『壹』 九年級歷史上冊知識點
多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。下面給大家分享一些關於 九年級歷史 上冊知識點，希望對大家有所幫助。
九年級歷史上冊知識1
第一課：人類的形成
1、人類的出現：猿類——正在形成的人——完全形成的人——人(猿————人)。
現代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發展而來，南方古猿屬於「正在形成中的人」。
人類在距今約三四百萬年前形成。
2、人類的進化：完全形成的人分為四個階段
早期猿人——坦尚尼亞奧都威峽谷「能人」;晚期猿人——印尼爪哇人、中國元謀人和北京人
早期智人——德國尼安德特人、中國丁村人;晚期智人——法國克羅馬農人、中國山頂洞人
3、人種及分布： 白色人種——歐洲、北美洲、澳洲 ;黃色人種——亞洲 ;
黑色人種——非洲、南美洲
4、氏族社會： 最初是母系氏族社會，隨著生產的發展進入父系氏族社會。
母系氏族社會：群婚，子女「只知其母，不知其父」，財產公有，以採集和魚獵為生。家務勞動為主，婦女在社會中站主導地位。
父系氏族社會：婚姻相對固定，子女「既知其母，又知其父」，男子從事犁耕業和畜牧業佔主導，出現商品交換和私有制，部族和首領是男人。
5、原始人群居生活的原因：生產力低下，生產工具原始，物質相當匱乏，只有依靠集體才能生存。
6、比較：父系氏族社會代替母系氏族社會的原因及後果。
相同點：⑴ 都以血緣關系為紐帶;⑵ 都實行財產、分配公有制。
不同點：⑴母系氏族社會婦女在社會中站主導地位;父系氏族社會男子在社會中佔主導地位。⑵母系氏族社會子女「只知其母，不知其父」;父系氏族社會子女「既知其母，又知其父」。⑶父系氏族社會後期，生產力進一步提高，出現了私有制和奴隸制，原始社會解體。
九年級歷史上冊知識2
第二課：大河流域——人類文明的搖籃
1、 四大文明古國
古埃及(前約3500年)——尼羅河流域——金字塔、獅身人面像——權力與尊嚴的象徵
古巴比倫(前約3500年)——兩河流域(「新月沃地」)——漢謨拉比法典、空中花園
古印度(前約2500年)——印度河、恆河——種姓制度(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)
古中國(前約2070年)——黃河、長江流域——分封制
2、 古文明與大河的關系(大河文明的自然條件)：氣候濕潤，地勢平坦，日光充足，適合人生存;大河定期泛濫——提供水源和肥土，利於農業生產。
3、漢謨拉比法典：是世界上現存的古代的第一部比較完備的成文法典。
4、種姓制度：在雅利安人侵入印度的過程中形成。社會分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。下一等級不得從事上一等級的職業，不同的等級不得通婚。 影響：激化了當時的社會矛盾，對後來印度社會的發展帶來不良的影響。
九年級歷史上冊知識3
第三課：西方文明之源
1、 愛琴文明：克里特文明、邁悉尼文明
2、 古希臘繁榮的成邦：雅典、斯巴達
3、 雅典城邦的自然條件：近海，海上交通便利，工商業發達;氣候濕潤，適宜種經濟作物。
4、 公元前5世紀後半期，伯利克里當政期間，雅典達到全盛。
原因：伯利克里進行了一系列改革。
內容：擴大公民權利，成年男性公民可以參加公民大會;鼓勵學術研究，發展文藝，重視 教育 。
5、伯利克里時期雅典繁榮的表現：政治上， 奴隸制民主政治發展到頂峰;經濟上， 奴隸制經濟高度繁榮; 文化 上 文化昌盛。
6、斯巴達成邦：崇尚武力，實行嚴格的軍事訓練制度。
7、羅馬共和國的興亡
(1)羅馬歷史發展線索：羅馬城(公元前8世紀)——羅馬共和國(公元前509年)——稱霸地中海(公元前2世紀)——羅馬帝國(公元前27年)——帝國分裂(395年)——西羅馬滅亡(476年，歐洲奴隸社會結束)
(2)主要戰爭及戰役：布匿戰爭(羅馬——迦太基) 坎尼戰役以少勝多
(3)公元前49年，凱撒奪取政權;公元前27年，屋大維獨攬國家大權，建立羅馬帝國。
8、奧林匹克運動會歷史沿革：最初舉行賽會祭神，前776年—394年共舉辦290多屆。現代奧運會開始於1896年，每四年舉行一屆。2004年在希臘雅典舉行，2008年在中國北京舉行。
九年級歷史上冊知識4
1.希臘城邦
(1)范圍：包括希臘半島(主體)、愛琴海諸島等地區。
(2)特點：海岸線曲折,港灣眾多，島嶼密布，適宜航海業和海外貿易的發展。
(3)文明：產生於愛琴海地區，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。此後進入荷馬時代。
(4)興起：公元前8世紀，希臘出現了城邦，斯巴達是最大的城邦。
(5)居民：分為公民和非公民，二者是統治與被統治的關系。成年男性公民有參與統治的權利，只有公民才能佔有土地；參軍打仗是公民的義務；城邦各項活動都以公民為主體。
2.雅典的民主政治
(1)背景：經過幾次改革後，雅典建立了民主政體。公元前5世紀中後期，伯里克利主政時期，雅典民主達到全盛，奴隸制政治發展到高峰。
(2)表現：雅典公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生。代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務；主席團由各地抽簽產生，主席團主席也經抽簽產生；公民大會是最高權力機構。伯里克利還建立了津貼制度。
(3)局限：占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。
3.亞歷山大帝國
(1)興起：公元前4世紀，馬其頓成為軍事強國。
(2)東征：公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率軍東征，先後打敗波斯帝國、埃及，進入兩河流域，最遠到達印度河流域。
(3)成果：建立亞歷山大帝國，地跨歐、亞、非三洲（定都巴比倫）。
(4)局限性：亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，也掠奪了東方世界的無數財富。
(5)積極性：促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來；帝國境內建造的新城後來成為新的經濟文化中心。
九年級歷史上冊知識5
1.羅馬城邦
(1)建國：公元前509年，羅馬建立共和國。
(2)統治：國家統治的決策權掌握在元老院手中，兩個權力相等的執政官主持日常政務，公民大會是形式上的最高權力機關；設立兩名保民官，有權否決執政官與元老院提出的對平民不利的決議；頒布了《十二銅表法》。
(3)擴張：公元前3世紀初，羅馬征服了整個義大利半島；隨後戰勝了迦太基，控制了西地中海地區；公元前2世紀成為整個地中海地區的霸主。
(4)危機：公元前73年，斯巴達克發動奴隸起義，使羅馬共和國進一步衰落。
2.羅馬帝國
(1)政權更迭：公元前49年，凱撒控制元老院。公元前31年，屋大維成為最後的勝利者，他首創「元首制」，掌握最高統治實權。
(2)建國：公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國。屋大維採取了許多 措施 解決矛盾,羅馬帝國進入了和平發展的時代。
(3)擴張：2世紀，羅馬帝國進入黃金時期。帝國版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的「內湖」。
3.羅馬帝國衰亡
(1)原因：3世紀，羅馬帝國陷入長期的政治經濟大危機；日耳曼人侵入羅馬帝國。
(2)滅亡：4世紀末,羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。西羅馬的滅亡標志著西歐奴隸制度結束。
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『貳』 九年級歷史教學工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將學習新的知識，有新的感受，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是我收集整理的九年級歷史教學工作計劃（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
