Ⅰ 快速掌握歷史知識點的有效方法
最近一位同學的留言說歷史的成績太低了，因為歷史的知識點太繁雜很難記住，希望我能給他推薦一些不用死記硬背也能夠掌握歷史知識點的方法，所以我整理出了如下的幾點，希望能對歷史成績不佳的同學有所幫助。
1.緊抓史綱，明確知識框架
史綱就是主幹知識線索，即那些反映歷史發展趨勢，可以按照縱向或橫向線索加以整合的知識點集合。對史綱的梳理在二輪復習就已經完成，由於這些知識點是考查的核心內容，因此有必要再次進行系統的梳理，進一步提煉重點，明確知識線索體現的歷史發展趨勢和本質特徵。
譬如，按照縱向線索，我們可以梳理出世界市場的形成和經濟全球化趨勢、古今中外政治制度的創新、中外經濟政策的調整、民本思想及其實踐、人文主義思想 的發展、古今中外民主與法制的發展、中國現代化歷程等若干線索。以世界市場的形成和經濟全球化趨勢這一線索為例，可以將必修二的第二單元、第三單元、第四 單元、第八單元的相關內容進行整合。
通過梳理，進一步明確近代以來世界市場的發展趨勢有：經濟交流范圍不斷擴大、交流程度不斷加深，並且逐漸形成制度化、 體系化的世界市場。
再如，按照橫向線索梳理重要的社會轉型期。明清之際的中國與世界、第一次工業革命下的中國、辛亥革命時期的中國、1949年至1956年的新中國等都可以從社會轉型的角度進行梳理。梳理時，一定要明確其經濟、政治、思想的階段特徵，並理解它們之間的聯系。
2.落實史實，查補細節知識
史實是歷史學習的基礎，基本史實的識記和理解是 的關鍵。因此，考生需要在這十幾天內對《考試大綱》明確的知識點進一步落實。根據近年 的統計分析，下列知識點是常考考點，需要強化復習：
必修一：分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制、三省六部制、選官制度、兩次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、辛亥革命、五四運動、第一次國共合作、抗日 戰爭、新中國的民主與法制建設、新中國的外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制、美國聯邦共和制、兩極格局的形成、世界多極化趨勢。
必修二：精耕細作的傳統農業、古代中國的商業、古代中國的經濟政策、近代中國經濟結構的變動、近代中國物質生活習俗的變遷、20世紀50年代至70年 代新中國經濟建設的探索與失誤、中國經濟體制改革和對外開放、新航路開辟、兩次工業革命、羅斯福新政、新經濟政策、斯大林模式、資本主義世界經濟體系的形 成、世界經濟的全球化。
必修三：百家爭鳴、董仲舒的新儒學與儒學成為正統、明清之際活躍的儒學、維新思想、新文化運動、三民主義的形成與發展、西方人文主義的起源、文藝復興、啟蒙運動、近代以來西方自然科學的發展。
在進一步落實基本史實的基礎上，學生可以再次認真閱讀五本教材。一方面，查漏補缺，復習主幹知識之外的枝節知識;另一面，在閱讀中，學生可以進一步明確知識點之間的聯系，即三本必修之間的聯系，必修與選修、選修與選修之間的聯系，做到復習無盲點。
3.強化史法，提升應試技巧
在將基本知識點和主幹知識線索高效復習一遍甚至多遍的基礎上，學生還需要調整心態，認真整理、分析以前做過的典型試題。
Ⅱ 歷史考試技巧
考試的答題技巧 1.戰略戰術得當。「戰略」上藐視，即對中考要像對待平時考試一樣，充滿信心，不緊張，不害怕，從容鎮定地答卷。「戰術」上重視，即要嚴肅、認真地對待每一場考試，一場一場地搏，一題一題地拼，一分一分地拿。 2.拿到試卷，先作瀏覽。首先，要將准考證號、考試號、姓名等按要求填寫。其次，要鎮定情緒，先瀏覽一下所有試題，做到心中有數。然後，按照先易後難、先簡後繁的順序逐一答題。 3.仔細審題，緊扣題意。審題是答題的前提，扣題是答題的關鍵。審題就是要正確理解題意，弄清題目的要求、解答范圍和要點；扣題，就是要「對症下葯」，解答切合實際，正確無誤。 4.一絲不苟，每分必爭。考分是錄取最重要的依據，往往一分就能決定取捨。因此，答題時要一絲不苟，每分必爭。會多少答多少，做幾步是幾步，哪怕是一個原理，一個公式，一個小題，甚至一分半分也要認真對待。 5.答題完畢，認真檢查。檢查是應試的最後一步，只要有可能，就要盡量留出時間進行檢查。或是查漏補缺．或是改正謬誤。 6.一科考完，不忙核對。考完即對，往往帶來消極後果：或是因成功而輕敵；或是因受挫而泄氣。 7.字跡清楚，講究卷面。書寫是否清楚、規范、正確，也是分數得失的一個重要因素。因此，要注意使用草稿紙，講究卷面的整潔，尤其是語文等學科。
Ⅲ 初中歷史考試技巧有哪些 高分必備！
各位同學的認真學習最基本的一個願望就是在考試時取得一個令自己滿意的成績，但是很多同學雖然平時學習很好，但是在考試時卻沒有辦法取得令自己滿意的成績，下面是我總結的初中歷史考試技巧，希望可以幫助到大家。
各位同學在回答初中歷史試題時只要用對了方法，那麼得高分是非常容易的，各位同學一般會用到圖文結合法、材料結合法、評論法、列表法等等。同時各位同學要注意的是，並不是要求各位初中生將這些方法全部掌握住，而是根據自己的實際情況，掌握幾種最適合自己的方法，所以在學習時就要學會理解，即初中生在學習初中歷史知識時具備以下特點：
1、 將所學知識的進行分析，分析出其根本原因與直接原因、內因與外因等等，
2、 將所學初中歷史知識進行歸納總結，將所學知識歸納到一起，整理成讓自己容易理解記憶的內容，使得在答題時可以更加全面的進行回答。
各位初中生在回答初中歷史知識時想要得高分，那麼就需要學會找到歷史時間與現象之間存在的內在關系，一般存在以下幾種關系：
1、因果關系： 很多歷史事件都存在內在聯系，只要將這些事件之間的聯系掌握住，那麼在答題時就可以很好的進行回答。
2、比較關系： 這是學習好初中歷史需要掌握的基本技巧。而且各位初中生不斷地將各個歷史事件進行對比，這樣做可以使自己的印象更加深刻。
初中歷史的學習是一個不斷積累的過程，所以需要各位同學進行大量記憶，不要因為覺得麻煩。覺得累就不去記憶。各位同學如果在學習初中歷史時還有其他問題，也可以向我進行咨詢。
Ⅳ 到底怎麼才能考好歷史
歷史學科的生命在於真實。用史實來說話，做到論從史出、史論結合是學習歷史的基本要求。因此，對史實的全面掌握是高考復習的一個關鍵環節。我整理了相關資料，希望能幫助到您。
高中歷史學習方法指導
歷史知識包括：人物;事件(事態);組織(機構);制度(綱領、路線、計劃、條約)。
人物：
對於傑出歷史人物應從以下兩個角度進行把握：
第一，要知道他們的社會身份和屬於哪一歷史時代。
第二，要掌握他們的主要活動和成就。重要歷史人物的活動和成就在教科書中往往是分散的，高考可以選擇特定角度;要求應試者對此進行連貫的闡述。如孫中山「致力於革命四十年」，其歷史活動貫穿於中國舊民主主義革命和新民主主義革命兩個不同歷史時期，在中學歷史教科書中分別記述於不同章節，可以選擇特定角度將這些相對分散的記述連貫闡述。
事件或事態：
所謂事件，是指人們在短時段內進行的具有突發性、間斷性的歷史活動;而所謂事態，則是指人們在較長時段內從事的具有常規性、持續性的歷史活動。對於歷史事件要從以下幾個角度進行把握：
