如何理解初中歷史

1. 初中歷史是什麼

初中歷史是通史，不像高中是專題史。我覺得更好一些，通史更連貫，詳細。初中歷史使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養良好的品德和健全的人格。如果認真學初中歷史對我們的世界觀影響很大，但考試很簡單，純基礎知識點考察

2. 初中歷史課程內容中的「知道、了解、初步理解、理解、認識」是什麼意思」理解

知道 是了解程度比較淺，你知道有這個歷史事件即可
了解：一、是知道重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象
二、要了解歷史時序，初步掌握歷史發展的基本線索，
三、能夠依據多種類型的歷史材料，感知歷史，再認、再現歷史
理解：一、在具體的時空條件下，理解歷史事實和歷史現象，說明史實之間的聯系
二、能夠眾多種類型的歷史材料中獲取並處理有效信息，能夠初步運用綜合概括比較等方法解釋歷史問題
運用：一、運用歷史證據對歷史事物進行分析判斷
二、結合具體情況，客觀全面的分析、評價歷史事物
三、合理把握歷史與現實的聯系，吸取歷史的經驗教訓

3. 如何把握初中歷史知識點

初中生如何學好歷史現在，初中歷史所涉及的是粗線條的知識，每課的內容也不多，學起來應該很容易。可是，部分學生總是學不好，成績不理想。我認為，這主要是態度和方法問題。下面，我就如何學好歷史談幾點看法，希望對大家有點幫助。一、端正態度，相信自己。有的學生認為歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，我覺得應該先真正弄清學習歷史的必要性。「學史使人明智」，歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事，學習歷史可以使人變得聰明。學習歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發揚本民族的優良傳統。明白了學習歷史的必要性，端正了態度，才會自覺主動去學好它。有的學生對自己缺乏信心，也是歷史學不好的原因之一。其實，歷史很容易學好，每一個學生應該增強自信心，相信自己完全能學好它。二、理清線索，把握整體結構。學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。比如，在學習中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學習。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。縱觀歷年中考試卷，考的都是主幹知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。三、注意前後聯系，學會歸納整理。歷史是從古到今發展演變而來的，我們在學習時要注意知識的前後聯系。例如，在學習中國歷史「香港回歸」時，我們應聯系前面所學知識，回顧香港是如何被英國佔領的相關知識。在學習世界歷史「第一次世界大戰」時，我們應聯想到中國歷史「五四運動」的發生。經常注意前後聯系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便於理解掌握知識。在學習過程中，我們還要學會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統化。例如，我們可以就「港澳、台灣問題」、「三次科技革命」等專題知識進行歸納整理，這樣也有利於知識的掌握。四、及時復習鞏固，按時完成學習任務。不管哪個學科，要想學懂弄通，取得好的成績，都必須及時復習鞏固，歷史的學習也不例外。在學習的過程中，我們要養成及時復習的習慣，做到今日事今日畢，按質按量完成學習任務。有的學生懶散拖沓，所學的知識不及時掌握，作業也不按時完成，學習缺乏主動性、自覺性和責任心，這樣怎麼能把學習搞好呢？五、學會解題，在訓練中不斷提高解題能力。要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。現在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。1、選擇題。歷史考卷中的選擇題一般都是單項選擇題，只要求選出一個正確答案。我們可以採用以下方法：①直選法。依據題目，聯系所學知識，即可直接選出正確答案。②排除法。在做題時，如果一時難以確定正確答案，我們可以運用所學知識，對該題的選項逐一排除。③分析比較法。我們還可以對所有選項進行分析比較，最終通過思考確定選哪一個。2、判斷題。我們先要找出該題中的所有知識點，然後對每一個知識點進行判斷，只要有一個錯誤，該題就應打「×」。做題時，一定要仔細些。3、材料分析題。首先，要大膽去做，不要有畏難情緒。其次，要注意方法。我們可以按這個步驟去做：①認真閱讀材料，讀懂材料；②看提出的問題，帶著問題再快速瀏覽材料。③聯系所學知識和材料做答。答案要簡明扼要，不要講。4、問答題。問答題的審題很重要，一定要看清題意，弄明白要求回答什麼。回答時要把相應的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習，解題能力就會逐步提高。「世上無難事，只怕有心人」，只要你們對歷史學習付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學好歷史，並在考試中取得優秀的成績。

4. 高中歷史和初中歷史的區別

冰凍三尺非一日之寒,所以呢,要把歷史學好,也不是一朝一夕就能夠辦到.你每天都需要積累一些知識,背住一些歷史嘗試.從而慢慢的到了最後,把所有的課程全部都學完了,你也應該全部都記住了.那麼對於剛剛升初一的同學應該怎麼學好初中歷史呢?

歷史是屬於文科,是一種記憶性很強大的科目,一般呢,同學們都會把很難的知識點都一一記住,甚至是積了幾遍之後.隔了很久都不會忘記.

初中歷史時間軸簡圖

時間呢,是有先後的,你只要把那個大事年表裡的所有重要的事情多看幾遍,自然也就記住了.而地點呢,有東南西北,你只需要認識各個地方的大概位置就行了,而人物就是構建歷史事件的最重要的主角,是誰引起了這件事情,這很好記憶的.而結果你只需要記住是誰贏了,誰輸了或者是誰被簽訂了不公平協約,被分割了多少土地等等.

上邊就是關於怎麼學好初中歷史的幾個方法和技巧.對於剛剛升初一的孩子們是很有幫助的,希望你們都可以考上好的學校.

