『壹』 遇到歷史中題目上的 對此你有什麼認識『』認識『』，該如何去回答
當然是從歷史的本質開始回答，比如說發生了哪件歷史大事件，你就可以概括一下，在總結一下自己的想法，這樣基本可以拿到分了。希望可以幫到你。
『貳』 高中歷史大題談認識如何回答
認識其實可以深刻也很淺顯，但放到應試教育中無非三個點。
是什麼，為什麼，怎麼樣
是什麼是對歷史人物、事件、時代做一個定義，往往是中立的或者是唯物史觀下的一個描述。
為什麼是指最終導致和使其發生的條件、背景或者其它因素，是對這些因素的描述以及它們在這段歷史中扮演的角色和如何起到作用的回答
怎麼樣是對一個事物具有主觀性和道德性質的一個評價，往往是論是非對錯，一道認識題大致如此
『叄』 歷史大題談認識的怎麼答
1.是什麼。
先判斷它的對與錯。
2.為什麼。簡要說明理由，這是就要扣課本知識了，把相關的答上。
3.怎麼做。聯系自己的實際，「從自己做起，從現在做起」簡要的說明一下自己的觀點。
這樣就OK了
『肆』 歷史考試遇到認識類的題目怎樣回答
認識類題型，要抓住以下幾點：一是材料中有哪些重要點；二是將重點分類，劃成統一的幾部分，彼此不重復；三依據部分答題，注意分值，一般兩分一點；四是上升到理論的角度；五是注意，重點中的好的要繼續發展，不好的要改革出新。
『伍』 如何回答歷史試題中的啟示類問題
近幾年高考中,啟示類問題頻頻出現,研究這類問題的特徵以及解答技巧,既是高考應試的需要,也是教育功能的展示,讓人們從中有所領悟。大致歸納為以下三類。一、由具體問題談對某一類問題的看法2006年全國Ⅰ卷37題(4)簡述從中華文明發展的歷史中得到的啟示。考生從歷史上各民族共同創造了中華文明,繼續發展仍需要各民族共同努力;中華文明的發展應保持自己的優秀傳統,廣泛吸收世界的優秀文化等,言之有理,即可賦分。2007年江蘇卷37題.讀材料一孔子聚徒講學、材料二古之取士皆本於學校(王安石《臨川集》)、材料三19世紀60年代到90年代初期,創辦新式學堂、派遣留學生、材料四拿破崙通過《教育基本法》:結合以上材料,你得到什麼啟示?這道題沒有給出明確答案,在選拔人才方面的經驗或啟示:人才是國家的寶貴財富,古今中外概莫能外;完善和規范考試制度,有利於人才選拔;要用德才兼備敢言直諫者;任人唯親、姑息養奸危害嚴重;樹立尊重知識和人才觀念等。二、通過歷史知識對相關的現實問題作出認識或預測2007年江蘇卷29題,由漢、唐時期中日友好交往到19世紀60年代後,兩國開始近代化道路的探索,再到近......
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『陸』 【歷史】歷史大題中，如何回答啟示和認識
啟示是從材料中體現的對我們做事的建議，認識是對材料本質和表象的看法。
比如：羅斯福新政
認識是這次新政創立了國家干預經濟的先河，雖然建立在維護資本主義基礎上，但還是一定程度促進美國經濟發展，緩和矛盾。
啟示是我國以後在經濟方面不能過於依賴市場自己調節，也要充分發揮政府作用。
【這是我自己總結的，其實還有一個方法，如果在考場上，你實在不放心，時間又足夠，可以把對材料的看法，和從中體味出的對我們有利的道理等等你覺得有關的都寫上去，寫多了，老師總不會扣分吧，這樣就有雙保險～我就經常這樣，效果不錯，寫這么多答案，總會寫到點重點吧～】
『柒』 歷史解答題中怎樣談認識
如果題中明確問是否同意***觀點，或評論某一觀點，那麼首先表態，同意或不同意（正確或錯誤或片面）。表態基本以課本的立場為原則，以求穩妥。然後根據你的態度尋找支持你的理由。
如果只是讓你談對某一事件的認識，切記不可表態。認識類問題通常要兩方面、多角度回答。
兩方面是指，從正反兩方面討論這一事件。既討論其積極作用，又要看到其消極影響。
多角度是指，從政治、經濟、文化等角度全面討論這一事件。答題模版如下：
****事件有其積極作用。政治上，它……；經濟上，它……；文化上，它……
但也有其消極影響。同上
『捌』 歷史認識類主觀題怎麼答題
首先要讀懂題目的主旨是什麼
需要用到哪些知識點
如果是發散型題目，是可以在已知的知識點基礎上，加上主觀對歷史事件分析。
簡單的一句話，平時系統化學習歷史，不管是縱向還是橫向，把所學的知識點連貫起來，考試時候遇到主觀題才不會失分。
『玖』 政治歷史大題中的「認識」怎麼回答
1.是什麼，為什麼，怎麼樣
2.看題。題目要求根據材料的，一定要對材料分層歸納大意，抓主旨；如果多個材料，歸納出共同主旨
有時題目另有限定，先看限定要求，再結合材料答
3.先把自己第一感覺想到的寫下來，再結合以上步驟條理化，並尋找可能遺漏的點
注意：材料第一
這是高中四年的經驗，希望對你有所幫助