歷史虛無主義論文怎麼寫

A. 歷史論文格式及寫法(2)

歷史論文格式及寫法

(2)如果歷史論文的主旨是研討如何教給學生基本歷史知識，考察學生理解鞏固程度，就應側重於太平天國重點事件、人物、地點、年代的講授方法，如何講的清楚、准確、明白易懂；怎樣使學生在理解基礎上鞏固記憶，在記憶基礎上更加深理解；並培養和訓練學生分析問題解決問題的能力。逐漸使學生達到自覺、能動地掌握歷史學習。

(3)如果歷史論文重在怎樣憑借太平天國這個波瀾壯闊的、特富英勇戰斗精神的偉大革命業績之講述以對學生進行思想政治教育，那就要側重總結在教學中是如何強調人民是歷史的創造者、農民起義是推動封建社會歷史發展的真正動力；總結生動地、有感染力地講述(朗誦、演示)的經驗及效果。為加大思想教育力度、烘托歷史場景，也應總結對革命文獻等的利用，如太平天國的《天命詔旨書》中的「男將女將盡持刀」，「同心同膽同殺妖」之類的詞句，陳玉成、石達開等人壯烈犧牲時的言辭、氣節等。

歷史教學論文與教學總結雖然關系密切，但畢竟還有不同。教學任務，是依照教學大綱要求，依據課文內容，完整地、全面地講給學生，各部分不能畸輕畸重，不可過詳過簡。對教學過程所作的總結，也自然受到制約，基本上需是全面總結。而論文則有所不同，除全面總結性作品之外，可選擇某一特定環節、章題、段落，選擇整個教學過程的某個側面，加以研究、總結，形成論文。也就是說，論文比起總結來，有更大的靈活性、選擇性、伸縮性，能更深更廣地進行探討。可以認為，論文是在總結的基礎上，知識的優化過程。論文源於總結，論文高於總結。這主要表現在以下三個方面:

(1)在理性認識上，亦即在理論分析上，論文比總結有所提高。對一堂課或一章書的講授，是較為成功還是缺點很多?不僅從實踐角度總結提高，「下次講課注意」；而且要分析其優劣成敗的原因及條件:史實掌握是否准確、純熟?理論認識是否正確、深刻?教法是否科學、得當?把個別零散的感性認識上升為完整系統的理性認識，使其具有普遍意義，用來指導一般。

(2)在對象范圍上，亦即就哪些內容來論述上，論文較總結有所跨越或擴展。總結，一般只以本章節或本教學階段為對象，論文則可前後對比，左右勾連，使歷史問題得到進一步闡明，從而比教學總結增大了知識廣度與科學深度。例如，可對太平天國、義和團、辛亥革命中國近代史上這三次革命高潮，從社會背景、群眾發動、斗爭策略、歷史意義等方面比較分析，論述從舊式農民起義發展演變為資產階級民主革命的機制與規律。又如，可對英國資產階級革命、北美獨立戰爭、法國大革命、分析其各自不同的產生條件、共同性質以及各自的歷史效果。再如，對1848年法德革命、英國憲運動、《共產黨宣言》誕生等這些分散在不同章節與課時的「1848年大事」匯總論述，看本質聯系，看互相促進，也可論述教師曾是怎樣分別講述，而在復習總結時又是怎樣從聯系發展中來認識歷史的復雜性與統一性的。這就是說，論文可以而且應當不為教學總結的框架所拘束，多少逸出教學總結的范圍。當然論文也可比總結更加收縮，可收更集中、精粹、深入 有效。

