國際形勢是什麼高中歷史

A. 2020高中歷史世界經濟的全球化教案

「經濟全球化」這個詞最早是由T·萊維於1985年提出的、至今沒有一個公認的定義。接下來是我為大家整理的2020高中歷史世界經濟的全球化教案，希望大家喜歡!

2020高中歷史世界經濟的全球化教案一

教學目標

知識與技能

通過本節課的學習，了解掌握冷戰後世界經濟發展的趨勢及其具體表現，理解經濟全球化的影響。通過對世界經濟的全球化的學習，培養學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

過程與 方法

教師通過搜集、整理有關歷史資料並和同學一起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因。可以播放有關視頻，有關新聞等幫助學生進一步理解。

情感態度與價值觀

樹立學生關注社會生活的意識，培養其社會責任感。培養學生認真自主的 學習態度 。經濟全球化是世界經濟發展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇於挑戰，在加快自身發展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。

教學重點：掌握冷戰後世界經濟發展的趨勢及其具體表現。

教學難點：理解經濟全球化的影響

教學方法 ：設疑、討論、點撥

教學手段：多媒體

教學過程

(一)導入新課

請同學們先看一段視頻。(教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷)地點：卡達多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關於中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現了經濟發展的一個什麼趨勢?(學生回答後，教師指出)體現了世界經濟發展全球化的趨勢。在世界經濟發展的過程中，發展與沖突並存。今天我們一起來學習第16課時世界經濟的「全球化」。

(二)新課學習

請學生介紹世界經濟全球化的背景。

(提問學生)請同學試舉例我們身邊的經濟全球化現象(如：商店裡的耐克運動服其實不一定產於美國;一台康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)

教師問：那「全球化」的含義是什麼?請同學們依據教材內容結經濟全球化這一概念下一個定義。(學生回答，老師進一步補充，進而闡述「全球化」) 「全球化」一詞最早於1985年提出，用來概括此前20年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發展。經濟全球化指世界各國、各地區通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發展的要求和結果。

老師出示有關材料，「那麼經濟全球化的趨勢及具體表現在哪兒?」學生分小組討論。

(老師)經濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰結束，國際形勢趨於緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢。經濟發展過程中，各國經濟聯系日益密切，任何一個國家經濟都不可能孤立地發展下去。於是，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發展。1995年，世界貿易組織成立，這是世界經濟全球化發展的一個重要表現。

(老師)世界經濟的全球化主要表現在：(1)國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以後，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯系起來。(2)生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現在跨國公司的發展上。第一次世界大戰前，只有少數發達國家在其他國家利用當地資源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰後，這種現象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發展中國家由於民族經濟的發展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第95-96頁的一段小字。(指導學生看書，以加深對跨國公司的理解)(3)金融國際化程度大大加強。二戰後，一些新型的國際借貸資本市場出現。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理;而且出現了多國銀行資本的聯合，加速了全球范圍內的吸收資金和貸款能力。(4)經濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。

請學生自己舉例說明經濟全球化帶來的影響。

學生討論。

教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經濟總體意義上真正的影響。該調查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經濟產生的影響。

該調查發現，可口可樂的生產和銷售對中國的就業、稅收和產值產生了巨大的影響。可口可樂在中國直接或間接地創造了41萬多個就業機會;1998年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入—產出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創收12億元。可口可樂灌裝系統在1998年為中國經濟注入81.6億元。投入—產出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經濟研究中心平新喬教授是該調查 報告 的撰稿人之一，他說：「當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業崗位時是很驚訝的。於是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數字。最後還是證實該數字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業的支持潛力是巨大的。」

學生分析材料，得出結論：經濟全球化給中國帶來了更多的就業機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰，促進經濟高速發展。

2020高中歷史世界經濟的全球化教案二

第八單元 當今世界經濟的全球化趨勢

第1部分戰後資本主義世界經濟體系的形成

【江蘇省考試說明】

戰後資本主義世界經濟體系的形成：①布雷頓森林體系;②《關稅與貿易總協定》。

【近年江蘇高考命題角度】

1.2009年第24題考查布雷頓森林體系的形成及影響

2.2012年第18題考查布雷頓森林體系的影響

重點一布雷頓森林體系的建立背景、內容、影響及動搖

1.背景

史料一(二戰後)英國的國民財富減少了1/4，對外貿易削減了2/3，外債由1939年的4.76億英鎊增至1945年的33.55億英鎊。法國的鐵路運輸大部分遭到破壞，約50萬座建築物被毀。……國民經濟呈現出一片衰微破敗的景象。

