如何做初中歷史簡單模型製作

❶ 初一手工製作歷史文物，有什麼方法簡單的（我沒學過什麼手工）

我給你個辦法：1 買一塊青田石（雞血石，壽山石，赤峰石等都可，不過青田石最便宜，在書畫用品店一般都有賣，大小差不多就可，石質要軟一點，你何老闆講價，幾塊錢就一塊，最好是方形）
2 買一隻篆刻刀（幾毛錢一支）
3去查查篆書字典，或者直接仿照一些美術書上的印章，將印上的字體照畫下來，然後描黑，反過來，把背面再描一遍，照背面的字體刻章即可
即可交工

❷ 初一的學生,怎樣自製歷史模具,以歷史課本插圖為原材料製作,拜託,急用

初中七年級歷史課本

背景：甲骨文是一種象形文字，是商朝通行的字體，又稱「契文」、「卜辭」等，我們今天的漢字是從甲骨文發展而來的。商朝滅亡後，甲骨文鮮為人知，直到清光緒二十五年時，古文學家王懿榮才認識到這種契刻文字是一種比西周金文還要早的文字。現已出土了15萬片以上，共約有5千多單字。它記錄了商王的活動和商朝的政治、經濟情況，為研究商朝歷史提供了寶貴的第一手史料。

如學習《甲骨文與青銅器》之前，先讓學生進行甲骨文的模型仿製。

查找資料：為了完成這個任務，學生必須首先確定查找相關資料的內容（如表所示）然後積極進行自主探究學習，再運用所知的知識進行仿製。

查找的項目
具體內容

甲骨文的歷史知識

甲骨文的製作方法

甲骨文字的寫法

製作過程：卜辭大多用刀刻，有些字光有橫筆或光有豎筆的現象，表明刻寫者對字形的掌握已非常精熟；其中有朱書、墨書，表明當時已有毛筆，或先書後刻，或刻後填朱墨，大多都是直接刻成。

下面是仿製過程：

准備材料：豬骨、刻刀、筆、鹽、盆等

製作過程：第一步將豬骨浸泡在鹽水裡，大約半個小時。

第二步把浸泡後的豬骨放在陽光下曬干（或者用風筒將它吹乾）

第三步將從網上查找出來的甲骨文字寫在豬骨上

第四步用刻刀小心翼翼地在把豬骨上的文字刻出來

第五步用墨水將甲骨文字填黑

❸ 如何自己製作一個校園模型雕塑

1、首先做泥板，就是做一塊與浮雕大小相同的粘土表面「板」，根據浮雕的厚度要求來確定泥板的厚度，放大此前設計的浮雕手稿的銅比例，泥雕刀粗略描繪出上面的泥板，與畫中的草稿相同，進行塑形，進行調整，調整泥稿已經准備好了，覺得不好或者不對就及時修改。
2、其次進行翻制，進行拼接，在生產過程中都會涉及到拼接，通過各種方法進行模型拼接、加工、裁剪出多餘物。
3、最後玻璃鋼模具翻轉後，會有一些不平整或起伏，需要打磨，根據各種社會需求做出不同教學效果，製作好之後需要安裝即可。

❹ 羅馬炮台的歷史背景，原理，製作方法

在古羅馬的戰場上，火葯還沒有被中國人發明出來更不要說傳到西方了。部隊攻城時，用適當材料搭建起的拋石機是當時威力巨大的武器，稱為羅馬炮架，用它向敵方發射石頭炮彈殺傷敵人，來贏取戰爭的勝利。它主要是應用了杠桿原理。

羅馬炮台模型的製作方法：由於材料場地等等限制，一般無需做成實體大小的，做個模型就可以了。

模型也有大有小，這里介紹一個小小的簡單模型做法：

材料：幾根筷子和橡皮筋，勺子，至於炮彈可以用塑料小球

先用筷子綁成兩個三角架，然後用一根筷子來做成肩膀。再用兩根筷子綁起來作發射桿，上面連著彈倉——勺子，這是發射武器的主要法寶。

注意三腳架的底部要另有連結避免支撐不穩固，把重點和支點的距離加長，力點和支點的距離縮短，便可以把力度加大！ 炮桿必須夠穩固，避免發炮時力度過大導致炮桿折斷！還有物體要拋物線飛出才可有最遠射程。

下面這張圖是個雙炮身的羅馬炮台模型，造著做做看？

❺ 初一手工製作歷史文物，有什麼方法簡單的（我沒學過什麼手工）模擬的，不一定要特別的像，能交工就行

哈哈~~你們也要做這些東西么？
想我初一的時候也參加了一個一樣的比賽呢~~
我記得我當時交了一幅原謀人的素描上去~~~~（本來還以為畫畫不算手工~~自己沒戲了的）結果得了個一等獎~~爽了好久的說~~
呵呵~~不過如果版主不擅長畫畫~~
我還記得~~當時我有個同學交了一把斧頭上去~~
沒錯~~就是斧頭啦~~
他是用卷紙筒和紙做的~~
可是要用和多的膠水哦~~
我覺得還是畫畫方便~~
在歷史書上找一副你喜歡的圖~就對著畫就行了~~

