歷史論述題高二下冊怎麼答

『壹』 近現代史論述題怎麼答

我是高中歷史老師，你的問題提的好，我回答一下，僅供參考。
論述題
1、首先回答要有條理和層次性，編上①②③④序號，政治、經濟、軍事、外交、科教、思想文化……按條答。
2、論述一件事要有：背景、時間、地點、人物、過程（可略）、結果、意義，切記！每方面都不要說多，點到即止，1句話足夠，但能有的都要有，閱卷老師是數點給分，多多益善。
3、辨證性的問題，要一分為二的回答，即先說利的一面，再說弊的一面，最後總結，是利大於弊還是弊大於利。
4、最後要有給自己（或者國家）的啟示。
5、還是多做題，多見題型，做多了就有感覺了。
最後祝你成功。

『貳』 歷史論述題答題技巧

歷史論述題答題技巧如下：

1、判斷是非，表明自己的觀點。在開頭的時候一定要明確自己的觀點，不要寫的模稜兩可的。

2、列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，由淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

3、適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

『叄』 高中歷史 的論述題怎麼答啊！誰幫我看看！具體說一下論述題的表述方法～

同學，作為一道題，你不妨用唯物歷史觀來答題，記住這只是答題，不一定給增加知識，也就是說答案也未必就正確，切莫人雲亦雲。好了，那就簡答一下:人們的認識總是受著時代的局限，康有為發起維新變法，主張通過君主立憲制立來實現民主，而且當時確實是皇權社會，革命也為必要取締君主，英國就是一個例子，通過憲政的途徑制約君權，進而轉化為虛君即可，革命派認為康有為保守，把托古改制及保皇看成有違進步潮流的方法，實際上就後來的歷史來看，中國沒有了一個君主便很快陷入內戰，而且革命派的行為也過於粗暴激進。後來袁世凱意圖復辟帝制，也有這方面的考慮。歷史學家應該客觀看待歷史事實，不應該夾帶過多的個人看法，當然人有時代局限性，能及時幡然悔悟，也是很好的。社會改革牽一發而動全身，不能操之過急，也不能有所懈怠。托古改制未嘗不可，君主立憲制也是權宜之計。『』治大國如烹小鮮」，不可幅度過大和頻繁折騰。蕭公權能正視自己的錯誤認識，我們也應該經常反思自己，得出客觀評價。

『肆』 高中歷史大題答題思路方法

歷史答題有時候對我們來說也有點難，那怎麼辦呢?下面給大家帶來一些關於高中歷史大題答題思路 方法 ，希望對大家有所幫助。

1、答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言准確;三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與 措施 是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系。

4、內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5、比較項的確定方法

基本方法：屬於歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬於歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬於歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6、分析評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路

基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;三是上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、 文化 制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利於經濟的發展;五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。

7、分析經濟特徵型問答題的解題方法

基本方法：分析經濟特徵要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特徵;其二，分析其特徵形成的原因及影響;其三，揭示特徵語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。

8、歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9、開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合有論有據。第四，論述全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10、如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題

基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

(1)這種斗爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?

(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

11、分析歷史事物、歷史現象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括 總結 ，這些因素可能是顯現的，隱現的。

