史思維能力和實際運用能力很弱，一些同學對於老師給出答案的能一字不差的作答，否則就答非所問，不切題意。這就表明學生如何抓住有效信息回答問題的 創新思維 和應試能力亟待加以提高。
④評價歷史問題的能力欠缺。學生在如何評價歷史問題上缺乏辯證的 邏輯思維 ，只片面地抓住一個方面不能從正反兩個方面進行全面的評價，這也與部分教師平時教學缺乏唯物史觀思想滲透有著一定的關系。
四、教學改進 措施 ：
1、落實好基礎知識，對於課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握准確無誤。
2、培養基本能力，培養學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力;培養學生簡潔、准確的語言表達能力;培養學生全面分析問題的思維能力。
3、提高答題技巧，加強審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息的方法;加強答題規范性的培養，使學生答題時做到點化、序列化和段落花;加強學科語言組織能力的培養，使學生學會按題目的要求取捨和重新整合知識。
4、重視課本歷史圖片，對於課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段。
5、重視歷史知識的 總結 ，對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便於學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、加強材料題的訓練，加強培養學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵。
初二歷史期中考試分析(二)
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況：
歷史卷面總分為100分，考試時間為60分鍾，題型包括單項選擇題、材料簡答題等題型。
2、試卷的基本特點：
本次考試命題以現行《初中歷史課程標准》為依據，體現新課改的精神，有利於培養學生創新精神和實踐能力。縱觀全題，呈現以下特點：
(1)基礎性強。試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。
(2)標高適度。基於目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現偏題、怪題。整卷的試題難度應該說比較適中。
(3)題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目瞭然。
二、學生答題質量分析
1、優點
(1)對歷史教材的主幹知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能採用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案
(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力增強;部分學生善於運用已知知識進行分析判斷，此次材料題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不工整、不規范，錯別字多。
(2)同類知識混淆不清，學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。
(3)讀圖類的知識掌握不到位，如選擇題24題，對經濟特區和特別行政區的地理位置把握不清;材料簡答題33題，對材料中的二幅圖不能進行正確的判斷，不能由紫荊花和蓮花想到港澳回歸。
(4)分析能力有待進一步提高。如34題第一問，材料一歌詞所反映的歷史事件是什麼?很多學生回答的是西藏和平解放，這反映了學生對歷史事件的最關鍵信息未能正確地加以分析。
(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，特別是10、20、24、28錯誤率高、材料題31(5);33題(3);34題(1)主要原因是學生在復習過程中不扎實，沒有真正地理解，只是死記硬背。
三、改進措施
1、重視基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。
2、在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養學生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到並注重培養學生可貴的創新意識。
3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。
4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
6、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
7、必須注意歷史與相關學科知識的結合，比如和地理、文學以及政治常識初步的思想 教育 的重要陣地，變成還素質教育的重要陣地。歷史內容本身的博大精深就註定了它是實施素質教育的最好的園地。
初二歷史期中考試分析(三)
本次考試度中等偏上，大多數的學生認為很簡單，但是還用很多學生不及格，在其任教的七個班中優秀率不是很高，13名滿分的學生只佔了5名，並不是很多，而不及格的學生仍然比後七個班多。我認真的對學生的試卷進行了分析，以及對過去的教學進行了反思：
一，學生存在的問題
問題一：學生在細節上丟分。學生不按問題的順序答題而丟二分，審題抓不住問題兩個關鍵詞而丟二分，學生對歷史事件敘述不準確，錯別字。
問題二：對材料分析題，學生答起來還不是得心應手，學生不注重對材料的'閱讀、分析與運用。
問題三：審題不認真，不會審題和答題速度過慢等問題
二、改進措施
1、 根據各班的實際情況進行管理，要注意學生的投入度，多觀察多督促，要盯人，有溜號的或不認真的，要馬上給予提醒，提高學生課堂學習的有效性。
2、平時做題就要加強訓練學生的審題能力，抓准主體問、關鍵詞、限定詞如時間、年代、人物、歷史事件名稱、性質、會議。
3、啟示類題要給學生進行適當的練習。
5、課堂上注意對所學歷史事件的歸納和練習，注意對學生解答綜合問題能力的培養6、盡量和學生談話，鼓勵學困生堅定學習歷史的信心。
「路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索」，及時反思才是解決問題的方法。我相信「只要思想不滑坡，方法總比問題多」，我要繼續努力。
初二歷史期中考試分析(四)
本次考試內容為八年級下冊全冊內容，主要考察__第一至三單元內容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。
