高中歷史學生如何備考

A. 如何搞好高中歷史備考復習

復習，顧名思義，即對已學過的內容進行復習鞏固，其多用於期中或期末考試之前以及高三備考時。復習課既不像新授課令學生有「新鮮感」，也不像練習課讓學生有「成就感」。在大多人看來，高中歷史復習是枯燥無味的。在期中或期末考試之前的復習時間比較短，往往就幾節課的時間。如何在短時間內提高復習效率，掌握更多的基礎知識和基本技能，避免做無用之功而浪費了寶貴時間，就成為探討的焦點。下面筆者就日常教學實踐談談幾點體會。
一、整合教材內容，夯實基礎知識
新課程改革以來，高中歷史試題的靈活度越來越大，已經不再是對知識點的簡單重現，而是大幅度地提高了對歷史學科能力考查的層次和水平，著力加強了對思維能力的考查力度，減少了識記再認類的題量和分值。於是部分同學就產生了一種誤解，以為掌握基礎知識已經不太重要了，重要的是提高能力。事實上，知識與能力兩者缺一不可。掌握知識是發展能力的基礎。沒有基礎知識的積累，能力的提高將會無從談起。因此要想提高歷史成績，前提是准確、完整、系統、牢固地掌握歷史基礎知識。
不論是平常的期中考試和期末考試，還是最後的高考，考查的知識面都比較廣，通常會涉及較多的內容，如此多的知識點要在短時間內記住，談何容易？況且新課改以後，高中歷史教材是以專題的形式編寫的，知識的銜接性不強，時而中國，時而世界。與舊版教材相比，教材的系統性不強，知識點比較零亂，缺乏邏輯聯系，給同學們的學習和記憶帶來一定的困難。為了克服這些困難，提高歷史復習效率，同學們需要下一定的功夫。如果像學習新知識那樣面面俱到，時間不允許；如果僅是對知識點的重復復習，那麼有些同學就會失去興趣，其效果就可想而知。為了提高復習效率，就要依據課程標准和考試大綱的要求，把書上的繁雜知識點進行重新梳理整合、重組結構。
二、適當練習，提高歷史解題能力
有同學曾提出這樣的困惑：書上的基礎知識掌握得很牢固，可是考試之後的結果卻不令人滿意。筆者對於這種現狀進行了反思：一是同學們沒有真正理解知識點，死記硬背；二是平常練習訓練得少，不會學以致用。所以，一定要有學有練，練習是為了把學習的內容落到實處。因此在復習階段有必要通過練習來發現之前存在的漏點、疑點、思維的盲點、能力的空白點。當然也不能搞「題海」戰術，這樣不僅浪費時間，加重學業負擔，而且盲目做題也未必高效。練習不在於量多而在於精，需要選擇一定數量和較高質量的典型例題來加強訓練，提高解題能力。
三、總結學習方法，提高分析能力
老師的教最終要落實到同學們的學上，落實在同學們能力的提高上，故同學們應根據自身的情況總結出適合自己的學習方法。許多老師在日常教學中習慣於傳授新知識，忽視對同學們學習方法與解題方法的指導，對同學們表達的規范性、嚴謹性也缺乏有效的指導。這直接影響了同學們歷史思維的發展，反映在考試上則是失分太多。常有同學抱怨試卷上的題目基本上會答，主觀題答案也寫了一大堆，卻拿不到高分。導致這一現象的原因是這部分同學沒有掌握恰當的學習方法及解題方法。每次考試都會碰到老師沒講過的試題，這種情況下依然有同學能答對，究其原因並不是因為他們運氣好，蒙對了，而是因為他們掌握了解題技巧，能夠觸類旁通。所以，同學們應該在做完一定數量的試題後總結答題規律和技巧，提高分析問題和解決問題的能力。
四、發揮主觀能動性，鞏固復習效果
在復習課中，有時會出現這樣一種極端的現象：老師認為知識點以往都全部講過，放羊式地讓同學們自己復習；有些同學不知道自己的復習目標，也不清楚重點，復習課上一遍又一遍地重復讀書。若想提高歷史復習的效率，同學們應該制訂復習計劃和復習目標，明確一節課應該復習哪些知識點，哪些知識點是要了解的、哪些知識點是要必須理解的，有針對性地進行復習。同時，同學們應該發揮主動性，關注復習的結果，因為現階段主要是通過考試成績來檢驗學習效果的。同學們應該在復習完一定的內容後，及時進行鞏固，查漏補缺，提高復習效果。
五、循序漸進，逐步提高
復習的目的就是為了提高效果，提高考試成績。但是「冰凍三尺非一日之寒」，復習效果是一步一步提升的，考試成績也是一步一步提高的，任何事情都不是一蹴而就的。有些同學經常抱怨，這次下了很大的功夫進行復習，為什麼考試成績就提高了一兩分？感覺付出跟收獲不成正比。遇到這種情況時，同學們不能抱怨，更不能泄氣，要懂得「量變是質變的必要准備，質變是量變的必然結果」，要循序漸進，逐步提高。因為，復習是一個積累的過程，是一個時間過程。沒有一段時間的積累，復習效果根本就表現不出來。
綜上所述，筆者總結了「整合教材內容，夯實基礎知識」「適當練習，提高歷史解題能力」「總結學習方法，提高分析能力」「發揮主觀能動性，鞏固復習效果」「循序漸進，逐步提高」五種復習方法。同學們可根據自身的情況選擇適合自己的方法。總之，對於如何提高高中歷史復習效率，許多老師或多或少地都做出過一定的嘗試，並形成了一些理論和方法。以上僅是筆者個人在教學實踐中的一些體會，如有不當之處，懇請批評指正。