新的一個學期又要開始了。本學期我將繼續擔任九年級1到4班的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以後的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特製訂本學期的歷史教學工作計劃：
一、總體目標：
以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容：
教學內容以應對中考為主。包括中國古代史，中國近現代史，世界史六本課本的復習。教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。
三、學生情況分析
學生現狀分析：
九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看，一部分數學生基礎知識掌握比較好，但也有相當一部分學生手懶，不願寫，針對上面情況，本學期採取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。
另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、提高教學質量措施：
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，准確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心裡特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對於考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。
五、輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的後進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。在課堂上讓優生發揮骨幹作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。上學期顧靜和嚴廷花同學做為我的輔導對象，在期末考試中都取得了優異的成績，本學期，我選定邢海泉和王家威兩名同學，爭取實現兩位同學良好學習習慣的養成和成績的提高。
九年級下學期是整個初中歷史教學的重中之重，不但要學習新課還要復習整個初中學習的中國史和世界史內容以迎接中考。千里之行，始於足下，從現在開始就要積極備戰歷史中考，為更好開展個人教學工作，圓滿完成學校交給的任務，爭取優異教學成績，特製訂本學期的工作計劃。
這個學期我繼續擔任九年級六個班的歷史教學工作。教學任務較重，所以必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能有實際成效。為此擬採取具體措施如下：
1、要引導學生牢固樹立中考的意識，讓學生意識到中考的緊迫性競爭性，讓他們認識到面對中考，分分必爭的必要性。
2、為了提高課堂的效率，繼續加強預習，可提前預留一兩道題目讓學生思考，帶著問題預習，或者使用同步探究的自主探究環節，為下節課的教學做好准備。
3、做好課前鞏固檢測，對上節課最基礎的知識進行檢測，並及時反饋點評。或者檢查預習，鞏固自主學習成效。對檢測結果不理想的同學進行個別輔導和幫扶，可以通過老師也可以通過小組的方式，生生互動，雙方受益。
4、響應學校要求，以多媒體教學為突破口，將課堂教學內容突破課本，廣泛聯系現實生活時事等，提高學生學習歷史的興趣，依據歷史學科特點和學生認知水平，在課堂上充分調動學生的積極性，讓他們認識到歷史並不是枯燥無味的，從而在課堂教學時潛移默化的讓學生記住知識點，
5、引導學生積極主動參與課堂教學，培養學生分析問題和解決問題的能力，加強學生對知識的理解和運用。
6、加強習題訓練和學法指導，以鞏固基礎知識，做題過程注重答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，學會從材料中提取有效信息，審題時會抓住鍵詞和限制詞，加強答題的准確性、完整性和規范性。
7、課下鞏固是非常重要的，初三學生學習壓力大，因此我在制定復習學案時將知識點以更加直觀和系統的方式展現出來，後補充相應的中考題。學案為抓手，進一步充分發揮小組合作互助和小組長、課代表的檢查監督功能，提高學生學習自主自覺性，全面促進歷史學習，不斷提高成績。
8、課時活動安排
略
九年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認真學習貫徹各學科的課程標准，規范教學常規，全面提高課堂效率。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：
一、課程理念：
我們要建立起「適合學生的教育才是最好的教育」的理念，學生有收獲的課才是好課！面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的道德素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的`基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼於培養學生終身學習的願望和能力。最好的教育是自我教育、本學期對學生加強自成教育，把學生的內化的知識轉化為外在的行為、培養學生良好的思想品德的心理品質。
二、指導思想
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。要求學生掌握基礎的了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建創新課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。
教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要內容是怎樣優化教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
2、九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰中考的准備，上學期應結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鑽研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。
3、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。認真向其他老師學習，密切關注中考信息，把握中考動向，研究教材教法、學生學法，把教學工作落到實處。
三、具體措施
1、根據學校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無教案上課，做到有計劃，有目標。
2、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心後進生、學困生要多給予關愛和幫助，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。在穩中求發展。
3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，並讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。
4、認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學水平。
5、調動學生學習歷史的興趣
充分利用故事導入，多媒體教學，把學習歷史的重要性一一列出，從而培養他們的興趣，為學習成績的提高打下一定的基礎，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時間是在早上，反復記憶歷史知識，對學習有進步的學生給以及時表揚，樹立學習歷史典型學生，建立學習歷史的興趣小組、，每班至少兩名學生為興趣小組成員，單獨輔導，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，並形成特長，也通過他們帶動和影響其他學生，全面提高歷史成績。