——吳於廑、齊世榮主編《世界史·現代史編》

導讀：史料表明二戰導致英法等西歐國家經濟遭到嚴重破壞，普遍衰落。

史料二

項 目 英 美 法 德 1945年工業生產

佔世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外貿出口

佔世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黃金儲備

佔世界比重(億美元) 16 228 0.68 0 導讀：圖表反映了二戰後在工業生產、外貿出口、黃金儲備方面美國均居資本主義國家之首，美國實力在戰爭中膨脹，具備了爭奪世界經濟霸權的條件。

2.內容

(1)雙掛鉤：美元與黃金掛鉤;各國貨幣與美元掛鉤。

(2)一固定：國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元保持固定匯率。

【史料】

3.影響

(1)為世界貨幣體系提供了統一的標准，有利於維持戰後世界貨幣體系的正常運轉，為世界經濟的恢復和發展創造了條件。

(2)加強了美國在國際金融領域的特權和支配地位，美國掌握了資本主義世界的經濟命脈，是美國主導的資本主義世界貨幣體系。

(3)國際貨幣基金組織、世界銀行、關稅與貿易總協定三大支柱，共同構成了資本主義世界經濟體系，使戰後世界經濟朝著體系化、制度化方向發展，適應了世界經濟全球化發展的趨勢。

4.動搖

史料1971年尼克松宣稱：「美國將不接受以美元兌換黃金，外國人可以任意處置美元，外國銀行家可以任意決定美元價值。」

導讀：史料表明1971年的美國受經濟危機的打擊，實力下降，外部有西歐、日本的崛起挑戰，實質說明了布雷頓森林體系開始發生動搖。

重點二戰後以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成、影響

1.形成

(1)金融方面：通過「布雷頓森林體系」建立起了以美元為中心的國際貨幣金融體系。

(2)國際貿易方面：通過「關稅與貿易總協定」建立起了以美國為主導的國際貿易體系。

(3)三大支柱：世界銀行、國際貨幣基金組織、關貿總協定。

【史料】

2.影響

(1)確立了美國在二戰後左右世界經濟的霸主地位;有利於美國對外經濟擴張。

(2)一定程度上穩定了世界經濟秩序，促進了世界貿易。

(3)順應了世界經濟全球化發展的趨勢，反映了世界經濟向體系化、制度化方向發展。

【史料】

【精選例題】

1、(2009·天津文綜，8)右圖所示國際機構成立的初衷是()。

A.實現「凱恩斯計劃」

B.致力於戰後的歐洲經濟復興

C.促進國際貿易自由化

D.為成員國提供短期貸款和技術援助

2、(2012·江蘇單科，18)二戰後初期，作為布雷頓森林體系重要組成部分的世界銀行，其籌措資金的主要來源是美國。根據協議規定，借貸國在使用貸款時須由世界銀行的代表監督，其用途主要是購買美國商品。這表明布雷頓森林體系()。

①妨礙了經濟全球化進程②有利於美國對外經濟的擴張③導致世界經濟畸形發展④強化美國在國際金融領域的支配地位

A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④

3、 (2011·福建文綜，24)1944年簽訂的《布雷頓森林協議》規定：美元與黃金直接掛鉤;國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元掛鉤。美元由此獲得了「等同黃金」的特權地位。據此，對下圖的推論正確的是()。

A.70年代之前，各國貨幣可與黃金直接兌換，美元居強勢地位

B.70年代初，美元不再與黃金掛鉤，黃金價格上揚

C.70年代末，美元與黃金比價急劇上升，美國經濟總量不再居各國之首

D.90年代，歐元發行與流通導致美元與黃金比價持續回落，美元居弱勢地位

4、 [2014·廣東卷] 美國試圖通過某項協定，用新型的金本位來達到貿易自由化，把國際金融的大權集中到華盛頓。以此協定為基礎所建立的是()

A.北美自由貿易區

B.世界貿易組織

C.布雷頓森林體系

D.北大西洋公約組織

第2部分當今世界經濟區域集團化和經濟全球化趨勢

【江蘇省考試說明】

1.世界經濟區域集團化的發展趨勢：①歐洲聯盟;②北美自由貿易區;③亞太經濟合作組織。

2.世界經濟全球化的發展趨勢：①世界貿易組織(WTO)的由來和發展;②世界貿易組織在世界經濟全球化進程中的作用;③中國加入世界貿易組織;④世界經濟全球化的發展趨勢及其問題。