B. 如何學好高中歷史

高中歷史是學習文科的一個很重要的科目，但是拿高分並不容易，要記憶和理解的知識點也很多。不融會貫通，單憑死記硬背，是很難拿到高分的。那麼我們如何學習高中歷史呢？

1、培養學習歷史的興趣

歷史不是死記硬背，而是要理解著去記憶。在我們生活中，人們談論的許多事情經常和歷史有關，可能是古代，也可能是近代史或現代史，只要我們留心把它和書本的東西結合起來，就能對學習歷史產生興趣。

5、做好筆記，善於總結

我們在學習中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時有關的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。另外大家不要孤立地背知識點，而要用發展的觀點、聯系的觀點，把學過的知識串聯起來，融會貫通，既里記住重要歷史事件的相關重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發展的脈絡。

C. 高考歷史怎麼復習

一、 熟悉高三歷史三輪復習思路
第一輪按專題模塊加通史復習，側重專題模塊。
主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注通史。我們制定的目標是「全面、細致、系統，扎實，注意基礎知識落實」，我們把它稱為「地毯式」掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵。
第二輪主要根據考試說明的順序，通史加專題復習，側重通史。
主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時，以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特徵有了全面地認識，才能「了解人類社會發展的基本脈絡」，「初步認識人類社會發展的基本規律」。
第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和回歸教材。
目的是提高解題能力，查缺補漏。我們提出了「調整（心態）、鞏固（基礎）、充實（薄漏）、提高（能力）」的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特徵；另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》，最後落實每一個考點，個個過關。
二、 學生第一輪自主復習方法
第一、制定出復習計劃和抽出固定的時間復習
計劃就是一輪，一個月，一個星期，一天，要復習哪些。學好歷史和提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少於40分鍾為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果；時間可安排在早讀之前，晚自習，在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一)。每天看完規定的內容後，臨睡前應將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主幹知識，又不至於因精力過於集中而使大腦興奮影響睡眠。
第二、 指導思想：根據考試大綱、課標和福建省的《考試說明》抓雙基。
「雙基」就是歷史基礎知識和學習歷史知識所需要的基本能力。歷史基礎知識：包括中國歷史和世界歷史的基本線索、重要歷史人物、歷史事件、歷史制度和歷史現象；既有規律性的認識，也有具體史實，是史論結合的。組成中學歷史基礎知識的要素有：時間、地點、人和事。基本能力，《考試大綱》中有明確規定。
第三，認真落實讀、記、聽、寫、練五個環節。
1.讀——精讀教材。
認真細致地閱讀，不留死角。通過閱讀，使全面、系統、准確、牢固地掌握歷史基本理論。具體來說，精讀應注意以下幾個方面：
(1) 目錄。便於從整體上把握教材的知識結構體系，有利於把握階段特徵、基本線索和發展過程。
(2) 引言。引言部分往往包含了本章歷史事件發生的背景、影響等等，是對本章內容的概括。
(3正文。正文是教材的重點內容，把握重要的歷史人物、歷史事件等。)
(4) 小字。這是往往容易被忽略的地方。閱讀小字部分可以幫助了解歷史事件的全過程，掌握歷史事件的內在聯系等。
(5) 地圖、圖片。近年來高考中屢屢出現，而且分值呈增長趨勢，特別新課改，地圖成為歷史和地理學科的交叉點，精讀地圖尤為必要，要充分發揮主觀能動性，最大限度地挖掘地圖中的隱性知識，鞏固教材知識。
(6) 材料。認真閱讀、理解，有些材料，尤其是標有＊號的材料，在高考中有可能出現。(7) 注釋。教材下面的小字，也屬高考知識考查范圍。
（8）課後的知識鏈接，及習題。
(9)大年事表。按時間順序排列歷史大事，便於比較、記憶。
總之，把握教材要全面掌握、重點掌握、多層次掌握
1）全面掌握：教材 = 主幹知識+隱性知識
教材 = 目錄+引言+正文 + 黑體字+小字+ 圖表+注釋+課後的知識鏈接+習題+大事年表
2）重點掌握：主幹知識 = 歷史事實 + 歷史結論+歷史線索+階段特徵
重點知識 = 考綱要求 + 時事熱點
重點知識 = 重要歷史人物+重大歷史事件+重要歷史現象+歷史發展的基本脈絡。
3）多層次掌握：歷史事實 = 時間、地點、人物、事件、結果