一、指導思想：
著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、目的要求
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
三、教材分析
初三上學期的歷史內容是世界史，他從上古時期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力，另外如何做好總復習也是本學期的重點。
四、學生情況分析
各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。
五、教學措施：
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
六、教學進度安排：
本期共20周，共60課時，具體安排：
第1———7周《世界歷史》
第7————14周第一輪復習
第14————20周第二輪復習
一、總體目標：
以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、向課堂要效率，向40分鍾要質量
歷史，在學生的眼中，就是所謂的副課，學生不重視。因此成績也很難上去。在平時上課的時候學生也不認真。針對這種情況，我在開學的時候就做好學生的思想工作，講清楚歷史地重要性，七年級的孩子是基礎階段，工作自己要做得細一些。九年級的孩子要參加考試，要使學生對歷史學科有一個正確的認識。使學生改變歷史學科在他們心目中的地位。注意培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生的興趣只要有了，一切問題就迎刃而解。
關注學生，深入地了解學生，針對學生的不同差異採取不同的教育方法，我的原則是：課堂上能解決的問題，決不放在課下解決。為提高學生的興趣，因為七年級的學生都比較的愛表現，上課回答問題挺積極，為充分調動學生，我還依然使用去年的那種高校課堂教學模式，學生看書，教師提問題，學生回答，教師精講，我會認真研究自己創設的問題，讓這些問題更能讓學生投入到自己課堂中。
三、做好第一次質量預測的備考工作
九年級的學生面臨中招考試，歷史學科在考試中佔60分，分秒必爭，元月份地第一次預測很重要，做好備考是本學期的重點工作。根據以往的工作經歷，做好備考我准備從以下入手：
1、認真研究中招試題
歷史學科，在題型上、做題方法、出題等方面，近年來都有很大的變化，《孫子兵法》中有一句話叫知己知彼這，才能百戰不殆，不了解試題就很難做好復習，要研究試題，發揮合作精神很重要，發動歷史教師認真的研究近幾年的中招試題，大家一塊集思廣益，從而確定重點。一方面，在講授新課的時候滲透進去，另一方面為復習做好准備。
2、做好集體備課
群策群力，才能打造精品，做好備考，集體備課非常重要，在備課中，我會和其他老師一起，認真備課，備出重點、難點、最重要的是備試題，選擇試題，將那些比較經典的的試題選出來讓學生做，另外，就是要備方法，做題方法對提高學生的成績很重要，方法掌握，不論怎樣變化，學生都能應付自如。備課的內容形成文字，以備以後使用。
3、做好專題復習
新課結束的情況下，利用專題復習的形式，使學生對知識的系統性有一個整體的、系統性的認識，以加強學生對知識的橫向和縱向的了解。因此，組織專題時候一段的重要任務。
四、做好學生的管理，抓好德育教育和法制教育
管好自己的課堂，是提高自己課堂教學效率的重要保證，由此，我會把自己所學的理論知識用到管理上來，注重培養學生的德育工作。在本學期，將在課堂教學中講授《法制教育與學科教育》中的一些法律知識，增強學生的法律意識。近幾年，青少年學生違法犯罪現象仍時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。這凸顯了我國中小學法制教育的薄弱性，因此加強對中小學生的法制教育是非常重要的。
我也深知自己的責任。言傳身教，身教重於言教，教師的一言一行，無時無刻的影響著學生。做學生的榜樣，要求學生做到的，教師必須先做到，做學生的典範。相信自己只要努力就一定會有成效。
20xx年中考即將來臨，今年中考復習可謂時間緊、任務重，如何有效地進行復習提高成績是大家最關注的問題。為了取得更好的中考成績，特製定以下復習計劃。
一、研學
研學即研究學情，要了解分析學生學習的基礎，制訂相應的復習計劃。
二、研教
1、復習教學原則：教師為「主導」，學生為「主體』，訓練為「主線」。
教學觀念上，要改變傳統的教學觀念，體現新課程提倡的學生主體、教師主導的教學理念，突出學生的主體性和參與性。教師的導一是導學：引導學生對知識點進行識記、理解，引導學生對知識點進行縱向橫向聯系二是導練：課堂結構上講練結合，搞邊講邊練，真正落實學生的練。練的方式要多樣、要有層次。要以材料訓練為拓展。材料在命題中無處不在，那麼我們就必須重視材料的訓練，每堂課皆須滲透材料教學，沒有材料教學的課是一堂不合格的課。
2、復習模式：基礎知識透解，重點難點突破，模擬訓練提高
⑴基礎知識透解即夯實知識，實行知識結構透解。這要求全面復習和牢記考標所要求的知識，對知識的掌握又應建立在結構的掌握上，實行知識結構透解。這樣才能做到宏觀把握，微觀落實。
⑵重點難點突破。每一堂課，要抓住重點難點。以主題探究的方式進行突破。以非選擇題的訓練進行鞏固提高。
⑶模擬訓練，加強應考能力指導。能力培養中，還須加強應考能力的培養。這要求一是善於設計模擬卷，模擬學業考試命題去訓練學生；二是善於利用市編模擬卷，去考練學生。並且在考試的講評中，能講好審題的方法，解題的方法和答題的規范。這樣，我們的應考才能立於不敗之地。
3、復習方法：堅持基礎性，強調能力性，突出開放性
以教材落實為基礎。復習要遵循考標的知識范圍和「復習指導」部分的解讀，但還須結合教材去細化，了解教材是怎樣的具體史實和表述，中考題對教材是考得較細的，老師教學，完全不要學生看教材，這是要不得的。
教學方式上，提倡活動式、體驗式、啟發式、問題解決式、討論式、開放式的教學。特別是討論式和開放式。凡是有思維密度的地方應以問題甩給學生，讓學生去討論，老師重在學生思維的歸納和思維方法的點拔。對於學生的作答，凡是沒有政治和道德錯誤而能言之成理的，皆須肯定，鼓勵學生的創新思維和個性思維。
三、研考
1、認真研究考試說明
⑴考試范圍
在復習中，一定要嚴格依據課標，對於知識哪些當教，哪些不需教；能力包含哪些，應怎樣培養，要有一個很好的把握。
⑵復習指導叢書上的考試說明
⑶考試目標要求
2、研究中考命題的原則
⑴基礎性與能力性並重。考標規定70%容易題，15%中檔題，15%較難題。所謂70%容易題，主要是考基礎知識識記。所謂30%考中檔題和較難題，就是考能力，主要考知識和材料信息的理解與運用能力，並嘗試考一些歷史理論和方法。
⑵追求熱點性、生活性、材料性、情景性、思維性、活動性、開放性命題。
命題方式為：以知識為落點，追求熱點性、生活性切入，重視材料的引入、情景化設計，關注思維的過程和方法，注意實踐活動的開展，鼓勵開放性作答（只要沒有政治原則和道德原則的問題，敢於立論，言之成理，論之有據，我們都要肯定和鼓勵）。
3、研究近年來的中考題，把握今年中考的考試動向以及出題意圖。可以用表格的方式把近4年的中考題進行梳理、比較，並在此基礎上進行大膽的預測。
4、收集中考信息，充分利用各種渠道去把握今年中考的動向。
總之，只要我們堅定信念，扎扎實實的落實好每一堂課，就一定能夠創造輝煌的中考成績。
『叄』 一本九年級下冊的歷史書多少錢
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一 歷史書作為一種教材，價格不能夠太高，也不可以太低
二蘇教版9九年級下冊歷史書，標注價格是22元，所以打折後也是差不多多少錢
答題不易 望採納
『肆』 2020高中歷史世界經濟的全球化教案
「經濟全球化」這個詞最早是由T·萊維於1985年提出的、至今沒有一個公認的定義。接下來是我為大家整理的2020高中歷史世界經濟的全球化教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史世界經濟的全球化教案一
教學目標
知識與技能
通過本節課的學習，了解掌握冷戰後世界經濟發展的趨勢及其具體表現，理解經濟全球化的影響。通過對世界經濟的全球化的學習，培養學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