從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24.3分，第11題關於孫中山建立第一個資產階級革命黨派的題，學生出錯率高，大多數同學錯誤地選了「國民黨」這個選項，而忽略了「同盟會」這個答題項。材料題人均19.1分，其中材料解析題第一題的第一問----材料反映的是中國被劫掠的哪次戰爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次鴉片戰爭和八國聯軍侵華戰爭都發生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學生的考後交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學能認真鑽研教材，注重學生基礎知識的訓練。
從學生答卷可看出，對於考察識記內容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現為單項選擇題，如「中國近代史的開端」，「近代中國所簽訂的幾個屈辱條約」等，總分是30分，學生平均得分24.3分。因此在以後的教學工作中，還要堅持課前提問和課後抽查相結合的方法，讓學生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。
對於考卷中出現的材料解析題，學生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中「列強的戰爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什麼道理?我們應吸取什麼教訓?」此類型的題目總分是20分，學生平均得分13.1分。在以後的教學中要繼續堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。
3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。
「好記性不如爛筆頭」。在平時的教學中，要求學生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。
4、注重復習鞏固。
這次期中考試雖然時間緊，我還是組織了復習，我採取的復習方式是，將本冊知識選擇一定數量的練習題，讓學生閉卷獨立完成一部分，然後老師點評，學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復習時有所側重;同時學生知道了自己知識的掌握層次，從而在復習中也能有的放矢，提高復習的效率。
今後改進的措施：
1、優化教學設計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎和前提，上好課是學生提高成績的關鍵所在，反思自己，平時在教學中對於知識與技能方面考慮較多，對於學生的學習興趣的培養、學生積極性的調動方面方法上還不是那麼靈活，沒有極大的調動學生的興趣。期中考試後，我嘗試改變 教學方法 ：有時採取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時採取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;並充分發揮多媒體的作用，將離學生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、PPT等展示給學生，增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂教學效益大幅多提高。
2、重視課堂練習的針對性和有效性。以後要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學生練習反饋，爭取真正做到「堂堂清、周周清、月月清」;平時的練習中注重訓練學生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考，培養學生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性。
3、要重視培優補差工作。在以後的教學中，除了要繼續培養更多成績優秀學生之外，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。
初二歷史期中考試分析(五)
一、試卷的評價
1、試卷的基本情況：
歷史考試時間為50分鍾，政治歷史合卷100分鍾。歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。
2、試卷的基本特點：
(1)基礎性強。試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。
(2)標高適度。基於目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。
(3)題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目瞭然。
二、試捲成績情況
本次考試，我校七年級兩個班，總體考試成績來看，七年一班平均分72.7，優秀率62%，及格率為81%;七年二班平均分78.8，優秀率71%，及格率為83%。兩個班及格率差距不大，但優秀率差距較大，對於七年級來說，一班的優秀率太低，需要進一步抓緊。
三、學生答題質量分析
1、優點
(1)對歷史教材的主幹知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能採用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。
(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強;部分學生善於運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規范，錯別字多。如：「曲轅犁」寫成「曲轅梨」，把「南宋」寫成「宋朝」。
(2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。如：把「吳道子」寫成「閻立本」，把「李白」寫成「白居易」。
(3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點寫顛倒。
(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現偏差，史實混淆。
(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。
四、改進措施
