初三歷史的校本研修主題是什麼

Ⅰ 校本研修實踐活動總結

【2017校本研修實踐活動總結1】

一、研究主題

以現有的有效性教學的理論作為支撐，利用我們處於語文教學第一線的優勢，結合文言文教學的特殊性，分析我校語文教師初中文言文教學經驗，在繼承傳統教學方法的同時積極探索文言文閱讀教學有效的方法。

二、問題的提出

《語文課程標准》明確了語文課程的基本特點和基本理念，提出了初中文言文教學的目標，新課改的許多思想都對文言文教學具有啟示和指導意義。但是，在對文言文教學的界定仍舊不夠具體，更忽略了初中階段文言文教學與高中階段文言文銜接的問題。因此，文言文教學改革勢在必行。

同時，由於我們教材中的文言文時代背景大都很久遠，學生在理解和掌握上很被動。老師們在初中文言文教學實踐中，通過觀察和教學實踐，也都感到文言文教學費時費力且不出成效。學生被動學習，缺乏獨立感知課文的實踐活動，加上文言文離學生實際生活較遠，學生容易感到枯燥乏味，導致學生對文言文失去興趣，甚至產生厭惡心理，遏制了學生的求知慾和創新精神，使文言文教學陷入僵局。導致了初中文言文教學目的達不到，教學質量不高，更不用談教學有效性的實現了。因此，教師急需改變教育理念和教育方法，發揮學生的主動性，喚醒文言文課堂的活力，激發學生學習文言文的興趣，設法消除學生對文言文的恐懼感，讓學生體會到文言之美。

三、研究目的

1、學生能夠有興趣地學習文言文。

學生由以前厭惡文言文、躲避文言文到主動地參與到文言文的學習中來，積極勇躍地進行文言文的課外實踐活動。

2、能夠搜集與整理與文言文有關的文化知識。

學生感到古代文化知識影響了他們文言文的閱讀與理解，本課題研究過程中，教師應引導學生搜集整理這些知識。如古代官員、官職、地名、稱謂、官職的變化等，並找出這些知識與現代社會的對應關系，督促學生完成文言實詞、虛詞、句式的歸納與整理。

3、促進學生學習方式的改變。

學生由以前被動學習習慣轉換為主動學習習慣。

4、學生在課題研究結題後，掌握加、減、換、留、調、變的方法，翻譯文言文，學習成績有所提高。據調查，大多數學生在平時考試及高考中，文言文失分較多，學生通過參與本課題的研究，能提高文言文考試成績。

5、培養學生傳承古代優秀文化的責任意識。

古代文化內涵豐富，是中華民族智慧和血汗的結晶，學生應該通過參與此課題的研究，主動學習和承擔傳承古代文化的責任。

四、研究的指導思想

《語文課程標准》指出：“閱讀淺顯文言文，能藉助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容，了解並梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言文句式的意義和用法，注重在閱讀實踐中舉一反三”。目前，在我們學校，許多語文教師在文言文的教學中，教學行為得不到系統理論的觀照，只限於豐富經驗的層次，難以求得理論的提升和推廣。本課題試從文言文教學的現實角度研究初中文言文教學改革，期望能結合我校語文教師自己多年的豐富的教學實踐，本著研究探討的態度，就初中文言文課堂教學的有效性，做理論上的歸納和闡述，試圖為初中文言文課堂教學行為有效性的落實提供新的思路。

本課題促使語文教師改變傳統的文言文教學方法，並提出關於提高文言文教學效率的相關設想，以期對解決文言文教學中存在的某些問題和對今後文言文的教學起到一定的促進作用，提升課堂效果。同時，進一步探究初中學生學習、閱讀文言文的有效方法，培養學生良好的文言閱讀習慣，積累豐富的文言知識，為高中文言文的學習打下良好的基礎，為學生的終身學習服務。

五、研究過程

第一階段(2014年1月—2月)為前期准備階段。

主要工作包括：調查目前文言文教學存在的問題;收集各種信息、進行理論學習，成立專家指導小組，對課題進行實質性指導論證課題的可行性和必要性;完成課題申報，明確組和分工.

第二階段(2014年3月---2014年11月)為方案實施階段。在方案實施過程中，進行理論學習，制訂研究計劃;研究課案例;學生個案研究;進行文言文有效教學沙龍活動;研究階段結，寫出中期研究報告.

第三階段(2014年12月)為實驗總結階段。不斷地總結實踐方法、經驗，形成資料;分類整理相關資料;完成總結報告的撰寫。

六、研究方法

⒈文獻研究法：查找、收集相關理論資料，寫讀書筆記，通過學習努力豐富自身內涵、提升自身教學理念。

⒉調查研究法：制定調查問卷，做統計分析，了解學生當前文言文學習現狀及存在問題。

⒊行動研究法：進行上課、聽課、評課等實踐活動，並與研究活動相結合，做到邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善。

⒋案例研究法：根據教學實踐，形成案例並進行成功反思，最後形成經驗，能在以後教學中結合學情靈活運用。

5.經驗總結法：根據研究步驟與舉措，對研究過程進行階段性小結，形成小論文;課題結束時進行總結，形成結題報告。

七、研究結論

(一)研究結果

1.按期完成預定的研究計劃。

2. 加強誦讀方法指導，倡導探究性閱讀、范讀，注重拓展閱讀。教會學生用加、減、換、留、調、變的方法，翻譯文言文，學習成績有所提高。舉行了“經典名作配樂朗誦會”，達到了進一步激發學生參與實踐活動積極性的目的。