過程與 方法
教師通過搜集、整理有關歷史資料並和同學一起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因。可以播放有關視頻，有關新聞等幫助學生進一步理解。
情感態度與價值觀
樹立學生關注社會生活的意識，培養其社會責任感。培養學生認真自主的 學習態度 。經濟全球化是世界經濟發展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇於挑戰，在加快自身發展的同時為世界的和平安定奉獻一份力量。
教學重點：掌握冷戰後世界經濟發展的趨勢及其具體表現。
教學難點：理解經濟全球化的影響
教學方法 ：設疑、討論、點撥
教學手段：多媒體
教學過程
(一)導入新課
請同學們先看一段視頻。(教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷)地點：卡達多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關於中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現了經濟發展的一個什麼趨勢?(學生回答後，教師指出)體現了世界經濟發展全球化的趨勢。在世界經濟發展的過程中，發展與沖突並存。今天我們一起來學習第16課時世界經濟的「全球化」。
(二)新課學習
請學生介紹世界經濟全球化的背景。
(提問學生)請同學試舉例我們身邊的經濟全球化現象(如：商店裡的耐克運動服其實不一定產於美國;一台康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)
教師問：那「全球化」的含義是什麼?請同學們依據教材內容結經濟全球化這一概念下一個定義。(學生回答，老師進一步補充，進而闡述「全球化」) 「全球化」一詞最早於1985年提出，用來概括此前20年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發展。經濟全球化指世界各國、各地區通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發展的要求和結果。
老師出示有關材料，「那麼經濟全球化的趨勢及具體表現在哪兒?」學生分小組討論。
(老師)經濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰結束，國際形勢趨於緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢。經濟發展過程中，各國經濟聯系日益密切，任何一個國家經濟都不可能孤立地發展下去。於是，世界經濟日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發展。1995年，世界貿易組織成立，這是世界經濟全球化發展的一個重要表現。
(老師)世界經濟的全球化主要表現在：(1)國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以後，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯系起來。(2)生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現在跨國公司的發展上。第一次世界大戰前，只有少數發達國家在其他國家利用當地資源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰後，這種現象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發展中國家由於民族經濟的發展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第95-96頁的一段小字。(指導學生看書，以加深對跨國公司的理解)(3)金融國際化程度大大加強。二戰後，一些新型的國際借貸資本市場出現。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理;而且出現了多國銀行資本的聯合，加速了全球范圍內的吸收資金和貸款能力。(4)經濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。
請學生自己舉例說明經濟全球化帶來的影響。
學生討論。
教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經濟總體意義上真正的影響。該調查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經濟產生的影響。
該調查發現，可口可樂的生產和銷售對中國的就業、稅收和產值產生了巨大的影響。可口可樂在中國直接或間接地創造了41萬多個就業機會;1998年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入—產出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創收12億元。可口可樂灌裝系統在1998年為中國經濟注入81.6億元。投入—產出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經濟研究中心平新喬教授是該調查 報告 的撰稿人之一，他說：「當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業崗位時是很驚訝的。於是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數字。最後還是證實該數字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業的支持潛力是巨大的。」
學生分析材料，得出結論：經濟全球化給中國帶來了更多的就業機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰，促進經濟高速發展。
2020高中歷史世界經濟的全球化教案二
第八單元 當今世界經濟的全球化趨勢
第1部分戰後資本主義世界經濟體系的形成
【江蘇省考試說明】
戰後資本主義世界經濟體系的形成：①布雷頓森林體系;②《關稅與貿易總協定》。
【近年江蘇高考命題角度】
1.2009年第24題考查布雷頓森林體系的形成及影響
2.2012年第18題考查布雷頓森林體系的影響
重點一布雷頓森林體系的建立背景、內容、影響及動搖
1.背景
史料一(二戰後)英國的國民財富減少了1/4，對外貿易削減了2/3，外債由1939年的4.76億英鎊增至1945年的33.55億英鎊。法國的鐵路運輸大部分遭到破壞，約50萬座建築物被毀。……國民經濟呈現出一片衰微破敗的景象。
——吳於廑、齊世榮主編《世界史·現代史編》
導讀：史料表明二戰導致英法等西歐國家經濟遭到嚴重破壞，普遍衰落。
史料二
項 目 英 美 法 德 1945年工業生產
佔世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外貿出口
佔世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黃金儲備
佔世界比重(億美元) 16 228 0.68 0 導讀：圖表反映了二戰後在工業生產、外貿出口、黃金儲備方面美國均居資本主義國家之首，美國實力在戰爭中膨脹，具備了爭奪世界經濟霸權的條件。
2.內容
(1)雙掛鉤：美元與黃金掛鉤;各國貨幣與美元掛鉤。
(2)一固定：國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元保持固定匯率。
【史料】
3.影響
(1)為世界貨幣體系提供了統一的標准，有利於維持戰後世界貨幣體系的正常運轉，為世界經濟的恢復和發展創造了條件。
(2)加強了美國在國際金融領域的特權和支配地位，美國掌握了資本主義世界的經濟命脈，是美國主導的資本主義世界貨幣體系。
(3)國際貨幣基金組織、世界銀行、關稅與貿易總協定三大支柱，共同構成了資本主義世界經濟體系，使戰後世界經濟朝著體系化、制度化方向發展，適應了世界經濟全球化發展的趨勢。
4.動搖
史料1971年尼克松宣稱：「美國將不接受以美元兌換黃金，外國人可以任意處置美元，外國銀行家可以任意決定美元價值。」