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以後主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。
6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善於表揚學生。
7、抓好後進生。對歷史考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好後進班的教學質量。
8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
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⑶ 初中歷史地理閉卷滿分40分和30總可以考30多和20多，到高中還會如此好嗎
難度完全不一樣了，知識點記得好沒太大雍，特別考理解能力了，課本中的一些知識點一般不會直接用來直接作答，而要在材料中找到能用的知識點 ，提煉出學科語言——來自一個即將高考的苦逼學生黨
⑷ 為什麼歷史，政治滿分各是50分， 我政治為什麼考68， 歷史考70分， 是老師改錯了嗎
不是。
1，據我所知，有的學校在統計最終總分數時，會將各科滿分折算成統一的分數，例如全部是100分或150分。於是，原本滿分是50分的科目，某人考了30分，則會折算成60分或90分。
2，只所以要把某些科目如歷史政治的滿分定為50分或更少，是出於以下目的。考試大綱對這些科目的要求較低，於是試題就簡單。為保證題目數，勢必會降低每道題的分值。降低分值的還有其它原因。大家通常的印象是，題目越難分值越大。如果這些科目的一個很簡單的問題的分值達到5分或10分，勢必會和語數英試題形成巨大反差。
⑸ 還有10天就要中考了，政治歷史只考了30幾分，請哥哥姐姐幫忙呀
利用考試大綱找到考察范圍，然後去記憶重點考察的內容。沒時間一一記的話就過上兩遍，其實政治歷史只要多記憶，認真做幾套模擬試題及格是沒問題的，還有關鍵大答題要學會分析試題，抓住要點去回答問題，並聯系實際，考慮問題要全面。
⑹ 我初一，，不知道為什麼歷史考起來沒有一道會的😭😭😭全蒙，，每次都30多分
歷史的東西主要就是靠背，你努力把相關歷史時間的要點比如人物、發生的地點、時間等背下來就應該能考及格。
⑺ 中考考前20天如何提高歷史成績我的歷史成績一直在20到30分之間（滿分50）
歷史要提高的話那至少得對書中的內容有大概印像，如果要考到40分以上的話那得記得很多時間。我歷史一般40-45這樣，我都是特意去記時間的，就偶爾瞄一下，這次縣模出了很多題是考時間的，我才36分。所以，為了保證歷史能考好的話就得對書中的內容有印象＋記得很多時間，至少一些重要的得記得。
政治也會時間不夠用？－－除非你沒看時間做卷子，考政治50分鍾，做選擇頂多20分鍾，快的話10分鍾綽綽有餘。材料題難的就先放著，先做自己會的，然後再倒回來做，時間夠的。我做題就這樣的，政治一般80這樣（打折後56）
這是我個人觀點，怎麼做關鍵在你，僅限參考。我也只是半桶水
⑻ 歷史每次30幾分,應該咋補
第一，興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣
「興趣是最好的老師。」如果一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那麼他只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產生無限遐想。
第二，方法為主
1.讀歷史教材。「讀歷史教材」需要「讀」目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什麼問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，並用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2.上課要專心聽，下課後多記、多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
3.「溫故知新」和善於思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之餘，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主幹知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。
⑼ 中考歷史該怎麼復習啊現在都三月底了。滿分本來就50分，才考30多分。急啊。
其實歷史復習最忌諱的就是按照提綱去死記硬背，要找到合適的方法去進行歷史知識的系統整理記憶，同時還要能活學活用歷史知識。部分歷史考題是密切聯系時政的，尤其是在材料題中出現的最多，所以一些熱點和焦點事件還需要考生在復習的時候加以關注。
中國史熱點如民族融合、重農抑商、農民起義、史學雙璧、侵華戰爭、近代探索、抗日戰爭、國共合作、改革開放、一國兩制等;世界史熱點如新航路的開辟、資產階級革命和改革、經濟危機、兩次大戰、三次科技革命、冷戰等。這些歷史知識點考生在復習的時候不僅要記憶，還要懂得去理解這個知識點，以該知識點為中心，復習的時候要全面輻射到該知識點的所有內容，形成該知識點的一個「面」，這樣，考試時碰到相關材料題才不會手足無措地不知道該如何去解答。
許多的歷史事件都有相同的發生規律，它們之間所不同的就是表現方式，所以考生在復習的時候可以找出這樣的規律進行歷史知識的整合幫助記憶。比如資本主義國家的發展都是有規律可循的，從這一點入手，考生可以找出幾個主要資本主義國家走上資本主義道路的原因只有一個，即本國資本主義的發展受到阻礙，而這些資本主義國家走上資本主義道路的方式卻不同，英國和法國用了資產階級革命的方式;美國用了國家獨立的方式;俄國和日本用了資產階級改革的方式;而德國則採用了統一戰爭的方式。
考題中有的不少小知識點考核，這些小知識點也是考生記憶最清楚的，但問題就出在小知識點數量多容易記，但考生容易產生混淆，答題時最容易出錯。在歷史復習中有不少知識點是可以利用關鍵詞進行記憶的，有時候在關鍵詞記憶中還能找出有趣的排列，比如關於第一次世界大戰的相關知識考生只需記住一、二、三、四就可以了，引申出來的知識點就是一個導火線(薩拉熱窩事件)、兩個集團(同盟國集團和協約國集團)、三條戰線(西線、東線、巴爾干)、打了四年(1914-1918)，這樣記憶深刻還不容易錯。
在答題時要思路規范、語言規范、填寫規范。思路規范指的是在做選擇題和判斷題時不要想得太多，有不少的考生就是由於不相信自己，將考題涉及到的知識點考慮得太多、太詳細，導致選不出正確的選項，這樣的失分是非常可惜的。除了答題卡規范填寫外，填空和材料題等文字答題要求字體書寫清楚，保持卷面清潔，這些要求與其他科目考試的要求一樣。