歷史結論 = 背景、目的、原因、特點、性質、實質、影響、意義
2.記。記憶，但須知遺忘規律，理解後記憶，找規律特點，秘籍是反復再反復，反復過程中多放電影。識記歷史知識的有效方法很多，如機械記憶法、邏輯記憶法、規律記憶法、諧音記憶法、理解記憶法、比較記憶法、類比記憶法等等。
如類比記憶法，我們可以將歷史教材中類似的知識綜合到一起，通過比較概括後再進行理解識記，將更能提高熟記的程度，提高運用史實的能力。例明朝的內閣制和英國近代的內閣制。
如對比記憶法 ：中國近代史對《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》內容作比較，認識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會。
如圖表記憶法：藉助多樣化圖表，充分調動視覺功能，提高記憶能力。
如規律記憶法：如分析中國古代歷朝文化發展的原因時按邏輯記憶：：①政治清明、社會安定；②經濟發展、社會繁榮；③民族融合和各民族間的經濟文化交流；④對外經濟文化交流的發展等。按時間順序勾勒題綱：①鴉片戰爭前資本主義萌芽；②19世紀六七十年代，民族資本主義產生； ③甲午戰爭後初步發展；④辛亥革命後迅速發展；⑤20世紀30—40年代陷入困境。
如簡化記憶法：抓關鍵詞，速記知識要點。此法適用於記憶量較大的歷史知識，如某一歷史事件的背景、內容、意義等。比如科舉制創立的進步意義，記住沖破了……，擴大了……，提高了……，加強了……等。
3.聽 ：在課堂上認真聽講，更能加深對知識的理解，才有事半功倍的學習效果；另一方面，學生可通過課堂教學聽講來摹仿老師分析教材和宏觀駕駛教材。
4.寫——作好課堂筆記。盡量課後去整理。抄下板書，而不是記下老師講的每一句話。還應該在筆記本的每頁留下一處專門記錄老師課上口述的與課本內容相關的歷史知識，或將易混淆的歷史知識點記在一起。
5.練——合理訓練。克服兩種傾向：一種是平時不訓練，考前搞突擊；另一種是忽視教材，過多地使用復習資料，搞題海戰術。試題的訓練應注意以下方面。
1）明確練習前提：練習必須在掌握教材的基本知識和基本理論的前提下進行。也就是說先看書，後做練習。
2）清楚練習要求：著眼於方法、能力，通過練習掌握方法。平時注重以下五個方面的訓練：
一是審題訓練，要求認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件如時間、空間、中心問題等等。切忌粗心大意，造成不必要的失分。如1999年高考歷史問答題第41題要求結合唐朝前期百餘年的用人史實說明「得入者昌，失賢者亡」的觀點。部分考生因未認真審題，把「唐朝前期」誤看作或誤解為「唐朝以前」而後悔不迭。
二是信息篩選的訓練，找准關鍵詞，它們是答題的依據和切入點。
三是尋找試題與己有知識關聯點的訓練，這是作為解題的依託。
四是答題速度的訓練。在平時訓練中限時，不僅要做到「會」，而且要「快」。
五是組織答案的訓練。要求做到以下幾點：
①精析題意，堅持問什麼、答什麼，有幾問、答幾問的原則。切忌答非所問，文不對題。②根據分值確定答案內容的多少。做到詳略得當。
③簡列提綱，全方面、多角度、多層次地分析闡述，防止要點遺漏。
④觀點明確，具有條理性。⑤語言准確，精煉，歷史術語。
③不留「空白」。⑤保持卷面整潔美觀。
具體題型要求：單選題——要求：盡量不要翻書做，依靠自己的預習和課堂理解完成。非選擇題——規范解題格式、解題思路及基礎知識運用的訓練要求；獨立完成，不要照抄答案。如果實在不行，看完答案後要思考為什麼要這樣答。
3）用好練習資料。練習題以輔導書《導與練》、老師分發的試題，特別是近五年的課改省份高考題為主。
第四，強化歷史知識之間的聯系
l．縱橫聯系。在復習中作分析、歸納和綜合時要注意縱橫聯系。
「縱」是指各個國家和地區的社會形態、政治制度、經濟、文化、民族等。如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的異同點。
「橫」是指不同國家和地區社會歷史的各個側面在同一時期有不同的特點。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。
2．中外聯系。復習時一定要中外結合，尤其要把中國歷史放到整個世界的大背景下，將中外歷史真正融合為一體。如三次科技革命與中國等。
3．史論聯系，史觀結合。歷史發展有一定的規律，復習時要注意透過現象看本質，用歷史和政治的基本理論去分析歷史現象和本質、共性和個性、繼承和發展、偶然和必然等歷史現象，用辯證唯物主義和歷史唯物主義去揭示社會發展的規律。史觀有文明史觀、全球史觀、現代化史觀、革命史觀，社會生活史觀等。
4．與時政熱點的聯系，與學科間的聯系，適度關注福建地方特點。
第五，注意構建歷史知識體系
在建立知識結構方面，首先，我們應高度重視建構章節知識結構。在建構知識結構時，可採用結構圖，高屋建瓴，對主幹知識進行復習。由於單元章節知識結構，一般都有比較好的落實，這里不舉例贅述。在章節復習的基礎上，我們還要注意建立小專題的知識結構圖示。
第六，重視基礎知識的靈活運用能力的培養
對課本上的基本事實、基本結論和基本歷史原理要在深入理解的基礎上，培養自己靈活運用的能力。最有效的辦法是平時復習中，對已經形成的歷史結論、歷史現象、階段特徵、相關材料等多問「為什麼」，多將句號變問號。