可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀願望能夠的需要。

12、論述題的解答和史論結合的方法

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

13、怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標准和原則有：

(1)生產力標准

(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用

(3)階級的觀點

(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人

(5)不要以偏概全

(6)客觀公正，不要帶感情色彩

(7)注意兩點論和重點論的統一

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『伍』 歷史論述題怎麼答模板

歷史論述題回答模板見下供參考：

論述題是一種考查知識、能力、素養的綜合題型，要求考查學生掌握從材料中提煉關鍵信息，運用所學歷史知識形成觀點並進行完整論述的能力。考查難度極大。

把材料論述題的解題方法總結為「四步曲」，即閱讀材料，提煉觀點，找史實論述，升華觀點。

第一步，閱讀材料，列出事件。閱讀材料，列出所涉及的歷史事件。

閱讀材料（材料有時是文字，有時是表格，有時是圖片，有時是片語等）時找出（用筆劃出）關鍵詞，即歷史事件。

閱讀材料時要注意兩點。

1.關注人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件、出處等。

2.聯系教材，回顧與所學知識的銜接點。

第二步，概據大意，提煉觀點。

在第一步閱讀的基礎上，找出材料關鍵句，概括材料大致意思，提煉出觀點。

什麼是提煉觀點？提煉意為提取、提純；觀點（也可以說是論點），即「說一句話」。說一句完整的陳述句（肯定式的判斷句）。

觀點句式模板：「什麼是什麼」。

觀點來源途徑，可從材料中提取，也可以課本上獲取（現成的是專家提煉出來的）。

『陸』 高中歷史論述題答題技巧

高中歷史論述答題技巧有：論題要符合要求、邏輯要清晰、史料要符合要求、史論結合、結論要回應主題。

1、論題野帶要符合要求。

論述題主要分為論題型和論點型兩類。要求寫論題的，都可以寫成論點，反之絕不可以。論點需要判斷，論題只需頌者蘆要把主題具體化即可。例如百家爭鳴的出現是時代綜合因素推動的結果是論點，該例題只需要把主題「制度構想與實踐」具體化即可。

這要求你有非常扎實的基礎知識，看到盧梭的《社會契約論》馬上想到是啟蒙思想家對資產階級的制度構建；看到要求用世界史，馬上想到英國的君主立憲、法國的議會制共和，美國的總統制共和等制度。緊跟著思考，理論構想有哪些，這些制度和哪些理論構想有關。

4、要注意史論結合，語言上下連貫，嫌灶注重過渡。

5、結論要回應主題，體現正確的史觀。推薦熱門史觀：唯物史觀、近代化史觀、全球史觀。

『柒』 歷史論述題答題思路方法

是除選擇題之外考查學生的一種重要題型，在我們政治中考中占據近60%的分值。它的類型多樣，可以是言行評析題、觀點辨析題、材料分析題等;它的信息容量大，答案的綜合性要求強。下面給大家分享一些關於歷史論述題答題思路 方法 ，希望對大家有所幫助。

歷史論述題答題思路方法

1.文字型材料題

這是中考材料題中的傳統題型 。一般都是選擇書上的引文或學生比較熟悉的 文章 ，這類題目一般是問得直接明了，考生較好回答。這種類型的材料題旨在考查閱讀材料並尋找有效信息的能力及綜合分析解決問題的能力.

2.圖表型材料題

圖表型材料題是以數字表格或圖像(線) 變化為信息載體，通過一定的數量關系來反映事物的數量特徵、變化規律及內在聯系。

解決這類材料題的關鍵是通過圖表材料所呈現出的數字或線段的變化，來確定材料所要展示的信息。要先讀設問部分，帶著問題再去分析表格，有意識地去觀察分析材料。通過觀察發現現象之間的聯系，再分析原因然後組織答案。

3.開放型材料題

近年來開放型材料題命題的一個趨勢就是選擇材料時,是考生熟悉的、非教材中的材料，如新聞時事、 名人 名言 、 諺語 詩歌、漫畫海報等,材料來源無法預知。但考生應當把握一點，即無論材料千姿百態，所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點知識為依託，所設問題必我所學、必我所能，不會超標，所考問題必然是歷史課程中的重點知識。

在解答這類材料題時，一定要史論結合，論從史出，能敢於創新、充分表達自己的情感、態度和價值觀是獲得高分的保證。

材料分析題是近年來歷史中考的必考題，也是很多學生日常考試中比較畏懼的題目之一，其實只要我們掌握了基本的歷史知識，運用了正確的解題方法，這類題目並不是我們想像的那麼難。

1、看題目

看懂題目，注意關鍵詞

(1)看清有幾問?謹防粗心漏答。(2)答題有何要求

如「依據材料」，則是在材料中找答案即使與所學知識不符也要按照材料回答;

如「結合所學知識」，則是以材料做引子用教材中的語言作答;

如「不得引用原文」，請自己組織概括答案;