❻ 如何製作歷史模型

就做粘土做個城牆啊 好幾千年的歷史呢

❼ 急求初中歷史自製教具的做法，謝謝先！

歷史教具有：歷史沿圖簡表、半坡遺址模型、秦明古長城模型、都江堰古水利工程模型、半坡陶器模型、中國古觀星台模型、秦始皇兵馬俑一號坑復原圖、唐三彩、名人頭像等歷史仿製品、馬踏飛燕模型、銅爵歷史模型、指南車、司南、印刷術模型、甲骨文模型、四方鼎模型、地動儀、轆轤模型、貨幣模型、漢竹木簡、翻水車模型、長信宮燈模型、銅車馬、十二字方磚、漆耳杯、四羊方尊模型、司母戊方鼎模型、金字塔模型……

能夠自製的地圖比較容易，其他的到教學設備公司購買吧！

❽ 初中的地球儀模型和等高線地形圖模型如何做

可以用橡皮泥和紙進行製作模型。
照著地球儀模型和地形圖進行製作，材料合適也能夠製作成功。

❾ 如何仿製歷史文物，不要文房四寶，過程詳細點，還有所需材料，初中水平

①收集歷史文物圖片、實物或仿古文物； ②收集現代陶藝製作的有關圖片、文字資料和影像資料； ③收集一首古典音樂的曲子； ④有條件的學校，聯系陶瓷廠或陶器作坊，帶領學生參觀。 ⑤城裡的學校可以帶學生參觀歷史博物館。 活動資源 歷史實物或仿製品，不同版本的歷史教科書，與陶器、瓷器製作有關的書籍資料、圖片、音像資 料，多媒體製作設備和輔助材料等。 活動過程 導入新課： （一）導入新課： 同學們，你們玩過泥巴或橡皮泥嗎？（大部分同學都玩過）你們做過泥陶或泥塑嗎？你現在想不 相信大家都是巧手、 能手！ 想試一試？這節課就給你提供一個展示自我的機會——仿製歷史文物。 活動主題：（ ：（課件展示 ） （二）活動主題：（課件展示 1）仿製歷史文物 （城裡的學校可以在課前帶領學生參觀歷史博物館、歷史古跡……。） 師：歷史文物是指什麼呢？我們怎樣才能仿製好一件歷史文物呢？ 生：歷史文物指歷代遺留下來的在文化發展史上有價值的東西如建築、碑刻、武器、生活器具和 各種藝術品等。 生：要想仿製好文物，首先要了解文物的時代、類型、特點、結構……。 師：非常好！現在就請同學們展示你收集的歷史文物，可以是圖片、實物，也可以是仿製品，並 簡介它的來歷。 生：展示並介紹（略）。 師：剛才我們觀賞了同學們收集的文物材料，老師也收集了一些資料。請看（課件展示 2）：歷 （ ） 歷 史文物圖片資料，有多幅彩圖，不同時期、不同角度、不同類別的。 史文物圖片資料，有多幅彩圖，不同時期、不同角度、不同類別的。 師：以上我們觀看了圖片，再來欣賞影音資料《秦始皇陵兵馬俑》（課件展示 3）最後定格在一 影音資料《 》（課件展示 ） 影音資料 秦始皇陵兵馬俑》（ 尊跪射俑。 尊跪射俑。 師： 我們再來親眼看一看， 親手摸一摸歷史文物的仿製品， 有長城， 爵， 尊， 景泰藍， 有古錢幣…… （有條件的學校可以在課前帶領學生參觀陶瓷廠或陶藝作坊，讓學生了解陶器的製作過程。） （針對學生觀看後的高漲情緒，教師積極引導並提出活動要求） 活動要求：（ ：（課件展示 ） （三）活動要求：（課件展示 4） 1、根據興趣和動手能力自願結合，每 6 人一個小組； 人一個小組； 、根據興趣和動手能力自願結合，第 1 頁（共 3 頁）中學歷史教學園地 www.zxls.com 史界朋友精神家園 ·版權所有 翻錄必究· 園地原創 嚴禁轉載 2、小組內分工合作，每組完成一件仿製品，仿製過程中注意保護文物； 、小組內分工合作，每組完成一件仿製品，仿製過程中注意保護文物； 3、仿製作品的種類可以多種多樣，如人物、動物、樂器、文字、生活用具 、仿製作品的種類可以多種多樣，如人物、動物、樂器、文字、生活用具……； ； 4、活動時間為 20 分鍾。 分鍾。 、 學生活動： （四）學生活動：播放一首古典音樂的曲子營造歷史氛圍。教師巡迴指導，也可不時參與學生的 仿製活動。 過渡：同學們，經過大家的努力合作，許多優秀的作品已經誕生，每組派一名代表把你們的「工 藝品」送上來，進行欣賞與評比。 