(3)在社會效應上，亦即在所寫出的作品的影響上，論文應比總結貢獻更大。總結，從個人總結、教研組評議總結直到校際優課觀摩總結，多數情況是就課論課，就師論師，很實際也很富實效，但局限性也甚明顯，帶有班級、學校、地區特點，反映相應水平。論文則面向社會，在刊物上發表自不待言，即在本縣、區經過評審、選編成冊的文集，也可成為以「社會」為讀者對象的文獻資料。對這些無定價、非賣品的內部參考文章，絕不可以輕視，它們能脫擺「出版難」的各種障礙而發揮效益。很多「油印本」的教育教學資料，被各大圖書館所珍視、搜集，付之館藏。中學歷史教師撰寫的歷史論文，提供為交流參考，貢獻給社會閱讀，不但推動了歷史教學的發展與提高，也為歷史科學的總體建設貢獻了一份力量。

(三)把教學總結提高到歷史教學論文的規格水平

由總結「過渡」到或者說提高到論文，很難有一個劃一的操作規程或通用模式。教師自身的素質、特點、興趣，論題的寬窄、深淺、難易都是重要因素。一般說，歷史論文的產生，有『主題——提綱——文章」三個步驟或階段。主題，即:此文要寫什麼。主題的選定，常受三方面的影響或制約。

(1)客觀需要

即寫此問題的有用性。章學誠說:「立言之要，在於有物」。「有物」不僅指內容充實、不空洞，更指客觀上有此需要，寫出的東西有社會效益。

(2)主觀能力

即作者自度有寫成這篇文章的基本知識和一定深度、廣度的分析認識，「心中有數」。章學誠說:「聲之所以肖其心，」即指發言、為文必須也必然反映作者的觀點與識見。

(3)歷史論文的資料來源

包括手頭現有與訪求可得的文獻參考。寫歷史論文光靠「悟性」與「靈感」是寫不出來的，真實可靠的文字資料必不可少，包括史料及史論，只有在它們的輔翼之下，才能使根植於教學實踐之上的歷史教學論文達到較好的水平。確定下來主題、題目，即根據對主題內容的構思產生出提綱——寫作提綱。提綱要以客觀事物本身為依歸，是所寫內容的分層次、有深淺、按順序的文字表達。科學合理的提綱，能給高質量的撰述以有益的規制和充分得體的發揮。其實，在擬定歷史論文提綱之前，實際上已寫過課堂教學提綱與教學總結提綱了。課堂教學提綱，它是教材內容的提綱掣領，與課本上章節段落，密切照應。根據學生情況，教師常對課文的層次安排做必要的改動與調整，體現出既遵照教材又駕馭教材的創造性勞動，以導演出生動活潑、有聲有色的課堂教學，主要不是教師對課文的補充與擴大，而是對課文的講解與闡述，這有助於學生對重點內容的加深理解與鞏固記憶。這樣的講課，就會豐滿圓潤，不致死板枯燥，體現了教學藝術的較高水平。

B. 怎麼寫歷史論文

寫好一篇歷史小論文，盡量做到論點新，角度新，文筆流暢，具有較強的可讀性，具體注意以下幾點：
（1）仔細審題。教會高中生先讀懂題意，弄明白題目的具體要求，抓准題目中的關鍵詞，做到下筆時胸有成竹，緊扣題意，而不是離題很遠。
（2）擬好標題。好標題能畫龍點睛。寫作時視具體情況而定。標題過大，寫作內容就會空洞不實在，標題過小則會讓自己的思路打不開，無話可說。因此標題的內涵宜適中，讓自己感覺有話可說，標題字數不能過多。如①「淺論科舉制度」，②「淺談隋唐科舉制度的發展歷程」，③「淺談隋唐科舉制度的積極影響」，④「科舉制度與唐詩的繁榮」四個論文題，比較而言題①就顯得文題過大，題④則顯得文題過小，而且還需要一定的語文知識，寫作起來會感覺有點難度，而題②教材介紹了科舉制度從隋朝文帝、煬帝到唐朝太宗、武則天、玄宗的發展歷程，題③關於隋唐科舉制度的積極影響教材也有講述，因而高中生會覺得好寫得多。
（3）組織材料。要圍繞主題選材，要適當運用已經給出的材料，通過自己的思考把材料組織起來。材料不是越多越好。要讓材料為自己去「作證」，就一定要選擇那些說服力強的、容易讓人信服的、容易打動別人的材料。
（4）正文寫作。一般要求具備三要素：論點、論據和結論。論點要緊扣標題，是論文闡述的具體觀點：論據是用來說明自己的觀點的歷史事實或經典名言；結論是對全文進行扼要概括或總結。可將其總結為三段式：亮明觀點———證明觀點———概括總結。