第一，時間或背景。對於大部分歷史事件並不需要記住其發生的年、月、日等具體的時間，但須知道它們發生的歷史時期，或它們發生的時代背景。如對於「公車上書」，應知道它發生於中日甲午戰爭中國戰敗時。不過對少數重大的歷史事件(尤其是中國和世界近現代史中的事件)，須掌握它們發生的具體時間。
第二，簡單經過或內容。如對於「公車上書」，應知道其主要內容是康有為、梁啟超領導參加會試的各省舉人上書光緒皇帝，反對簽訂《馬關條約》，要求變法。
第三，結果或影響。如對於「公車上書」，應知道它雖然沒能上達，但卻標志著戊戌維新運動的興起。
群體和組織、機構：
人類的歷史活動不僅是以個體形式進行的，更重要的是以群體形式進行的。對於歷史領域的這種群體和組織、機構，應從以下幾個方面進行把握：
第一，存在或創立的時間、背景。如對於西域都護，應知道它設立於西漢時期。
第二，性質或功能、職能。如對於西域都護，應知道它是西漢政府對西域進行政治、軍事管理並保護商旅往來的機構。
第三，在歷史上的影響。對於西域都護，應知道它的設立標志著西域正式歸屬中央政權。
制度、綱領、路線、計劃、條約：
對於歷史上的各種制度、綱領、路線、計劃、條約等，應從以下角度加以把握：
第一，產生的時間或背景。如對於科舉制，應知道它是作為九品中正制的替代物創立於隋。
第二，主要內容和沿革變化。對於科舉制，應知道它的主要內容是通過分科考試的辦法來選拔官員，其考試在明清時期採用八股文。
第三，在歷史上的影響。如對科舉制應知道它打破了選任官員的門第限制，但八股取士使得士人脫離實際。歷史上的各種制度、政策、綱領、路線、計劃、條約等看似僵化的規則，都是由一定歷史時期的各種社會關系、政治關系凝聚而成的。或者說，在它們文字形式的背後，其實隱藏著當時社會各個階級、階層、政治軍事集團、民族、國家之間的政治、經濟和社會關系。歷史上的各種制度、政策、綱領、路線、計劃、條約等，往往存在著沿革變化過程，存在著文字規定與實際實行情況之間的差異。
征服歷史的五個步驟
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歷史學習的難點及對策
1.難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。
具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。
2.難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對策：「一看」，看清分值，把握得分點，做到心中有數;
「二找」，按照題意，回歸課本，找到相關知識點;
「三規范」，答題語言規范化是最容易忽略的問題。
3.難在復習——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。
具體對策：文明史，歷史復習的新角度;
專題化，歷史考試的總趨勢;
重基礎，體現基本能力要求;
重現實，適度結合熱點命題。
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學好歷史的方法
1.興趣是最好的老師
如果覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那麼只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。
其實，歷史本身是很有意思的學科，漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產生無限遐想。
2.要學會使用課本
要了解課本的基本結構，著重掌握重點內容，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。對於課本知識，我們大家要學會分類學習。
3.要學會「閱讀」
要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權。同學們在上課時跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯系、前因後果等，同時大家也要養成圈點批註，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。
4.關注歷史年代
上課要專心聽，下課後多記、多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。
學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。
5.整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主幹知識的結構和知識間的相互聯系。
6.溫故知新、勤於思考
歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考很有必要，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。
7.學會掌握鞏固知識的技巧———「巧學」
(1)及時鞏固訓練。學完新課後的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力。學完的知識要及時復習，根據記憶的規律，以往總是先快後慢，及時復習鞏固，有利於知識的掌握。
(2)總體復習。歷史學科是一張規律性強，線索脈絡清晰的知識網，把握住歷史知識的縱橫聯系，抓住關鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。
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三步征服歷史
第一步識記：解決歷史問題的基礎
1.梳理歷史事件的時間線索，整理歷史大事年表。
2.梳理歷史事件的發展線索，重點記憶：
(1)史實(事件內容)：包括事件的名稱、發生地點、主要人物、作品名稱等(選擇、填空)，要求能用間簡潔的語言對事件進行描述(簡答、論述)。
(2)史論(事件分析)：
①事件產生的原因：
根本原因：階級斗爭、經濟發展、政治體制等深層次成因;
直接原因：某一表面具體事件或稱為導火索。
②事件轉折點：大事件中關鍵性的小事件，及其意義。
③事件的結果：把握事件結果的性質，關鍵動詞和對象。
(3)史觀(客觀評論)：
①事件的歷史背景：對某事件發生之前的歷史環境進行分析，一般可從政治背景、經濟背景、思想文化背景、國際關系背景等角度出發，分列要點進行記憶和闡述。
②事件的歷史意義/歷史影響：結合重要歷史事件結果之後的客觀評價，進行分層次的記憶和默寫，從而對某事件做出終極評價。
③事件的啟示/談談你的感想：從眾多材料中歸納出共同特點，得出具有概括性、一般性、現實性的規律，言簡意賅，角度多樣，答案不唯一。
第二步理解：解決歷史問題的模式
