Ⅰ 怎樣提高做歷史主觀題和客觀題的速度求詳解！
第一你要真正的喜歡歷史！把歷史但故事給你的朋友和同學多講講！第二、把歷史時間按照時間分類，串通幾遍！第三、學會復習，好記性不如爛筆頭，多寫但不要亂寫，你可以學著像《明朝的那些事》自己一邊復習一邊寫書多麼美的事啊！
Ⅱ 求高中歷史主觀題高分技巧
一是知識的沉澱，沒有相應的知識是不可能想到那麼多的。
二是分析，學會分析，做出恰當的聯想。
三忌背答案，背的話應該是答題的格式，有些題是有格式，如原因題，有客觀原因，主觀原因，根本原因，直接原因，主要原因等等諸如此類，聽老師評卷的時候多分析老師是怎麼想到這點的就可以了。
題不在多，在於吃透和精。
另附：
對於高中歷史的主觀題來說，很多學生都認為，只要答上一部分就不會得0分，但想要拿高分卻也不是件容易的事，吉大附中歷史教師聶國民在接受本報采訪時，向高三學生介紹了高考歷史主觀題拿高分的技巧。
有效控制答題時間
近幾年高考歷史試題的一個重要指導思想是材料新穎，思維空間大，闡釋能力要求高，意圖就是多給學生閱讀、搜集、分析、思考的時間和空間；答案簡略，答要點即可，從而大量減少了書寫時間。如果搶時間答題，拿過來就答，很有可能因為沒有正確理解題意而失分，下筆千言，離題萬里，想要修改，都沒有了書寫的版面。
根據聶國民老師多年指導高考的經驗，每道試題用於審題、回憶教材相關知識點、閱讀提煉材料有效信息，設計答案（打腹稿或草稿）、撰寫答案等，所用的時間一般為37分，其中必做題應為25分鍾左右，選做題應為10分鍾左右。在具體分配上，應該是三分之二的時間用於審題、回憶教材相關知識點、閱讀整理材料中的有效信息、設計答案（打腹稿或草稿），三分之一的時間用於書寫。應注意的是：每道試題解答完畢後，要看一下時間，如果解答某道試題超過了規定的時間，就應在以下試題的時間分配上及時調整，適當加快，防止顧此失彼。
注意時間表述詞語
主觀性試題總是圍繞特定歷史時期所發生的重大歷史事件產生為前提而進行設計，突出問題的時間性也是歷史試題的最大特點。因此，確定試題所反映的歷史時間是正確分析、解答該試題的關鍵。有些試題涉及的歷史時間是用文字表達的，比較抽象，因此審題時一定用具體的公元年代或朝代標出此題的上限和下限，再根據教材知識，標識上與之相關的重要的歷史事件，並以此為信息或參照物，版面式回憶教材有關章節的內容，根據審題情況，確定知識的取與舍。
巧用格尺防止漏讀
考試中，因審題粗心大意，漏讀、錯讀一些關鍵詞而導致漏答或答非所問的現象時有發生。解決的方法是，審題時用一把格尺遮住下一行文字，用筆一個字一個字地點讀，這樣既可以防止跳行閱讀，也可以使注意力更加集中，防止漏讀、錯讀試題。閱讀試題時，要特別注意並圈出時間限制詞、空間限制詞、題目中心詞、回答方式詞和回答內容詞，對一些有明顯思維導向作用的字、詞、句，如果沒看仔細，答題時很有可能與試題的要求產生重大偏差，下筆千言，離題萬里。
近幾年高考文科綜合主觀歷史試題通常以幾段式的材料或圖片、圖表、地圖等形式出現。每一道材料式問答題的前面大多會有一個主題，高度概括其創設的新情景，此段文字雖少，卻不容忽視，它是一道題的核心，是靈魂之所在，讀懂它一般會對最後一問有幫助。還要關注材料中的省略號、分號、句號和材料的出處以及是根據材料回答還是根據所學知識回答問題。對於所給材料要採取「邊看」「邊畫」「邊寫」的方法。審題時先審「問」，後審「材料」，帶著問題讀材料。還應注意各個問題之間內容的銜接與制約。
答案還應做到「五化」
段落化：一問一段，問什麼，答什麼。先寫上這一問問題的「關鍵詞」，再將答案的「關鍵詞」即「要點」寫在最前面，然後再展開和解釋，一目瞭然，既便於自己集中思維答題，也便於老師閱卷和賦分。上下兩問的答案之間要留出至少一行的間距，如果無法留出來，上一問的最後一行應靠上線書寫，下一問的第一行應靠下線書寫，以便於計算機進行圖像切割。將答案書寫在每道試題規定的位置內，書寫位置不要錯位，應各就各位，也不能出格。
序號化：把每一個答案要點用數字元號排列起來，上下排列，左側對齊。字體工整，至少要做到一筆一畫地寫。用0.5或0.7的黑筆芯答題，字體大小適中，大體仿照印刷體四號字即可。文字不要過大，影響文字數量；也不要過小，影響評卷老師閱讀。
要點化：要求答案盡量簡明扼要，原則是「多點開花」「點到為止」。根據高考閱卷時「可給可不給的分――盡量給分」的原則，注意我們思維的發散性，多在廣度上，而不是深度上下功夫。
條理化：按照試題設問的先後順序答題。語言敘述要完整、准確、嚴密，層次分明，符合邏輯。為使語句完整，答案敘述時可採用遞進式、轉折式、因果式、並列式等語句。
專業化：盡可能用歷史學科術語（即教材上的書面用語）答題，不能口語化，大白話，只有自己才能懂得的方言土語或簡化用語答題。人名、地名和一些專有名詞一定不能寫錯別字。
最後，祝你好運。
Ⅲ 怎麼提高主觀題（政治歷史地理）的得分
一、政治篇
結合多年教學實踐經驗，在研究近幾年高考文綜政治大題得分技巧的基礎上，筆者認為，要沖關高考文綜政治大題，考生要做到以下三個方面：
首先，必須過好基礎關，即要熟練掌握政治學科的基礎知識，對課本中的知識要做到細、熟、通。
其次，要過好能力關，即要在平時的訓練中提高自己獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力以及語言表達能力。
最後，要過好技巧關，即根據政治非選擇題相應的設問類型，採用相應的解題方法。
