美國了解多少中國歷史

A. 美國人喜歡研究中國的歷史嗎

即使是中國人，喜歡研究中國歷史的也不是太多，在大街上隨機找100個人，能回答出唐朝從哪年到哪年的我相信不會超過五個人，更別說五代十國南北朝了。美國人也如此，當然也顫羨有一些喜歡中國歷史的專家。
美國人，知拆銷道萬里長城和兵馬俑的比例會高一些，或者有的人知道義和團之類和美國有關系的歷史。至於和美國沒關系，又不是什麼燦爛文化方面的內容，知之甚旅洞游少。

B. 為什麼說中國有五千年歷史，而美國只有200多年

這是因為中國的民族、文化等始終具有連續性，故而說中國歷史長達五千多年。反觀美國，這個國家的原住民因慘遭屠殺而僅剩極少數人口，所以建國前後的歷史並不能一概而論。就中美兩國的建國時間來說，美國的建國時間要更早一些。美國在建國之前曾經經歷過一段非常漫長的殖民時期。也正是因為這些殖民者的到來，美國原住民印第安人才會遭到毀滅性的屠戮。

不同於美國，中國的歷史發展從始至終都是連續的。中國所代表的中華文明是古四大文明之一，它於5800年前後開始初具雛形，然後於5300年左右帶領中華各地進入文明階段。後來因為秦始皇統一六國的壯舉，本來各不相同的文字得到了統一。與此同時，秦始皇還將民族統一這個觀念植入到了中華百姓的心目中。所以在之後的歷史發展中，雖然中華大地幾經分合，但是最後都會奔著統一這一目標而去。

也正是因為統一，中華文明得以代代相傳，時至今日還在繼續。基於文化的連續性，所以才會說中國擁有五千多年的歷史。

C. 美國有多少人知道朱元璋，唐太宗，崇禎還有漢武帝這些中國歷史人物

絕大多數美國人不知道。知道的要麼是研究中國歷史的，要麼本身就是華裔。大多數美國人恐怕也就知道李小龍、成龍這樣的影視明星，歷史人物恐怕只知道孔子和毛。

因為美國人屬於歐洲文明，他們熟悉的歷史人物是英國歷史上的歷史人物、古羅馬攜衫歷史人物，間接知道一些歐洲大陸上的歷史人物。伊麗莎白女王、查理一世、克倫威爾、亞瑟王、凱撒、屋大維，或者莎士比亞、狄更陵隱斗斯等等他們更尺磨熟悉一些。

文明的隔閡比我們想像的實際要大一些。比如我們國家絕大多數恐怕也不知道任何一個阿拉伯帝國哈里發的名字和事跡，甚至也不會知道歷史上有幾個阿拉伯王朝；對於歐洲文明，鑒於其目前強大的實力，多少知道一些，但也很有限，能指出凱爾特人和日耳曼人的區別的恐怕也不多，能搞清楚羅馬帝國王朝、英國王朝演化的也沒幾個。

D. 美國人對中國了解多少

美國民眾對中國基本兩棚余含眼一抹黑，啥都毀散不知道。據說在地圖上，有三分之一的美國人會把中國擺到加拿大的位置。一般美國人只知道中國很大。
美國企業家對中國了解多一點，知道中國是個大市場，鏈笑而且投資環境好，適合建廠。
美國政客知道中國正在快速發展，威脅著美國的霸權。

E. 美國、日本、韓國是如何介紹中國歷史的

對於中國上下幾千年的歷史文化，在其他國家又是怎樣的描述與介紹呢？筆者就舉美國、日本、韓國三個國家為例，帶大家走進不同國度對中國歷史的描述，真的是只有對比過後，才能體會到這其中的傷害程度。

一、美國

對於美國在介紹中國歷史的過程中，立場還算比較中立，所描述的歷史也還算比較公允。美國對於中國的古歷史是十分重視的，在其課本中關於中國歷史知識，就占據9章節的內容，從夏朝一直到清朝這些歷史朝代都有詳細的介紹，而且裡面的內容涉及面也十分的全面。不過他們的歷史課本跟咱們的相差並不大，都是對重點知識進行進一步的梳理。

美國的歷史課本當中，主要有兩大特點。第一點就是他們在描述中國的歷史事件或者某一發明，都不會摻雜任何的個人感情色彩，歷史典籍是怎麼記載的，他們就會按照上面的來進行描述，對於內容部分從來不進行添油加醋，保持著原汁原味。第二點就是他們在介紹到某一朝代有什麼發明或者創舉時，他們會將這種技術與現代有多大的影響結合在一起。