如「有何變化」，即從什麼變成什麼或「不同」，則要前後對比;

如有「如何」，一定要基於史實答題;

如有「反映什麼」或「含義」，那就是就材料表面意思回答;

如問「啟示」，就要注意聯系現實，並且一定要圍繞主題來回答。

如：看到「改革」就想到「實事求是，根據國情，與時俱進，勇於創新」、看到「工業革命」就想到「 教育 興國，科技是第一生產力」、看到「仁」就想到「和諧社會」、看到「污染」就想到「保護環境，持續發展」、看到「閉關鎖國」「學習西方」就想到「堅持開放」、看到「日本右翼」就想到「以史為鑒，面向未來」。

還有時間、空間的限制等等，如某一時間段、某一國家……(在問中劃出來)

如對某種觀點的認識，就要先肯定(或否定)再說出自己的論據。

如「評價」(或影響)，要注意一分為二，運用辯證唯物主義觀點，全面分析。

如「歸納」，基本上就是分段概括材料的含義。注意標好點子。

2、看材料

①、帶著問題，明確方向，提取有效信息。(在材料中把涉及到的與題目有關的信息勾畫出來，組織答案的時候有可能要用到。)

②、運用歷史觀點，聯系史實，站在歷史高度讀懂材料。

③、注意材料中的標點符號，尤其注意句號、分號、省略號。每一個句號、分號就是一層意思，往往就是一個得分點。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務;省略號刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

④、注意材料前 提示語 或引文出處。出處往往能夠提供材料的時間、國別、作者，由此給我們隱形提示。

⑤、注意分值。一般1分即一個知識點，如3分肯定是三個知識點;2分是一個或兩個知識點。看分答題。

⑥、注意材料之間的聯系。每一道材料題一般都有一個主題。找出了主題，然後圍繞這個主題，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。如：改革類;民族團結類;科技 文化 類;國家統一;國家建設類;反侵略類、戰爭等等，每一主題有每一主題答題的套路。

3、規范答題

①、嚴防錯別字。

②、根據材料回答的題，一定要結合材料((可能是材料中的主旨句，也可能是材料的關鍵詞語、 短語 ，或者截取材料的詞語組成一句話。)答題要把材料提煉，言簡意賅，避免整段抄襲。

③、結合所學知識的，答題盡可能用教材文字和觀點，史實准確，言簡意賅;

④、序號化：回答問題要注意按照問題的先後順序，再按時間、空間順序等依次作答，且標明序號。

4、「根據材料並結合所學的知識回答」這種問法，材料中的點子歸納完後，還要用教材中相關知識點進行補充。看分答題。

5、談看法、啟示、建議之類的題。一定要圍繞主題談，要幾則材料共同反映了一個什麼主旨弄清楚。這種題一般是1分或2分。如果是2分，至少要答2點。

材料分析題的解題技巧，3個步驟要掌握好，

第一步，讀懂讀透閱讀材料

首先，要先閱讀題的設問，後讀材料。不少老師和學生會認為要先讀材料，後看題目設問。事實上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料障礙更大，易於產生懼怕心理，影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設問。先讀設問的實質是使對材料的分析定向化。所以讀材料時，一定要認真審讀設問，明確設問的要求，然後帶著設問有重點地讀材料。尤其要注意文字(包括圖表、圖示等)展示給我們的時間、地點、人物、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內容，獲取有效信息。

其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內容作簡要介紹的地方，內容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發作用。

再次，要把握好材料間的聯系。有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯系著兩個或多個不同的歷史事件。但閱讀時既要認真讀懂每一則材料的中心內容，不能把它們完全割裂開來，又要注意其內在聯系性，為下一環節的思考作準備。

第二步，找取相關信息點

要注意找設問與材料中的關聯點，要注意找取材料與課本關聯中的相似點，要注意找取材料論述的中心。

試題雖然都是新材料、新情景和新設問，但迄今為止，任何一道材料題的解答，都要求「分析材料，結合所學知識回答」。這里的關聯，一是指試題以教材知識為背景或依託，二是指試題的一兩處設問需用教材知識來回答或確定大方向。確定了材料與教材的某個或某方面重要知識的關聯，回答問題就不難了，甚至有的設問可以在教材中「對號入座」。