【近年江蘇高考命題角度】

1.2008年第20題考查歐共體成立對世界格局的影響

2.2009年第12題考查中美關系中的貿易關系

3.2009年第20題考查經濟全球化的影響

4.2009年第24題考查歐洲經濟一體化的影響

5.2010年第19題考查亞太經合組織和北美自由貿易區的異同

6.2011年第18題考查經濟全球化過程中出現的問題及態度

7.2012年第20題考查中國加入WTO的影響

重點一歐洲一體化進程的背景、特點及影響

1.背景

(1)戰後西歐任何一個國家都無力單獨與美蘇抗衡並在世界政治經濟中起主導作用，只有聯合起來，西歐才能繼續在國際事務中發揮作用。

(2)西歐經歷了兩次世界大戰，各國人民反戰情緒非常強烈，他們迫切希望有一個和平穩定的環境來盡快恢復和發展經濟。

(3)西歐土地面積狹小，資源又相對貧乏，這就使西歐各國認識到要盡快發展經濟，就必須打破國家壁壘，在經濟上聯合起來。

(4)西歐實行一體化有其特定的政治經濟條件。

2.特點

(1)由武力統一到和平統一。

(2)由單一局部到多種整體的經濟一體化。

(3)由經濟一體化到政治一體化。

(4)規模不斷擴大。

【史料】

3.意義

(1)對歐洲：符合歐洲各國和整個歐洲利益;有力地促進了歐洲經濟政治的發展，提升了歐洲在國際上的政治和經濟地位。

(2)對資本主義世界：推動美、日、歐三足鼎立局面形成。

(3)對世界：對世界其他地區的經濟聯合起到了示範作用，增強了世界經濟多極化趨勢，促進世界政治多極化趨勢的發展。

【史料】

重點二世界重要的經濟區域集團化組織

1.北美自由貿易區和歐盟的區別

(1)北美自由貿易區是世界上第一個由發達國家和發展中國家組成的自由貿易區，而歐盟成員主要來自發達國家。

(2)北美自由貿易區是一個單純的經濟組織，而歐盟既是經濟組織也是政治組織。

【史料】

2.亞太經合組織的特點及對中國的影響

(1)特點：①自主自願協商一致。②最高活動為非正式首腦會議，既有主權國家，也有非主權地區。③論壇式經濟組織。④世界最大經合組織。⑤成員之間差異大。

(2)影響：中國是亞太經合組織中人口最多、最大的發展中國家，同時，中國的主要貿易夥伴和投資來源地多是APEC，加強與亞太經合組織各成員的合作關系，在亞太地區建立穩定、便利的貿易投資環境，對於中國的發展有著重要意義。

重點三世界經濟全球化趨勢加強的原因、實質及存在的問題

1.原因

史料經濟全球化是近幾年國際問題中的熱門話題，專家認為;「嚴格意義上的經濟全球化發生在80年代末90年代初，全球化之所以發生在這個時候，第一靠全球的信息網路化，第二靠全球市場化的變革。前者為全球化提供了技術上的保障，後者為全球化提供了體制上的保障」。

——陳寶森《經濟全球化進程剛剛開始》

導讀：史料反映了經濟全球化出現的原因主要是科技發展的推動;交通和通訊手段進步，國際交流與合作加強;兩極格局結束，世界局勢相對穩定。

2.實質

2020高中歷史世界經濟的全球化教案三

內容標准

了解世界貿易組織(WTO)的由來和發展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。

了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。

教學目標

知識與能力

熟悉經濟全球化的原因、概念，世貿組織的建立，中國的入世;理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢;分析經濟全球化的影響、中國的對策。

提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。

探討經濟全球化進程中的問題，培養一分為二的辯證思維和 創新思維 。

過程與方法

培養合評價歷史問題的能力;增強整體意識。

按設計的程序，輔以多媒體教學，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。

情感態度與價值觀

培養與時俱進、把握人類歷史發展的動向的意識，關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任感，初步懂得世界性與 民族性的關系。

通過學習，正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰，增強為我國社會主義現代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。

教學策略

教學重點與難點

重點：世界貿易組織在經濟全球化中的作用。

難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。

教學方法

利用講述，輔以多媒體教學，使學生對本課有進一步的認識和了解，學會系統學習。

通過課堂討論、教師引導，培養學生綜合評價歷史問題的能力。

針對材料問題， 教師正確帶領學生分析材料和挖掘問題的能力，並能進行歸納與整合。

教學課時

1課時。

教學過程

?新課導入

提問學生幾個問題：平時習慣用什麼牌子的洗發水?

潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯合利華)、清揚(法國技術中心)等。

平時喝什麼牌子的咖啡?

雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。

我用的手機是諾基亞的，屬於哪個地方的?(芬蘭)

通過這幾個問題，同學們可以在我們周圍看到一種什麼經濟現象?

提問：經濟全球化的含義是什麼?

經濟全球化就是指商品、勞務、技術、資金等生產要素在全球范圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。

講授新課

多媒體展示學習目標：

1.自主學習(學生自主看書，找出以下知識點)

(1)推動經濟全球化的因素有哪些?

(2) 如何理解經濟全球化是一把「雙刃劍」?

(3)發展中國家如何應對經濟全球化?

(4)世貿組織的前身及正式建立?

(5)世貿組織的宗旨及影響?

(6)中國入世的時間?

(7)入世對中國帶來了哪些機遇與挑戰?

(8)面對經濟全球化浪潮，中國政府和企業應如何應對?

2.知識結構(多媒體展示)

一、經濟向全球化發展

1.經濟全球化的發展進程

概念闡釋：什麼是經濟全球化?

經濟全球化是指世界各國、各地區在相互聯系(商品流通、勞務交換、資金流動等)的過程中形成的一個涵蓋全球的經濟整體。

從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區的經濟聯系開始增多。工業革命以後，資本主義經濟在世界范圍內獲得了空前的發展，世界市場迅速擴大。第二次世界大戰以來，交通運輸技術迅速發展，特別是20世紀90年代以來信息技術的迅猛發展，把世界各國各地區更加緊密地聯系在一起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。

(1)新航路的開辟、殖民擴張，使世界市場開始出現;

(2)工業革命，使世界市場基本形成;

(3)第二次工業革命，使世界市場最終形成;

(4)第二次世界大戰後，全球化時代到來。

2.經濟全球化出現的原因

跨國公司和各種國際組織成為經濟全球化的強有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經濟全球化掃清了障礙，絕大多數國家都實行了市場經濟體制，推動了世界經濟向全球化發展。

首先，現代科技進步和生產力發展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統一的生產體系和技術體系的使用，現代交通運輸技術的發展和以國際互聯網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯系。 ?

其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。

最後，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。「冷戰」期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著「冷戰」的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在「冷戰」後獲得了長足的發展。

(1)世界市場的迅速擴大;

(2)交通運輸與信息技術的發展;

(3)跨國公司和各種國際組織的推動;

(4)兩極格局的瓦解;

(5)市場經濟體制的實行。

科技進步、生產力發展是根本原因。

3.經濟全球化的影響

經濟全球化是一把「雙刃劍」，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：

發達國家——最大受益者(優勢的技術、資金、市場)。

發展中國家——機遇：有一定的進步，改善人民生活。挑戰：落後技術、資金、市場，經濟安全、政治壓力……

課堂探究一：如何解決貧困問題?為什麼發達國家有責任幫助發展中國家解決貧困問題?

一是大國要承擔的責任，幫助落後國家解決貧困問題。二是落後國家要在經濟全球化的進程中，要善於抓住機遇、迎接挑戰，發展和壯大本國綜合實力。說明消除貧困問題是全人類共同的責任。

引導學生認識到，在經濟全球化的時代，任何一個國家都不可能孤立地生存與發展，特別是對那些長期依賴發展中國家資源、原料與勞動力的發達國家來說更是如此。在同一個地球上，發達國家的安全更依賴於發展中國家的繁榮與穩定。因此，解決貧困問題是全人類的共同責任。

課堂探究二：思考在經濟全球化浪潮中，處於劣勢的發展中國家應如何應對經濟全球化呢?

經濟全球化是一把「雙刃劍」，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發達國家來說，憑借資金、技術、市場和經營管理的優勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。 對發展中國家來說，機遇與挑戰並存。機遇：有利吸引外資、技術和先進管理 經驗 ，開拓國際市場。挑戰：國家主權和經濟安全面臨空前壓力和挑戰 。

4.經濟全球化的實質

發達國家主導的資本在全球范圍內的新一輪擴張。

課堂探究三：閱讀材料，找出經濟全球化進程中遇見的問題。

解決問題探究一：有人說：「全球化是發達國家用來打開發展中國家市場的『敲門磚』，是新殖民主義的一種形式。因此，發展中國家應該團結起來，抵制全球化。」你們怎麼看待這個觀點?在經濟全球化浪潮中，處於劣勢的發展中國家應如何對待全球化呢?

