1. 求翻譯。
你好，鮑勃。今天怎麼樣？
還不錯，我喜歡周一，因為有體育課和歷史課，都是我喜歡的。
誰是你的體育老師?
胡老師，他經常和我們做游戲。
太好了，你為什麼喜歡歷史課呢？多無聊啊。
我認為歷史課很有意思。你喜歡周幾啊？
周五。
為什麼？
因為再過一天就是周六了。
哈哈，那倒是。我也喜歡周五。
純手打，非網路翻譯。。記得採納啊。。
2. 求大神,翻譯一下😊😊😊
你最喜歡的科目是什麼？我最喜歡的科目是科學。
他最喜歡的科目是什麼？他最喜歡的科目是中文。
她最喜歡的科目是什麼？她最喜歡的科目是藝術。
為什麼Bob喜歡歷史課？因為歷史很有意思。
為什麼Frank和Bob喜歡體育運動？因為體育運動很有趣。
誰是你的音樂老師？我的音樂老師是謝小姐。
你什麼時候上地理課？周一和周五。
3. 我為什麼喜歡讀歷史
其實，我喜歡歷史，最初始的原因，是因為好奇心。你看，大多數人能說出自己祖父、祖母的名字，許多人還知道曾祖父母的，有人甚至能說出曾曾祖父母的名字。再向上溯源，我們便陷人了一個黑暗、神秘的王國，這便是所謂的歷史了。進人其中，我們只能小心翼翼地摸索航行，感覺神秘的低語在引導我們：再以前的人們是誰？他們生活在何處？他們的生命是怎樣的？
其次，我有一個很傻很天真的觀點就是，我認為我能夠到這個美麗的星球上來一遭是多麼幸運也是多麼不易的事兒啊，如果我都不清楚這個星球上曾經發生過什麼，那豈不是非常遺憾嗎？是啊，如果沒有這些日子宅在家裡的研讀，我都不會知道原來西亞的兩河流域才是古代人類文明的搖籃，我更不會知道《斯巴達三百勇士》是發生在希波戰爭時期的真實故事，而原本我以為它是魔幻片。
再者，從個人知識管理的角度來講，歷史知識屬於個人知識體系的「知識面」層。理論上講，這個層應該越寬越好。該層的主要內容是與專業技能聯系較為緊密的其他相關領域，而自然地理和人文歷史這些知識應該是每一個人都應該充分掌握的。我們擁有了這些知識，不僅僅是擴充了我們的知識面，更重要的是，了解自然地理，可以擴展我們的視野；熟知人文歷史，可以提升我們的智慧。比「腹有詩書氣自華」更驚艷的是，擁有厚重的文化底蘊給我們帶來的不僅僅是外表的儒雅和謙和，更重要的是它將持續不斷地給予我們提供成長所需要的人文營養，我們的人生最終能達到什麼樣的高度，或許正源於我們為自己所堆砌的這片肥沃的人文土壤。
當然了，人們對歷史的作用有一個通用的概括：「讀史使人明智」，這話一點也不假。我遇到過形形色色的人，其中有這樣一種：自詡棟梁之才。這本無可厚非，但是其人在自詡的同時對他人頗有鄙夷之見，所謂「恃才傲物」，他不讀史，不知道楊修為何而死，不知道項羽因何而敗。真正的棟梁之才，鋒芒內斂，待人融洽，唯有如此，方能左右逢源，一展才華。竹林七賢中的阮籍，不屑於在司馬朝出仕，終日飲酒，甚至駕車狂奔，於無路處痛哭，名曰「放浪形骸」，許多人贊其有風骨，在我眼裡，他不過是空有才華，頹廢一生，於他人於國家毫無用處，還直接影響了以後的無數代人。
過去幾千年的興衰榮辱，存亡教訓，足以讓一個人的眼光從當前雞毛蒜皮的小事情上移開。使得一個讀歷史的人，眼界更加開闊，心胸更加寬廣，處理事情來，也自然豁達大度。
同時，從歷史長河中，我們學到了許多為人處事的經驗，很多都是生活的重復，不同的就是時間，地點以及人物。
而現在，歷史更可以和我的工作結合起來了。因為常常做培訓工作，我便信手拈來許多歷史故事作為例子，效果自然比乾巴巴的理論要好的多。比如，我在講情商管理時，就談到《三國演義》里司馬懿的情商最高，你看，諸葛亮用激將法送女人衣服給司馬懿，，意思是司馬懿只能像女人一樣，龜縮不敢迎戰。而司馬懿一點都不生氣，還反問來使，「孔明寢食及事之煩簡若何？」反之，周瑜的情商我們就不敢恭維了，否則，小說中就不會有「諸葛亮三氣周瑜」的經典橋段了！
歷史真的是非常棒的知識。要我說啊，把歷史讀透了，想沒有智慧都難！
4. 為什麼喜歡歷史
有人說，我們這個時代，人們寧願去關注一個蹩腳演員的吃喝拉撒，也不願意去了解普通人的波濤洶涌，更甚至去思考這個時代久遠得長達幾千年的曾經。
其實不然，歷史是一門很有趣的學科，拂過彌久歲月長河裡的塵埃，落下的都是浩如煙海的厚重積淀。
盡管，時間有時讓歷史變得有些模糊，但我們依然可以根據一些散亂史料的蛛絲馬跡去還原，去探究。 或者跟准確地說去揣測那個遙遠年代發生的點點滴滴，也許這種揣測或多或少地摻雜了主觀想像的成分。
但作為一個現時代的人，你沒有隨波逐流僅滿足於對未來的憧憬，你更思考著這個時代一路走來的曾經，這本身就很可貴。
高中時認為歷史和政治一樣，是一門很傷神的學科，需要大量的死記硬背。後來，隨著學習的深入，漸漸了解到： 歷史最麻煩的地方不是需要去背誦，而是充滿了不確定性，而這恰好又是它最大的魅力所在。
華夏綿延跌宕數千年，所經歷朝歷代都注重修史，各種史料典籍更是浩如煙海，可是中國歷史還是一樣充滿了未解的謎團。盡管我們已盡力朝著它可能會真實發生的情景去揣測，但無論再怎麼研究，大概也不可能還原事情的全貌。
畢竟，從你開始研究的那一刻，就已經先入為主地融入了一抹主觀色彩，更何況卷帙浩繁的史料真真假假，虛虛實實，不管你從哪一個角度去解讀，都會衍生出不同的說法。
喜歡上歷史，不是因為弗朗西斯·培根那句「讀史使人明智」被反復咀嚼過無數遍的名言，也不是高中歷史老師看似幽默的調侃「歷史老師說過的話全部都是歷史」，而是源於一種內心的感動。
關於大學時的那位文選老師，了解甚少。只是至今仍清晰地記得他在講到一處悲壯的歷史故事時，一拍桌子忽然站起熱淚盈眶的樣子，連聲音都充滿了顫抖。早已忘卻那個故事的具體內容，可那個眉毛花白，總是一臉憨態可掬的智者形象卻永遠留在了心底。
我想真正的喜歡就應該是他那個樣子吧，後來，他的課我都會很認真地聽講。聽他信手拈來地談論古今城市山川的地名人名，聽他娓娓道來那些遙遠模糊又豐盈有趣的人物故事，還有他徜徉史海自成一家的豪放感言……
就這樣，開始喜歡上歷史。