比如講到這個針灸拔罐，如今在歐美卻十分受歡迎，連有一些奧運健將都進行拔罐。說到中國的印刷術、瓷器、火葯等等都會闡述一下對於如今生活的一些影響等等，甚至還會讓學生自己去思考哪些是受它們的影響才會變成如今這樣，很是注重學生把歷史與現代相結合，靈活運用。

二、日本

眾所周知，日本在古代的時候，還是十分敬畏中國的，對於古代中國的朝代是十分崇敬的。這也就導致了他們的歷史書上對於中國古代歷史十分的推崇。對於秦始皇修築長城、兩漢文化、隋朝的科舉制，還有什麼印刷術、造紙術、火葯等等重要的歷史貢獻，講解的都是十分詳細，對於這些貢獻也是闡述的十分公正客觀。

就比如說唐朝的時候，他們向唐朝皇帝朝貢的時候，都會自稱倭國，就像「倭使者向大唐敬獻」之類的，對於大唐直呼他們倭人絲毫不在意。就連說到一些印刷術等科技創舉都會很公正的承認日本和高麗都是從中國學習回國的。

只不過日本在講述清朝和民國時期的歷史，之前的良好形象全部毀滅了。對於清朝和民國他們通常會用一些「腐敗、無能、軟弱」等等一些詞語來形容。在談到二戰或侵華戰爭這段歷史，那日本就將不要臉的特技展現到了巔峰時刻，直接將自己闡述成了一位受害者，對於在中國犯下的滔天罪行一概而過，拒不承認當年的侵華戰爭殺害無辜老百姓。

三、韓國

說到韓國，那估計不少人都直接站起來拍桌子說這一個極度無恥的國家，那麼他們歷史書是怎麼突顯自己的呢？首先他們在講述中國歷史的時候，往往都不會單獨來闡述，而是放在了整個亞洲這個大環境下，這樣做的原因就是為了能夠想辦法來突顯自己在歷史上所做出的貢獻。

打比方說，日本是說從中國學習到的先進技術，那麼韓國就會把這先進技術描述成是與中國一起努力才創造出來的，並且還要在強調一下日本學去的技術在他們國家有深遠的影響。更讓人無語的則是，韓國也是最喜歡乾的事就是主觀的去改變並歪曲對歷史的解讀。曾經就把中國的東北地區硬是歪曲說成是古朝鮮的固有領土；再說到楊廣和李世民征討高句麗的時候，將楊廣征討說成了是入侵並且都是以失敗告終；而李世民征討的時候，直接說成了經過不懈的努力下，李世民的無能指揮最終抵抗住了他們的入侵行為。

在明朝的時候，中國曾為了幫助朝鮮抵抗日本的侵略，直接動用了全國的力量長途跋涉的去支援朝鮮，最終擊敗了豐臣秀吉，韓國卻將明朝的功勞描述到最小化，把李舜臣等人的功勞無限擴大化，說得好像明朝過去只是走了一個過場。而清朝更是為了保護朝鮮，不得不與日本展開了甲午戰爭，沒想到到最後韓國卻將清朝定義為一個「侵略國家」與「霸權主國」。（喜歡這篇文章的點個贊、關注一下唄~筆者在此先感謝大家啦）

F. 美國人是怎樣看待中國歷史

美國人了解中國歷史的比較有限，除了一些「漢學家」和專門的歷史學家之外基本上對中國歷史缺乏了解。歐美的歷史研究主要是以自身為中心的（經常說的「歐洲中心論」），對以外的國家和地區關注比較少。而且中西之間在文化觀念上差距顯著，歷史研究方法多有不同，對同樣歷史的解讀也許會大相徑庭。近現代史因為免不了意識形態因素（針對雙方而言），為客觀起見在此不作評論。
斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》里有涉及中國歷史（包括古代、近現代），去看的話可以起到換個視角的作用。另外費正清（應該沒有記錯）主編的《劍橋民國史》、《劍橋中華人民共和國史》（好像還有一本是晚清史）專論中國近現代歷史，而且作者本身對中國文化研究很深，可靠性比較高。

G. 中華上下五千年，被美國教科書濃縮為20頁，6個歷史人物貫穿所有，是誰

H. 美國歷史教科書是如何評價中國的裡面都寫了什麼

隨著國際化的發展，國際之間的建交也在發展，不過建交都是以貿易為主，想要看各國之間的一個態度，從歷史教科書的一些角度就可以知道這個國家的基本立場，日本、美國、俄羅斯之間的教科書對中國的描寫都是不一樣的。

正所謂當局者迷旁觀者清，俄羅斯將他們看得這么透徹，我們卻難以了解自身。