1. 怎樣當一個好的歷史老師
根據我個人總結，我們的歷史老師有以下幾點特色：一、板書精要，講解透徹。（板書就是在黑板寫知識重點，怎麼補充要結合你實際）二、寓理於史，寓教於樂。（通過講史明白道理，通過典故增加教學趣味，具體事例和效果你自己編）三、見解獨到，發人深省。（每個人都有自己看歷史的角度。你要突出教師功底深厚，見解獨特，使學生受益匪淺）……（過渡句自己想）
孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。歷史開闊了我們思維活動的時空，提供豐富的前車之鑒，使我們在想問題、辦事情的時候多一條思路、多一分厚重、多一個借鑒。歷史是活著的，它就生活在我們身邊，無處不在。
要學好歷史，就必須注重學習的方法。首先心態要好，要抱著積極的態度去學。你很痛苦的翻開歷史課本，那裡面的內容你還看的下去嗎？說看的下去，那是騙人的！聽課也是一樣的道理。其次，用你的興趣引導你前進。你英語特好，就是不喜歡歷史。那好辦，找英文版史書，看看英國光榮革命、美國南北戰爭。對你來說是鞏固英語，實際取到看歷史的作用。這比直接看教材效果好的多！第三，歷史就是一條時間組成的線。每個時間點、時間段上都有我們必須知道的事件，這是關鍵。因為沒有事件，起因就不被發現，意義就無從談起，歷史就成了無源之水。
2. 怎樣當大學歷史老師
大學歷史老師起碼也是研究生級別，你可以考慮高考畢業填志願的時候找一個有歷史系的大學，可以申請留校任職
3. 如何能做歷史老師
1、教師資格證肯定是要考的
2、你的本科是理科，教歷史，還得有過硬的歷史功底。
3、教師資格證考：教育學、教育心理學、普通話二級乙等或以上。
4、考研考歷史：歷史學考研是全國統考，考：思想政治100分滿分、英語100分滿分、歷史學300分。
5、歷史學比較好的學校：北大、人大、南開、北師大、武大等，歷史學考名校難度不是特別大。
6、讀完歷史學研究生你就不會想去初高中教歷史了，最差也得一個一般大學，中學歷史=思想政治教育，其類容思路不會是你讀完研還願意去理會的。
7、回答完畢，大家都不容易，還望給分。有問題還可以補充，本人可繼續回答
4. 假如我是歷史老師我會怎樣上歷史課作文400字
假如我是老師,我將以嚴謹的治學態度,認真上好每一堂課,循循誘導,激發學生思維,將我所學的知識毫無保留地傳授給他們. 登錄作文網,你也可投稿.
假如我是老師,我要散發我全部的熱情,每天都以一張笑臉面對我的學生.課余,我將成為他們的朋友.打球、聊天,是件非常開心的事.我不想戴著「老師」這層嚴肅的面紗,站在高處俯視我的學生,我和他們之間是平等的. 登錄作文網,你也可投稿.
我希望,於他們而言,我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透徹的.或許有人會問：這么做,難道不會影響他們的學習嗎?我堅信：不會!將心比心,我確信可以用
我的真誠換來他們對我的喜愛,換來課堂上活躍的氣氛.帶著十二分的熱情學習,還怕學不好嗎? 登錄作文網,你也可投稿.
假如我是老師,我不會對我的學生有任何偏私之心.即便是最差的學生,也會有他閃光的一面.我會讓我所教的每個班,都有展示的機會,我不想讓他們覺得自己不
如其他班級.對他們,對自己都要有足夠的信心,再加上共同的努力,一切都會迎刃而解.不要擔心失敗,沒有嘗試過,怎麼知道成敗如何?即便真的的失敗了,也
問心無愧,因為我們都盡了力. 登錄作文網,你也可投稿.
假如我是老師,我就要做這樣的老師.或許這過於理想化,但我會努力向這個標准靠近. 登錄作文網,你也可投稿.
假如我是老師——一個假設.難道假設就不能變為現實嗎?能的,我會憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動來去掉「假如」這兩個字,成為一位名副其實的老師.