3.撰寫了一篇教學案例，一篇教學設計，一篇教學論文。

4.將研究過程中的資料收集整理，並匯編成冊。

5.撰寫了結題報告。

八、取得的成效

1.本課題的研究激發了學生的學習興趣，提高了學生鑒賞文言文的能力。

要讓學生對文言文感興趣的方式較多，教學中我們靈活運用各種方式激發了學生的學習興趣。比如課前讓學生搜集與本文有關歷史故事在課堂上講述，教學過程中讓學生翻譯簡單的句子。當堂進行段落背誦比賽，課本劇表演比賽，將文章的內容與現代生活聯系起來，用歷史的、發展的角度分析等。教師在教學中多角度地調動學生學習，學生對文言文的學習興趣有所增強。

2.本課題研究改變了學生學習方式，增強了學生自主、合作、探究的意識，提高了學生的探究能力，促進了學生探究習慣的養成，使學生養成合作與共享的個性品質，豐富了學生學習體驗。以前在文言文教學中，以教師講、學生記為主。本課題研究開展以來，先將學習任務布置給學生，如整理、歸納文中的實詞、虛詞、句式，將涉及重點字詞的句子翻譯出來，然後分組在課堂上交流。學生在完成這個任務時，進行了小組分工，互相協作、交流、討論、共享對方的收獲。這樣，加強了學生合作與共享的個性品質的進一步形成。

3.本課題研究，提高了學生文言文考試成績。

本課題研究前後，我們對學生進行了同等難度的文言文測驗，結果顯示：本課題研究後學生文言文的得分率上升空間較大。期中考試昔時我所帶的班級學生文言文的得分率也高於其他同等水平的班級。

4.改變了教師的教學理念和教學方式。

本課題研究使教師充分認識到：教學應以學生發展為本，讓學生積極參與到教學活動中，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣，在這個觀念影響下，教師的教學由以前“灌”、“壓”、“填”、“逼”轉變為教師“引導”、“點撥”為主。教師在教學活動中改變了以往教學中“唯我獨尊”、“自唱自演”的傳統角色，學生改變了“唯聽是從”的學習方式。

5.本課題研究提高了教師的教研能力，帶動了本單位其他教師的教研熱情，促進課程改革向縱深方向發展。

蘇霍姆林斯基說過：“世上沒有教不好的學生，只有教不好的教師”。可見教師在教學中起著至關重要的作用。本課題研究過程中，我們課題組的教師通過學習先進的教學理論，教學方式、教學觀念發生了深刻的變化。我們在課題研究中互相交流，互相研討，彼此之間互相學習，促進了我們教師共同進步。這種學術交流影響和帶動了周圍一批更年輕的.教師。他們的教學研究氣氛也日漸濃厚。

九、研究中存在的問題及改進

1.本課題研究時間較短，我們還有一些其它的設想，由於時間關系，沒有全面開展進行。

2.盡管學校有資料室、圖書館、網路資源，但學生獲得資料的途徑范圍還是很有限，有關部門應給學生多提供更好的學習條件。

3.個別同學雖然對文言文的學習方式發展生了改變，但學習興趣還未達到理想的程度。此課題的研究與開展還應進行下去。

4.在整理文言文知識時，學生的學業負擔較重，教師多鼓勵學生採取自主、合作的學習方式，以提高學習效率，減輕學業負擔。

十、改進及今後設想：

1.教師要堅持理論學習，不斷學習新的先進的教育理論，在教學中不斷發現問題、解決問題，不斷開拓新的研究領域。

2.本課題的研究應繼續堅持下去，研究的成果在全校范圍內推廣，促進本單位的課改向更深方向發展。

研究性課題的開展為我們教師提供了研究的機會，研究性學習取得的成果激勵著我們邁開步伐向更廣大闊的領域邁進。我們堅信，只有不斷研究和創新的教師才是最優秀的教師。

【2017校本研修實踐活動總結2】

根據小課題的研究計劃，我校體育組的小課題研究和實踐活動，在幾位組員的共同努力下，順利進行並取得了一定的成效。我們依託校足球傳統項目的優勢，以校足球隊成員為基礎，面向大部分學生進行研究實踐，特別是注重學生雙腳運控球練習技術方面的訓練和研究，並按照研究方案的研究目標及方法步驟順利的進行。課題組成員在教學實踐中立足課堂教學，抓緊課外訓練，積極探索培養學生雙腳運控球能力的有效練習方法，以促進學生運控球能力的正確掌握和提高。目前，該課題的研究已進入後期階段，我們把課題研究的進展情況形成書面報告進行總結。

一、達成共識，確立課題，著手研究。

從2017年4月開始，圍繞選擇課題，小組成員認真商量幾經取捨，確立了課題並成功申請立項。9月順利完成開題報告，在學校的統一組織和市教科所專家的指導下，歷經多次修改完善，順利完成了開題階段的各項工作。

在研究進行過程中， 王瑞軍老師負責男同學的課外足球輔導和學生運控球技術能力的摸底，秦新秦老師負責對女同學的輔導和摸底。田劍鋒、陳國慶兩位老師則負責隨堂了解學生對足球運動的愛好程度和運控球技術的掌握情況，在定期的教研活動中進行匯總分析，科學的制定出針對不同層次學生的能力，進行運控球技術訓練的有效方法的探究。力求做到：高水平的提高，初級水平的普及，但都得動作規范，為孩子今後的良性發展打好基礎。

通過摸底調查了解到：校足球隊的男女隊員對運控球技術掌握的情況良好，水平差異不大，而普通學生的水平就參差不齊了，有的同學還會懼怕觸球，大部分學生缺乏自主學習能力。針對摸底情況，各位老師按設計方案逐步實施教學，初見成效。

調查反思

1、如何培養學生對足球技術的興趣和自主學習的能力?

2、如何在不同層次的學生中進行行之有效的輔導?