C. 歷史小論文怎麼寫

歷史小論文寫作要領

一、立論。立論就是確定歷史小論文的中心論點。即作者贊成什麼，反對什麼，歌頌什麼，批判什麼。或對某一歷史人物、歷史事件表示自己的觀點和看法。在考慮中心論點時應注意：

1、立論的科學性

所謂立論的科學性就是作者的觀點和搜集的資料信息要有理論根據和事實依據。即作者的觀點要符合辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，要堅持四項基本原則，要有利於社會主義事業，講述的史實要有依據或明確的出處，不可以想當然，更不應該憑空臆造。只有這樣的立論才有價值。

2、立論的前衛性

立論的前衛性就是超前意識。立論要新，就是要寫沒有人寫過或很少有人寫過的題材。這就要求學生對近幾年的學術動態應該有大致的了解，以免撞車，還有人雲亦雲之嫌。

3、立論的指導性

立論的指導性又稱立論的實用性。論文出來是給別人看的，作品要能給讀者以啟迪，對讀者有所幫助、有所鼓舞、有所收獲。這就是我們通常所說的「古為今用，洋為中用」。

這就是論文的價值。如果有人反其道而行之，去歌頌義和團運動的盲目「排外」，或者為反面人物歌功頌德，這類文章即使寫得再好，也是不可取的。

二、命題論文的中心論點決定以後，給論文定一個新穎、明確、有吸引力的題目，用來表達文章主題是十分重要的。從某種意義上說，論文的命題比論文寫作更難。

1、題目要新

在重視科學性的前提下，論文命題要新，要有創意，切忌平淡無奇，要力爭做到「語不驚人死不休」。

2、題目要奇

命題要奇，不是指搞文字游戲或故弄玄虛，而是要用科學的態度，實事求是的態度為自己的論文命題，以達到文章能引人入勝的效果。

3、題目要小

歷史論文題，宜小不宜大。特別是剛剛學習寫作的中學生更是不要選大題目，選大題目的結果不是大而空，就是大而亂。想把文章寫得面面俱到，卻往往因為自身能力和水平限制會一面都不到。

三、布局

1、開頭、結尾

「好的開頭，是成功的一半」。論文開頭十分重要，第一段應該力求開門見山，直接接觸主題，明確地提出自己的觀點，贊成什麼，反對什麼。最好還要有點懸念，引起讀者的注意和追求。結尾要提綱挈領，發人深思，餘味無窮。所以有些有經驗的作者在論文的開頭和結尾上是很下功夫的。