1.比較分析能力：包括歷史縱向(時間)比較和歷史橫向(空間)比較，訓練歷史現象的歸納和演繹能力。
2.材料提煉能力：建立在嚴謹的審題習慣之上，要求快速確定材料信息中的關鍵詞，並進行概括和轉化。
3.組織答案能力：確定論述中的關鍵動詞、對象(名詞)、性質(修飾詞)，用通順、規范的歷史語言，對歸納、理解、加工處理後的信息進行書寫，力求層次清晰，邏輯嚴謹(標點符號、另起一行等技巧)。
第三步應用：駕馭歷史問題的能力
主要針對開放性主觀試題、新形式題型，往往要求結合實際經驗，做出感想。
寫作前必備步驟：
1.審清題意，選好論述角度;
2.根據固有知識(記憶)和即時信息(材料)，列出論述關鍵詞，分好語意群。
3.用歷史行為動詞、性質修飾詞和對象名片語織出語句。
4.概括和歸納，點明歷史規律，得出一般性結論。
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歷史解題套路：公式化模式+發散思維
1.問原因類客觀題
根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導火線)
內部原因(自己的)+外部原因(對方的和環境的)
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
經濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因
如：鴉片戰爭爆發的原因，抗日戰爭爆發的原因，中國共產黨成立的原因。
2.問背景類客觀題
背景=原因(為什麼)+條件(有什麼)
如：開辟新航路的背景
3.問意義類客觀題
意義=國內意義+國際意義
如：抗日戰爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義.
4.問影響類客觀題
正面影響+負面影響
對自身的影響+對他人的影響
5.問評價類客觀題
評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題;
既要看到進步，更要看到局限。
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歷史知識記憶方法
好多同學覺得歷史知識很難記，今天師姐給大家總結了六種記憶方法：
1.順序記憶法
就是按照事件本身發生發展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。
(1)例如：第一次世界大戰的過程
1914年，薩拉熱窩事件;馬恩河戰役。
1915年，義大利參戰。
1916年，凡爾登、索姆河戰役。
1917年，美中參戰;俄國革命。
1918年，奧匈帝國瓦解;德國投降。
(2)例如如記憶「陳勝、吳廣起義」這一歷史事件時， 可實行記憶三步走:
第一步，掌握起義的背景;
第二步，掌握起義的經過;
第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上， 再根據事件的內在聯系， 進行整體把握，綜合記憶。
2.歸納記憶法
(1)可以把不同時間的同類事件進行歸納
例如：近代前期西方列強連續發動的5次大規模侵華戰爭、20世紀30年代日本侵略中國製造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航等。
(2)可以把同一時間的不同事件進行歸納。
例如：1927年：上海工人第三次武裝起義、「四·一二」反革命政變、李大釗被害、「馬日事變」、「七·一五」反革命政變、「寧漢合流」、南昌起義、「八七」會議、秋收起義、井岡山革命根據地的建立、廣州起義。
3.規律記憶法
在學習中，我們可以尋找具有規律性的東西來記憶。
例如：在資產階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產階級革命爆發的原因都是：反動的政治統治阻礙了國內資本主義的發展，要發展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統治。
而三國的革命，又都有導火線、爆發標志、主要領導人、文件的頒布等。在發展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，義大利和德意志則是通過完成國家統一來進行的。
4.比較記憶法
將類似的事物進行比較，以加深印象。
例如：中國的抗日戰爭期間，國共兩黨的抗戰路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統一的相同與不同的比較。
對兩次世界大戰的起因、性質、規模、影響等進行比較，從而達到記憶的目的。
5.圖表記憶法
一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進行記憶，效果較好。
例如：在學習中國古代歷史上的改革變法時， 可把所有改革變法方面的歷史知識， 按照先後朝代及年代的歷史發展順序，列成表格形式進行集中歸類。
此表的內容可包括以下幾個方面: 朝代、時間、人物、改革或變法內容、影響及意義等。
6.聯想記憶法
就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關的人或事物。
例如: 八年級上冊《世界歷史》中的《俄國、日本的歷史轉折》知識結構可以這樣聯想:俄國廢除農奴制:俄國盛行農奴制， 資本主義發展緩慢， 農奴暴動頻繁， 農奴在法律上成為自由人，地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活。
農奴在獲得「解放」時，可以得到一塊份地， 但必須出錠贖買。是一次自上而下實行的資產階級性質的改革， 有利於資本主義發展。保留大量封建殘余， 但加快了俄國資本主義的發展， 成為俄國近代史上的重大轉折點。
7.順口溜記憶法
如中國古代歷史中所出現的所有朝代， 按先後順序進行排列， 單純記憶就不是那麼容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口， 又增加知識點趣味性。既好背誦又容易掌握， 自然會收到時半功倍的效果。把一些繁雜的歷史事件編成順口溜很容易記憶。
最後師姐覺得不管是方法還是技巧，這些都是建立在你需要認認真真的學習，不是試圖走捷徑，要踏實地一步步來，才能更有效的得到提高。
學習歷史使人明智，學習歷史可以從中探究未來的世界。
Ⅳ 初中歷史考試解題技巧
如果能夠以正確的解題技巧和思路對歷史考試題目進行解析,就能夠使初中生的解題效率得到大幅度的提升。那麼接下來給大家分享一些關於初中歷史考試解題技巧，希望對大家有所幫助。
初中歷史考試解題技巧篇1
一、時間的分配
中考歷史時間是56分鍾(約60分鍾)，因為中考是政史合卷，所以時間分配要合理。利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。
二、歷史解題 方法
(一)單項選擇題
必須要保證選擇題的准確率，這是得高分的基本前提。
▲如何提高選擇題的正確率呢?