3、如何提高教師執教水平，為學生營造一個良好的訓練氛圍

4、結合比賽，在對抗中發現問題解決問題?

二、認准既定目標，靈活制定對策

通過本課題的研究，探索出小學課外足球活動運控球技術訓練的有效的教學方法，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生的運動興趣，主動參與足球活動，使學生在寬松愉悅的環境下，掌握足球技術，學會一技之長，並為今後的發展打下良好的基礎，是我們課題組成員的理想追求。

1、圍繞課題明確了培養目標

(1)足球運控球技術教學中的自由練習

在教師創設的自然環境下，學生按照自己的意願自由的進行運控球練習，通過自己的雙腳感受足球運動的軌跡，有利於學生主體性的發揮。

(2)足球運控球技能、技術的有效輔導

教師給與學生正確的足球運控球技術輔導，通過直觀教學，經驗教學，使學生掌握並鞏固技術，能合理的應用到比賽中。

(3)教師和學生在足球運控球技能、技術教學上的創新

在掌握一定的技術能力的前提下，教師在教學中要有所創新，學生在學習中也要創新。才不會拘泥於某種形式，禁錮自身的發展。

(4)學生隊員在比賽中合理運用運控球技術

校足球隊員在盡快、正確的掌握了運控球技術後，能夠在比賽中合理地、自如地、創造性地運用，並取得效果。

根據調查結果，我們確立了幾個方面的實施內容，分提高段和普通段兩個學段進行輔導和研究，老師各負其責，既各有其側重點，又相互兼顧地進行有序訓練，循環往復，螺旋式上升，使學生逐步掌握運控球技能。為學生今後在足球活動中，既是參與者，又是有品位的欣賞著(球迷)打下良好的基礎。

提高段應重點培養：

(1)培養良好的意志品志和足球技戰術意識。

(2)訓練鞏固提高已掌握的運控球技術，以適應校級比賽。

(3)學習有難度的運控球技術，為以後的個人發展打基礎。

普及段應重點培養：

(4)培養熱愛足球的興趣，在游戲中學習雙腳運控足球技術。

(5)初步掌握運控球技術，以適應班級比賽。

(6)通過觀察發現，為校隊發現人才。

2、將訓練和與豐富多彩的游戲活動相結合，與各類別的足球比賽相結合，創設校園足球文化和諧發展的綜合氛圍。

訓練與豐富多彩的游戲活動相結合，教學中把訓練引入學生熟悉的傳統游戲中，通過練習和比賽，既掌握了球技有遵守了規則，起到了事半功倍的效果。游戲中的不同角色互換，也使學生在足球運控球技術方面取長補，互相學習。另外，我們還通過各類比賽、隊員寫報道和比賽感想，圖片展示、建立網站和空間來豐富校園足球文化的開展，為我們的小課題研究提供豐富的資料。好的足球環境，學生熱愛足球的興趣越來越濃厚，足球技術學習能力自然就會不斷提高了。

3、充分發揮多媒體教學，使足球運控球技術學習更直觀化、形象化、有趣化。

利用教室的多媒體設備，在天氣不好的時候，在教室里播放足球視頻，視頻內容多樣，有技術學習類、足球勵志類、足球動畫片、世界盃宣傳片等。技術類的重點以運控球技術視頻教學為主。這樣在學生的大腦中足球技術先入為主，在外堂時，學習起來更容易些。

4、(1)課題研究與課堂教學融為一體。教學即研究，每一教學課時的完成不是教師課堂教學的結束，而是課堂教學新的創造的開始，是研究的開始。教師要根據課題研究的需要，按照“確立研究點——設計教學——課堂實踐——反思診斷——修改提高”的程序，植根於課堂教學中，通過不斷觀測、思考、實踐、研討，逐步形成課題成果。我通過教學實踐結合課題研究確立了一節教學課《跑動中雙腳運控足球》，我在一年級試講過這節課，在三年級也講過，難度不同，自然感受也不同。

5、課題研究與教研活動融為一體。

教研活動必須與課題研究相結合。每個學期，體育教研組都要以課題為目標來組織一至二次案例分析、課例研討、教學實踐以及撰寫教學反思、教研論文。本學年5月、11月，我校組織針對小課題研究的評優課和大學區展示課，我作為小課題組長全程參與，分別上了兩節公開課，我的教學設計滲透學生自主學習能力的培養和足球興趣引導。課後能有針對性的進行反思。多次修改教學設計，完善課後反思。並撰寫出一篇有關足球教學的獲獎論文。這期間，我還根據教學體會，寫了多篇教學隨筆，小論文、記錄了訓練比賽剪影。

“天道酬勤”，依託小課題研究，細心研究努力實踐。在學生收獲學習成果、教師教學論文、教學設計獲獎、校足球隊在各級別比賽中獲獎幾方面的成就來看，小課題研究的價值不可估量。

三、課題研究的收獲

1、提升了教師的教學能力和學生的足球文化素養

自小課題實施以來，我感到非常辛苦，可是收獲卻是令人可喜的。課題組的教師通過理論學習、教學實踐、課堂展示、說課評課，對於教師的教學能力無疑都是飛躍式的提高。在小課題研究的過程中，我們體育組的老師有成功的喜悅，也有激烈的爭論。在展示課活動中，課後的評課中，觀課老師針對課堂安全提出的問題非常尖銳。大家各抒己見，收獲不小。學生們不僅學到足球基本技術，也學習了有關足球的文化內涵。小課題活動的開展提高了教師的教學水平、提升了教學能力。也使學生更加熱愛足球運動，讓學生掌握一技之長，為今後的成長打下良好的基礎。

