怎麼樣讓孩子快速記住歷史

『壹』 怎麼樣才能背好初中歷史和政治孩子背了總記不住該怎麼辦

怎樣才能讓孩子背會初中的歷史和政治內容，並且不容易忘記呢？經歷過九年義務教育的我們都知道在上初中以後，我們學習的內容就會增加，然後需要背的東西也會變得多起來。就比如讓很多孩子都頭疼的政治和歷史兩個科目，這裡面要背的內容很多，知識點又很亂，如果單純的只靠機硬背的話，只是當時會了，到後來的時候就會忘記。

『貳』 孩子老是背不會歷史，請問有什麼訣竅該怎麼辦呢

歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主幹知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情

『叄』 給初中孩子輔導歷史，家長應該怎麼做

給初中的孩子輔導歷史，家長應該先帶著小孩子將歷史的整體線索過一遍。首先初中的歷史其實並不是特別的困難，只要孩子能夠將哪一年發生了什麼事情記清楚的話，那麼在回答問題的時候基本上就能夠獲取很高的分數了。也就是說家長在幫助孩子復習歷史的時候一定要記住要盡可能的選擇，用正確的方式給自己的孩子做好引導，要讓自己的孩子在這個過程當中獲取更好的收獲，這對於爸爸媽媽來講都是非常有意義的行動。

如果說將這些東西都記清楚了的話，那麼爸爸媽媽也要慢慢地引導孩子，問一問孩子這些事情發生過後到底有什麼意義，或者是發生了這些東西以後會出現怎樣的問題。總而言之爸爸媽媽要好好地告訴自己的孩子，在這個過程當中要用怎樣的方式來學習，要有怎樣的方式來應對，這些都是非常有意義的，而且也是非常有幫助的。

『肆』 如何克服學生歷史的背誦困難

這是現實的問題。一方面是我們現行的各種歷史教材知識容量過大；二是學習的人方法不對。單從學歷史的角度來看，只能從自己的主觀來改進方法學習歷史。
就我的學習經歷來看，可以提供一些建議：
1、圖文結合。就是把與歷史事件有關的圖片拿來多閱讀。圖看得多了，記憶更形象，牢固。
2、編順口溜。把一些歷史知識點用順口溜串起來。這個得有心的人去發現，最好是自己能常玩點文字類的游戲，這樣能用諧音、簡化的句子來記憶。
3、將英語也運用進去。用字母或者單詞去記憶那些發明和地名等等很多的歷史知識點。
4、將歷史事件多對比。橫向的對比，與縱向對比。
5、善於總結與聯想。這個在有了一定的基礎上可以得到提高。
6、培養興趣。這個是根本的。可以看歷史劇（應該先看古代的，現在的人不愛近現代的戰爭片，後面再看近現代的），看軍事雜志，歷史經典名著《史記》等等
7、適當做題。
實際上，我刻意花時間去學歷史的時間較少，關鍵是興趣加適當方法。所以，我初中進高中歷史是滿分。高考文綜打了267分（其中歷史部分接近滿分），望你的孩子能夠找到學好歷史的方法！

『伍』 如何快速記憶歷史學科的知識

對於歷史學科知識的記憶，要結合歷史學科的特點，也就是按時間順序串聯歷史知識點。

另外，還可以通過提問來記憶。在復習時，建議一邊寫下或者設計出可以幫助自己回憶的問題。若問題和書上的某些內容相關的話，也可以直接寫上頁碼，方便查找。

『陸』 到底應該怎樣讓孩子學歷史

學好歷史確實很重要，不光是為了考試。主要還是要激發他對歷史的興趣，以中國歷史為例，比如多了解一些典故、文學作品，從古代眾多優秀的詩詞歌賦中可以看出古人閃光的智慧，在提高文學素養的同時一定會對歷史的學習有很大的幫助。多了解歷史上的英雄人物、事跡，以一個人一件事為基點，逐漸延伸拓展，對歷史學習便滲透其中了。總之一句話，真想學好記牢就得靠興趣。根據您孩子的特點再自己斟酌吧。

『柒』 如何引導孩子學歷史

一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。

二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。

三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。

『捌』 歷史老師在授課時，有哪些技巧可以幫助學生快速記憶

其實歷史課本身就是一個有意義的東西。一段段故事，一個個傳奇，無不透視著先人的精彩。教歷史學歷史，首先要設身處地地去理解去滲透當時的背景，也就是要讀懂歷史。

將歷史每一個段落編成一段故事。以講故事形式傳授歷史，"寓教於樂".抓住學生的興趣點，以發散思維啟蒙學生，讓學生自己吸收消化。

將歷史人物與當今學生追求的偶像靠攏，讓學生感到偶像就在他們身邊，有一種切入感，那就會引起他們學歷史的興趣點。

結合以上，從古到今，故事連接，上課就生動了！

學習歷史要把它同現實結合起來，這樣才是真實的意義所在。人類歷史在不斷發展中積累了很多經驗教訓，充分的認識和學習這些東西，才能使未來有更好的發展。

『玖』 孩子背歷史老是記不住，該怎麼辦

可以給孩子買一些歷史故事書讓孩子多看，在背歷史的時候也可以找到一條主線，應該把時間點和一些比較重要的事件記住，在背歷史的時候壓力不要太大。