1.體現、說明類大題沖關
解答體現、說明類試題可分四步。第一步「定」，即確定所要運用的觀點、原理。第二步「分」，即對觀點、原理進行分解。第三步「篩」，即篩選材料中的有效信息。第四步「聯」，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結合。
2.原因類大題沖關
解答此類試題要堅持理論聯系實際的原則。我們不僅要解釋某種現象產生的原因，還要說明其影響和意義。對於原因類試題的解答，可以分為三步。第一步，分析其必然性，即分析這樣做的重要現實意義。第二步，分析為什麼要（能）這樣做。分析時一定要緊扣題意且聯系教材知識，分析得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環境。第三步，聯系政治生活、經濟生活、文化生活、生活與哲學等相關知識，結合材料進行分析。當然要具體情況具體分析，除了回答「這樣說」「這樣做」的依據、意義（重要性）、必要性、可能性之外，有時還需要回答不這樣做的危害。
3.措施類大題沖關
解答措施類試題，首先要讀懂設問，確定答題范圍；其次要明確措施的實施者，有幾個措施實施者答案就有幾個角度；最後將材料信息和教材知識結合起來作答。
4.意義類大題沖關
解答意義類試題，第一步，要明確需要回答的是某一種意義（經濟、政治、文化、哲學），還是全部意義。第二步，要根據設問從材料中提取有效信息，為下一步作準備。第三步，作答，一般要遵循從小到大、從近到遠、從點到面的原則：從小到大即先回答對個人的意義，再回答對集體的意義，最後回答對國家的意義；從近到遠即先回答目前（眼前）的意義，再回答長遠的意義；從點到面即由一個方面擴散到多個方面、由一個層次發展到多個層次。
5.啟示類大題沖關
針對啟示類試題的特點，我們可採取如下步驟作答。第一步，讀設問和背景材料，明確設問的指向和規定性，即設問要求回答哪方面的啟示。第二步，從材料和設問的關鍵信息中分析我們為什麼要這樣做。這是解答好啟示類試題的關鍵。第三步，緊承第二步，分析我們應怎樣做。這是解答好啟示類試題的落腳點。
6.評價類大題沖關
此類題可按照「判斷表態（是什麼）」-「闡述道理（為什麼）」-「明確做法（怎麼辦）」這一解題思路來作答。
第一步，判斷表態，即對題目中的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。第二步，闡述道理，即說明做這件事或持這種觀點的依據、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。第三步，明確做法，即說明黨、國家、公民、企業、消費者等應怎樣做或採取哪些具體措施來解決問題。
二、歷史篇
要想提高歷史大題的成績，必須弄清楚解答大題時可能出現的問題，這樣我們就能做到有的放矢，從而達到預期目標。下面結合歷史大題沖關過程中存在的問題，談一下得分啟示。
1.審題能力不高，忽視試題中的限定詞語
從解題思路上講，必須先弄清楚設問的答題方向。有些學生因不能做到這一點而做錯題的情況多有發生。如「根據材料一，概括19世紀前後科學與發明應用之間的關系」，一些同學因沒有弄清楚題乾的答題要求「19世紀前後」「科學與發明應用」「關系」，因沒有分兩個階段（19世紀以前和19世紀以後）說明科學與發明應用之間的關系而漏答。得分啟示：挖掘題意。首先要弄清楚題干中某些詞語的含義，然後根據題干要求，明確題目的時限、內容和思考范圍。針對一題多問，根據分值搞清重點，確定各部分作答的內容和時間分配。
2．看得出，答不出
有些同學雖然知道要求回答的是什麼，但不知道結合哪些知識作答，造成「有口難答。針對這種情況，（1）對題的分析要透徹，審清題才能答對題。高考文綜歷史經常設置一大段材料，這就要求你抓主謂賓，在有效時間內理解題目的考查點，否則滿盤皆輸。（2）將材料信息與教材知識相聯系。高考非選擇題的內容大多依託教材，教材內容是解題的重要依據。應盡可能把題目要求與課本知識對照，找出試題與知識之間的內在聯系，准確進行知識定位。（3）明確不同設問的答題思路。一般情況下，考查背景的題就從政治、經濟、思想文化、民族關系、對外關系等方面分條作答。考查原因的題也可以這樣答，也可以分國內國外。比較題要理清思路，分清比較點。影響類試題要從積極和消極兩方面思考。
3.不能利用題目之間的關系和有效信息回答其他問題
有些試題的設問前後具有一定的關系，前一問為後一問的回答作了鋪墊，如」綜合上述材料，談談你對建立和完善社會保障體系的認識「就建立在前幾問的基礎上，回答時注意前幾問的設問和結論（答案）。試題的材料大都圍繞一個主題設置，因此，回答綜合性設問時不要將材料割裂開來，要充分利用前面的問題和答案。
三、地理篇
近幾年的高考文綜地理大題已形成」無圖不成題「的命題風格，以」信息呈現-提取信息-整理信息-分析信息-解決問題「為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關的五個方面。
1．解讀材料，科學審題
讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問。①題干，一般包括材料、數字、圖表等。
②審問題，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。