通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、運動參與、運動思維能力、體育課好的習慣養成等方面都有相應的提高，體育教學活動建立了學生的體育與健康理念;使課程發生了質的變化，使教師有了創造的新空間，讓學生們走出了單調枯燥的老式體育課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創造……學生的自主性得到了充分的發展。我們的學生對體育課堂教學有了一種新的體驗，學生深深地感受到，足球就在我們的身邊，運動達人就在他們中間。學生在足球技能中學習和了解足球的真諦，他們的學習興趣大大提高，通過課題研究培養了學生的足球文化素養。

2、提高了課堂教學效率

我組教師從體育學科的特點入手，通過課題研究，在教學中實踐中反思和總結，大大提高了課堂教學效率。我們從足球運動的普及性入手，引導帶領學生通過簡單的足球運球技術學習，來熱愛這個世界第一大運動。足球活動課堂上，不論男生還是女生，都能活躍在足球場上。通過課題研究，我們的課堂效率大大提高了，真正體現了高效課堂，教師教的輕松、學生快樂。

3、促進了教師專業化成長

通過課題研究，不僅提高了教師的理論水平，同時也提高了實踐能力與業務能力。教師通過課題研究,改變過去陳舊的教育觀念,形成了符合現代教育發展趨勢的教育思想,初步掌握了教育科研的過程和方法,並以此來促進課堂教學的改革,從而提高教學的水平。在課題研究的推動下，我校的教科研水平穩步提高。我們課題組參加了校內小課題培訓、陽光師訓、名師之路學習，參加區、市教研室組織的說課比賽2人次，共收集教學設計10餘篇，教學案例分析4份，教學反思10餘篇，教育教學論文4篇。一人獲得市級教學能手稱號。通過課題研究增強了課題組成員的自信心，我們在小課題的研究中都得到了歷練和成長。

由於校本教研對我們一線教師來說，是一個各方面能力要求較高的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗。我在課題教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我的教研工作形成自己的特色，走出適合我校足球特色教學的教研之路。

Ⅱ 校本研修主題工作計劃

計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。以下是我收集的校本研修主題工作計劃相關內容，歡迎查看！

校本研修是一所學校發展的動力來源。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力。校本研修不僅能促進教師專業發展，更能促進學校的教育教學質量的整體提升。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進我校的校本研修，展現我校的教研特色。

一、指導思想

根據市教育體育局師訓科的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續圍繞「基於問題解決的課例研究」為核心主題，著眼於教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提升校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提升教師的專業發展。

二、校本研修目標及內容：

1、推進新課程改革，全面提升教育教學質量，結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提升研修的質量，促進教學發展。

2、研修參訓對象包括初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基於新課標的課例研究為主題，開展混合式課例研究。

三、時間安排

本次是教師全員遠程分散研修：9月1日～11月30日，共14個學時。旨在學習、借鑒、應用集中研修成果，結合日常教學活動，進行實踐研究，並通過研修平台提交研修成果。

四、校本研修要求

1、全員參與

要求每位在崗教師都參與上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合

當前學校教育教學中存在的問題：「在我們的課堂教學中存在教師講的天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，課堂上教師講的時間多，學生獨立學習的時間少」的現狀出發，以「三磨兩備」的方式進行混合式課例研究，全面推進新課程改革在我校的實施。

3、時間保證

確保本次研修規定的校本研修的14課時合理分配到各項磨課活動中去，依據研究需要，研修組磨課流程可減少對磨課活動的選擇，但必須保證磨課五個基本環節不可缺少，研修組全員參與磨課不可缺少、校本研修14學時不可缺少。

五、保障措施

（一）成立領導機構

1、領導小組成員：

組長：魏彥文

副組長：陳志平 王樹相

成員： 孫春源 姚明田 門泉航 陳宗劍 於波 王江

2、技術指導小組成員： 馬玉軍

3、研修組長：

梁娜 劉玲 寧福祥 李愛芳 朱志強 劉麗華 王燕

劉家亮

4、後勤保障小組：

組長：鞏殿春

組員：喬世樂

（二）具體要求：

1、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，並要存檔。

2、加強對指導教師和研修組長的管理

要嚴肅學風、學紀，提倡真實研修的理念。研修期間學校安排專門人員對網上言論和參訓教師作業進行篩查，堅決禁止發表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業、粘貼評論等現象，並公布舉報渠道。對於舉報的涉嫌了抄襲作業、復制粘貼討論等違規行為，一經查實，要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為「優秀」。

3、明確職責，優化質量。

指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂各教研組的校本研修計劃親自參與研修活動，利用《學習園地》等方式進行跟進指導。

研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和時間安排，研修主題要與集中研修設計性作業一致，督促參訓教師按時完成並上傳實踐應用成果。

研修組老師必須在規定的時間段內完成各學科磨課計劃確定的活動任務。這也是評價研修組磨課合格和教師個人研修合格的.基本條件。全組老師參與課例研究的活動任務，經磨課計劃確定提交後，平台將對各學科的磨課，進行按月追蹤、記錄和反饋每位教師的任務完成情況。

在教研活動中，要求各個教研組按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流於形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足於向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

4、抓好管理過程歸檔。在這一活動中，各分管領導要細心組織、管理好本學科的研修活動，確保出成果、見實效，並要形成文字資料，期末存檔。

5.把學校的辦學水平提升到一個新的層次。藉助本次研修活動，充分發揮骨幹教師的個人能力，全面展現研修組團隊的力量，營造良好的教研氛圍。在「綻放生命、人人出彩」的辦學理念下，努力把我校的辦學水平提升到一個新的層次。

Ⅲ 初中語文教師個人校本研修計劃

初中語文教師個人校本研修計劃怎麼寫?不斷提高自己的 教育 教學水平和業務素質，更好地適應社會，不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質，這里給大家分享一些關於初中語文教師個人校本研修計劃5篇，供大家參考。