導讀：史料表明1971年的美國受經濟危機的打擊，實力下降，外部有西歐、日本的崛起挑戰，實質說明了布雷頓森林體系開始發生動搖。
重點二戰後以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成、影響
1.形成
(1)金融方面：通過「布雷頓森林體系」建立起了以美元為中心的國際貨幣金融體系。
(2)國際貿易方面：通過「關稅與貿易總協定」建立起了以美國為主導的國際貿易體系。
(3)三大支柱：世界銀行、國際貨幣基金組織、關貿總協定。
【史料】
2.影響
(1)確立了美國在二戰後左右世界經濟的霸主地位;有利於美國對外經濟擴張。
(2)一定程度上穩定了世界經濟秩序，促進了世界貿易。
(3)順應了世界經濟全球化發展的趨勢，反映了世界經濟向體系化、制度化方向發展。
【史料】
【精選例題】
1、(2009·天津文綜，8)右圖所示國際機構成立的初衷是()。
A.實現「凱恩斯計劃」
B.致力於戰後的歐洲經濟復興
C.促進國際貿易自由化
D.為成員國提供短期貸款和技術援助
2、(2012·江蘇單科，18)二戰後初期，作為布雷頓森林體系重要組成部分的世界銀行，其籌措資金的主要來源是美國。根據協議規定，借貸國在使用貸款時須由世界銀行的代表監督，其用途主要是購買美國商品。這表明布雷頓森林體系()。
①妨礙了經濟全球化進程②有利於美國對外經濟的擴張③導致世界經濟畸形發展④強化美國在國際金融領域的支配地位
A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④
3、 (2011·福建文綜，24)1944年簽訂的《布雷頓森林協議》規定：美元與黃金直接掛鉤;國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元掛鉤。美元由此獲得了「等同黃金」的特權地位。據此，對下圖的推論正確的是()。
A.70年代之前，各國貨幣可與黃金直接兌換，美元居強勢地位
B.70年代初，美元不再與黃金掛鉤，黃金價格上揚
C.70年代末，美元與黃金比價急劇上升，美國經濟總量不再居各國之首
D.90年代，歐元發行與流通導致美元與黃金比價持續回落，美元居弱勢地位
4、 [2014·廣東卷] 美國試圖通過某項協定，用新型的金本位來達到貿易自由化，把國際金融的大權集中到華盛頓。以此協定為基礎所建立的是()
A.北美自由貿易區
B.世界貿易組織
C.布雷頓森林體系
D.北大西洋公約組織
第2部分當今世界經濟區域集團化和經濟全球化趨勢
【江蘇省考試說明】
1.世界經濟區域集團化的發展趨勢：①歐洲聯盟;②北美自由貿易區;③亞太經濟合作組織。
2.世界經濟全球化的發展趨勢：①世界貿易組織(WTO)的由來和發展;②世界貿易組織在世界經濟全球化進程中的作用;③中國加入世界貿易組織;④世界經濟全球化的發展趨勢及其問題。
【近年江蘇高考命題角度】
1.2008年第20題考查歐共體成立對世界格局的影響
2.2009年第12題考查中美關系中的貿易關系
3.2009年第20題考查經濟全球化的影響
4.2009年第24題考查歐洲經濟一體化的影響
5.2010年第19題考查亞太經合組織和北美自由貿易區的異同
6.2011年第18題考查經濟全球化過程中出現的問題及態度
7.2012年第20題考查中國加入WTO的影響
重點一歐洲一體化進程的背景、特點及影響
1.背景
(1)戰後西歐任何一個國家都無力單獨與美蘇抗衡並在世界政治經濟中起主導作用，只有聯合起來，西歐才能繼續在國際事務中發揮作用。
(2)西歐經歷了兩次世界大戰，各國人民反戰情緒非常強烈，他們迫切希望有一個和平穩定的環境來盡快恢復和發展經濟。
(3)西歐土地面積狹小，資源又相對貧乏，這就使西歐各國認識到要盡快發展經濟，就必須打破國家壁壘，在經濟上聯合起來。
(4)西歐實行一體化有其特定的政治經濟條件。
2.特點
(1)由武力統一到和平統一。
(2)由單一局部到多種整體的經濟一體化。
(3)由經濟一體化到政治一體化。
(4)規模不斷擴大。
【史料】
3.意義
(1)對歐洲：符合歐洲各國和整個歐洲利益;有力地促進了歐洲經濟政治的發展，提升了歐洲在國際上的政治和經濟地位。
(2)對資本主義世界：推動美、日、歐三足鼎立局面形成。
(3)對世界：對世界其他地區的經濟聯合起到了示範作用，增強了世界經濟多極化趨勢，促進世界政治多極化趨勢的發展。
【史料】
重點二世界重要的經濟區域集團化組織
1.北美自由貿易區和歐盟的區別
(1)北美自由貿易區是世界上第一個由發達國家和發展中國家組成的自由貿易區，而歐盟成員主要來自發達國家。
(2)北美自由貿易區是一個單純的經濟組織，而歐盟既是經濟組織也是政治組織。
【史料】
2.亞太經合組織的特點及對中國的影響
(1)特點：①自主自願協商一致。②最高活動為非正式首腦會議，既有主權國家，也有非主權地區。③論壇式經濟組織。④世界最大經合組織。⑤成員之間差異大。
(2)影響：中國是亞太經合組織中人口最多、最大的發展中國家，同時，中國的主要貿易夥伴和投資來源地多是APEC，加強與亞太經合組織各成員的合作關系，在亞太地區建立穩定、便利的貿易投資環境，對於中國的發展有著重要意義。
重點三世界經濟全球化趨勢加強的原因、實質及存在的問題
1.原因
史料經濟全球化是近幾年國際問題中的熱門話題，專家認為;「嚴格意義上的經濟全球化發生在80年代末90年代初，全球化之所以發生在這個時候，第一靠全球的信息網路化，第二靠全球市場化的變革。前者為全球化提供了技術上的保障，後者為全球化提供了體制上的保障」。
——陳寶森《經濟全球化進程剛剛開始》
導讀：史料反映了經濟全球化出現的原因主要是科技發展的推動;交通和通訊手段進步，國際交流與合作加強;兩極格局結束，世界局勢相對穩定。
2.實質
2020高中歷史世界經濟的全球化教案三
內容標准
了解世界貿易組織(WTO)的由來和發展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。
了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。
教學目標
知識與能力
熟悉經濟全球化的原因、概念，世貿組織的建立，中國的入世;理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢;分析經濟全球化的影響、中國的對策。
提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。
探討經濟全球化進程中的問題，培養一分為二的辯證思維和 創新思維 。
過程與方法
培養合評價歷史問題的能力;增強整體意識。
按設計的程序，輔以多媒體教學，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。
情感態度與價值觀
培養與時俱進、把握人類歷史發展的動向的意識，關注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任感，初步懂得世界性與 民族性的關系。
通過學習，正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰，增強為我國社會主義現代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。
教學策略
教學重點與難點
重點：世界貿易組織在經濟全球化中的作用。
難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。
教學方法
利用講述，輔以多媒體教學，使學生對本課有進一步的認識和了解，學會系統學習。
通過課堂討論、教師引導，培養學生綜合評價歷史問題的能力。
針對材料問題， 教師正確帶領學生分析材料和挖掘問題的能力，並能進行歸納與整合。
教學課時
1課時。
教學過程
?新課導入
提問學生幾個問題：平時習慣用什麼牌子的洗發水?
潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯合利華)、清揚(法國技術中心)等。
平時喝什麼牌子的咖啡?
雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。
我用的手機是諾基亞的，屬於哪個地方的?(芬蘭)
通過這幾個問題，同學們可以在我們周圍看到一種什麼經濟現象?
提問：經濟全球化的含義是什麼?