二、世界貿易組織的建立

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怎樣學好歷史？——歷史學科學習方法建議
一、學會讀書，提高自學能力
這里說的讀書，主要指的是讀教科書。今天文綜考試強調考查學生的綜合素質能力，高考試題以問題為中心，以能力立意和人類所面臨與關心的現實問題為素材，許多題目源於教材，而又高於教材。或取課本之外的材料。但不管怎麼樣，教科書仍是復習的主要資料，是同學們獲取系統知識的主要依據，也是高考出題和制定答案的主要依據。
關於讀書，高三同學在學習中常出現這樣的情況：老師講了，上課聽了，筆記也記了，課下復習時，一遍又一遍的看書，翻開書時好像都明白，合上書又說不清知識的一二三。其中的主要原因之一就是不會讀書或不完全會讀書。因此，我認為作為文科學生，首先要學會讀書，認真讀書，理解教材，提高閱讀能力，或者說自學能力。因為閱讀能力是最基礎的學習能力，觀察、分析、思維活動都是在閱讀中進行的，學會讀書，是掌握知識的第一步。
讀書應包括讀目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。會讀書對後面的學習會有很大幫助。應該怎樣讀書呢？這里著重講讀課文。
我認為：第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什麼問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。
第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括那些基礎知識。並用簡明扼要的文字表達出來。
第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。這些關鍵詞、核心語，往往有的作為選擇題正確答案的選項，有的連起來是一個問題的答案或組成部分。如2003年高考文綜（全國卷）試題的第16、18、20至24題等，作為答案的選項都是教材的原話。客觀性試題中組成答案的詞句，有的也直接來自教材，也就是說這些答案是教材中的關鍵詞和核心語。
第四，在弄清知識間內在聯系的基礎上進行歸納、概括、構建章節的知識結構。
第五，邊讀邊思，准確理解並掌握歷史概念、歷史結論。對重點問題多問幾個為什麼，深入思考，以求甚解。這是進入高三復習讀書時的基本要求。如中國近現代史上冊第一章鴉片戰爭。首先弄清此章三節、六個子目，實際講了四個方面的內容：即鴉片戰爭的背景（原因）、經過（過程）、結果、影響。其次，構建本章的知識結構，用自己的話或書上的關鍵詞語進行歸納，概括各個問題的知識點。請同學門看錶1。
知識結構表只是對鴉片戰爭的背景作了較詳的概括，其他部分從簡，請同學們自己補充完善。鴉片戰爭的背景講了兩個方面的內容：(1)戰前形勢，包括國內、國際（主要是英國）；(2)中國的禁煙運動。此部分內容教材講得較多，又未明確指出要點，我們可以據教材從英中兩國政治、社會制度、經濟、軍事、外交、思想5個方面進行歸納概括，國內形勢可概括為：①政治：獨立自主國家、封建社會晚期、政治腐敗、財政困難、階級矛盾尖銳；②經濟：自然經濟占統治地位、科技落後；③軍事：裝備陳舊、軍紀敗壞、軍隊戰鬥力弱；④對外：閉關政策；⑤思想意識：閉目塞聽、虛驕自大。總的是國勢衰落、綜合國力——弱。
國際形勢：①歐美資本主義國家崛起，加緊侵略擴張開拓殖民地；②英國。政治：資本主義制度早已確立；經濟：完成工業革命、資本主義經濟迅速發展、科技領先；軍事：船堅炮利、軍隊戰鬥力強；對外：侵略擴張、矛頭指向中國，迫切要打開中國大門，把中國變成其商品市場、原料產地。總的，英國是當時世界上的頭號強國，綜合國力——強。
鴉片戰爭前夕的國內外形勢與中英之間強弱對比說明，①戰爭的必然性，②戰爭的原因，③中國戰敗並不是偶然的。這就為後面分析中國失敗的原因埋下了伏筆。
這樣讀書既分清了綱目層次、知識點，使知識系統化、條理化、要點化、網路化，綱舉目張，有利於牢固掌握知識，又提高了分析歸納、概括能力和文字表達能力。同時從知識結構表上可以看出，表述綱目知識要點、內容的話、詞句基本上都是書上的關鍵詞、核心語。記住了這些詞語，有關問題的基礎知識就基本掌握了。
如果同學們進入高三學習一開始就用一定的時間學會讀書，後面學習起來就省勁多了，效率也高了。高考試卷上那些考查基礎知識主要是記憶性的題目。如2001年的「明清之際思想家的思想主張」題，2002年「對外交往」的選擇題，「絲綢之路」的主觀性題。這類題目只要會讀書，認真讀書，拿到高分應是不成問題的。而且這幾年文綜試題中，歷史學科這類題目的分數往往都佔有很大比例。同時會讀書對回答材料題、問答題大有幫助。
第六，在基本把握了以上幾點的基礎上，進一步搞清每個知識點的內涵和外延，知識的前後聯系，學習如何遷移知識，靈活應用知識。