5. 如何成為一名優秀的歷史老師
一、要更新教育觀念。二、要不斷開擴視野，增長知識
三、要不斷提高教學能力
一個教師的價值，主要體現在課堂教學。一名優秀歷史教師的教學能力，主要表現為:嚴密的教學設計能力，靈活組織教學和駕馭課堂的能力，較強的語言功力。歷史教學課堂設計要突出反映現代教育思想，要特別重視處理好教與學的關系。通過徐老師的言傳身教的指導，使我更加清楚了如何備課:
(一)備教材。即教師對教材既有宏觀上的准確把握，又有微觀上的透徹理解，教學目的具體而明確，重點難點准確把握。
(二)備教法。教師對哪些詳述，哪些略敘，哪些補充;或者哪裡置疑，哪裡啟發，哪裡總結，心中必有一個通盤的計劃和安排。
(三)備學法。要以學生活動為主線，設計出符合學生年齡特徵和能力水平的問題，讓他們或獨立思考，或小組討論，來培養和訓練學生的學習能力，達到智力和能力的同步發展。總之，嚴密的課堂教學設計，是上好課的先決條件。
教師組織教學和駕馭課堂的能力，主要表現在教與學二者的協調統一上。我們倡導以學生學習活動為中心，並不是說教師只是一名「場記」，不再起重要作用。相反，教師的作用更為重要，他要像導演一樣，要對教學進行引導、組織、調控，並隨時診斷教學，不斷進行調整。學生產生了疑問，需要教師去啟導解釋;碰到了困難，需要教師去排除;學生活動偏離了教學目標，需要教師去引上正軌。總之在學生學習過程中產生的問題，往往是教師始料不到的，所以對教師的能力提出了更高的要求。這只有通過自己的教學實踐，不斷總結，不斷修正，才能使課堂教學組織得得心應手，游刃有餘。
6. 假如我是一位歷史老師作文
老師是一個神聖的職業，是一個同學所喜歡的形象，我也想當一名老師，一名合格的老師。
如果我是老師，我要讓所有講的課生動，有趣，不讓學生們覺得煩燥，我會留一節課讓同學們敞開心扉說出自己的煩惱。我想做一位友善的老師，下課時和同學一起玩，上課時我要鼓勵一下膽子小的同學，讓他們隨著問題去尋找答案，奧秘……我還要當一名出色的知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什麼……了解世界各國的風俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的海洋中暢游。我不僅是一位和藹的老師還是一位嚴格的老師，我要對我的學生嚴加管教，讓學生可以自己主動學習，我在不在都一樣。
如果我是一名老師，我會將每一個學生都當作自己的孩子，一視同仁，以慈母般博大的情懷去呵護他們，疼愛他們，教給他們一些有用的知識，培育他們做人，讓他們立志、努力成為祖國的棟梁之材，扎實地走好人生的第一步，做一個誠實、守信、不說謊話的人。我會不斷反思自己，在同事和同學的評價中反思，在家長的反饋中反思，在學生身上反思。我會與那些走在教研改革前列的優秀教師為師，與探索教學藝術的同行為伍，讓他們的精神給我力量。
我要好好學習，爭取做一位合格的老師去教導學生。
7. 如何成為優秀歷史老師
自從參加工作以來,做好一名合格的教師,教好每一位學生,上好每一堂歷史課,一直是我
努力的目標和方向,特別是現在新課程標準的實施和貫徹,讓我覺得自己肩頭的擔子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加強新課程理念的學習,下面我結合自己的教學體會，對初中歷史課堂教學談談自己的一些認識和看法.我個人認為,初中歷史教學要做好以下幾方面來充分調動學生學習積極性，培養學生興趣，讓學生學得主動，學得輕松，學得高效。
一、做好師生雙邊活動中的提問.
提問是歷史課堂教學中一個必不可少的重要環節。教師通過對學生的提問，一方面可以了解學生對歷史基礎知識掌握的情況，另一方面可以活躍學生的思維，啟發他們深入思考，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，我們應該重視課堂上的提問。但是,課堂提問要講究藝術,沒有啟發性.無價值的提問,除了讓外行看來課堂形式多樣,課堂氣氛活躍外,只會是浪費時間,對教學來講毫無意義.
二、教具展示輔助教師講授.
歷史課程的內容特點是時間跨度大──上下幾千年；空間范圍廣──縱橫幾萬里；內容繁多──古今中外的政治、經濟、軍事、文化等。烏申斯基說過，兒童是用「形式、聲音、色彩和感覺」來思維的。如果忽略了向學生提供生動的直觀機會，教師只是以語言等抽象的方式進行教學，會使學生生厭，是不利於歷史教學的。歷史課程內容的特點決定了歷史課堂教學中教師在課堂上應該運用一定的直觀手段，這不但會豐富學生的感性認識，形成正確的表象，還會激發學生的探究興趣，收到理想的教學成效。但如果使用不當，結果會適得其反,讓人感覺整堂課的教學華而不實.
三、趣味教學激起學生興趣.