5. 初中歷史和高中歷史有啥區別

您好！初中的歷史主要側重於對歷史事件、歷史人物的概括講解和傳授（注意概括二字），很少涉及對社會現象和歷史現象的理解和對社會規律的探尋。初中歷史主要向孩子們介紹：是什麼、在哪裡、什麼時間；而高中則側重介紹：為什麼、怎麼辦、如何看待、如何避免。因此，高中歷史教材更專注於對歷史規律和社會大趨勢的傳授，字里行間滲透出專家教授的種種觀點和看法。另外，高中歷史是在初中歷史的基礎上進行的升華，所以，對歷史知識儲備的要求就更高、更嚴。沒有初中的歷史功底，想學好高中的教材，是要費一番力氣的。

6. 高中歷史和初中歷史有什麼區別

1、分類不同：

初中歷史是按中國史與外國史分類的。高中歷史是按政治史、經濟史、文化史分類的。

2、知識層面：

初中歷史是基礎知識，高中是更高層次的知識框架，對於學生的要求也更高，著重對於知識的理解和融會貫通。

3、認識歷史的方式不一樣：

在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學習，中國歷史和世界史相對獨立，為的是對歷史上發生的事件有個總體的了解和認識， 因此對歷史素養這方面的培養只能尚處於起步階段。

高中歷史課的編排就完全面貌一新了。 高中歷史課本每冊分 別歸納梳理政治、經濟、文化發展史，每個專題內中國史和世界史相互交融，甚至很多時候將歷史事件進行中外比，這樣的意圖是讓同學們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會到歷史背後的規律性，給同學們帶來啟發，從而逐步提高歷史素養。

初中歷史--網路

7. 歷史學習重在理解，初中歷史學習方法有哪些

中學歷史學習三種方法

1、中學歷史學習的方法：關鍵在於了解

學習歷史中若想還記得多、記得牢，重點在於了解，所以只有真正了解了專業知識才不會忘記。上歷史課與上別的課一樣，一定要專心聽講。

著作=創作者+成冊時代+內容+實際意義(或危害)。這個方法可將繁雜的內容開展簡單化歸納，產生互聯網記憶力。其實就是把握住好多個關鍵點做為支撐點，然後再進行擴大，就能迅速地記熟基本上內容。把握用這種方法，在巧記歷史大事件、歷史時間人物和從古至今名著層面就能接到意想不到的效果。

3、中學歷史學習的方法：巧記人名、地名、時代

歷史知識點的主要特徵是必須的記憶人名、地名、時代比較多，除掉這種也就不再成為歷史了。學習知識，記人名、地名、時代是不可或缺的基本技能，自然是要下一番苦功，但是並不是只靠死記硬背的，同樣也有較為切實可行的在歷史上一些關鍵人物的名字，可把握住一些人物的特點來加深記憶。如漢朝君王都姓張，宋代的姓宋，兩晉的姓司馬。

比如做選擇時，經常碰到一些例如問「直接原因」、「本質」之類的事情，這一般可以從生產力決定生產要素、經濟能力物質決定建築等多個方面來分析。只要有有關這幾方面這個選項，一般來說就正確。對於簡答題，則更加需要你的思考與邏輯思維能力。

關鍵在於剖析。根據回憶教師在講這一部分內容時的講解，盡可能從更多視角進行思考這種情況。不必擔心想的太多，只需大家覺得有道理的，都可能會正確。何況現今測試一再強調「要激勵學生充分發揮，需有自主創新，有自己的想法」，因此你就需要盡可能的多想一些。最忌是指覺得自己不能，就什麼都不寫。最終，解題時，筆跡一定要清晰。要答得條理清楚，邏輯清晰，每點內容不必啰嗦，但一定要把關鍵點歸納地說出。每點都要用編號標出，這樣才可以條理清晰。

8. 初中歷史課程標准解讀

初中歷史課程標准中提到歷史課程標準是在新形勢下歷史教學的指針，歷史課堂的教學要堅持以人為本，培養學生良好的品德和健全的人格等。下面和我一起了解一下吧，供大家參考。

歷史課程標準是在新形勢下歷史教學的指針

人類進入21世紀，經濟全球化進程日益加快，世界范圍內各種思想文化相互激盪，政治多極化趨勢持續發展。在這種國際形勢背景下，如何保持和發揚中華民族文化的傳統，激發學生愛國主義情感，如何認識人類文明的多元性，就成為歷史教育不能迴避的問題。與此同時，人文社會科學研究的不斷深入，也對基礎教育歷史課程提出了新的任務。

歷史課堂的教學要堅持以人為本

堅持以人為本既是歷史學科的學科要求，也是當今時代的時代特色和要求。在歷史課堂教學中既要面向全體學生，使所有學生都能達到課程標准所規定的目標；同時要尊重學生的個性，充分發揮學生的自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。

培養學生良好的品德和健全的人格

新課標把培養具有良好品德和健全人格的現代公民作為歷史課的教學目標。新課標中提到：歷史課程應使學生獲得基本的知識和能力，培養學生良好的品德和健全的人格。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學的教育理論為指導，通過精選歷史課程內容，設計靈活多樣的教學方式，激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究歷史問題的空間；培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辨證地觀察、分析歷史與現實問題，加深對祖國的熱愛祖國和世界的了解，從歷史中汲取智慧，養成現代公民應具備的人文素養，以應對新世紀的挑戰。

歷史課堂教學要充分發揮主體地位

1.初中歷史課堂教學要充分發揮學生的主體地位，倡導學生積極主動的參與教學過程。勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。注重探究式學習，鼓勵學生樂於同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動，為學生的終身學習和可持續發展奠定基礎。

2.初中歷史課堂教學要充分發揮教師在教學過程中的主導地位。教師要創造性地探索新的教學途徑，改變教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。