C. 什麼是當前國際戰略形式的發展趨勢

當前國際戰略形式的發展趨勢？國際戰略形勢是指國際社會中戰略力量之間在一定歷史時期相互聯系，相互作用而形成的具有全球性的，相對穩定的力量對比結構及基本態勢。國際戰略形勢是世界各國安全，生存和發展所處的條件和態勢，它要受到多種因素的制約和影響。
當前國際戰略形勢的基本特點有以下幾點:（一）世界總體和平態勢可望維持 但國際安全環境日益雜化:①大國間和平趨於常態化，②周邊呈現「亂而不戰，斗而不破」態勢，③大國力量對比進入質變期，④恐怖襲擊升溫凸顯文明沖突。（二）發展仍然是解決一切問題的總鑰匙，探尋新發展模式任重道遠:①全球經濟處於長期結構性低迷期，②收入分配不平等引起反全球化力量的興起，③經濟互相依存持續加深使得對外開放的內涵發生變化。（三）全球性問題與治理赤字並存，全球治理改革是大勢所趨:①集體行動困境加劇全球治理赤字，②國際力量對比變化推動全球治理體系適應性改革，③世界對中國參與全球治理的期待和要求同時提升。
國際戰略形勢的發展形勢:①「多極化」將是未來國際戰略格局發展的必然趨勢，國際戰略關系隨著經濟全球化發生深刻變化，②未來國際戰略形勢中各方關系將日趨復雜化，和平與發展在前進中面臨挑戰，③維護國家利益的「軟戰爭」將對國際戰略格局產生重要影響，傳統安全不斷推進，非傳統安全問題越來越具有全局性與戰略性。

D. '國際形勢的變化"的含義是什麼結合所學知識指出變化的主要原因以及當前國際形勢的突出特點

事物是不斷變化發展的，國際形式也是。中國要根據不斷變化的國際形式改變自己的外交方針政策，國際形式一定意義上也叫國際局勢，是指各國間的國家力量和國家利益。
國際形式變化的根本原因是各國國家力量及國家利益的變化，國家力量及國家利益的變化是國際形式變化的決定性因素。
當前國際形式的突出特點是一超多強的局面繼續存在。美國是世界上唯一的超級大國，歐盟，俄羅斯，日本，中國等強國並存。同時其他地區大國，印度，巴西，澳大利亞等日漸發展。世界由單極世界向多極世界發展，這種趨勢對維護世界和平，促進共同發展有非常重要的作用。

E. 20世紀五六十年代的國際關系怎麼樣

高中歷史老師回答您：20世紀五六十年代正處於兩極格局形成初期，由於國家利益沖突，社會制度不同，蘇聯與以 美國為首的西方國家首先在處理戰敗國和處理戰爭遺留問題上產生突出矛盾，國際形勢日趨緊張。同時美蘇兩國為取得霸權地位，在世界范圍內展開激烈爭奪，世界局勢動盪不安。與此同時，亞非拉美地區出現民族解放運動高潮，世界殖民體系崩潰。

F. 現在的國際形勢是什麼

目前的國際形勢如下：

1、國際局勢保持總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的戰爭、動盪與緊張有所加劇；

2、霸權主義仍是當今世界動盪不安的主要根源；

3、國際恐怖主義反彈強烈，國際反恐斗爭形勢嚴峻；

4、全球性軍事戰略深入調整。

G. 國際形勢的含義

國際形勢，是國家與國家之間的所有相互關系的現狀及其動態。
英文： international situation
如兩極格局、一超多強等都屬於國際形勢。

H. 縱觀目前的國際形勢,歸納造成目前局勢動盪的因素主要有哪些

一，宗教信仰--------巴以
二，財富-----鴉片戰爭，兩次世界大戰，中東，中國危機
三，民族統一------朝鮮半島
四，恐怖主義------阿富汗戰爭
五，領土糾紛------台灣問題，馬島
六，能源去從，利益糾葛------美伊戰爭