「興趣是最好的老師」。因此，知何激發學生學習歷史的興趣，是調動學生學習歷史積極性的內在動力，是「要學生學」變為「學生要學」的一個極其重要的手段。特別是初中歷史教學，學生沒有升學考試的壓力，如果再對歷史課沒有興趣，教學中只是教師「剃頭刀子一頭熱」，其課堂教學的狀況和教學的效果就可想而知。所以我在教學的過程中非常注重學生學習興趣的調動,如在講述第14課<<伐無道
誅暴秦>>這一課時,我先給同學們講大澤鄉起義的歷史故事激發學生學習的興趣,然後再說如果同學們想知道陳勝.吳廣為什麼要起義,他們起義的最終結果如何?我們就一起來學習第14課的內容,通過講故事激發學生學習的興趣起到了很好的教學效果,同時也達到了預期的教學目的.
四、教學中要注意激思啟智.
英國教育家愛德華?德波諾認為：「教育就是教人思維」。課堂教學中抓住重點、突出重點、突破難點，要充分發揮學生主體作用，教師就需要啟發學生積極思維、主動獲取知識和能力，就是課堂教學藝術。思維的藝術是課堂教學的重要組成部分，教師需「一法為主、多法相助」啟發學生思維，促進學生智力的發展。愛因斯坦說過：「發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位」。課堂教學中先提出嘗試問題，就是為了激發學生思維。設疑求思、以疑促思、思則解疑。鼓勵學生大膽嘗試，大膽向教師提出問題，主動向教師質疑問難。
五、教學中要注意激活雙邊.
課堂教學中，方法要活，教法要得法，師生雙邊關系要活，充滿「活」的課堂，這也是課堂教學藝術。教師在教學過程中，備的課要「活」且要上得「活」，充分培養學生的自學能力、主張合作學習，通過討論、又要注重獨立思考；充分發揮學生主體作用，又要注重教師的主
導作用；既要生動活潑又要嚴格要求。課堂教學中讓學生小結有什麼收獲，有什麼不同的見解。讓學生自己去探索、去發現問題、解決問題，課堂教學顯得生動活潑。
課堂教學中應充分發揮學生的主動性，發展學生的智力，創造性和獨立獲取知識的能力，以適應社會發展的需要。繼續堅持歷史教育現代化的方向，重視培養學生的創新意識和實踐能力。掌握一定的教學藝術，能優化課堂教學，提高教學質量，最大限度地發揮學生的潛意識能力，能減輕學生過重的課業負擔，讓學生接受適應未來的現代化教育。
六、與時俱進，勇於創新 .
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關繫到學生學習的興趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學計劃，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現代信息技術。新的課程標准要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。
七、關愛每一個學生。
熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以「笨豬、蠢才，孺子不可教」等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為後進生。教育家陶行知曾說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」
對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以「你真行，你真棒」的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發起求知的慾望。
八、教師要不斷學習，強化基本功。
教師要具有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時應尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程。
關於教師的教學基本功，要做好以下三方面： （一），關於知識結構方面
作為一名中學歷史教師，首先應具備扎實的專業基礎和完善的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度
。這個知識結構應當包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識結構；二是要有熟悉中外的全球史知識結構；
三是要具有超出史學范圍的多學科的知識結構。在這幾個月的教學過程中,我感覺自己迫切需要不斷充電,意識到了自己的相關學科領域的知識儲備還太少,特別是現在使用的新教材知識面寬,涉及的范圍廣,有許多問題自己也難以回答,越來越找不到放之四海而皆準的應變方法.所以必須養成時時.事事.處處學習的習慣,不斷積累,保持開放的心態，樹立終身學習的意識，」只有學習精彩,生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功，教學才會出色.」
(二)、關於教學語言方面
歷史教學以其學科的特點，對教師的語言也有相應的要求：一是既要生動、具體，又要准確、無誤；二是既要通俗易懂，又要有時代性；三是既要有文采，又不失質朴風格；四是既要邏輯嚴謹，又要有節奏感。但要達到上述要求，教師必須重視教學語言的培養和訓練。
(三)、關於板書、板畫方面
板書是歷史教學的重要組成部分。教師設計板書的過程，既是一種教學藝術再創造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉化的過程。關於板書的要求、形式等，這里不作闡述。只想說明的是關於板書的書寫時間問題，這是個易被忽略的問題。恰當的書寫時間是在教師說完某一知識後，再掉轉頭去板書，而非邊說邊寫。板畫,主要是指自繪地圖，這是歷史教師必備的基本功。我覺得我在這方面做的不夠,自己不會畫,只好使用地圖冊或是書上的地圖,不過,以後我會加強這方面的訓練的.