2、編寫提綱

論文寫作提綱是文章的設計方案。首先提出論點（包括總論點和分論點），然後提出論據。論據包括歷史史實、名人名家論述。最後是明確的結論。

至於有幾個分論點，引用哪些論據，先寫什麼，後寫什麼，一般視作者自身習慣而定。如果有必要，或文章篇幅較長，也可以加上小標題，以求取得一目瞭然的效果。

四、定稿

歷史小論文的寫作，包括起草、修改、定稿三個步驟。

起草就是寫初稿，要深思熟慮，一氣呵成。修改時，要對史料、觀點、語言一一檢查，以提高文章的質量。還可以徵求老師和同學的意見，對文章加以補充，最後定稿。

D. 歷史論文格式及寫法

歷史論文格式及寫法

(一)歷史論文寫作的基本立足點和論文取向

在歷史科學工作者的宏大隊伍中，中學歷史教師是一支重要方面軍，在歷史科學的廣闊領域里，中學歷史教學的理論與實踐是一個重要分支。中學歷史老師的業務特點決定了在撰寫歷史教學論文時除具有一般史學論文的共性外，也必然還帶有自己的特性，這就是首先要緊緊圍繞如何教好歷史這門課程，提高教學質量，讓學生在學到科學的歷史知識的過程中，提高思想政治水平，樹立科學的世界觀、革命人生觀。歷史老師除教學外，安排適當的時間精力撰寫歷史教學論文，也是十分必要的。近年來，在職稱評定工作中，在主要考評教學實績之同時，也看有沒有論文、論文寫的怎樣，就更表明了中學歷史教師寫歷史論文的正當性和必要性。

歷史論文的內容取向與主要類型，是應很好考慮的。首先應該肯定，廣大中學歷史教師能夠並且已經撰寫出不少各種題材和內容的歷史學論文，跟專業研究工作者、大專院校教師同樣為歷史科學做出了貢獻。同時還應看到，通過長期大量的教學實踐，中學歷史教師積累下了極為豐富的課堂教學經驗，這樣，把教學經驗加以總結提高，形成圍繞歷史教學的各種類型的歷史教學論文，更是優勢所在，最為擅長的，而這卻很可能是其它史學研究者較為生疏或不諳其道的。我們在虛心向大學教師、專業研究人員學習，並研讀他們的撰著的同時，也應看到在撰寫歷史教育教學論文時，我們特有的優勢，在歷史科學的總體建設中，在這方面，我們擔負著的是一種「責無旁貸」、「舍我其誰」的勞作。

(二)教學總結是歷史教師撰寫歷史論文的主要內容

圍繞歷史教育、歷史教學這條主線來寫歷史論文，我們中學歷史教師有得天獨厚的條件。這是主要的著眼點。同時也要看到某些現實條件，也使得我們側重寫這類歷史教學論文，才更符合實際，事半功倍，易出成果。寫這類歷史教學論文，具體說可以「教學總結」為基礎、為雛型，這能更有效地服務於提高教學，歷史教學論文的針對性也更為明確，避免「教課」、「論文」兩張皮，在繁忙的教學及班主任等工作中，因寫論文而分奪過大精力。這樣，寫論文就不是額外負擔，而是廣義的歷史教學的組成部分，與教學緊密相連，互相推動，較易引起撰寫者的興趣，增強寫好歷史論文的信心。一切從實際出發，在縣、鄉以下中學，有的老師是非歷史專業畢業，有的老師以大局為重，服從工作需要，克服困難，不辭辛勞，身兼數科；有的老師迫於師資、課程情況而「改行」任課，教非所學。再加上參考資料相對缺乏，借閱、交流並不容易，等等。在清醒地看到這些實際情況之後，我們感到，若空泛地鼓勵老師們大寫一般性歷史論文，「爭取達到發表水平」，是不太現實的。更為現實的是:立足於教學總結，寫出植根於這塊沃土上的教學總結型短小精幹有力的歷史論文來，它們能言之有物，用之有效，然後匯總上交，審評提高，匯訂成冊。既是廣大教師的歷史教學論文成績，又是縣(區)文教成果。可供教學參考，可供評職依據。

以教學總結為基礎寫歷史教學論文，不等於教學總結就是論文。教學總結與論文的區別及聯系是應予研討的。歷史論文類型有多少?很難機械地界定；各類歷史論文怎樣分工?也沒法生硬地劃分，實際上必然縱橫交錯，互有聯系。為立題、下筆方便，主題思路有所遵循，可粗分為如下幾種:(1)思想教育的貫徹；(2)歷史知識的講授；(3)教學質量的提高，(4)教學經驗的總結，(5)教學藝術的研討，(6)學生學習的考察；(7)教師業務的進修，(8)歷史專題的論述。