1、答題時必須抓住重點字句，如時間、年代、人物、事件、區域地點等，明確試題要考查的是歷史的現象、本質、或是因果關系、影響。
2、注意分析題乾和題肢的關系，有的題肢的內容是對的，但是與題干沒有關系，不能選。對於沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關鍵的字句去分析，把明顯的錯誤選項排除掉，選擇與重點字句相關的選項。
3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或者不符合題意的,這要特別注意。
4、不要憑 經驗 答題，說不準題目跟你做過的題目考察的角度不同。憑自己所掌握的知識仔細答題。
5、選擇題選好以後，如果沒有十分把握就不要改動，相信你的第一感覺。
(二)非選擇題
▲材料解析題的解答思路和方法
1、帶著問題讀材料2、重視材料出處3、讀懂材料，挖掘引申含義
4、善於提取有效信息5、規范做答
如何分析材料?
如何解答材料題?總的而言可從三步入手：
一讀：解題的基礎
這一步要解決兩個問題，一是讀什麼?也就是閱讀的內容。二是如何讀?也就是閱讀的順序。
先說一下閱讀的內容
材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分
在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。
再說一下閱讀的順序。
如何去讀卻有講究。根據我自己的實踐，感覺在讀題環節中，先讀設問，以掌握題目設置的要求，帶著問題閱讀材料，這樣既節省閱讀材料的盲目性，也節約時間。在閱讀材料的時候，另外，也不能忽視材料標題、注釋、出處這些內容。
從後往前讀，也就是先讀設問部分，後讀材料部分。原因有三：一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易於產生懼怕心理，影響答題。二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設問的。所以先讀設問部分，可以抓住材料的主題，這樣在沒讀材料之前，就已經給材料內容定了位，這樣我們的思維就有了目標。然後再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。
二想：解題的關鍵
讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，需要注意以下幾方面：
1、找材料與設問的相關點。
設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然後帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。
2、找材料與教材的相聯點。
隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越「新」，但不管多新，必定與教材中的主幹知識有著密不可分的聯系。正所謂「材料在書外，答案在書內」。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯系，確認材料與教材的哪章、哪節的內容相關聯，這樣便將材料與教材聯系在一起了。只要判斷准確，解析的大方向便明確了。
3、找材料與材料之間的聯系。
一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設計的，即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。
三答：解題的落腳點
走完了「讀」和「想」這兩步，答題的思路有了，只剩最後一步組織答案了。
在組織答案時有幾個問題要注意：
1、問什麼答什麼
緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持「問什麼答什麼」，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。
2、注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。
材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些;分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。
3、要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。
初中歷史考試解題技巧篇2
近年來，全國各地中考歷史試題的命制發生了一些變化，其核心是突出對學生能力的考查，因而考試形式也相應地出現了變化，。對於備考的初三學生而言，只有了解和掌握好開卷考試的命題特點和解答技巧，有針對性地進行訓練，方能提高復習實效和考出更好的成績。
一、 學生在開卷考試中存在的幾個問題
歷史學科的中考命題，與前幾年相比，在考核標准、命題立意，試卷的整體要求及各種技術手段等方面都做了許多調整。
現在中考歷史科命題的原則主要是探索怎樣使試題更加體現開卷考試的特點，怎樣通過考試引導廣大師生樹立起對歷史課教與學的正確態度和方法，引導歷史課向素質 教育 的方向發展。從這一原則出發，試題一是注重考查學生對知識的理解與運用能力，糾正學生「開卷考試就是抄書」的誤解，引導學生在理解和運用的基礎上掌握知識、消化知識;二是從有利於推進素質教育的前提出發，注重對學生創新意識和能力的考查，給學生以自由發揮的思維空間。
開卷考試，課本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同學在使用課本答題時存在一些得不償失的做法，主要有以下幾個問題：
1、平時往教材上抄題，考試時從教材中找題。有的同學在平時的學習和復習中把老師上課所講的例題，或自己在教輔書中做過的題目和答案不厭其煩地、密密麻麻地抄在課本的空白處，甚至把課本的原文字都遮住了。考試時，出於僥幸心理，憑著自己的印象在書中一題一題地找，或照搬照抄，或斷「題」取「點」，最後寫出來的答案與試題的要求「貌合神離」相距甚遠，難以保證答題的正確性和准確性。
2、每道題都翻書。有的同學對開卷考試感到輕松，認為不就是到考試時翻翻書嘛，但真到考試時，若要題題都在書中找答案，恐怕考試時間就不夠用了，更何況現在實行歷史、政治綜合考試。這樣，在規定的時間內既要翻政治書，又要翻歷史書，翻來翻去，一些同學自己都翻糊塗了。所以，像選擇客觀性試題，一來題量大，難度較低;二來每題所佔的分值較小，有關的知識應盡量消化在平時的學習和復習中，考試時應做到不翻書就能解答，如果實在不能確定答案，再翻書查找。
3、不仔細審題，盲目抄書。這主要表現在解答主觀性試題上，有的同學在答題時，不是先審題，而是先忙於抄書，看書中哪些段落與試題內容接近，就抄哪些段落，由於審題不清，缺乏對題目的整體理解，也就難以形成一個完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領，最後很容易出現偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。
4、只注重教材，不關心時事政治、社會 熱點 。俗話說：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。隨著開放性試題的出現，許多試題都要求考生運用所學知識聯系思想和行為的實際來回答問題，這類試題的答案往往是多元的，具有發散性的特點。一般說來，在書中很難找到現成的答案，如果考試時只翻閱教材，是無法滿足這類試題要求的，它需要我們在平時的學習中，應關注社會生活，提高思想認識，加強綜合能力和創新能力的培養，而不是僅僅局限於課本。