D. 高中歷史基礎差怎麼補 如何學好歷史

要想學好歷史，一定要記憶力好，還要有較強的思維能力。歷史的基本要素為，時間，地點，人物，事件，影響。先把總的框架能理下來。我們老師是理了框架，雖說不喜歡那種方式，不過，在老師天天沒事就理一遍的情況下，不知道也知道了。其次，最重要的就是把框架內缺的內容給補上去。

高中歷史基礎差怎麼學習

急不得，心態要放穩。

歷史太龐雜了，不可能一口就吃成一個胖子。那種動輒就吹噓說，十幾天練就什麼做題神技，三十天突破什麼什麼的大招，我只能呵呵一笑。學高中歷史，就好比煎中葯，溫火慢燒，耐心等著。第一鍋煮出來的湯汁是很難下咽的，加點清水，再熬一鍋就好多了，這樣才方便治病救人。

要立足課本，深挖課本，注重把知識點貫通。

課本的邊邊角角其實隱藏了許多的歷史知識，很容易用來出考題

選一本合適的教輔書，輔導學習。

實事求是講，部編版高中歷史教材，不管是對學生來說，還是對老師來說，壓力不小。一個學期就要學完中國史，另一個學期學完世界史，把雙眼熬成國寶，也不見得能消化那些竹子。高中歷史課程本身就不像三大主科或者物理，安排了很多課時，歷史老師很難在有限的時間內把一本書講透徹，對學生自學倒是提出了更高的要求。那麼，這時候，學生確實是有必要使用教輔的。