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。
8. 我的理想作文600字（要歷史老師的）10分鍾在線等
我的理想
每個人都有自己的理想,我也有許多理想,老師經常對我們說:」沒有理想的人就沒有奮斗目標.」
我的理想是當一名歷史老師,歷史老師是一個非常受人尊重的職業。羅國傑曾經說過這樣一句話：「老師就像一隻蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進的道路；又像一根粉筆，播種著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一隻梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去採摘勝利的果實。」盡管老師是辛苦的，可是當學生在各個方面有了一些成績的時候，老師就會感到非常欣慰。我非常熱愛老師這項工作，我有時做夢還夢見自己當了一名老師，站在講台上給學生們上課。夢醒了，想一想，還真得覺得非常有趣！假如我的夢想真的實現了，我要用我所有的聰明智慧教出一批批什麼樣的學生呢？到那個時候我也許教出的學生他們中間會有許多科學家、藝術家、作家，沒准還能出現一個赫赫有名的人物。到那時我就會跟周老師一樣盡享桃李滿天下的光榮和幸福。
9. 如何成為合格的歷史教師
一、 歷史教師要有扎實的專業知識和獨特的教學藝術。
有句話得好「教師要給學生一碗水，但是自己必須擁有一桶水」。韓愈曾說過「師者，所以傳道授業解惑也」，打鐵還需自身硬。如果一名老師對於學生提出的問題總是不能給出完美的解答，不僅使自己處於尷尬的境地，同樣也會降低自己在學生中的威信。因此，只有掌握豐富知識的老師才能更好地傳授知識。歷史老師不僅要有比較全面、系統的的歷史知識，而且還應該掌握相關學科的知識，包括社會科學、人文科學以及自然科學方面的基本知識。這些問題的解決主要靠歷史老師自身的努力，那就是拓寬自己的知識面使自己成為一個博學多才的教師。還應該關心時事政治，以古論今，以故鑒今，使歷史課堂更富有時代氣息，能更好地發揮歷史的時代教育功能。
做一名好的歷史教師要有獨特的教學藝術。教學藝術直接關繫到學生的學習興趣和學習效率。教師要努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一個學生，因材施教，創造多樣化的教學方法。隨著新的課改的推行，教學方式和方法也從簡單的以教師講，學生聽為主，變得豐富多彩。比如現在常用的分組討論法，容易激發每位同學的參與度和興趣，他們可以自由的討論，把自己的觀點在同學中輕松的表達出來。同樣也增強了同學們的團隊合作精神和集體榮譽感，有別於傳統的被動提問和回答，把學生的主體地位「主」起來，同樣也能使課堂氛圍「活「起來。相反，如果傳統的讓學生單獨舉手回答，未必會有學生會積極的發表自己的觀點和看法，即使有回答的也不見得全面，這種方式不利於激發大多數同學思考問題。
二、教師必須具有良好的職業道德和較高的人格魅力。
教育家陶性質曾經說過：「德者師之魂」。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，這樣才能正確引導學生怎樣去做，怎樣去學習。以自己的人格魅力去吸引打和動學生，提高學生的修養和學識，這是教師工作的根本動力和最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好的歷史教師要有職業之愛。俗話說：「干一行，愛一行，「既然選擇了教師這一職業，就要把它當作一份事業來對待，而不僅僅是一份工作，要對這種事業充滿執著和熱愛，從而產生強烈的責任感。只有這樣才會熱愛自己的事業，熱愛自己的學生。才會在工作中高標准要求自己，時刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，不計個人得失，一切服從工作需要。積極自覺地為每一個學生健康成長盡職盡責，盡心盡力。結合自己的崗位和教學實際，進行「全人教育，」「精英教育」。
三、教師要與時俱進，用於創新。