二、開卷考試的命題特點
1.開卷考試命題要求
加強考查學生對歷史知識的識記能力、綜合分析能力、所學知識與社會現實、生活實際聯系的能力。
2.開卷考試的命題特點
①以素質教育思想、創新教育思想、現代教育測試理論和教學過程管理理論為指導思想。 ②以學生使用的教材版本為依據，體現課改精神。以能力測試為主導，考查學生學科相關基礎知識、基本技能的掌握和運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。命題遵循課程標准要求，在對學生應用能力的考查方面，突出強調理論聯系實際，體現學科知識與社會、科技發展的聯系。
③注重知識的內在聯系和重新整合，在試題中創設新的情境或場景，降低學生記憶難度，加強對學生體驗、感知、理解、積累和運用歷史的考查，避免死記硬背。在命題特點上體現知識的廣泛性，選材的借鑒性，題量的適當性，試題的開放性，形式的靈活性，設計的新穎性，答案的開放性和思維的發散性等。
三、開卷考試基本題型解答技巧例談
開卷考試試題的設置靈活新穎，有利於學生能力的鍛煉、培養和提高，但其題型基本上離不開這樣四個題型：單項選擇題、列舉題、材料解析題和問答題(綜合題)。
1.單項選擇題的解答技巧
(1)單項選擇題是用來考查基礎知識的最佳題型，特點是設計靈活、知識覆蓋面廣、答案惟一。解答的關鍵是要注意審清題干中的關鍵詞及相關的限定因素，排除干擾項。
(2)貼近生活實際，體現歷史學科的生活性
面向學生、關注學生生活實際，是20世紀各國課程改革的核心問題。課程由科學世界回歸到生活世界是課程理念的一大飛躍。命題加大了對學生身邊歷史的考查力度，以學生生活和實踐中熟悉的人、物、事或可能遇到的新情況為材料，營造有別於教材的新情境，設計新問題進行考查。
2.列舉題的解答技巧
列舉題就是把符合某種條件的人物、事件等按要求排列出來的題型，分為橫向列舉題和縱向列舉題。答題時要搞清楚試題問的是哪一方面的問題，界定時空范圍，確定要答的內容，避免因為審題不清而導致知識點的張冠李戴、不全面或順序顛倒。答題要求規范有序，簡明扼要，用詞准確。
3.材料解析題的解答技巧
材料解析題是最具有學科特色的主觀性試題。主要考查學生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進行整合加工的能力、利用有效信息並結合所學知識對問題進行說明和論證的能力以及文字表達能力。材料層出不窮，提問靈活，增加了解題難度，因而成為復習迎考中的重點和難點。
解答材料解析題的基本技巧：①讀：粗讀題目，包括材料和出處。②想：看清提問，根據材料中有效的信息，聯想所記憶的相關知識，對號入座。③答：「問什麼答什麼」，充分表達自己的觀點，注意語言精練、表達准確。
如何分析材料?
我們現在的材料大致有三種類型：文字、圖片、表格。
1文字型：找層次性的標點符號，如句號或者分號，一個材料分成若干句話， 總結 出每一句話的意思，然後找出每句話之間的關系或聯系，最後總結每一個材料的中心意思。
2圖片型：首先大家對書本上的所有的圖片要熟悉，看到圖片應該想到跟圖片相關的事件的背景、經過，內容、作用、影響等等相關的內容。不能只看圖片的本身，要看到跟圖片相關的所有歷史信息。
3表格型：主要是比較數字的變化，要透過數字看到背後的歷史信息。主要是橫比和豎比資料的變化。
(5)通常每題的最後一問是考情感態度價值觀的，遇到諸如給我們什麼啟
示或者認識的，一定要回過頭看看材料，根據每個材料的中心意思答題，遇到我們中學生怎麼做的，通常是從我們怎麼想和打算怎麼做的角度答題。一定不能脫離材料，同時每題的前言也會對此類題目有提示作用。
(6)問答題是采點給分，所以後面的分值就是給你提示本題有幾個答題角度。
(7)如果一小題當中有兩小問或更多小問，而你對自己的答案不是很明確的話，就不要寫清楚是哪一小問的答案，直接在那一題的相應位置寫上你所有的答案。 (8)因為是計算機閱卷，答題下筆前一定要看清答題的區域，不要超出規定的答題區域范圍。字一定要寫工整、清晰。
4.問答題的解答技巧
(1)問答題是測試考生分析、理解、判斷、概括、歸納、綜合等能力的常見題型。解答時，一要審好題，抓好關鍵詞;二要確定答題范圍與內容;三要規范組織答案，做到條理化。
一等(10—12分)：主題明確，條理清晰，論從史出，語言流暢;
二等(6-9分)：主題較明確，條理較清晰，史實較清楚，語句通順
三等(5分及以下)：主題不夠明確，史實不清，語句不夠通順。
(2)發掘問題的思維空間，體現歷史學科的探究性。
重視探究性學習，實現從傳統死記硬背型歷史學習方式向探究性學習方式的轉變，是本次歷史課程改革在學習方式轉變上的核心問題。命制讓不同層次的學生作到有話可說，答案多角度、多層次，鼓勵學生發展個性，有創新見解的試題，對推動初中歷史學習方式的轉變其價值不可低估。
初中歷史考試解題技巧篇3
1.合理利用答題時間。
中考政史同場不同卷，造成答題時間利用的混亂。如果太快，極有可能因沒有認真審題而失分，如果過慢，就會引起在規定的時間內完不成兩份試卷。因此，考試時一定要合理地利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。
2.先易後難。
答題時，容易的題目盡量少翻書，不能確信的，可以做個小記號，難題一定要經過思考之後再翻書，實在找不到答案的，要學會放棄，趕緊去做後面的題目，待答題完畢後再回來做它。這樣可以確保兩份試卷都能完成，不漏題。
3.答題規范。
由於閱卷時是按點給分?每點一分。這樣就要求學生在答題時盡量做到「三化」，即段落化、序號化、條理化。「段落化」就是一個問題回答完畢後要另起一行，不能把所有問題的答案擠在一塊，「序號化」就是回答每一個問題時要在答案前用大小寫數字元號標出這一問題在該道試題中所處的順序，「條理化」就是按整道試題所設問的先後順序進行答題。
4.試題全部答完後一定要檢查。
所有考生在時間允許時都要檢查。檢查選擇題主要是做個確認，特別不自信的答案必須要翻書證實，做到心中有數，非選擇題部分則按上述答題原則中的「三化」，逐條對照答案，查看有沒有漏答項，如果有，及時解決。
另外，認識、把握各種題型的功能、特點、掌握各種題型的解題技巧，對於提高歷史中考成績是很有必要並大有幫助的。
選擇題
選擇題是根據教材內容、情景設置的題乾和四個不同選項組成，所要求的知識面比較大，能夠比較全面考查學生的知識結構、知識的准確性以及分析問題、解決問題的能力。解答選擇題的方法是，首先要認真審題?找准題干中的中心詞和備選項的敘述，以作出准確的選擇，其次，根據題型特點?可以採用排除法和使用最佳選擇法。
填空題
填空題和相關連接題同樣屬於考查學生的知識點，答案是唯一的，因此要求學生在答題時一定要認真審題，明確題目的要求?在空格處填上准確的答案。
材料解析題
材料解析題是考查學生理解問題能力、歸納史實能力和文字表達能力的綜合考查學生學習能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內容，這部分內容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點。解答材料解析題的方法是，首先是閱讀材料，必須作到「讀懂、讀透」材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應手。其次是審讀設問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。再次是處理好設問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關系，從材料出發，結合所學知識，圍繞主題，組織材料解答。