當然，此外還有其它各類，例如:對教材、教學指導書的評析，觀摩教學的總結評議等等。我們的歷史教學論文的旨趣及重點，很明顯是向歷史教學傾斜，而且各型歷史論文，寫起來不可避免是互有交叉、互為融通的。如(3)即帶有(1)、(2)的綜合性質，(5)(6)則多構成(4)的主要成分；(8)是指對某一歷史專題作學術性或知識性的專題研究或論述，這類歷史論文雖非大宗或主體，但並非排除在寫作之外，也是完全應該寫 ，能夠寫的。

眾所周知，客觀歷史本身是一個復雜的有機聯系的整體，它的各個部分、各個側面，本是不能跟別的部分、別的側面割裂開來認識掌握的；只是在論述、研究時，因側重點之不同，不得不突出什麼、約略什麼，於是表現為不同的歷史論文類型與內容。從撰寫人來說，仍應力爭掌握史事全貌，才能從總體聯系中深刻認知所要寫的部分，才能在歷史發展的長河中精確把握你要截而論之的各個階段。為此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在這個基礎上才能廣收精選，厚積薄發，深人淺出，由博返約。例如要寫「太平天國」這個題目的歷史論文，從三種不同的選題立意，可有三種不同的論文類型與行文風格。

(1)如果從加強教師進修，提高業務水平著眼，寫出有一定學術質量的歷史論文，則應寫到太平天國起義爆發的深厚的時代背景；取材自基督教的上帝教經洪秀全加工改造而本土化，成為與傳統的農民起義不同的新式發動群眾的精神武器；太平天國以雷霆萬鈞之勢，摧枯拉朽，所向披靡，定都南京，震撼清朝統治，反抗西方侵略，預示著反帝反封性質半殖民地人民革命行將來臨；對於天國領導集團內訌問題，則應指出它不只是人際關繫上的利害糾葛，從本質上深刻分析農民階級不代表先進生產力，在沒有先進階級領導條件下，只能砸亂舊社會，不能建立新社會，在取得若干勝利、進行某些「改革」後，要麼是被舊有封建勢力鎮壓下去，要麼是自身蛻變為新的封建王朝。尤其應闡明，在總體性質上，太平天國雖然仍屬舊式單純農民起義，但《天朝田畝制度》已突出地反映了廣大農民迫切要求廢除封建土地所有制的強烈願望，表露了要解決農民土地問題的偉大嘗試，預示著資產階級民主革命的新式斗爭行將來臨。

E. 如何寫歷史小論文

寫一篇好歷史論文，要盡量做到論題新、論點新、角度新，文筆清新流暢，既有較強的可讀性，又有較深的啟發性，具體要注意以下幾點： 1.擬定標題 題好一半文，好的標題能畫龍點睛。

標題要准確、簡潔又富文采，不妨擬幾個標題，反復推敲，擇優選用。

2.組織資料 所謂「兵馬未動，糧草先行」，材料是文章的血肉，應當慎重：①要圍繞主題選材。

②材料要真實准確。

③精心選擇富有創意的材料。

一份新穎材料，能使人茅塞頓開，豁然開朗。

④材料不是越多越好。

可以適當運用一些給出的資料，對材料也要進行整理、辨析，分析材料，通過自己的思考 把材料組織起來，才能寫出文章。

3.正文寫作 歷史論文的正文結構需要具備四要素：論點、論據、論證、結論。

論點是論文闡述的具體觀點，相當於文章的小標題；論據服務於論點，一般用歷史事實或作者自己的立論來說明論點；論證是用理論來闡述論題，可以引經據典或自我闡述；結論是對全文進行扼要概括或總結。