「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力「。尤其是在經濟時代，科技發展日新月異，面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革的要求，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的教學方法，以學生為主體，課堂不教死書，不讀死書，要更新教學理念。教師要與時俱進，對於現在新的教學手段多媒體，教師一定要熟練掌握和運用，因為它更能激發學生的學習興趣。與傳統教學手段相比較，多媒體網路教學有以下優點：首先，讓歷史告別歷史；其次，網路技術讓歷史知識更加豐富和有趣；最後，讓學生成為教學的主人。網路教學可以把影視、視頻或圖片播放出來，讓學生更為直觀、形象、生動、具體的觀看，把死的歷史」活「學過來。同樣，學生也可以利用網路技術查找和課本有關的知識，能激發學生學習的自主性和能動性，有別於傳統的教學模式。
作為一名好老師要不斷地改革創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學中不斷地創新，跟上時代的腳步。
四、歷史老師要把愛與關懷奉獻給學生。
作為一個真正的好老師，只有業務的精與博遠遠是不夠的，更重要的是愛，對學生的愛。當我們生活很累的時候，要能夠關心別人，傾注自己的愛心，這不是一件容易的事情。但我們的這份愛，學生能夠用他們的心靈來感受，從而激發出他們內心的原動力；我們的這份愛，學生能夠用他們的行為來感受，從容轉化為他們的價值標准與行為規范；我們的這份愛，學生能夠用他們的情感來感受，從而體驗到他們周圍的人間真情與社會責任。只有好教師才能夠將自己對世界、人類、社會和自然的愛奉獻給他們的學生。只有專業水平的不斷提升，高尚情操的不斷完善，人格魅力的不斷體現，這樣才能成為學生喜歡的老師，才能成為一名真正合格的歷史老師。
五、作為一名合格的歷史老師必須有一個健康的心理狀態。
健康是每個人的追求，體現了每個人的生活質量的高低，心理健康關繫到每個人的生命安全。那麼，對於教書育人的教師來說尤為重要，那如何維持一名教師的心理健康呢？首先，增強教師對自己身心健康重要性的認識；其次，要認識到教師職業對身心健康的影響及其表現，最後，教師要掌握維護心理健康的方式和方法。
總之，歷史新課改的實施給中學教師帶來新的發展機遇，也提出更大的挑戰。面對新一輪基礎教育歷史課改革，面對新的課程標准要求，初中歷史教師必須不斷學習，提高自身的知識和教學能力，必須努力實現自我發展，積極應對才能使新課改落到實處，才能真正做到使教學由「經驗型」向「科研型」轉化，使自己由「教書型」向「學者型」、「復合型」、「學習型」人才過渡。才能成為一名真正合格的歷史老師。
10. 作文:如何做好歷史科代表
可是如果比感興趣為什麼還要當歷史課代表呢？
我初中就最喜歡歷史，高一也是，可是從來就沒當過什麼課代表……
不感興趣很正常，我初中的時候歷史課全班集體睡覺- -
不知道怎麼個原因，現在九零後一般都對歷史不怎麼感興趣。
高中歷史和初中的差不多。
初中學的是個基礎，高中就是在初中的基礎上加深了。內容大致每增加什麼。歷史上就那幾個破事。
雖然同學們學歷史都是背，老師也說要經常背。但因為大多數同學不感興趣歷史或不理解歷史，老師才無奈叫我們「死記硬背」的。
其實學歷史就是要有自己的思想，獨一無二的世界觀。
比如我是法西斯主義者，我在學歷史時不會單純的理解「法西斯就是不好，共產主義就是好。」雖然這是老師教育我們的目的……要去聯系好多方面評價一種主義，而不要用好不好來說，就是老師說的客觀評價。比如你站在希特勒的角度想想，猶太人的歷史，還有一戰後協約國對德國提出的多麼過分的要求，如果列強要中國賠款、又不許有自己國家的軍隊……你會願意嗎，如果你學這個時為戰敗國感到了真正的氣憤，那麼你就是融入到歷史中了（因為一般同學學的時候都迷茫無所謂的表情）。
所以，你會感覺到歷史就是這樣，永遠沒有什麼對與錯。我們永遠無法看到迷霧後的真相，我們只能從對目前政權有利的角度去看歷史。但不論是別人跟你說的還是課本上講的歷史請都不要絕對相信。包括我現在說的。因為每個人都有不同的世界觀，可能老師講的課只是為了考試，為了中國教育而講，他並沒有表現出他真正的世界觀。如果你相信我，那麼有百分之三十的東西他一定會掩蓋。
所以你就會對歷史感到不滿、惱怒，你會想去鑽研它甚至挖出歷史的真正元謀。
人既然在這個世界上就是要對這世界的一切了解的透徹，包括最本質的世界。而不是對什麼九零後的追星，偶像劇感興趣。因為可以這么說：九零後什麼的都是由本質世界層層派生出的最低級的思想。如果你放棄了做一個像你身邊的人一樣普通的九零後，你就會感到這世界的本質，你會有自己的世界觀，你就會知道學好歷史是每一個出生在地球的人必要的事情。
同學，我們一起努力學好歷史吧！不是為當好課代表而學習歷史，而是為追求一個真實的世界！