初中語文教師個人校本研修計劃1

一、研修目標：

1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀， 愛崗敬業 ，鑄就良好的師德師風。

2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量;更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和 方法 ，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

二、研修內容：

(一)主要內容：

1、進一步研讀《歷史課程標准》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標准。還要明晰實施建議的具體要求。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。

3、結合學情，探索歷史教學的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鍾要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變「為教而教，先教後學」的教學模式，嘗試「先學後教」的教學實踐。

4、探索適合學生運用的 教學方法 ，使學生更加願學、樂學、活學、善學和會學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

(二)具體內容

1、參加校本培訓，提升教育理念。

現代教育發展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學習，不斷思考，只有成為一名「學習型」的教師才能適應發展。

①積極參加校本培訓，並能不斷 反思 總結 ，致力於自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

②積極主動向業務領導、教研員、導師、骨幹教師請教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流群等QQ群，在網上與眾多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、 經驗 和方法，並能不斷內化，為自己的發展提供「養料」。另外對區域教研活動也要積極參與，以便促進自己的學習與進步。

2、立足課堂教學，形成個人特色。

課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學，努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。

①日常教學中要備好每節課，進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動，虛心學習，博採眾長，並能在教學工作中發揮骨幹教師的作用。

②主動地進行研討課教學，研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課，並能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。

③能充分利用中國教育出版網——華夏名師資源庫的網路資源平台，在網路平台上發表自己的學習成果，及時與其他學員進行交流。

3、注重教育科研，促進專業發展。

現代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。

①在研讀教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質量的教育教學論文，並能通過網上交流的方式與大家互 相學 習進步。

②積極參與教研組和學校的課題研究，在教學與實踐中總結反思，在反思與完善中提高進步。

4、參加舒蘭市組織的各種教育教學教研活動。

教育教學教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。對一些教育教學成果展示要積極參與。對教學教研活動也要主動參加。尤其是「兩修三課」活動更要參加，力爭達到「示範課」的要求。要參加吉林市中小學教師非學歷遠程培訓(即繼續教育的網聯學習)和吉林省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓(即國培)並按時完成各項學習任務。

三、研修具體 措施 ：

1、積極主動地開展示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。在今後的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每學期都能寫一篇較高質量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善，使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。

2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業知識，更要廣泛閱讀與歷史學科相關的其他學科知識，這樣不但可以充實、更新自己的專業知識，還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利於提高自己的教學水平，適應現代社會對教師「一專多能」的更高要求。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業知識。

3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。要主動向業務領導、教研員、導師以及骨幹教師虛心請教，要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內外教科研培訓活動，努力提升自己的教學研究能力。

初中語文教師個人校本研修計劃2

一、現狀分析：

本人從1991年9月至今，擔任初中生物教師，20年的教師生涯，使我積累了一定的教學經驗，具有了基本的專業素養和專業知識，為我以後的教育教學工作奠定了堅實的基礎，在這兩年的教育工作一線上，我嚴格勉勵自己、勤奮努力、好學好問，勇於創新，積極致力於生物教學研究，努力打造自己的教學世界，探索有自己特殊風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作經驗，提升自己的教學水平、理論認識水平、教育教學研究能力和組織管理協調能力，然而，由於過分注重實踐，缺乏對教育理論和學科教學理論的系統學習，使得自己有時心有餘而力不足，對工作的執行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作後的總結分析改進不到位。

二、發展目標：

1、提高自身的素質。

我在思想上繼續嚴於律己，熱愛黨的教育事業。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。今後二年以來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。

2、加強師德建設。

因為我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為「為人師表」的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。

3、提高自己的業務水平。

今後二年，我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

作為生物課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習生物的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，我將認真學習《新課程的教學設計思路與教學模式》、《青年教師優秀教案選》、《生物學教學》、《生物學通報》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每上的一節課，我都要苦心經營，做好充分的准備，我的信念是決不打無准備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

另外，我還要多進行自學、自修和反思，進行新的教學方法的嘗試，多看與教學有關的報紙、雜志，聽新聞、廣播，到圖書館博覽群書，到網路世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。在今後的工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中，並在實踐中臻於成熟。

「金無足赤，人無完人」。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量!

初中語文教師個人校本研修計劃3

一、堅持政治業務學習不放鬆，勤學多記。積極多 渠道 學習黨報黨刊及國家各屆領導人的重要講話精神，認真學習並貫徹教育教學法規及教育教學新理念，勤於關注國家基礎教育發展動態，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習並推廣「有效教學模式」，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鑽研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業道德規范為准繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、扎實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恆的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行自己的職責和義務。

二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。在教學上，我堅持做到教學「五認真」，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發農村教育教學可引入的教學資源，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，化理性輸灌為點亮學生智慧，積極學習鑽研推廣「有效教學」，貫徹落實新課改理念，注重教師的導學、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生「學會」轉變為教會學生「會學」，促其掌握個性化的科學的 學習方法 ，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業，認真講解每一套試題，努力奉獻「三顆心」——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

三、積極參與學校教育教學研究，爭做「六型」教師。堅持每周聽兩節「有效教學」模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對「有效教學」的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將「有效教學」搞得更有效;堅持進行學生問卷調查，收集學生反饋到的信息，隨時依學生學情改變教學，適應學生，尊重學生，引導學生積極去學，快樂求學;堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，並隨時落實於行動上;堅持寫教學論文、優秀教學導學案、優秀教學課例等教研成果，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發表。

四、積極參加網路教研，高標准嚴要求完善自我。利用「有效教學群」，充分展開跨越地域的教學研討，在交流中相互指點、相互促進，在交流中相互完善。利用網路上傳自己的優秀教育教學案例，並上傳自己的教學心得、教學論文、優秀「三單一案」等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的「有效教學」經驗，造福一方。

五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

六、加強網路學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網路，網路求學。

初中語文教師個人校本研修計劃4

一、研修目標：

1、博覽群書，努力豐厚自己的 文化 底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。

2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。

3、善於發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。

4、發揮骨乾的作用，帶動教師快速成長。

二、研修計劃：

學習十實踐十反思

學習

子曰：「活到老學到老。」問渠哪得清如許?為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢?