第三步，回答設問內容

①.注意答好第一問。一般情況下，一個材料分析題設好幾問，而設問大都是相互聯系著的。往往答對了第一問，其他便迎刃而解了。因此，答第一問時一定要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面准確。

②.注意審准設問。在好多設問中，都有一些引導性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求。如「依據材料概括提煉」「不得照抄材料原句」「如何評價材料的觀點」等。這些限制詞語大體上代表了設問內容的本質含義和考查的能力要求，要給予充分注意。

③.注意設問分值。材料分析題每問分值不同，所以答題時問什麼答什麼，不必展開，而分值大的則是要深入分析，回答問題應展開論述，詳加說明。

④.注意答案的簡明扼要。緊扣題意，論從史出，答出重點。對於材料分析題的文字表達能力，歷年中考試題的要求都是很高的。材料分析題的答案要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴謹。問什麼答什麼，不必展開。對問題作出准確地說明，嚴密地論證，並充分表達自己的觀點、感悟，有意識地反映出自己的情感態度和價值取向。另外，答案用語要規范.准確使用「應試語言」。

⑤.解答錯誤分析。一種是死摳教材，有的學生作材料題不太讀材料及題目就開始翻教材，以為教材是萬能的，希圖從教材中找到現 成語 句、段落成為理想答案。一種是野馬脫韁，這樣的學生做材料題根本不管教材上知識點，材料的中心也把握不準，想到哪裡說到哪裡，但往往不得要領。

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『捌』 歷史論述題答題技巧

1、亮明觀點。

用詞一定要確定。比如我認為……正確、我認為……錯誤等。正確、錯誤之後一定要用明確的語句把你的觀點表述清楚。要對材料進行提練概括，盡量不要照抄材料原文。

2、用史實來論證這個觀點。

史實要注意多角度分析。思路一：政治、經濟、文化、外交、社會生活。思路二：內因、外因。思路三：國際因素、國內因素。

思路四：與該事件有關聯的多個主體（國家或組織）等。思路五：以時間為線索選取史實論證。不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實與觀點要緊密結合，要准確運用所學的知識，表述要准確，層次要清晰。

3、提供觀點型開放題設問方式，請選擇你認同的一種（或兩種）觀點，並簡要說明理由。

以宏觀和開放的視角重新審視歷史和歷史人物，以前所未有的從容與平和的心態，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史人物。選擇觀點，從題目提供的觀點中選出自己認為可以有力論證的觀點。遴選史實，從所學的知識中搜尋和遴選可以例證觀點的史實。表述成文，做到論從史出，史論結合，論證有力。

『玖』 高中歷史論述題答題思路是怎樣的

解題過程應把握好五個環節：讀（審題）、找（相關信息）、接（嫁接）、轉（轉換）、答（組答案）
1、讀（審題）：審題是解題的前提或解題的基礎，審題一旦出錯，則整個解題都毫無意義。審題分兩步：
第一步是讀材料，建議帶著問題去讀，讀材料包括「引言、正文、出處」（引言包括題頭、屬於政治、經濟、文化等哪一類；正文包括表格的標頭、圖片內的清晰字跡；括弧內的註解；明確材料涉及的五要素：時間、地點、人物、事件、關鍵詞等限定詞，同時最好對材料能分出段落大意；出處包括文章的出處；出現的年代時間；涉及的事件人物）
第二步是審問題，審問題要注意三個方面：首先要審中心詞，即答什麼（要將試題設置的比較復雜的設問，轉化為自己能夠理解的簡潔明了的而且符合試題要求的設問；是答原因還是影響意義等將試題「對號入座」）；其次要審限定詞，主要指根據材料、依據所學知識還有時空等限定詞；問題內部的關系：並列、遞進、因果，後一問是前一問的答題依據。再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據分值寫要點。文綜歷史科一般一個要點2--4分