讀史有感題
讀史有感題是著重考查學生運用所學知識解答實際問題的一種主觀性試題，此題能夠比較准確地考查學生綜合分析問題的能力，即考查學生對歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。解答這類題的方法是，首先要審題，目的在於完整准確地答題，其次要審定題目類型，明確試題對答題表達方式的要求，再次注意分值分布，把握答題的重點部分，作到全面思考，找出要點，語言的表達准確。
識圖題
識圖題是考查學生技能的一種題型，考查的是學生觀察問題的能力、分析問題的能力以及學科之間相關連接的能力。解答這種題的方法是，首先觀察圖，分析圖的類型，圖包括戰爭形式圖、重要事件示意圖、實物圖等。找出相關信息，其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關知識點，再次結合設問，弄明白命題者的意圖，結合史實進行回答。
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Ⅵ 高中歷史答題技巧方法
做高中歷史大題的時候可以運用一些答題技巧，那你知道有哪一些答題技巧嗎?下面給大家分享一些關於高中歷史答題技巧 方法 ，希望對大家有所幫助。
高中歷史答題技巧方法
1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個意思，或有幾個意思);通過時間、人物等關鍵詞聯系課本知識，鎖定課本相關內容。
2.設問：看是「表明」「體現」「原因」「目的」「影響」等。
3.多管齊下，嘗試不同方法
篩選法：根據審題，搞清楚題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項。
重點突破法：在審題中確定關鍵詞後，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那麼可不用逐一考慮各個選項，而是直接確定正確答案。
猜測法：如果對各個選項認識不清，無法確定正確的選項，可用猜測法，猜測時有以下規律：一般情況下，選項如果超出課本知識范圍或超出課表范圍，則為錯誤。
3.選項：
符合材料與課本知識，正確選項。
程度詞，動詞太絕對，高幾率錯誤選項。
不符合材料(腦補選項;本身正確但無關選項)，錯誤。
不符合歷史史實，錯誤
邏輯以偏概全(孤證不立)、偷換概念、因果倒置等;錯誤
4.看全選項，互相印證，得出正確選項。
5.遵循理論，利用規律答題
在常用方法的基礎上，可以根據平時掌握的相關歷史理論和規律及 經驗 來答題。例如，主觀原因為主，客觀原因為輔;經濟原因為主，政治軍事 文化 等原因次之;深層次原因為主，淺層次原因為次;生產力原因是根源等。
高考歷史六類選擇題技巧
組合類選擇題
考查能力：考查考生對多個歷史事件的甄別、判斷、解讀能力。
命題特點：容量大、考查的知識點多，可以是知識歸類，可以是評價分析，也可以是異同比較。
典題例證：
(廣東省梅縣2013屆 高三歷史 上學期期中測試.T16) 順口溜 是民間流行的一種口頭韻文，承載著時代氣息。以下是某地曾流傳的順口溜，出現的先後順序是：
①「踢得好，砸得對，一村一個革委會」 ②「深挖二尺五，麥秸能打鼓，深挖三尺三，麥秸做扁擔」 ③「吃有油，穿有綢，住有樓，還有餘錢去旅遊」 ④「騎著摩托滿街跑，樂壞王莊小大嫂，聯產計酬發了家，多賣糧食買手錶」
A.①②③④ B.②①③④ C.④①②③ D.②①④③
此類題型解題技巧：
1.排序型選擇題。確定首尾法。在已有知識的前提下，確定哪一個排在首位或末尾，可降低難度;也可以通過確定某兩個或幾個小項的位置關系，來提高解題效率。
2.排除型選擇題。將正確或錯誤的選項固定或排除，只要排除某一個小項，答案即可得出，即使對其他選項的知識沒有完全掌握也能答對。
敘述型選擇題
敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現象)的過程(原因、經過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料並結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有「簡述」、「敘述」、「概述」、「試述」等 提示語 ，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見於教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納 總結 。
說明型選擇題
說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有「試分析、試說明、表明、體現了、反映出」等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規律並作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
比較型選擇題
比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件(現象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標准，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
評述型選擇題
評述型是對歷史事件(現象)和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有「評述」、「試評」、「評價」、「評論」、「評析」等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
開放型選擇題
開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、 興趣 愛好 、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有「你同意哪種觀點(看法)」、「試談談……」、「你的認識(體會)是……」等。
根據設問做答的「五字訣」──述、論、析、比、評
「述」，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：(1)題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。(2)對於概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
「論」，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標准有兩個：一是實踐的標准，二是理論的標准。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然後要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。
「析」，即分析。一般先要回答「是什麼」，在此基礎上回答「為什麼」。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。