向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博採眾長，努力提高自身的文化素養，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。

向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。

實踐

實踐是檢驗真理的途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯系實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力形成具有個人特色的教學風格。

反思

反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。

三、研修方式：

1、多渠道學習

2、教學實踐中探新路

3、潛心課題研究

4、發揮骨幹示範作用。

四、具體內容安排：

九月份：

1、將所學理論運用於實踐中，潛心鑽教材，力求上好每一節課。

2、學習教育名家書刊及文學名著，並寫 讀後感 。

3、理論聯系實際，創新常規工作寫出兩篇不少於1200字的反思，即完成作業三。

4、聽課、評課3節並寫反思和評課稿，即作業六和作業七。

5、每周寫一博客日誌。

十月份：

1、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。

2、聽課、評課2節並寫也反思和評課稿，即完成作業六和作業七。

3、撰寫一篇論文，力求發表在教育教學雜志上。

4、完成學習小結，即作業二。

5、堅持寫博客日誌。

長期打算：

1、繼續與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。

2、創新常規工作，並及時寫出反思。

3、積極參加縣局的有關教學競賽類工作。

4、努力做到一年發表一篇論文。

5、堅持寫博客日誌。

6、充分利用網路資源來輔助自己的教學工作。

7、多多進入網路論壇，積極交流。

初中語文教師個人校本研修計劃5

一、指導思想

以「求真、求實、求效」的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修目標

1、提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。

3、立足常規教學。

潛心鑽研教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來，教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、多讀書，善思考，勤積累。

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好 讀書筆記 。並配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

2、小組集中研修

充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展「培養中學生文言文閱讀興趣」教學研究。

學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

以典型課例和專題課教學教研為媒介進行「研」「訓」，以提高自己的教育教學水平。

3、注重自我反思，多向同行學習

積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到「五勤」：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

4、積極參加校內外的語文教育教學教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。

5、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

最後，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名適應時代發展教育者。

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Ⅳ 高效課堂模式下教師如何提高學生的學習興趣——主題式校本研修案例

高效課堂模式下教師如何提高學生的學習興趣主題式校本研修案例一、背景在市教體局和鎮中心校的正確領導和強力推進下，本學期我校全體教生繼續深入開展新課程改革運動，本人結合歷史課時計劃，在充分領悟山東杜郎口中學三三六自主學習模式和安陽殷都區主體多元雙向五環教學基本模式精髓的基礎上，初步探索形成了自己的高效課堂教學模式即讀讀、做做、議議、講講、練練五步教學法，然而隨著時間的推移，我慢慢發現：由於課堂時間和學生知識面的限制，學生展示往往僅限於有限的課本知識，有時內容過於平淡，導致大部分學生對歷史課的學習興趣在逐漸降低，這引起了我的深思：在高效課堂模式下，教師應該如何提高學生的學習興趣呢？為此我進行了一些嘗試和探索。
二、實錄案例一某天下午第四節，七二班教室，課題《中國歷史》七年級上冊《大一統的漢朝》，當二組學生講解到文景時期國庫充盈，用來穿銅錢的繩子都爛掉時，我靈機一動想到一個歷史典故。我首先問：同學們，我們在前面學過，秦始皇為實現經濟統一，曾統一了貨幣，規定全國統一使用什麼貨幣？十幾名學生同聲回答：圓形方孔銅錢。接著我又問：這些銅錢，如果數量很大，攜帶和存放方便嗎？有學生回答：不方便。我又追問：怎麼辦？幾個學生回答：書上不是說用繩子穿起來嗎？我說：回答的非常好。是的，為便於攜帶和存放，古人常常用麻繩將銅錢穿起來，每一千枚穿成一串，稱為一貫錢或者一弔錢，如果一個人腰纏萬貫應該是什麼樣的人？有學生：有錢人。我繼續追問：一千枚穿成一串叫做一弔錢，那麼五百枚呢？又有學生答道：半吊錢。我接著補充：由於半吊錢不夠滿串，所以人們常用半吊子來比喻說話、辦事不夠數的人。我接著補充：由於半吊錢不夠滿串，所以人們常用半吊子來比喻說話、辦事不夠數的人。那麼大家再想一想，二百五十枚夠不夠滿串？二百五又比喻什麼樣的人？大部分學生都回答：不夠，同樣比喻說話、辦事不夠數的人。我發現在整個問答過程中，學生普遍熱情高漲，既提高了學生學習興趣，又拓展了學生的語文知識。
案例二某天上午第三節，七一班教室，《中國歷史》七年級上冊《中華文化的勃興（二）》，學生展示完老子關於事物對立的雙方能夠相互轉化的辯證思想後，我覺得有必要加深一下學生對這一觀點的認識，於是我設計了下面的一幕。我先問：同學們我們在小學課本曾學過老子所著《道德經》中的一篇文章，誰能說出它的題目？班裡一個同學站起來說：是《塞翁失馬》嗎？我說：不錯，那麼誰能說一說這篇課文講了什麼內容？又有一位同學站起來講了一下《塞翁失馬》的大致意思。我接著說：學了這么長時間還記得住，大家說這位同學記性好不好？同學們回答：好！我又提問：文章開頭，塞翁丟了一匹馬，是好事還是壞事？大家：壞事。我又提問：過來一段時間，這匹馬帶回了一群野馬，是好事還是壞事？大家：好事。我又說：這樣看來，丟了一匹馬看似壞事卻也能變成好事。我們再來看，塞翁得到一群野馬，野馬很烈，他的兒子學騎馬，結果從馬上摔了下來，摔斷了腿，這是好事還是壞事？大家：壞事。我問：這又說明什麼？有一個學回答：塞翁得到一群野馬看似好事卻又能變成壞事。我說：回答的很好。我們繼續來分析，塞翁的兒子摔斷了腿大家都認為是一件壞事，可是不久國家要打仗大量徵兵，村裡身體健全的年輕人都被征上了戰場，結果全部戰死，唯獨塞翁的兒子因為摔斷了腿沒有被征走反而活了下來，這又說明什麼？於是幾個同學都要搶著回答，我抽了一個平時展示較少的學生回答，他說：塞翁的兒子摔斷了腿看似壞事又變成了好事。我又總結：完全正確。通過剛才的分析，我們能夠得出一個什麼結論？學生齊聲回答：好事和壞事能夠相互轉化。這個小插曲，通過對學生已有知識回顧拓展，激發了學生的學習興趣，課堂效果到很大提高。
案例三上周周三下午第二節，九三班教室，課題《世界歷史》上冊《人類邁入電氣時代》，當學生講到飛翔是人類長期的夢想時，我適時向學生提出了疑問：你能舉個例子說明一下這個觀點嗎？結果全班頓時鴉雀無聲，於是我開始為大家講述我國明朝萬戶飛天的故事，當講到發射的當天，萬戶穿戴整齊，坐上座椅，手持兩個大風箏，坐上一輛捆綁著四十七支火箭的蛇形飛車上。然後，他命令僕人們同時點燃第一排火箭。這句時大家的表情顯得十分緊張，有同學甚至急切地問，結果呢，飛起來了嗎？接著我講到不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻出了生命。很多同學表情肅穆，深深地為萬戶的獻身感到惋惜。然後我安慰大家，在科學的道路上難免有流血和犧牲，但只要前赴後繼，不懈努力，終會取得成功。我覺得 萬戶飛天的故事深深吸引了學生，同樣調動了學生學習興趣和積極性，有助於課堂學習的有效開展。
三、反思教育界有句老話教無定法，究竟如何提高學生的學習興趣可能大家都會有自己獨到的見解和絕活。我的體會是高效課堂模式下，教師應充分利用自身深厚的專業素養和淵博的知識體系，把握時機，拓展遷移，力爭給每一節課一個亮點，給學生一個興趣點，讓學生始終帶著興趣學習，促進課堂學習的有效開展，把高效課堂的高效落到實處。