一篇好論文，必須做到： ① 論點明確新穎，富有創意。

② 論據充分真實又恰倒好處。

③ 論證有力。

要大膽假設，小心求證，論證過程科學准確，邏輯嚴密。

④ 結論正確。

能由感性知識上升到理性認識，抓住本質，給人深刻啟示，具有較高的人文價值。

⑤ 語言風格要有史學之一般特點。

切忌文學之朦朧浪漫，要真實准確又頗具文采，要講究理性又富感染力。

文章開門見山，言簡意賅，「意則期多，字則唯少」；字斟句酌，一絲不苟，做到文字清新、簡潔、准確，使人讀之心中波瀾起伏。

⑥ 正文寫作前應擬寫提綱，搞好謀篇布局。

以材料為基礎、觀點為軸心，科學地安排文章的層次和布局，內容詳盡、構思嚴密。

4.修改與潤飾 俄國作家契訶夫說：「寫文章的技巧，真實就是刪掉寫得不好的地方。

」文章需要多次反復修改，才能定稿。

修改初稿；一是對內容和布局的修改，二是對文字的加工和潤飾。

5.例證 2002年12月3日，上海申辦世博會成功，這是我國盛世之年的又一件大事，舉國人民歡欣鼓舞。

下面一些材料與世博會有關，請根據這些材料，聯系這兩屆世博會召開的世界歷史背景，分別闡述當時的世界歷史變化及對中國產生的深刻影響，並談談你對世博會的目的和意義的認識。

（題目自擬） 1851年倫敦世博會 1889年巴黎世博會 6．答題指導 題目：淺談世博會 背景：1851年倫敦世博會時，英國工業革命已經完成。

大機器生產出現，人類進入「蒸汽時代」，英國成為「世界工廠」。

資本主義生產方式在英國最終戰勝了封建的生產方式。

1889年巴黎博覽會時，第二次工業革命正在深入進行，人類進入了「電氣時代」。

從材料上看，人類進入了鋼的時代。

科技的發展為資本主義世界帶來了生產力的高度發展和更加進步的社會文明。

變化：第一次工業革命造成了西方先進和東方落後的世界格局。

英國成為了世界第一工業強國，海外殖民擴張活動進一步加強，成了一個剝削全世界許多國家和民族的國家。

第二次工業革命使主要資本主義國家的重要工業部門大多集中在壟斷組織手裡，資本主義進入了壟斷階段，是資本主義的成熟發展時期。

資本主義一統世界，使東西方的經濟聯系更加緊密了，但差距也更大了。

影響：第一次工業革命完成後，列強發動兩次鴉片戰爭，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

先進的中國人開始學習西方科學技術，洋務運動使中國近代工業產生。

第二次工業革命時期，列強加緊了侵略中國的步伐，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國民族危機加深。