經濟全球化就是指商品、勞務、技術、資金等生產要素在全球范圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。
講授新課
多媒體展示學習目標：
1.自主學習(學生自主看書，找出以下知識點)
(1)推動經濟全球化的因素有哪些?
(2) 如何理解經濟全球化是一把「雙刃劍」?
(3)發展中國家如何應對經濟全球化?
(4)世貿組織的前身及正式建立?
(5)世貿組織的宗旨及影響?
(6)中國入世的時間?
(7)入世對中國帶來了哪些機遇與挑戰?
(8)面對經濟全球化浪潮，中國政府和企業應如何應對?
2.知識結構(多媒體展示)
一、經濟向全球化發展
1.經濟全球化的發展進程
概念闡釋：什麼是經濟全球化?
經濟全球化是指世界各國、各地區在相互聯系(商品流通、勞務交換、資金流動等)的過程中形成的一個涵蓋全球的經濟整體。
從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區的經濟聯系開始增多。工業革命以後，資本主義經濟在世界范圍內獲得了空前的發展，世界市場迅速擴大。第二次世界大戰以來，交通運輸技術迅速發展，特別是20世紀90年代以來信息技術的迅猛發展，把世界各國各地區更加緊密地聯系在一起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。
(1)新航路的開辟、殖民擴張，使世界市場開始出現;
(2)工業革命，使世界市場基本形成;
(3)第二次工業革命，使世界市場最終形成;
(4)第二次世界大戰後，全球化時代到來。
2.經濟全球化出現的原因
跨國公司和各種國際組織成為經濟全球化的強有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經濟全球化掃清了障礙，絕大多數國家都實行了市場經濟體制，推動了世界經濟向全球化發展。
首先，現代科技進步和生產力發展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統一的生產體系和技術體系的使用，現代交通運輸技術的發展和以國際互聯網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯系。 ?
其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。
最後，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。「冷戰」期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著「冷戰」的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在「冷戰」後獲得了長足的發展。
(1)世界市場的迅速擴大;
(2)交通運輸與信息技術的發展;
(3)跨國公司和各種國際組織的推動;
(4)兩極格局的瓦解;
(5)市場經濟體制的實行。
科技進步、生產力發展是根本原因。
3.經濟全球化的影響
經濟全球化是一把「雙刃劍」，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：
發達國家——最大受益者(優勢的技術、資金、市場)。
發展中國家——機遇：有一定的進步，改善人民生活。挑戰：落後技術、資金、市場，經濟安全、政治壓力……
課堂探究一：如何解決貧困問題?為什麼發達國家有責任幫助發展中國家解決貧困問題?
一是大國要承擔的責任，幫助落後國家解決貧困問題。二是落後國家要在經濟全球化的進程中，要善於抓住機遇、迎接挑戰，發展和壯大本國綜合實力。說明消除貧困問題是全人類共同的責任。
引導學生認識到，在經濟全球化的時代，任何一個國家都不可能孤立地生存與發展，特別是對那些長期依賴發展中國家資源、原料與勞動力的發達國家來說更是如此。在同一個地球上，發達國家的安全更依賴於發展中國家的繁榮與穩定。因此，解決貧困問題是全人類的共同責任。
課堂探究二：思考在經濟全球化浪潮中，處於劣勢的發展中國家應如何應對經濟全球化呢?
經濟全球化是一把「雙刃劍」，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發達國家來說，憑借資金、技術、市場和經營管理的優勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。 對發展中國家來說，機遇與挑戰並存。機遇：有利吸引外資、技術和先進管理 經驗 ，開拓國際市場。挑戰：國家主權和經濟安全面臨空前壓力和挑戰 。
4.經濟全球化的實質
發達國家主導的資本在全球范圍內的新一輪擴張。
課堂探究三：閱讀材料，找出經濟全球化進程中遇見的問題。
解決問題探究一：有人說：「全球化是發達國家用來打開發展中國家市場的『敲門磚』，是新殖民主義的一種形式。因此，發展中國家應該團結起來，抵制全球化。」你們怎麼看待這個觀點?在經濟全球化浪潮中，處於劣勢的發展中國家應如何對待全球化呢?
二、世界貿易組織的建立
2020高中歷史世界經濟的全球化教案相關 文章 ：
1. 高一歷史必修2世界經濟的全球化趨勢測試試題
2. 高中歷史必修2世界經濟的全球化趨勢反饋檢測試題
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4. 當今世界經濟的全球化趨勢知識點與記憶方法
5. 會考歷史復習資料:當今世界經濟的全球化趨勢
6. 當今世界經濟的全球化趨勢知識點與記憶方法(2)
7. 高一歷史必修2《世界經濟的全球化趨勢》期末檢測試題
8. 高中歷史知識點總結:當今世界的經濟區域集團化
9. 初三下冊歷史《世界經濟的「全球化」》練習試題
10. 九年級下冊世界經濟的「全球化」練習試卷
『伍』 初中九年級歷史一模試卷及參考答案
知識超越教會的壟斷、大學擴大，使不屬於教會的知識分子階層集散地從屬於教會的學者角色，軍隊和航海使得國王的權力大大膨脹，視野的擴大使原來的知識思想框架無法解釋面前的一切，因此引起懷疑舊思想和尋求新知識。下面給大家帶來一些關於初中 九年級歷史 一模試卷及參考答案，希望對大家有所幫助。
試卷試題
第Ⅰ卷(選擇題，共20分)
1.下面圖片中的歷史文物上均有文字，這些文字
「司(後)母戊」方鼎(局部)
漢謨拉比法典石柱
實施陶片放逐法時使用的陶片