③題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來把握題意；有時只有將上述兩方面結合起來，才能准確判斷；還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是」題在書外，理在書中「，在審題時應以題意為中心，聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、准確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。
2．信息獲取與機智解讀
提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。
解讀信息要准：要注意區域圖的准確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特徵定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題乾和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息並進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。
運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。
3．解答技巧，實現試題內容與儲備知識間的內在轉化
將試題內容與儲備知識建立聯系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據經緯度、海陸位置准確定位→自然環境特徵(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業生產及其地域聯系)。其作用是通過地理要素之間的相互關系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由於題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，並找出優勢條件或限制性因素。
善於遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典範，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業可聯系我國珠江三角洲地區的基塘農業；魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施；美國」矽谷「發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展採取的措施，就可」遷移「阿根廷發展畜牧業所採取的措施：①培育良種；②改善交通；③開辟水源；④種植飼料。
4．解答問題，草擬答案
①遵循已形成的思維模式和探究思路，根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環境特徵，與區域環境特徵相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據要點與原理的邏輯關系，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節流)、評價與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規律(時間變化與空間分布)等。
5．書寫答案
答案的表述要規范、合理，要正確使用地理術語(特別是關鍵詞)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。
Ⅳ 歷史考試主觀題答題技巧
話說，這種題關鍵還是對關鍵詞的把握，跟政治主觀題有些類似。例如你說的這個新三民主義的作用，正確答案是「國共合作的基礎」，就單從字面上說，關鍵詞在「基礎」二字，「的」字之前的部分看起來是必背的部分，但「的」後的詞更要牢記。而你的答案「促進了國共合作」，可以理解為國共合作的動力。雖然看起來差不多，但是遇到較真的老師，可能不會得分。
Ⅳ 歷史主觀題怎樣提高成績
想要在歷史考試的時候取得好成績，那就需要在平時的時候加強備考，掌握歷史答題技巧，下面給大家分享一些關於歷史主觀題怎樣提高成績，希望對大家有所幫助。
歷史主觀題怎樣提高成績
分層面答歷史主觀題
對於歷史主觀題來說想要能夠得高分，那麼答案一定要全，照顧到試題的方方面面，多角度答題，比如在回答原因類的試題，要內因和外因相結合多角度答題，這樣在面上覆蓋的全了，該有的點都有了，即使是在文字表述上有什麼漏洞，該得的分也能夠得全，因為評卷老師在評卷的時候只要看得分點是否有寫出來，至於表述的上內容可能只會適當的扣一兩分，或者直接是滿分，所以即使是在我們平時備考的時候一定要注重背得分的點，這樣才能更好的答題。
注意聯系歷史材料
在歷史答題過程中，很多考試試題都是應該結合歷史材料來作答的，其實這樣的試題難度不是很大，但是大家一定要注意分析歷史材料，然後將歷史材料和歷史知識點相結合，做到二者更好的結合，這就要求大家在平時備考的時候注意對史料的積累，然後通過歷史材料去記憶知識點，將歷史材料和歷史知識點能夠更好的融合，這樣在備考的過程中才能夠將知識點理解透徹，考試的時候能夠更加得心應手。