中國人民救亡圖存運動高漲，先後進行了戊戌變法、義和團運動和辛亥革命。

認識：舉辦世博會的目的是為了慶祝重大的歷史事件或一個國家、地區的重大紀念活動，以展示人類在政治、經濟、文化和科技等方面取得的成就。

舉辦世博會，不僅給參展國家帶來發展的機遇，擴大國際交流和合作，促進經濟的發展，而且給舉辦國家創造巨大的經濟效益和社會效益，促進了社會的繁榮和進步。

歷史小論文 戲述唐玄宗-------潮起潮落 七(10)班單珊 唐朝年間，有許多人叱吒風雲。

然而我卻對唐玄宗是情有獨鍾，他那精湛的統治能力，巧妙的用人。

唐玄宗為廣納賢人，不惜委屈自己，這都讓我一一折服，但人算不如天算，如此明理的皇帝最後也因貪圖享樂而自作自受。

當年的開元時期，可謂是繁榮富庶，毫無疑問，乃唐玄宗的統治優良也。

選用姚崇作相，給繁榮又加上了一層必然。

黃金搭檔在一起當然把唐朝的繁榮體現得栩栩盡致。

唐朝詩賦讓人醉生夢死，都是因為唐玄宗把詩賦加進了進士科為主要的考試內容。

唐朝農業方面有很大的發展，唐玄宗任君期間，共修建四十多處大型水利工程，南引的水稻也廣泛採用育秧移植栽培，產量大大增加。

手工業日益發達，絲綢品漸漸出爐，技術高超。

它的陶瓷業也不甘落後，奮勇直追，推出至今有名的越窯青瓷、刑窯白瓷和唐三彩，在陶瓷業獨領 *** 。

數千古風雲人物，還看唐朝。

人無非此一時，彼一時。

唐玄宗也無例外。

也許是當時的碩大成就讓他過分自信，他如同井底之蛙，在井裡是一片繁榮景象，以為這兒已經是世界的邊緣，但未知人外有人，天外有天。

日益的貪圖享樂的心理油然而生，楊貴妃又闖入他的視線，無疑這時的朝政如同一本長篇的乏味文章，而眼前楊貴妃卻是一本富有趣味的小說。

當然他選擇了「小說」。

「一失足成千古恨」，這句至理名言，在唐玄宗身上表現得淋漓盡致。

我們仰慕唐朝那時的風光，敬仰唐玄宗的能力，但是嘆息卻成為文章的末尾插曲。

放眼盡觀「清朝統治史」 七（10）班曾經 從三皇五帝至如今，中國歷經無數榮辱興衰，中國人民也飽受身心的煎熬。

不論是唐、宋、元，中國的經濟、科學都位於當時世界的前列。

可自從明中到清末中國一蹶不振。

可見明、清二朝對於中國的經濟、文化發展起著位高權重的作用。

其中清朝政府的統治，對於中國的落後有一種不可推卸責任。

首先明清朝的科舉制度對於人才的開發起著較大的阻力。

「八股文」對於清朝文人學士起著較大的阻力。

「八股文」對於明清朝文人學士的思想起了一定的阻礙。

它像一個牢籠，將文人的思想拘束於一個范圍內，將原本胸懷大志，可以成龍的學子們，套上了鏈索，使他們的文學才華不可展現的淋漓盡致發揮出來。

其次，「文字獄」也為中國造成了不可磨滅的損失，使許多知識分子不敢過問政事從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展與進步。

另外清政府的閉關鎖國政策，雖然在剛開始時起過一定的自衛作用。

可是，當時西方國家發展速度飛快，逐漸超過中國，清政府的閉關鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時的向西方學習先進的科學知識，使中國走向落後趨勢。

清朝從剛開始，「只留頭，不留發」的統治到了最後的滅亡，這是值得他們反思的。

當年，清朝剛入關時十分英勇。

騎、射、打、獵都是他們的強項，可到後來他們一味的不務正業，奢移成性，最終釀成了清政府的衰亡，毀滅。

從開國皇帝努爾哈赤到亡國之皇溥儀，中國歷經了無數的榮辱興衰，什麼割地賠款，火燒圓明園，這都在中國歷史上留下了不可磨滅的恥辱，在中國人民心中留下了永不褪色的陰影。

論武則天之功過 七（10）班徐馳 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

千百年來，歷代英豪無不是為了爭奪這壯麗山河，從而使人間戰火連綿。

但一時的太平盛世也使人們安居樂業，豐衣足食。

千百位帝王，有功有過。

有的略輸文采，有的治理不當，有的大智若愚，有的國法嚴明。

現代人都將一部部以歷史為背景的電視劇展現在人們面前。

如《大明宮辭》就講述了中國唯一一位女皇帝的一生。

武則天作為中國歷史上唯一的女皇帝，在當時與現在自然有許多對於她的爭議。

武則天乃是唐高宗的皇後，因唐高宗生性懦弱，從而武則天逐漸掌管實權，在晚年稱帝，並改國號為周。

在武則天當政期間，繼續發展了農業，選拔優秀的賢才，推行唐太宗的政策，進一步的促進了經濟發展，加強管理，增強國力。

老百姓們安居樂業，並沒有因為是女流之輩的統治而顯得兵荒馬亂