A.完整呈現了漢字的演變過程 B.有印證歷史史實的作用
C.都體現了封建中央集權制度 D.均以隸書字體進行呈現
2. 被譽為歐洲民法的基礎，奠定了後世西方大陸法系基礎的拜占庭法律文獻是
A. 《漢莫拉比法典》 B.《查士丁尼法典》
C.《十二銅表法》 D.《權利請願書》
3.某社團開展「2019年歷史周年 熱點 」主題探究活動，請觀察他們收集的下列兩幅圖片，它們所起到的共同作用是
議會
攻佔巴士底獄
A.實現了民族獨立 B.建立了君主立憲政體
C.使民主共和思想廣為傳播 D.促進了資本主義的發展
4.聯合國教科文組織曾宣布，每年8月23日為「廢除奴隸貿易國際紀念日」。15世紀起，歐洲殖民者就在進行著罪惡的奴隸貿易。下列表述正確的是
A.它的路線是美洲→非洲→歐洲→美洲
B.它使非洲喪失了大量精壯勞力
C.它為非洲輸送了大量勞動力
D.它給印第安人帶來了巨大的財富
5.甘地、凱末爾都被本國人民尊稱為「國父」。二人所領導的獨立運動最大的不同點在於
A.是否發生於十月革命後 B.是否由政黨組織領導獨立
C.是否採用暴力斗爭手段 D.是否沉重打擊了帝國主義
6.以下內容可以直接用來探究明治維新的
A.背景 B.內容 C.性質 D.影響
7.19世紀五六十年代，英國確立「世界工廠」的地位，但到19世紀末20世紀初，世界貿易卻出現了多個中心的格局。出現這一變化的重要原因是()
A.英國海外殖民地大幅減少
B.第二次工業革命的迅速開展
C.自由貿易政策的普遍推行
D.各國經濟發展的不平衡加劇
8.有的學者認為：危機並不一定就絕對是一件不好的事情。「危機」這個詞本身就包含著「危害」和「機會」兩層含義。下列史實不能驗證這一結論的是
A.面對經濟危機的打擊，美國羅斯福推行「新政」
B.面對國內經濟困難和政治危機，蘇俄實行新經濟政策
C.面對經濟危機的打擊，德國走上了法西斯道路
D.面對幕府統治的危機，日本通過改革走上資本主義道路
9.下表是20世紀初德國汽車工業的發展狀況。這些數據說明了德國
A.汽車工業成為新的經濟增長點
B.正在進行充分的戰爭准備
C.政府全面干預推動汽車業發展
D.輕重工業的比例嚴重失調
10.人類歷史發展進程中，出現過一幕幕「解放」的宏大篇章。某歷史興趣小組圍繞這一主題進行了研究性學習活動，在展示交流中他們形成了下面幾種認識，其中表述有誤的是
11.「農民在改革中分到的土地，按1861年的市價計算，僅值6.5億盧布，但到1905年為止，農民共交付了20億盧布。」下列材料中最符合材料觀點的是
A.「為結束俄國百年來的落後狀況，起了重大的歷史作用。」
B.「與其等農民自下而上來解放自己，不如自上而下解放農民。」
C.「它是俄國騰飛」
D.「農民獲得自由的時候，已經被剝奪的一干二凈了。」
12.時空觀念是歷史學科核心素養之一，某同學製作了兩次世界大戰相關事件的時空簡表。請找出有錯誤的
13.讀圖，下列表述正確的是
A.①——贏得了國家獨立，確立了共和整體
B.②——召開制憲會議，首屆聯邦政府成立
C.③——內戰宣告結束，維護了國家的統一
D.④——向日本投放原子彈，加速日本投降
14.前蘇聯國歌《牢不可破的聯盟》中唱到：「偉大俄羅斯，永久的聯盟;獨立共和國，自由結合成。各民族意志，建立的蘇聯。……偉大的列寧，指明了前程。斯大林教導，要忠於人民;並激勵我們，去建立功勛。」我們從國歌中不能得到的信息是
A. 十月革命鼓舞了殖民地人民解放運動
B. 各族人民自願加入蘇維埃共和國聯盟C. 列寧對社會主義道路的探索成就顯著
D. 斯大林模式促成經濟建設的輝煌成就
15.2018年可以稱之為中國的「非洲年」，推動了中非關系大發展。歷史上的1960年被稱為「非洲年」，是因為
A. 這一年是非洲獨立運動的開始
B. 這一年非洲有17個國家宣告獨立
C. 這一年非洲的重要國家埃及宣告獨立
D. 這一年，殖民統治在非洲終結
16.1860年美國總統競選的主題是：「聯邦必須而且將會得到保留」;1943 年的《開羅宜言》明確要求：「日本所竊據的中國領土，如中國東北、台灣和澎湖列島等，必須歸還中國」;1978年《中美建交公報》發表，美國公開承認「只有一個中國，台灣是中國的一部分」。以上材料說明的共同主題是
A.實現民族獨立 B.維護國家統一
B.C.中美關系友好 D.台灣是中國的領土
17.2019年是諾曼底登陸75周年，下列關於此次戰役表述不正確的是
A.登陸的是以美英軍隊為主的盟軍
B.使德國陷入東西夾擊中
C.開辟了歐洲第二個戰場
D.迫使義大利法西斯政權垮台
18.某班同學開展主題探究活動，請三位歷史教師分別作了《美蘇冷戰局面的形成和發展》、《「一超多強」的形成》、《世界多極化的發展趨勢》的專題 報告 。你認為該班探究活動的主題應是
A.「二戰」後西方主要國家的發展變化
B.亞非拉國家的獨立與振興
C.「二戰」後世界格局的演變
D.世界殖民體系崩潰
19.科索沃戰爭是美國利用蘇聯解體之機，企圖實現由其主宰國際秩序的稱霸戰爭.這場戰爭
A.促使多極化格局形成 B.是對多極化趨勢的挑戰
C.使中東和平受到威脅 D. 強化了聯合國主導作用
20.-在召開的兩院院士大會上講話指出「要將互聯網、大數據、人工智慧與實體經濟深度融合，提升我國經濟發展的動能，優化經濟發展結構」。這說明A.第一次工業革命的成果已經落伍
B.第二次科技革命的成果不能引領新時代經濟的發展
C.第三次科技革命各領域相互滲透，將深遠影響我國經濟的發展
D. 傳統 文化 不斷創新才能體現其時代價值
第Ⅱ卷(非選擇題，共30分)
21.(6分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一 大多數文藝復興時期的藝術和文學關注的中心都是人——文藝復興時期的新人，他或她是自身命運的塑造者，而不是超自然力量的玩物，人們不需要專心於超自然的力量，相反，生活的目的是為了發展自身所固有的潛能。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二 當蘇俄決定實行某經濟政策時有人吼道：「列寧要把我們帶到哪裡去?」列寧回答：「退一步，進兩步」
材料三 1933年，羅斯福就任美國總統，他面對嚴重的經濟危機，推行新政，……所謂「新」指的是(美國)拋棄了自1776年以來所確定的自由放任、自由競爭的基本原則，實現國家對經濟生活的全面干預和調節。
(1)材料一反映的是什麼思想?(1分)文藝復興首先興起於哪一個國家?(1分)