「比」，即比較。對於有比較項目的問題，可以按照要求進行比較;對於沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什麼、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目;然後與另一個對比。
原則：(1)比較歷史現象發生的原因、背景、歷史條件和目的。(2)比較歷史現象的內容、特點、特徵、性質、實質。(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。
「評」，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：(1)用辯證唯物主義的方法看問題。(2)評論問題的觀點立場要正確。(3)評論要以事實做論據。
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Ⅶ 初中歷史做題方法和技巧
初中歷史學習方法與解題技巧
一、歷史學習：似易而實難
1、難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。
具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。
[實用舉例]：①奇數法記年代
1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復辟、1919五四運動、1921中共成立
②中外史對比法
1939--1945二戰（世界反法西斯戰爭）中國抗日戰爭
③因果推導法
市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰爭
④濃縮轉化法
戊戌變法——「變」（政治：君主立憲；經濟：發展資本主義）
2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對策：「一看」，看清分值，把握得分點，做到心中有數；
「二找」，按照題意，回歸課本，找到相關知識點；
「三規范」，答題語言規范化是最容易忽略的問題。
[實用舉例]：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。
①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事（3分）
答: 1927：領導南昌起義；
1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張；
1936：和平解決西安事變。
(敘述要簡單、准確)
②閱讀下列材料，回答問題:
《大國崛起)電視片在中央電視台播出後，大國崛起問題成為社會議論的熱門話題。世界近現代史上，英、法、美、德、俄、日等國強大的原因，主要是思想文化的進步、經濟的強盛、體制的創新以及尋找到一條適合自己國家發展的道路。開闊視野，向發達國家學習是後發國家走上強盛的開端。 新中國成立以來，在向現代化國家邁進的過程中，不斷探索改革，在經濟、外交、國防、科學技術、文化藝術、體育等各個領域都取得了巨大成就…… 近幾年，太原進入了歷史上經濟持續高速發展的時期。2003年太原舉行了建城2500周年盛大慶典；2006年太原鋼鐵集團公司成為全球不銹鋼產能最大的生產企業；2007年9月特在太原舉辦首屆中國國際煤炭與能源新產業博覽會；2008年將在太原舉辦自行車BXM世界錦標賽暨奧運會預賽……(1)根據材料，說明大國崛起的共同原因。(2分)
答:尋找到適合自己國家發展的道路；向發達國家學習等。
(將材料中的語句加以概括和轉化出對內改革（依據國情選擇發展道路）、對外學習借鑒他國經驗兩方面即可，不要直接摘抄。)
閱讀下列材料，參與討論阿題。
20世紀上半期，相繼發生的兩次世界大戰，給人類造成了空前浩劫。但整個20世紀科學技術的發展卻是偉大而輝煌的。尤其在最後30年，各種高新技術產業的興起和繁榮。使世界各國的經濟情況發生了重大變化。進入2l世紀，爭取世界和平與促進經濟發展，仍然是當爭世界的主潮流。
【問題探究】（2）說明20世紀最後30年人類社會發展的時代特徵。（4分）
答:由美蘇爭霸到蘇聯解體，冷戰結束；冷戰結束後，世界政治格局朝多極化方向發展；地區沖突、民族矛盾、宗教糾紛不斷，成為威脅世界和平安全的因素；經濟全球化趨勢加強；第三次科技革命推動社會生產力空前發展，高新技術產業興起和繁榮；人類走向知識經濟時代（或信息化時代）；世界各國以對話促進合作，追求共同發展；和平和發展是世界的主潮流等。
應包含政治（總趨勢——和平與發展，國際關系特點——美蘇爭霸到多極化）、經濟（知識經濟、全球化、一體化和區域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）
3、難在復習——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。
具體對策：文明史，歷史復習的新角度；
專題化，歷史考試的總趨勢；
重基礎，體現基本能力要求；
重現實，適度結合熱點命題。
二、歷史解題：公式化模式+發散思維
①原因=根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導火線）
內部原因（自己的）+外部原因（對方的和環境的）
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
經濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因
如：鴉片戰爭爆發的原因:
答:有兩方面的原因。【國內原因】是清王朝在鴉片戰爭前夕，已從其發展的頂峰「康乾盛世」跌落下來，國勢日衰，整個封建制度日暮途窮。自嘉慶以來這個封建王朝已經走上政治腐敗、軍備廢馳、財政拮據的衰敗道路。【國外原因】在這時候的歐美各主要國家卻已進入資本主義迅速發展時期。衰弱落後的封建中國成為各資本主義國家侵略的重要目標。英國資產階級首先發動侵略中國的戰爭，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結果。
抗日戰爭勝利的原因:
答:【內部原因】①正義性的反侵略戰爭：這是中國民族革命與世界反法西斯戰爭兩重性質的進步的和正義的戰爭，因此得道多助，具有廣泛的社會基礎。②全民族抗戰：抗日戰爭是以國共合作為基礎的全民族抗戰，體現了中華民族的覺醒和民族的凝聚力。從敵後戰場到正面戰場，從國統區到論陷區。從國內社會各階層到國外華僑，從漢族到少數民族都充分體現了全民抗戰的特點。③中共的中流砥柱作用：從抗日民族統一戰線的倡導和建立，到全面抗戰路線的制定；從敵後根據地的建立和抗日游擊戰爭的開展，到毛澤東《論持久戰》指明抗戰前途；從堅持斗爭求團結鞏固統一戰線，到抓住國際國內有利時機及時反攻勝利，都突出了中共在抗戰勝利中的關鍵作用。④兩大戰場相互依存，相互配合，堅持到抗戰勝利，成為中國抗日戰爭的突出特點。【外部原因】⑤世界反法西斯戰爭的相互配合；世界反法西斯統一戰線的形成和作戰的相互協調是二戰勝利的根本原因,蘇美對日作戰是中國抗戰決勝的有力配合。
②背景=原因（為什麼）+條件（有什麼）
如：開辟新航路的背景:
答: 【原因】商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，導致對貨幣的需求增加，對鑄造貨幣的黃金的需求量日益增大。(經濟根源) 西歐社會各階層（商人、新興資產階級、社會上層）對黃金的狂熱追求;《馬可波羅行紀》對東方富庶的描述，使西歐人嚮往東方;奧斯曼土耳其控制傳統東西方商路，引發商業危機，使西歐國家被追尋找通往東方的新航路;葡萄牙、西班牙熱衷於傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。(社會根源)【條件】 人們開始相信地圓學說；地圖繪制技術進步；造船技術進步，出現適於遠洋航行的海船；羅盤針在海船上普遍使用；海船上裝上了火炮。這些客觀條件的具備，使新航路的開辟成為可能。(客觀條件) 15世紀晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治統一和中央集權化的過程，國家有力量支持和供應遠航所必需的裝備。兩國都處於大西洋沿岸，便於進行海上探險。兩國都曾是義大利和尼德蘭之間的商業貿易轉運站，不僅掌握了豐富的航海知識，而且集中了許多富有航海經驗的水手。兩國王室都熱衷於新航路開辟的海上探險活動。(主觀條件)
③意義=國內意義+國際意義
如：抗日戰爭勝利的意義：
答：【國內意義】抗日戰爭的勝利，結束了近代中國在外敵入侵時屢戰屢敗的歷史，洗雪了百年來的民族恥辱。是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰爭。【國際意義】抗日戰爭的勝利，從根本上改變了戰前世界政治格局，大大提高了中國的國際地位。同時，中國人民也為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。
中華人民共和國成立的意義：
答：【國內意義】中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終於推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成了國家的主人。中國的歷史進入一個新紀元。 新中國的成立標志著中國從此走上了獨立、民主、統一的道路，開始了向社會主義過渡的新時期。
【國際意義】佔世界人口近三分之一的大國，沖破了帝國主義的東方防線，壯大了世界和平，民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。
正面影響+負面影響
秦始皇焚書坑儒的影響：
答：【正面影響】加強了思想控制，有利於鞏固國家的統一，統一思想，是統一國家的基礎，建立法制，造就了中國「大一統」格局。【負面影響】是文化的大毀滅，對知識分子的大摧殘，禁錮人們思想，是知識的大倒退。
對自身的影響+對他人的影響
評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題；
既要看到進步，更要看到局限。
【附：細化歷史公式全套：】
一、 歷史背景、原因和目的
1、 歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鴉片戰爭背景：
（一）國內：1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。
（二）國際：1、經濟：工業革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。
2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素
如：十月革命的歷史條件：
（一）國內：①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落後、生活貧困②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。
（二）國際：帝國主義忙於一戰等。
3、 原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。
如：美國獨立戰爭的原因廣度分析：
（一）內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。
（二）外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
4、 原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）
⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等
三者既有層次區別，又有聯系滲透
如：「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、 矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
6、目的、動機：→直接→主要→根本
⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題
⑵主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等
⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益（根本利益）
目的、動機屬於主觀方面的原因，是事件發動者的主觀意願。
如：王安石變法：
直接動機：是解決面臨的社會危機；主要目的：是增加財政收，緩和階級矛盾，實現富國強兵等；根本目的：是鞏固封建統治。
二、 歷史內容=經濟+政治+文化+……
歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。
1、 經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+……
⑴古代經濟=經濟制度＋經濟政策+（農業+手工業+商業）+經濟結構、布局+……
①經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……
②農業經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……
③手工業經濟=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術+布局+……）
④商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……
⑤經濟結構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+……
Ⅷ 歷史答題技巧和方法
初中學生要想在歷史考試中取得高分，掌握歷史答題技巧是很重要的，下面總結了歷史答題技巧和方法，供大家參考。
「一看」，看清分值，把握得分點，做到心中有數。
「二找」，按照題意，回歸課本，找到相關知識點;
「三規范」，答題語言規范化是最容易忽略的問題。
在中考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那麼這一歷史試題考察的知識點為五個。而且中考考生在回答時要注意排版，書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。
設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然後帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。
材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。