怎樣提升高中歷史成績

一、把握主線。

歷史知識點確實很多，但是只要找到主線，並且是屬於高考的主線，也許就容易多了。事物的發展有其內在的規律，那麼歷史備考也是的，就好比朝代的發展也有其規律一樣。同時，主次關系也很重要，既然是主線，那麼肯定將它作為依託，例如你在備考中，想把古代史中的政治史部分內容梳理一下，並且有效的運用到考試中，那麼你肯定要抓住一條主線——」秦政「。

二、立體式。

既然是文科綜合，由於受到篇幅的影響，學科內綜合和學科間綜合是必要的，因此要求學生們用立體式的思維以及歸納方法來學習歷史，把碎片的內容串聯成有機整體，由於要考查考生的「整體史」觀，同時由於高考卷的篇幅有限，在文綜卷上，中外史綜合也是常見的形式，但是學生在學習的時候，整體上缺少歸納整合能力，在高考中，這部分得分不算特別理想。

三、從清楚「怎麼考」到「怎麼學」。

如果考和學之間不能建立聯系，或者你的學習的內容不考，考的內容你沒有學甚至沒有學好，那麼你的備考對於考試來講，可以稱為是「無效」的。一些學生不會學習，主要就是考和學之間的聯系不能更好的構建，他們苦於考試成績不能得到提升，苦於不能找到有效的方法，其實方法就是你的手邊。因為學生手中有很多題目，高質量的題目也不少，例如說高考題，你完全有必要通過對高考題的分析，總結出你的備考方向和方法。

E. 高中怎樣學好歷史方法

歷史是高中文綜中相當重要的一門課，好比是理科中的物理，有的文科同學為怎樣學好歷史而頭疼。那麼，高中文科歷史怎麼學呢?下面給大家分享一些關於高中怎樣學好歷史 方法 ，希望對大家有所幫助。

一.高中怎樣學好歷史方法

掌握正確的讀書方法：

1.讀目錄.

2.讀章前 提示語 .

3.讀每一節的標題.

4.讀課本正文.

5.讀課本小字、注釋、圖表、引言。

熟練掌握並靈活運用解題方法與技巧：

1.解答歷史選擇題的方法.

2.解答材料解析題的方法與步驟.

3.解答問答題的方法.

訓練組織語言的能力：

1.能從語文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段劃分為幾個層次，能簡明扼要地敘述出每一層的含義。

2.識記課本中或者試卷的答案中一些精闢的語句。

3.做練習的過程中，先自己組織語言，然後再與答案相比較，力求答案最精煉。

二.高中歷史怎麼考高分

1.歷史基礎知識是根本。將大事件按照公元紀年的方式按順序記錄在紙上，隨身攜帶方便記憶。紙張不用過好，反復背誦默寫有助於加強記憶。

2.選擇題型：在大型考試中，基本杜絕了靠選項排除選項的可能，但排除法依然十分好用，首先將錯誤項排除，提高正確率。

3.論述題：一般情況下要從政治、經濟、 文化 三方面展開論述，若分值較高還需要從歷史、地緣、科技、軍事等多方面論述以囊括得分點。每一小項記得分條論述。

4.檢查：試卷完成後在檢查階段中基本堅持一個原則就是——只加不減。意思就是即使同一題中的兩小項互相矛盾也沒必要刪掉一項，因為閱卷只看有沒有得分點。選擇題切忌在交卷之前臨時改換答案。

5.在對歷史學習的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什麼事情而起，又是在當時什麼樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。

三.如何學好高中歷史

一、全面歸納歷史階段特徵，貫通基礎知識。為了貫通基礎知識，學生們應全面歸納 總結 某一時期的歷史階段特徵以及下屬相關知識點。基本維度大致包括該時期的社會經濟發展、階級關系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學技術創新、世界形勢變幻以及選修相關內容等。

二、有重點地進行限時訓練，提高解題能力。現行高考歷史試題的特點是"知識抽樣，能力覆蓋".只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復習中要有重點地進行限時訓練以提高解題能力。

