歷史教學中如何立德樹人

❶ 教學中如何落實立德樹人的教育理念

1.加強立德樹人教育理念為導向的現代化教學目標體系構建。一方面要圍繞德育教育等加強教師隊伍建設，不斷引進更多的專業性高素質的德育教育相關專業的教師，並對初中學校教師進行系統的培訓，引導他們積極轉變思想觀念，注重教學理念的研究和創新探索，深入系統地分析立德樹人教育理念的內涵以及和學科教學方面的融合機制，搜集更多的經驗和做法等，從而更好地推動立德樹人教育理念融入到日常教學中。另一方面要加強現代化教育目標體系的構建，圍繞學科教學針對如何融入立德樹人教育理念進行目標體系的創建分析，從而確保在學科人才培養方面更好地加強立德樹人相關理念的融合，促進學生核心素養的生成和提升。
2.加強德育教育和學科教學的全面滲透並注重形式的創新。教師要樹立良好的榜樣，用自身的一言一行帶動和影響學生，為他們提供良好的表率，同時要注重德育教育模式的創新，避免單一地進行機械性知識講解，要積極探索靈活多樣的內涵豐富的教學形式，從而更好地激發學生自主學習、快樂學習。比如教師可以圍繞教學的難點或重點內容，選取合適的題材利用多媒體視頻等載體進行展示相關的內容資料，吸引學生的注意力，以此引發他們深度思考。教師還可以通過案例分析法、思維導圖法、小組合作學習方法以及游戲教學法等不同的方式，結合不同的德育教育內容來選擇適宜的教學方式，從而賦予靈活的教學形式，進一步調動學生德育知識學習的積極性，在潛移默化中學到更多的立德樹人新知識和方法。
3.注重培養學生的自律意識，加強家校互動。教師要注意培養學生的自律意識，引導他們養成良好的學習習慣，時刻加強個人自律，注重自我激勵、自我反省和自我提升，鼓勵學生自主制定個人成長計劃，對自身的錯誤等及時提醒和糾正，通過校園文化建設等加強相關的典型宣傳教育，讓學生接受更多的德育熏陶，營造健康的校園環境。可以通過傳統文化的融入等，更好地建立家校互動機制，利用現代信息技術載體等構建家校互動的良好氛圍，更好地通過交流等方式了解學生的成長情況，為德育教育工作的開展以及家校協同教育工作的實施提供良好的平台。
此外教師還應當加強學生實踐能力的培育，將德育教育通過多元化的生活社會實踐活動等方面來進行理念和知識的實踐應用，通過身體力行進而感同身受。當然教師需要對學生的表現等進行正面的積極反饋，給予他們更多的肯定與支持，這樣便於學生更好地提升學習自信，掌握更多的學習技能和方法，在與他人的交流以及自主實踐中收獲更多的知識和經驗，促進德育素養的全面提升。

❷ 教師如何落實立德樹人

教師踐行立德樹人的方式如下：

1、不斷提高教學水平是第一位

教學和科研能力是教師的基本技術水平，所以提高教學水平，把自己的專業知識分解好，讓學生容易接受為最佳。

2、兢兢業業工作

教學能力強，也不能驕傲，工作應該勤勤懇懇兢兢業業。耐心解答學生的疑難問題，才能取得學生的信任和尊敬。

從本專業入手，上升到思想領域教育師者，傳道授業解惑也。所以傳道是最終目的。通過教學，讓學生明白做。

3、從本專業入手，上升到思想領域教育

師者，傳道授業解惑也。所以傳道是最終目的。通過教學，讓學生明白做人的道理，學生才會佩服老師。

4、生活簡朴

教師生活上應該簡朴，以身作則，一身正氣。

對錯誤的行為不能嘻嘻哈哈，要言傳身教。

5、保持身心健康

教師自己要注意身心健康，勞逸結合，充滿活力。

6、平等對待學生

不能因為自己的喜好來區別對待學生，要一視同仁。

教師應該掌握最新的社會信息和現代信息技術，才能更好的立德樹人，服務學生。

❸ 怎麼做到立德樹人

立德樹人是可行之法，關鍵在於：

以理想信念鑄魂。人因德而立，德因魂而高。教育是塑造靈魂的偉大事業，立德樹人的根本在於鑄魂。青年是最有朝氣、最富有夢想的群體，築牢他們對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信仰之魂，堅定理想信念是實現立德樹人的關鍵環節。新時代鑄魂育人工程的關鍵是以X新時代中國特色社會主義思想為統領，加強時代責任感和歷史使命感教育，引導青年將個人幸福與國家富強、民族復興相聯系，個人理想與國家人民的共同理想相統一，強化重任在肩的責任意識。

以教育引導固本。將立德樹人融入教育體系，注重對青年的思想政治教育是實現立德樹人的重要任務。在教育內容上，向青年傳授理想信念的堅定之道、認識世界的正確之道、改變世界的科學之道，以知、意、行的辯證統一作為以德育人的核心內容。傳道亦要有術，在教育方式上結合新媒體時代的現代化特徵，將傳統模式與現代手段相結合，通過網路直播、翻轉課堂等新型授課方式提升學生的積極性，為德育教育注入新的活力。構建家庭、學校、社會協同的教育體系，多方發力引導青年成為胸懷鴻鵠之志、德才兼備的優質人才。

以實踐養成奠基。實踐是道德認知轉化為道德行為的中介和橋梁，只有在實踐中才能實現知行統一。要以道德實踐作為實現立德樹人的沃土，將受教育者的主動參與滲透德育實踐全過程，通過健康向上的社會實踐活動培養青年高尚的道德情感，深化對社會主義核心價值觀的認同和踐行。在實踐中優化環境導向，使全社會形成良好的環境和氛圍，使優良品德的影響無所不在、無時不有，讓青年在生活環境中逐漸實現對個人德行的自覺自省自悟。

以制度機制保障。要使立德樹人成為教育者的自覺擔當，成為一種教育常態，需要以體制機制提供保障。一方面要自覺摒棄「唯分數」「唯論文」的評價標准，破除影響立德樹人實現的體制機制障礙，深化教育體制改革，引導教育回歸到立德樹人的初心和使命上來。另一方面，向師性是教育活動的特殊表徵，為了保證以德施教，應深化對師德的考核與激勵機制。教師作為踐行立德樹人的主導，要對「立何德」「育何人」「如何育」等基本問題有明確的認知和強烈的認同，並始終做到「知行合一」「言行一致」，以其言行教化、感化和育化學生，率先垂範，以身踐行「德高為師，身正為范」。

❹ 課堂教學中如何落實立德樹人

（1）課堂上，不僅要傳授知識與技能，還可以見縫插針地、適時地、就地取材地培養孩子的道德認知、道德情感。

（2）在課堂教學中，教師還可以適當的引導或推薦學生在課外時間讀好書，更可以和孩子們一起分享心得與體會或收獲！

（3）「立德樹人」之路任重道遠，它是教育的根本任務，而不是一陣風，一股潮流。作為基礎教育工作者，必須數十年如一日，實實在在地成為價值的追求。課堂教學是一種完善人格的教育過程。教師應努力讓孩子們擁有堅強的意志、理性的思考，用自己的人格魅力感染並影響著孩子的人生。

❺ 高中歷史教學實踐中如何實現立德樹人

研究就高中歷史教學實踐中的立德樹人教學問題進行了分析總結，主要從以下幾方面展開論述：藉助多媒體激發學生的愛國情感、創設教學情境提高學生的思政品德、理論聯系實際提升德育教學效果以及通過歷史典型深化學生的情感體驗，旨在促使高中歷史教學立德樹人教學目標的實現。