Ⅳ 校本研修範文六篇

校本研修：篇一 從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫 心得體會 ，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。 2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。 二、參加多種研修模式，全面提升自我素質 1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式 三、研修內容豐富多彩 1、加強師德培養 教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。 校本研修：篇二 喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結： 一、在業務方面： 我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。 二、課題研究方面:這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。 三、理論學習方面:本學期，較為系統的學習了《課程標准》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。 四、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。 五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。 六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。 七、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。 八、善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。 校本研修：篇三 校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。 從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫 心得體會 ，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。 1 、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。 二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。 2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。 校本研修：篇四 本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。 一、良好的師德，是自我教育完善的需要。 從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止， 為人處世 ，衣著穿戴?都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裡如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 二、認真研究新課程。 通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足於促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。 在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以後，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動於這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知慾，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。 愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我願用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。願我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。 校本研修：篇五 本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的 工作總結 如下： 一、加強理論學習，提高思想認識 開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變 觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。 二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識。 每周三是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教後反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解;通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力;在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優點和長處，提高自己的教學水平。 三、參加多種研修模式，全面提升自我素質 1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。 四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。 根據學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加2015年度網上國培學習--《新課標教育教學能力》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的專業知識。 五、研修內容豐富多彩 1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。 3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。 總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。 校本研修：篇六 從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。 二、參加多種研修模式，全面提升自我素質 1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。 三、研修內容豐富多彩 1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。 2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

Ⅵ 初中歷史教育教學工作總結

初中歷史教育教學工作總結範文（通用6篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎麼寫吧，下面是我為大家整理的初中歷史教育教學工作總結範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

初中歷史教育教學工作總結1

這個學期，為了進一步提高課堂教學的有效性，我們還是踏踏實實地做好教學計劃，認真執行教學的各個環節，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，把培優與補差工作納入常規教學中，。嚴格要求學生，尊重學生，保護學生；同時注重加強自身修養，不斷學習，努力進取。還要發揚教學民主，使學有所得，教有所長；更要發揮集體的智慧，使教師與教學共同成長。

一、備課與聽課

①認真鑽研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高；

②了解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的解決措施。

③考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節課的導課及學生活動。④每人聽課人不少於15節，本學科的必須參加評課。

二、上課與交流

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造生活情境的課堂氣氛，使學生如臨其境。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生。

②提高教學質量，還要做好課堂訓練，精心准備題目，提倡原創，尤其是材料解析題。

③面對全體學生。初中的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和後進生生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、教研與比賽

①利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，做好學習筆記。

②針對各種可能出現的問題,課前積極組織同年級教師進行集體備課,或突破重難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。各年級集體備課15-20節。（集體備課的具體內容待各年級安排後再作表上報）