注意歷史主觀題答題規范
一般高考的時候都是比較熱的時候，評卷老師面對眾多的試題答案，肯定是心情比較煩躁，要想在眾多的答案中脫穎而出，那麼一定要規范作答，給評卷老師一種賞心悅目的感覺。那就要求各位考生在作答歷史試題的時候首先學會分點，分點作答能夠分步驟得分，然後最重要的就是規范書寫，字寫得可以不好看，但是一定要規范大方清晰，把自己能夠得分的點都能夠展示出來。
怎樣提高歷史選擇題的正確率
在做歷史選擇題的時候想要提高歷史選擇題的正確率，首先要改變自己的 學習 方法 ，聽課只做為學習的一部分，並且在聽課的時候要加入自己的思考，將自己不會的內容及時問老師，然後在課下的時候及時做題加以練習，對於出現問題的歷史選擇題，先自己分析錯誤原因，然後如果還是存在問題，及時請教老師或者歷史比較好的同學。第二個要改變的就是歷史的做題習慣，在做歷史試題的時候首先要學會限時做題，在規定的時間去做題，然後對於不會的試題標記出來，課下的時候回歸書本再次復習，並且在做歷史選擇題的時候可以利用一定的技巧，比如排除法對比法等等提高歷史選擇題的正確率。
提高高中文綜成績的方法有哪些
1、 高考文科綜合中，基礎知識和解題方法的准備最終的目的都是能分析 熱點 和解決熱點問題。所以，我建議大家在復習過程中應該注意熱點分析先弄清近年，尤其本年度有什麼重大熱點，然後弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關書本知識，運用相關知識分析熱點，最後是拿一些「重點預測」來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
2、 研究真題：近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鑽細研，對各類題型題目，不同的設問方式等的解題方法進行 總結 歸類。研究標准答案、試題背景材料和考試要求間的關系，總結出命題人構思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要准確，史實的表述要准確。而且要善於利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。
文綜是一門彈性很大的科目，在高三階段的提高幅度也相當大。所以，絕對要給予它更多的復習時間。歷史要進行筆記，這是必不可少的。歷史知識點繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費時，而且記憶效果也不理想，所以要進行筆記。筆記要記兩次，上課時，對老師的講解和板書進行筆記，課後要整理筆記，在整理的過程中，又是一次對所學知識的鞏固復習。
3、 政治主要是對課本上的黑體字部分進行熟記。因為這樣可以掌握知識框架，而且在答題時，這些黑體字部分是主觀題答題的關鍵和中心，是采分點。相信熟練背誦黑體字部分並不是難事。
4、 地理，眾所周知，要對地圖進行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、 文化 、行政等方面，要對單獨區域進行綜合記憶。世界地圖的每個區域都是一樣。在掌握了地圖上的知識的前提下，進而是對教材中知識點的掌握
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Ⅵ 怎樣可以提高歷史主觀題的得分
現在的高考題趨向於簡單化，經常考一些基礎知識，但是它是由創新思維體現的。只要把書看透，掌握基本史實，拿高分應該是不難的
從我學習歷史的角度看，歷史主觀題不從在完全的按你的主觀意願來答的問題，歷史的主觀題只是給你一個可以從不同的角度來回答的機會，你的答法可以是最有效的的，但不要憑空想像，這樣在你進行自我評估或考試估分時就會比較真實，因此，你需要的是竟可能多的記憶有關某歷史事實的社會文化及其他背景，在某種相對固定的模式下來體現你的主觀性。
先你要理解好題目問什麼，捉住中點有條理的回答，不要把大堆有關系的東西堆砌上去，老師改卷最怕這些，因為卷子多，要他幫你找出你的得分點，找多了你都會覺得累，如果你有條理，第一印象分就高很多，分數絕對不會少給。如果你是堆砌的，他有時看漏眼，再加上印象不好，分數就很低。特別是開放式題型，老師的主官印象就更重要了
Ⅶ 高考歷史主觀題有哪些答題技巧
高考歷史答題技巧
第一步，審題型。高考歷史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。
第二步，審范圍。所謂「范圍」，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應涉及的論點、論據。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到歷史答題的廣度和深度，否則便容易跑題。
第三步，審重點。就是分析歷史試題的設問指向。試題所問的方式、角度、側重點不同，回答的重點也不同。
第四步，審字詞。就是從語法修飾的角度分析句子成分，找出歷史試題的中心詞，然後再找出哪些是修辭或補充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時間概念、地域范圍、程度高低、數量多少的帶限制性的關鍵詞。