把學生的作品稱作工藝品，就是對他們的肯定） （把學生的作品稱作工藝品，就是對他們的肯定） 集中作品進行展評： （五）集中作品進行展評： 評價標准（ 評價標准（課件展示 5） ） 1、造型是否美觀大方； 、造型是否美觀大方； 2、顏色搭配是否合理； 、顏色搭配是否合理； 3、做工是否細致； 、做工是否細致； 4、仿製是否到位，能否反映當時的社會風貌或特點。 、仿製是否到位，能否反映當時的社會風貌或特點。 根據標准，每組推薦一人做評委，評選出優秀作品。 優秀作品的製作者講述作品的構思： （六）優秀作品的製作者講述作品的構思： 生一：我們小組用黑土和泥製作了一隻小茶壺，你看它多精巧，它是一隻實用的生活工具，我們 認為古代勞動人民是在生活中創造了它，隨著人民文化生活水平的提高，他們還在壺上刻畫了花 紋，既實用又美觀。 生二：我們小組用黃泥製作了一隻虎符，他是古代軍權的象徵，只有皇帝任命的將軍才能攜帶， 它威嚴，勇猛，神奇，所以我們仿製了它，並在上面刻寫了篆字。誰拿到他，誰就擁有了軍權。 （同時揮起了拳頭） 生三：我們小組合作製作了一隻四羊方尊，它是商代青銅器的精品，造型奇特，花紋華麗，我們 雖然做不到這么精緻，但敢於仿製精品，就是對自我的最高挑戰！（贏得掌聲） 生四：我們仿製的是一件人頭器口彩陶瓶，我們覺得它是古老的農耕時代的生活用品，歷史久遠， 但聰明的勞動人民用他們的勤勞和智慧為我們留下了非常寶貴的歷史遺產，我們不能忘卻歷史。 生五：我們仿製了秦武士佣，他造型逼真，雕刻細膩，手法嫻熟，是秦漢時期雕塑作品的傑出代 表，古代人民的大膽想像觸動了我們的思維，我們感到驕傲和自豪！ 生六：我們用橡皮和小刀刻了幾個甲骨文，它是我們漢字的雛形，是古老文化的傳承，是古代先 民智慧的結晶！ …… 師：同學們說得真好！構思非常巧妙又結合每一件文物的特點，把它的構思、功能、價值介紹給 大家，不僅仿製的好，說得更好！為了精益求精，老師想對個別作品提一點修改建議，如仿製茶 壺時，要考慮到壺嘴與壺蓋的高度應該是相等的，其中蘊涵著科學原理；素麵爵由於腿細小，用 橡皮泥捏它站不住，就要考慮換一下材料，希望對藝術創作感興趣的同學繼續努力，力爭成為一 名藝術家！ 過渡：通過今天的活動，同學們一定有許多體會和感悟，請說出來一起交流。 學生交流體會和感悟： （七）學生交流體會和感悟： 生一：我原以為仿製文物很簡單，製作起來卻很不容易，如泥巴有時太軟了，站不住，有時粘上 易掉，有時比例失調，重心不穩； 生二：不同的泥制起來不一樣，如黃土比較細，粘性好不變形；黑色土粗，容易乾裂；橡皮泥最 好捏，但太軟，易變形； 生三：最初我們的合作不好，意見分歧比較大，但後來就配合默契了，我們學會了合作，認為團 結合作是我們成功的原因； 生四：當我們看到自己的作品被別人欣賞時，心裡美滋滋的，我們收獲了成功，收獲了體驗，更第 2 頁（共 3 頁）中學歷史教學園地 www.zxls.com 史界朋友精神家園 ·版權所有 翻錄必究· 園地原創 嚴禁轉載 收獲著快樂； 生五：我們的作品雖然不怎麼好看，還很粗糙，但我認識了一個道理，就是干什麼事都要事先做 好准備，一旦選好了，就不要半途而廢，否則，既浪費了時間又一事無成； 生六：我們通過仿製古代歷史文物，體會到了幾千年前古老淳樸的勞動人民在生產生活中創造了 美，創造了古代輝煌燦爛的物質文明，為我們留下了許多寶貴的歷史財富和文化遺產，今天我們 應該珍惜美好的幸福生活，為祖國的明天更加輝煌而努力學習。 教師總結並進行思想教育： （八）教師總結並進行思想教育： 師：大家說得太好了！盡管我們的作品距離藝術品還有差距，但我們通過參與走進了歷史，參與 就是體驗，體驗就有收獲，收獲就是成功，成功就會快樂，我們在快樂中學習，在快樂中感悟， 這就是本節課的目的。今天我們每一個同學都付出了努力，這是值得肯定的。仿製歷史文物很不 容易，而真正的歷史文物更是無價之寶，每一件歷史文物都是我們寶貴的財富。