應重點訓練在給定時間范圍內、在較為緊張的狀態下、較為快速准確地將題目答完;應重點訓練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應重點訓練分析能力;應重點訓練概述能力;應重點訓練比較能力;應重點訓練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關鍵詞上下功夫;要在訓練過程中逐漸總結出一套行之有效的歷史答題方法。

三、有針對性地進行歷史深化拓展，攻破重難點知識。高考復習當中往往有這樣的情況：很多常考知識，恰恰是同學們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關的正面的系統表述，這樣的知識應該說既屬於重點知識，更屬於難點知識。要攻破這類重難點知識，學生們應在貫通基礎知識的同時有針對性地進行深化拓展。

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F. 高中歷史該如何 復習

學高中歷史最錯的觀點就是，我歷史不好，所以我要背書。

歷史是個很流氓的學科，有時候（常常）你發現一道題，他喵的不涉及任何書本知識點。歷史考的思維，是思維，是思維（當然如果你知識點最基礎的都不熟，你就別談這個）

歷史有三個考核點：最初級的是具體歷史事件的把握，高一點點的是能把政治經濟文化來鏈接起來。大多數學生停留在了這倆步，也就是背書得來的知識點，但是這是高考考你的嗎？高考考你這個事件幾幾年這個事件什麼積極影響消極影響嗎？也考，但是很少，這些是中考的考法，高中生的層次應該是第三層：對整個文明發展趨勢的把握。

我印象很深的是全校第一的一個女生，她能把歷史書從頭背到尾，你提一句話下一句話她就能接上，但是她歷史成績依然在及格線浮動，就像你帶三本歷史書去考場你就能打高分嗎？並不能。

G. 怎麼學好高中歷史

學好高中歷史的方式如下：

1、熟悉教材

歷史屬於文科，所以高一提高歷史成績的方法，就是背書。教材中的知識點是學好歷史的基礎，特別是歷史大事年表也要仔細背背，時間和歷史事件順序都要記好了，這樣才能記得又快又牢。

要反復看教材，每個知識點都要背熟。可以合上書回憶各章節的內容，以此來檢驗自己的掌握程度，如果沒有記牢的部分就要再重新背誦。

2、培養學習興趣

高中生想要學好歷史，就要先培養對歷史的興趣。如果喜歡這一科，自然就會願意花更多的時間去學習，這樣自然會提高成績。相反，如果某科成績差，特別討厭這一科，即使花了很多時間學習，但是成績也不一定會很高。

3、抓住歷史框架

高中生在學習歷史的時候，都不了解什麼是框架。這也導致在學習歷史的時候，會經常走一些彎道，也就不可能學好歷史。高一學生要善於整理歸納歷史知識點，完善屬於自己的知識框架，這樣才能更好的學習歷史，歷史成績才能提高。

4、歷史學習要精

高中生在學習歷史的過程中，要明白無論做多少題目，都是在鞏固練習歷史知識點。所以，學生不需要採取題海戰術，只要踏踏實實的弄清楚每一道題目比什麼都強。

5、高中歷史學習方法：寓學於樂

養成濃厚的學習的興趣：張載說過：「人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。」楊振寧亦說過：「成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。」

H. 高一歷史學得不好，高二還來得及嗎高二怎樣才能學好歷史

高一歷史學得不好，高二還來得及，高二學好歷史的方法：課前預習是培養的一項重要基礎工作，根據課前預習，自己能先向教材具體內容有一個大致了解，可以找到在其中懂的和不清楚的知識要點。那樣，在聽老師講課環節中才能夠加深記憶，並針對性地關鍵聽自己不明白的具體內容。課堂上做好學習筆記，做好學習筆記，並不是一味地生搬硬套教師各種各樣語句、文本。反而是針對性地紀錄課文內容整體框架，彌補一些自己不理解的知識要點，為進一步宏觀經濟掌握歷史大事件架構、過程提供支持。

課下留意對知識點串連梳理，文章中的歷史知識點並不是獨立存在的，歷史大事件起因、全過程、發展與結論等等都是遵照一定過程或有規律的，一定要對重點知識串連，那樣知識要點便會還記得更為堅固，且不易忽略知識要點。單獨及時完成作業，歷史作業，應該是上課功效的一種檢測方式，都是夯實知識要點的一種方式。因此，課下要單獨、及時的進行老師布置的作業，做到立即夯實課業成效的目的。