③圍繞校第二十一屆教學節活動,歷史教研組極參與,李蕾蕾老師展示的是《洋務運動》一課，深受好評。組織好青年教師的匯報課,從備課到聽課,再到評課，認認真真。

④積極參加市級省級的教學論文比賽活動，鍛煉，增識，多學習，為校增光。還參與了省級有效備課的培訓者培訓。

⑤積極參與小課題研究，努力提高課堂教學的有效性。⑥開發的校本課程有初三年級《學生同步訓練》及許亞鵬老師的《開卷考試一本通》。

四、中考備考

積極參加省市教研活動，聽取海南史的主題報告，還有市一中學的展示課《抗日烽火》等，學習充實，不斷進取。參與省市的命題工作，在鍛煉中成長。科組老師積極參加對永興的支教活動，資源共享，共同進步！

初中歷史教育教學工作總結2

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

本學期，積極響應學校在課堂教學方面的改革，進行了小組合作學習的教學實踐，並且取得一定的成效，得到校領導的肯定。通過小組合作學習的實施，我覺得這的確能培養學生的自我學習意識，互相幫助意識，互相鼓勵意識，互相管理意識，互相監管意識，互相合作能力在不斷提高。

下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個關鍵詞都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。例如，根據小組分類，考慮學生的水平，上課時做A、B、C、D類不同要求。這樣就能激發、調動各類，特別是C類D類生的學習積極性，組長也能督促他們盡量去完成學習任務。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

課堂是教學的主陣地。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，到網路去搜搜，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

初中歷史教育教學工作總結3

本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標准」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

透過一學期努力，能制定好復習計劃，並能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

本學期，本人任八年級二個班的歷史課。我認真學習從各方面嚴格要求自己，適應新時期教學工作的要求，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。

三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

初中歷史教育教學工作總結4

本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標准》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、教學反思：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教是教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達2000字左右。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景、累計參加集體備課20節左右。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達5節。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識後，讓他們去尋訪老紅軍。

（2）交流歷史學習方法，經驗。

（3）社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

（4）學習方法，復習方法指導。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學生作業評比中，本人因為布置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的'理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

五、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

初中歷史教育教學工作總結5

一個學期匆匆過去，我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標准，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 「無本之木，無源之水」。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標准》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來「研教合一」，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展「聽、評、說課緊緊跟蹤一節課」的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照「集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收」的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論得以提升。

本學期以「關注學生、追求本真」為研修主題，以「提升教師素養，改進教學行為，鞏固課堂實效」為抓手，以教研組建設的動態評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動並做好先關得記錄和反思。

三、健全教研製度，加強教學常規管理

1、本學期，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到「開齊、開足、教好」，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進學校發展。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。

2、改革教案編寫允許教師利用網路進行備課，上完課後要求教師「有反思」。這樣 即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

一學期過去了，下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的台階而繼續努力。

初中歷史教育教學工作總結6

又一個學期結束了，回頭看這一個學期，除了感嘆時光匆匆更多的應該放在對自己教學效果的反思，這次測試分析當是本學期結束的標志，但它無疑是下學期高效工作的開端。

總體來說，本次考試有得有失。得在及格率的提升和優秀人數的增加，失在兩極分化嚴重低分學生偏多。

六班，也就是所謂的A班，及格率超過八成，優秀人數10人，優秀率14.7%。雖然這些數字對於冠以A班之名的班級而言算不得絕佳，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學年的成績，無疑地這班的孩子有了一定的進步。因此，可以算是差強人意的一點緣由。

相對於A班，B班，也就是我的5班，成績就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成，優秀率為0，並且低分的同學扎堆地出現。話說是「沒有比較就沒有傷害」，和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋，說痛徹心扉不免誇張，但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。

成績不是考試的最終目的，所以透過成績找到不足，盡而挖出產生不足的根源才是關鍵。想想成績不理想的原因，我覺得大概有以下幾點：

一、平時工夫未下足。也只有把常規課堂的效率提高了，做到節節清、周周清、月月清，才會在期末穩扎穩打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時不注重課堂效率的提升，不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練，想要在期末來臨的時候藉助於手忙腳亂的「修修補補」來裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時工夫下到，該背的記住了，該理解的掌握透徹了，該提防的點都注意到了，那麼就不必忌憚期末測試可能不理想，只會信心滿滿意氣風發地在測試中證明自己的收獲，也自會笑到最後。

二、學習任務落實不到位。學習任務的落實是個老大難的問題，除了課堂管理恐怕也就是這個問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這裡面存在著兩個方面的問題。一是落實的方式不合宜，沒有行之有效保證落實的常規模式；二是落實力度不足。學生對於學習任務的重視程度不足或是抱著「不完成又能怎麼樣」的心態來和你抗衡，這都是落實不力懲戒措施缺失的積弊。

三、學生基礎偏弱。毋庸諱言，教學絕非老師單方的「戰斗」，雖說不能把教學質量的欠佳盡數推脫到學生基礎薄弱上去，但也不可忽略學生基礎薄弱對教學質量提升的牽製作用。尤其是實行分班教學之後，B班更是成了基礎知識漏洞的重災區，這對於教學質量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關卡。當然，學生基礎畢竟是可改觀的既定因素，相對於教學策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒有教不好的學生，這話不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒。

藉助以上分析，問題是明朗的，今後要做的就是要使相應的改善措施跟進。初步的設想是這樣的：

一、明確一節課的目標和重點，有的放矢，高效利用有限的45分鍾，一課一總結、一課一驗收。

二、不在任務的龐雜，重點立足於任務的落實。「與其傷其十指，不如斷其一指。」學習任務的驗收也需要這樣乾脆利落落到實處。

三、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補基礎！補基礎！補基礎！這個對他們，尤其是B班而言真的很重要。

本學年就這樣了，多少還是有些遺憾，只希望這份遺憾能夠真正有補於自己下一學年業務水平的提升。如此，也不枉這一番竭力的思量。

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