(2)根據材料二並結合所學知識，蘇俄決定實行的經濟政策是什麼?(1分)結合所學知識分析這一政策是如何體現「退一步，進兩步」的?(1分)
(3)根據材料三，指出羅斯福新政有何創新之處?(1分)
(4)根據以上材料， 說說 促進社會發展的因素有哪些?(1分)
22.(7分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一
19世紀日本的新式學校 東京到橫濱的第一條鐵路開通
材料二
日軍空襲路線示意圖
材料三 第二次世界大戰後，日本實行國民經濟非軍事化政策。其 教育 經費支出在國民收入中的比重日漸升高，名列資本主義國家之首。面對戰後初期，科技落後的局面，政府密切關注世界科技發展的最新動向，甚至利用「產業間諜」來獲取科技情報資料，……20世紀80年代，日本一躍成為世界經濟強國。
(1)材料一中日本的變化主要得益於什麼?(1分)材料二所示的軍事行動是什麼?(1分)
(2)綜合上述材料，簡要對比推動日本兩次崛起的因素的異同。(3分)
(3)綜上，你從日本的兩次崛起中可以獲取哪些啟示。(2分)
23.(6分)正確處理國家間的關系，有利於維護世界和平穩定。根據要求，完成下 面相 關問題。
【尋找同盟】是國際關系中常見的力量整合方式。下圖所反映的兩種局面分別是在什麼背景下出現的?(3分)
圖一 三國同盟和三國協約 圖二 北大西洋公約組織和華沙條約組織
【建立組織】是當今世界協調利益、化解分歧的重要方式。根據下列提示信息，寫 出國 際組織的名稱。(2分)
24. (6分)大國興衰很大程度上取決於它們在時間長河中「駕駛航船」的技能和 經驗 。英、美、德都是當今世界有影響力的國家，探究它們的崛起里程，回答問題。
材料一 英國用光榮革命的非暴力手段，建立了一種新的政治制度……新制度營造出一種寬松、自由和開放的環境。否則，就難以想像，英國社會如何能在18、19世紀和平地實現現代化。
——錢乘旦《世界現代化歷程》
材料二 在十九世紀後期，落後於英國和法國技術的美國技術，突然獲得了大發展，並以電燈、打字機、電話以及三樣革命性進展——電、汽車和飛機而改變了世界。
——沃爾特·拉斐伯《美國世紀》
材料三 工業4.0是由德國政府在《德國2020高技術戰略》中所提出的十大未來項目之一。「工業4.0」項目主要包含：「智能工廠」「智能生產」「智能物流」三部分。德國政府提出「工業4.0」戰略，其目的是為了提高德國工業的競爭力，建立一個高度靈活的個性化和數字化的生產模式，將製造業向智能化轉型。在新一輪工業革命中佔領先機。
請回答：
(1)閱讀材料一並結合所學知識，指出「英國是如何在18、19世紀和平地實現現代化」的?(2分)
(2)根據材料二並結合所學知識回答，美國「革命性進展」得益於哪一次技術革命?(1分)美國進行這次技術革命的政治條件是什麼?(1分)
(3)德國「一戰」後被削弱，「二戰」後成為了二三流國家，但今天的德國再次崛起，請你分析其「二戰」後再次崛起的原因。(1分)
(4)結合所學知識，圍繞大國崛起，擬定一個研究主題，並說明支持這一主題的理由。(1分)
25.(5分)請對比下面圖片反映的歷史信息並結合所學知識，寫一篇80～100字的小短文。(要求：題目自擬，史實正確，語句通順，表述完整，體現兩幅圖片內容之間的比較及聯系)
萬隆會議
歐共體成立
參考答案
1-5 BBDBC 6-10 ABCAC
11-15DACAB 16-20 BDCCC
21.(1)思想：人文主文。(1分)國家：義大利。(1分)
(2)政策：新經濟政策。
「退一步」指的是通過允許多種經濟並存，發展商品經濟等來恢復國民經濟
「進兩步」指的是蘇俄最終要走社會主義道路。
(3)加強國家対經濟的干預。(1分)
(4)思想解放：制度創新;促進社會發展的改革。(答出任意一點即可得1分，圍繞題意，言之有理亦可給分。)
22.(1)明治維新。(1分)日軍偷襲珍珠港。(1分)
(2)同：都重視科技和教育。(1分)
異：明治維新後日本對外侵略擴張最終失敗;第二次世界大戰後日本實行國民經濟的非軍事化政策，成為世界強國。(2分，言之成理即可)
(1)科技創新的大國崛起的動力;和平發展是大國崛起的正確選擇。(1分，符合題意即可)
23.(1)圖一：第二次工業革命後，主要資本主義國家先後進入帝國主義階段，帝國主義國家出現了政治經濟發展的不平衡;(1分)後起的國家要求重新分割世界和劃分勢力范圍，與老牌的帝國主義國家展開激烈爭奪，爭奪霸權的結果，形成了兩大對立的軍事集團。(1分)
圖二：第二次世界大戰後，美國成為世界上軍事、經濟實力最強大的國家，稱霸世界的野心日益膨脹，二戰後強大起來的社會主義國家蘇聯成為美國實現野心的障礙，為了遏制蘇聯為首的社會主義陣營，美國出台冷戰政策，在軍事上成立了北大西洋公約組織;(1分)面對冷戰攻勢，為了對抗北約，蘇聯和東歐社會主義國家成立華沙條約組織。(1分)
(2)①聯合國;(1分)②世界貿易組織。(1分)
24.(1)較早進行了資產階級革命，建立了君主立憲制;(1分)率先開始了工業革命;成為當時最大的殖民帝國。(1分)
(2)第二次工業革命;(1分)政治條件：南北戰爭維護了國家統一，廢除了黑人奴隸制度。(1分)
(3)進行制度創新;進行科技創新;維護國家統一;重視教育;抓住歷史發展機遇等。(任一點即可1分)
(4)任一角度即可1分
(機遇與國家崛起——美國在兩次世界大戰中利用中立地位掌握世界經濟霸權。
和平與國家崛起——改革開放以來，中國綜合國力不斷提高，國際影響力逐步增大;美國建國以來形勢穩定，未遭受兩次世界大戰的破壞。
開放與國家崛起——英國、美國大力拓展世界市場，中國積極融入經濟全球化。
民族文化與國家崛起——西方國家受人文主義思想的影響，勇於探索，勇於進取等。)
25.題目1分：沖擊兩極格局的力量、多元道路的探索與發展等
1955年，萬隆會議召開，促進了亞非各國的團結與合作，有效提高了被壓迫民族和人民的民族自信心，推動了亞、非、拉人民爭取獨立自強的進程。(1分)20世紀60年代，歐共體成立，促進了成員國經濟的發展和國際地位的提升。(1分)。在背景上，前者主要是二戰後殖民體系的崩潰，反殖民主義斗爭興起;後者主要由於二戰導致歐洲衰落，美蘇崛起;在主導國家上，前者中國發揮了重要作用，後者法國和德國發揮關鍵作用;(1分)在影響上，二者都沖擊了兩極格局，推動了多極化趨勢的發展(1分)。
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